篇一：练习册第三十四页
A.sees B.looks at C.watches D.to watch
( )2.When do you haveA.lunchB.a lunch C.the lunchD.an lunch
( )3.My sister for two hours every day.
A.play piano B.plays piano C.play the piano D.plays the piano
( )4.on weekdays?
A.swimB.swimmingC.swims D.a swim
( )5.He a horse on Sundays.
A.ridesB.drives C.works D.plays
( )6.Peter and Tony often their grandparents?
A.Does. . .visit B.Do. . .visits C.Does. . .visits D.Do. . .visit
( )7.—Are you good at geography?—.
A.Yes, I do.B.No, I don’t. C.No, I am not. D.I’m afraid I’m not.
( )8.—Do you like working in the garden?—
A.No, I do.B.No, I am. C.No, I don’t. D.No, I am not.
( )9.—What time does class begin?－It begins
A.at 8:00 B.in 8:00 C.for 8:00 D.on 8:00
( )10.They had a good time in the sea.
A.swims B.swim C.swamD.swimming
( )11.Sometimes they after supper.
A.goes for a walk B.see a newspaper C.play the basketball D.have sports
( )12.breakfast and news at 7:00.
A.have. . .watch B.has. . . watch C.have D.has . . .watches
( )13.I sometimes books after supper.
A. read B. look atC. WatchD.see
( )14. When do you every morning?
A. get to B. get onC.get up D. get off
( )15.My sister sometimes with me at weekends.
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篇二：第三十四页
200年的“距离”
⊙10班 周学丽
不知道在多少亿年以前，随着“砰”的一声巨响一个巨大的混沌物质被分离成很多碎片。这些碎片有的坍塌、有的膨胀、形成了宇宙。
宇宙是一个囊括时间和空间的概念，在宇宙大爆炸后，那些“碎片”都在以自己的存在方式和规律进化着，这样不知过了多少年。在宇宙中形形色色的行星和物转星移的过程中，可谓变化多端、无奇不有。
人类总是在期待那一颗可能存在生命的星体的出现。据推测，在银河系约2000亿颗行星中，竟然有一颗星体离太阳系越来越近，它可能存在生命的概率比火星高。在这颗充满智慧的行星上，只有利用星际空间的有
加剧，到200年以后，地球人口早已超出地球的最大人口合理容量，地球就无法承受超大负荷的，人口容量压力。当地球能源枯竭之时，纵然科学指 是如何发达、新能源开发或是资源重复利用等措施，面对庞大的人口也只能是杯水车薪、无力回天。
人类计划“殖民计划”会从小起步，先送一支先锋队去该星球。由于距离非常远，需要利用人类最先进的以液态氧气和甲烷作驱动燃料并且可以反复多次使用的火箭送这些去那儿。这些勇敢、强壮的人类带上最先进的设备和所有人的希望到那儿工作，他们会在那儿为人类建造住房。在这贫瘠的土地上，利用他们手上的设备和现有的大气成分制造二氧化碳，只要有了二氧化碳就可以在上面种庄稼。那样的话，这一小批人可以在不断适应自然的条件下，先建设起自给自足的
利条件形成了含有少量有机质的泥土，生活环境，再逐渐发展为伟大的人类文明。 但是那里并不存在绿色植物。不过它在其离太阳越来越近的过程中，预计在200年之后就会有低等植物产生并
“殖民计划”的一小步将会拉近地球与那星球200年之后产生生命的距
且数量会想寒带冰原气候上的那么多。离，从而制造出一个遥远的世外桃源。随着这两百年人类科技力量的不断革它又一次引发人类对生命的向往和憧憬。
正在此时，野心勃勃的人类已经在为未来的子孙的新家园到来未雨绸缪，处心积虑地为人类伟大的“殖民计划”努力着。因为，地球无法再等两百年了。随着地球的资源、环境问题的
新与完善，这“艰巨”而“可行”的计划将成为可能，人类将会迁往外星继续繁衍生命，一如既往地继续开创自己的文明。
历史脚步不可阻挡，拭目以待200年以后宏伟大业的实现吧!
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一一我在2080年
⊙ 王乾
世界是千变万化的，不知不觉人类已进入了2080年，地球科技按“飞速定律”成倍的迅猛发展着。
不知不觉，我已是一个超过百岁的老人了，然而精力却十分旺盛，仍想着为国家科技做出些贡献。正所谓“烈士暮年，壮心不已”，但这句话是不能证明我的年龄的，因为科学家早已利用基因技术破译出了细胞衰老的生物密码，并对其进行了“重组分子改造”，使人类的抗衰老能力提高了6倍。也就是说，人类的平均寿命可长达600岁，而我现在呢，当然还是个“花季少年”啦！
不过，长寿也使人口不断增加，全球人口现已超过了130亿，而且，地球上的资源也已临近枯竭。基于这个原因我开始
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篇三：第三十四课《新时代》教学设计
第三十四课《新时代》教学设计
【教学目标】
（1）欣赏《走进新时代》、《祖国颂》、《你是这样的人》，联系本册所学过的所有作品，懂得音乐的社会性——音乐的社会功能。
（2）让学生自主收集整理有关合唱艺术的相关资料（文字、音响）在课上进行展示与交流，在课堂上亲身体验感受合唱音乐风格、特点，并了解我国合唱艺术的发展史及艺术价值，引导学生用积极乐观向上的态度进行歌唱，教师引导学生在进行审美体验的基础上学习知识技能，让学生知道，知识技能永远是为表现音乐情感服务的。
【教学内容】
1、《走进新时代》2、《你是这样的人》3、《祖国颂》
【教学理念】
本课围绕着合唱形式表现之一——“合唱”进行研究性学习的尝试，教师不再成为学生获取知识的唯一途径，而是要求学生在课前通过多种渠道寻找、收集有关合唱相关的文化资料、信息、音响资料，并分成小组进行筛选和整理，最后通过多种形式整理出不同时期合唱代表作品，并总结此时的代表作在这个时期的意义与作用，并以合唱曲《走进新时代》、《祖国颂》为例进行现场艺术实践，进一步感受合唱艺术的独特的艺术魅力。课前教师对每个声部长进行培训，然后由声部长再教会各自声部同学，培养学生对理论艺术实践的自主参与意识，更重要的是从中掌握学习的方法，学会学习。
本课是学生交流展示的环节，突出了学生学习的主体地位，实现了教师角色的转换。学生根据自己准备的相关理论与合唱的音响资料，从合唱的起源，不同时期的代表作，以及当时的音乐风格特点、作用意义等，认识用歌声记录新中国发展的历程。培养学生的自信心和勇气以及与他人合作的能力，教师根据学生参与艺术实践的情况给予适当的指导、补充，与学生共同探讨交流。
【教学重点与难点】
从高中的音乐教学角度看，采用合唱这种音乐表现形式，对学生来说，增大了学生参与学习的机率，使众多的学生从中受益，并通过艺术实践，教师要特别注重引导学生感受体验音乐作品，让学生了解合唱音乐的特点，更多地发挥其引导、启发、促进学生提高音乐审美能力的作用。
【教学准备】
①要求学生以小组为单位，多渠道收集有关合唱艺术的相关资料（互联网、报刊、传播媒体、音响等），用文字和音响配合说明——什么是合唱艺术。
②教师需准备一些有关资料，并制成相关课件，便于随时与学生进行交流和补充。 ③学生以声部分单位围坐，便于随时进行讨论、交流和艺术实践。
【教学过程】
1.听辨导入
（1）对比聆听：①独唱《走进新时代》；②合唱《走进新时代》。
师：请大家分辨同一首歌曲，采用不同的演唱形式而产生效果上的差别。
（2）对比欣赏美声（戴玉强）和通俗（刘欢）两种唱法演唱《你是这样的人》（注：整曲结构 “AAB ABA” ）。
师：该歌曲是电视纪录片《百年恩来》主题歌，为纪念周总理诞辰一百周年而作，歌颂伟人——我们敬爱周总理的颂歌，歌曲情感含蓄、深沉，令人荡气回肠。请同学们说出同一首歌曲采取不同唱法的效果有何不同，简单谈谈感受。
（3）对合唱曲《祖国颂》（乔羽词，刘炽曲）进行介绍：① 说出聆听的感受；② 学唱主题音乐，进一步体验歌曲的结构、内涵及风格特点；③ 引导学生总结不同时期作品的历史意义。
师：引出课题：合唱是具有丰富艺术表现力的音乐艺术形式；“什么是合唱艺术” ；“合唱艺术的特点是什么”。
2.学生的交流
①学生展示各自的作业（课件及音响资料）并互相进行交流。
②由课代表主持，选出代表进行展示：关于合唱艺术的起源、发展，每个历史时期的代表人物及相关作品，以及它们的风格特点。
［设计意图］此环节可以让学生相互了解彼此的作业情况以及相应的音乐文化知识。
3.艺术实践（重点作品的艺术实践）
（１）学生分成两个声部，课前各声部组长已做辅导，学生共同体验感受合唱特殊的艺术魅力。
[师] 重点作品的分析：
《走进新时代》作于1997年中国共产党“十五大”前，歌曲以抒情而优美的旋律，动听而婉转的音调，抒发了中国人民在世纪之交，在继往开来的领路人带领下，满怀豪迈地走进新时代的情怀。
歌曲为二段体结构，每个乐段由四个乐句组成，结构完整，歌曲曲调采用民族五声宫调式歌词，以第一人称——我（我们）展开，倍感亲切。
（２）教师带领学生分段学唱歌曲。
（教师示范演唱，学生边领会边演唱）
在演唱中，教师要引导学生体验：在“继往开来的领路人”带领下满怀豪迈地走进新时代的激情。
第一乐段是叙述性的直白——“总想对你表白??让我告诉世界??”表达我们豪迈的心情以及对生活的热爱，曲调婉转起伏娓娓动听，演唱中若将装饰音唱出来，更为曲调增添明快的色彩。
第二乐段旋律基本上在高声区流动，情绪更为激动，并与第一乐段形成对比，歌词中先后以“东方红”、“春天的故事”唱喻我党的第一代、第二代——以毛泽东和邓小平为核心的领导人，领导中国人民进行社会主义建设事业，以***为核心的新一代领导人继往开来，把改革开放事业推向前进，歌词中“向”字、“迈”字、“界”字、“宰”字、“诉”字、“事”字，在唱的时候适度抬起软腭，注意整句的力度变化，渐强渐弱要处理得明显，尤其是第二段高潮部分，把豪迈的激情充分表达出来。
［设计意图］此环节即充分体现了学生的主体性，也显示出教师的指导作用，教师根据学生出现的不同的问题，灵活、及时地给予指导，同时，应允许学生由不同的理解、不同的方式、不同的演唱风格（民歌加通俗）去表达他们对歌曲的艺术处理，提倡学生学习的过程。
欣赏：播放“三大男高音”——帕瓦罗蒂、多明戈、卡雷拉斯的演唱片段。 师：在鉴赏中让学生认识个性化声音的价值，引导学生根据不同的嗓音条件按其不同的音色及演唱能力，组合成多种演唱形式，如：独唱、重唱、小组唱等，这不仅是对高中生个性表现能力与合作表现能力的培养，也是合唱所达不到的另一种艺术效果。
（3）让学生体验、感受合唱作品的同时，教师着重在情感、态度、价值观上进行提示，在音乐的社会功能上进行引导、点拨，适当进行研讨。
4.研讨问题（组长主持）
专题1：音乐与人类生活有什么关系？
（1）第一组组长引导同学阐述音乐在生活中的作用，如音乐可以作健身、广告背景等。（若时间充沛可播放他们课前准备好的音像资料片段。）
（2）教师点评：音乐来源于生活，又能反作用于人类生活。
专题2：音乐是怎样为人类生活服务的？
（1）第二组组长引导同学讨论音乐能点缀人类生活，如音乐可以伴舞、烘托影视剧的气氛等。（若时间充沛可播放他们课前准备好的音像资料片段。）
（2）教师点评：当音乐的情绪与生活场景的气氛吻合时，音乐就能烘托这个场景。
专题3：列举与生活有关的音乐。
（1）第三组组长引导同学列举生活中的音乐，如队列、迎送、婚丧、商场、汽车、公园等。（可播放他们准备好的音像资料）
（2）教师判断其准确性。
专题4：生活中的音乐有那些类别与社会功能？
（1）第四组组长引导同学讨论实用性音乐类别与其相对应的社会功能。
[如：①礼仪音乐：进场、升旗、生日；②影视音乐：电影、电视、戏剧；③背景音乐：午餐、公园、商场；。④伴奏音乐：健身、舞蹈等。]
5.课堂总结
这节课，我们认识到音乐是有着深远意义和明确目的的实践活动，它不仅在漫长的历史长河中有高度的发展，还在广阔的社会生活中起了多方面的作用。与此同时，我们学习了合唱的相关文化知识，认识到实用性的音乐类别与其相对应的社会功能，并进行了艺术实践的体验与感受。更重要的是，同学们在老师的引导下，自主探究、合作学习，初步掌握了一些演唱技巧和发声方法，在无伴奏的前提下，能够把握好节奏、音准，而且善于总结，并实际运用。同时，我们学习音乐不仅是学会唱歌，通过这节课，同学们也可以发掘歌曲内在的审美内涵，把握不同的艺术风格，这是一种较高层次的艺术体验。在课外拓展与探究性研究学习中，大家可以利用本课学到的知识、技巧和方法，把本学期自己喜欢的所有歌曲组合起来，合作策划一场综合性声乐专场音乐会，展示个人特长，让自己的音乐学习水平迈上一个新的台阶！
《席夔隶书千字文第三十四页》
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