篇一：我家的园子
西师大版四年级语文上册
《我家的园子》教学设计
重阳镇上街小学
庞城燕
2014年5月
3、我家的园子
教学目标
1. 自主学会本课的生字，并能正确、工整、美观地书写。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受“我家的园子”的自由美好和生机勃勃。
3. 借助批读语，感受关键词句在表情达意方面的作用，以及作者的表达方法。
教学重点：
正确流利有感情的朗读课文，感受我家园子的自由和蓬勃生机。 教学难点：
借助批语，感受关键词句在表情达意方面的作用以及作者的表达方法。
教学过程
一、课前经典诵读
1、同学们，我们开展经典诵读已经很长时间了，相信你们一定积累了不少古诗，下面老师想来考一考大家，谁能背一背你积累的与家乡有关的古诗？（生背，师评价）
2、老师也找了两首古诗，请同学们一起来读一读。
课件出示：
乡村四月 【宋 翁卷】
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
请同学们把这首诗大声朗读一遍。
3、 接下来老师给你们三分钟的时间，看能不能把诗句背下
来。（生读，生尝试背）
4、 从同学们自信的目光中可以看出你们一定会背了，请闭上
眼睛齐背一遍。
二、设疑自探
1、谈话：家乡，是一首动听的歌，是一幅美丽的画！家乡，记载着流逝的岁月，展现着生活的美丽！在作者萧红的眼中最难以忘怀的是我家的院子，这节课就让我们一起到这个园子里去看看。（板书课题）
2、齐读课题 ，并回答：读了课题，你想知道什么？
预设 ：
“我家的园子”是个怎么样的园子呢？给人留下了怎样的的印象？
师补充：老师还想知道作者是如何展现的？
3、生质疑，师把有价值的问题板书在黑板左上侧。
4、初读课文，整体感知
（1）学生自读课文，要求读通读顺读正确。
不动笔墨不读书，请同学们拿起笔用不同符号画出你认为难写的字、读不准的字、不理解的不词语和你感兴趣的句子。
（2）小组内解决，还有疑问的提出来共同解决。
师特别强调：
①“晃”是一个多音字，指导读音
②注意写法的字： 嗡 绒 康
“嗡”写时要注意左窄右宽等。
“绒”写时要注意右半部分是先写撇最后写点等。
“康”写时要注意下半部分不是一个水。
师板书并指导生在田字格范写“嗡”、“绒” “康”。
（3）指名用自己地话概括地说说课文主要内容。
课文中先写园子里的＿＿＿＿＿＿＿多，接着写＿＿＿大而亮，有写了园子里充满了＿＿＿＿和＿＿＿＿。最后写天空＿＿＿＿＿＿＿。由此，我感叹：作者家的园子真＿＿＿＿＿＿＿！
5、提示引路，自读探究
出示自学提示：
（1）在你眼中这是一个怎样的园子？你从哪体会到的？
（2）想一想：课文中的事物都有什么特点，它们表达了作者什么情感？
这是一篇批读课文，请同学们旁批，找到答案后在文中做上批注。在不明白的地方作上标记。然后在小组中交流。
6、布置学生自读自悟，教师悉心查看学情，掌握学生自学的深度与准确度。
三、解疑合探
（一）感悟园子的美好
师：这是一个怎样的园子？你从哪些语句中体会出来的？ （生自由发言）
预设：作者通过对昆虫以及花儿的描写让我们感受到我家的园子是一幅五彩斑斓的画，谁能再读一读这些色彩？
师：读得非常好，这是一幅活的画。老师发现后面一句并没有写蜜蜂的色彩，却让我们感受到这蜜蜂十分可爱，作者是用什么方法写
蜜蜂的呢？
师：回答的非常全面。这段文字有声，有色，有形，既养眼，又养耳，读后让人有身临其境的感觉。我们在平时写作的时候为了让所描写的东西形象生动，可以运用这些描写手法。
师：作者描写的这些昆虫怎样用一个词形容？（引导生回答，师板书：昆虫 可爱）
这真是一个美丽可爱的园子，引导生有感情的读一读这一部分。
（二）感悟园子的勃勃生机
这还是一个怎样的园子？知道生结合旁批理解课文。
师：找的很准确。你从哪些语句体会到的？
师：看来这个园子里的太阳与众不同特别亮。作者写太阳的这个特点，采用（总分的方法），为了突出它的亮，作者从哪几个方面来进行描写？请同学读出相关的语句，注意把自己的体会融入朗读之中。在同学互评中进一步引导学生感受园子的亮。
（引导体会排比句的妙处）
板书：太阳亮
（三）感悟园子的自由
看来大家眼中的园子不仅是美丽的，也是充满了生机的。我家的园子还有什么特点呢？请生默读第五自然段。
课文的第五自然段有一个关键词语，可以说是这段话的灵魂，概括了这段话的主要内容，是哪个词语？
师：在萧红的笔下，都有什么是自由的？
篇二：我家的园子
我家的园子 我仔仔细细的观察过我家的园子，发现园子还有不少秘密！ 我家的园黄瓜&&但是你们千万不要小看了葡萄了哟！到了下夏天它结的果实有的又小又酸，有的又大又圆，有紫紫的葡萄，到了早上葡萄上的露珠在阳光的照耀下，是那么晶莹剔明，是那么高光闪闪，那一窜窜葡萄像紫色的珍珠似的挂在葡萄架上。 还有那茉莉花，它香得要把人陶醉似的，我每走进园子都能闻到这扑鼻而来的香气，黄的黄，白的白，金的金，五彩缤纷无奇不有呀！连金色的雏菊，紫色的牵牛花，桃红色的茶花，都比不过这茉莉花花的香气。 园子里有太阳时花儿被染金了，小草被涂绿了，涂翠了，一切都美好了！ 【写作指导：善于发现生活中的作文素材】
叶圣陶先生曾说过：生活犹如泉水，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。可见作文与生活有着密不可分的联系。只有在生活中积累了丰富的素材，写作文才会得心应手。
1、处处留心生活
法国雕塑家罗丹说：美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。在家里留心发生的或听父母讲过的一些趣事、伤心的事；在上学、放学的路上，留心看到的景物和遇到的事情；在学校，留心校园里的花草、树木等景物的变化，学校和班内发生的事情；（）双休日或节假日，留心到过的地方，遇到的人和事。弄清这些事情的前因后果，了解人们的所言所行，对这些事和人作出自己的判断和评价，这些新鲜的人和事都会成为作文中丰富而生动的写作材料。
2、坚持写日记
写日记是练习文笔、积累素材、丰富语言的极好方法，也是记录生活、陶冶情操、加强自我修养的良好方式。生活中遇到的一些人和事常常会触动我们，如果不及时记录下来，这些材料就会从我们身边溜走，等到要用的时候却记不清楚了。
每天晚上写日记时，可以先回顾当天自己的所见、所闻、所想，然后有重点地从当天的记忆中选取有趣的、印象深刻的、有意义的片断记下来，发表自己的真实看法，大胆而自由地写出自己的观点，作为日后写作文的素材。也可以写观察大自然的日记，如日月星辰、风霜雨雪、花草树木、鸟兽鱼虫、江河湖海、亭台楼阁等，都可以收入笔端。
这样长期坚持不懈积累素材，写作文的时候遇到某一主题，就可以从自己的日记素材库中提取到最新鲜的材料。
3、善于体验生活
唐朝诗人李贺，七岁能赋诗，人们称他为神童。其实他的成就除了天赋之外，主要得益于他平时的勤奋和积累。他为了把诗写好，每天起得很早，背上饭兜、锦囊，骑上一匹瘦马出门漫游。一路上，他细心观察和了解自然风物，每逢想出佳句就写在纸条上，放入锦囊之中。
妈妈看着儿子那记满诗句纸条的锦囊，十分心疼地说：唉呀！孩子啊，你把心呕出来才罢休吗？正因为李贺不辞辛劳，精雕细琢，他的诗篇才千年传诵。
生活是写作的源泉，要想写好一篇作文，就必须善于体验生活，只有通过亲自实践，亲自体验，才能写出真实生动的文章，才能避免文章空洞无物。因此，同学们要积极参加社会实践活动，养花、饲养小动物、到菜场买菜、帮助家长做家务等，都能为写作积累一手材料。这样写作文时不仅有内容可写，还会写得生动、感人、真实、具体。
篇三：我家的院子作文
[我家的院子作文]
我家住在新开铺仁和家园，有一个美丽的小院子，我家的院子作文。 早晨，我一大早就起来了，太阳还没有完全出来人们就已经都快下来做运动了，有的在跑步，有的在玩球，有的在做体操，有的在玩游戏，还有的在骑自行车……每个人的脸上都洋溢着灿烂的笑容。 中午，太阳已经升得很高了，人们都已经回家吃午饭去了，操场上显得空空荡荡的，几乎一个人也没有，十分安静，可操场上还是可以看见几个小朋友正在操场上踢足球，很不想回家去吃午饭，还想多玩一会，晚一点回去，小学六年级作文《我家的院子作文》。 ◆分享好文◆ 黄昏，人们又出来活动了，这时太阳已经快落山了，操场上被快落山的太阳照得金黄金黄的，人们的脸上也被照得金灿灿的。 晚上，天色渐渐地暗了，太阳落山了，月亮和星星出来了，人们吃过晚饭就下来散步、乘凉，可有些人早上、中午在做运动，现在晚上了还是在做运动。 啊！我家的院子真美，我爱我家的院子砂子塘天华寄宿制学校 四（3）班 曹洋 我家的院子作文350字
《我家的园子作文1000字用总分结构》
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