篇一：买菜的乐趣
买菜的乐趣
在我所经历的事情中，我觉得帮妈妈买菜的那一次最有趣。
记得那天是星期六的早上，我本想睡个早床，可是被妈妈的“无敌狮吼功”给震醒了，妈妈要我帮她买菜，说是回来后有礼物。老妈用的这招可真厉害，果然是一针见血。我立马被吸引了，连忙拿起钱就往菜市场奔去。
一路上，我尽是要想，礼物会是什么。我来到菜市场，已是满头大汗了。我一看菜市场人山人海，热闹非凡。人是摩肩接踵，冠盖相望。有的在精挑细选，有的在讨价还价，还有的在吆喝。看着菜市场，我顿时目瞪口呆，心想，哇！人也太多了吧，有必要这么夸张吗？
我回过神来后，连忙挤了进去。我在人群中，一会被挤到这，一会儿被挤到那儿。不一会，我便满头大汗了，不能再这样了，再这样下去，我可能到了中午都买不到菜。可是我找不到一个菜位呀！顿时我急得像热锅上的蚂蚁，我到处乱窜，突然我窜到了一个菜位前。我心头一喜，脸上洋溢起了一抹开心的微笑。此时我心中的紧张感早已被扔到了九宵云外了。取而代之的是兴奋、激动、害怕，因为这是我第一次买菜。多少也会有一点害羞嘛！
老板看见了我，笑哈哈地对我说：“小朋友，要买什么呀！我保证这些菜都是最好的！”我听了害羞地说：“我看一看。”老板又说：“尽管看。”我首先走到了黄瓜前，我拿起一根一看太小了。我又拿起了一根，太瘦了，太老了……我给黄瓜们进行了一个“海选”，最后有4根脱颖而出。我拿起4根黄瓜，对老板说：“这要多少元？”老板称了一下说：“要7元多，我就只收你7元。还送一个西红柿。”我听了心想：哈哈，没想到我还赚了几角。
我提起菜连蹦带跳地回了家，回到家中，老妈说：“儿子干得很棒。老妈奖你一个吻！”我收下礼物，心里像进了蜜一样甜。老妈的礼物也太让人心动了！
篇二：买菜的乐趣日记400字
买菜的乐趣日记400字
买菜的乐趣日记400字 小学六7班鲁喆
八月的最后一个星期，眼看着假期就要结束了，我做了一个重大的决定，不再睡懒觉，每天六点起床陪奶奶去买菜。
决定是下了，可实施起来就困难了，因为晚上睡得晚，所以早上奶奶怎么叫我都起不来。最后只能动用我们家的秘密武器——小狗黄妹，小狗不停添着我的脸，直到把我叫醒为止。
在菜场里奶奶熟练地和小贩讲着价，有时为了一、两毛钱要说上半天，我等得有些不耐烦了，就对奶奶说：“不就是几毛钱的事，你为了这一点小钱还跟他计较半天，至于吗？”奶奶听了摇摇头说：“你别小看这些小钱，家里的大钱不也要靠小钱才能积少成多吗？”我听了点了点头，心想，生活中处处有道理啊。
奶奶又是水果又是菜的买了两大包，因为奶奶腰不好，所以我主动提出都由我来拿，两大包东西可不轻啊，再加上天气又热，我浑身上下都湿透了。
好不容易来到了一家馄饨店，终于可以歇歇脚了，我揉着胳膊正想抱怨两句，只听到邻桌一位爷爷对他的小孙子说：“你看那位大哥哥多懂事，已经能为大人做事情了，你应该向他学习。”这位爷爷的话让我心里美滋滋的，胳膊也不酸了，腿也不疼了。
直到回家，我还一直咧着嘴在傻笑，爷爷问我什么事这么开心，我把事情一五一十地告诉了爷爷，又得到了一番夸奖。我心里越发得意起来。
没想到买菜这么一件不经意的小事，也能让我这么开心，这么有收获啊！
篇三：体验生活 快乐习作
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体验生活 快乐习作
作者：洪玲玲
来源：《课堂内外·教师版》2014年第09期
【摘 要】 体验生活不仅培养学生综合能力，而且为学生习作创建了源泉地。学生在体验富有情趣的实践活动中通过亲眼所见，亲耳所闻，亲身经历，亲心感悟来获得具体的素材和丰富的生活体验，也诱发了孩子的写作热情，对于他们来讲，写作就是一件快乐的事，这样写出来的文章就显得有血有肉、有激情、有灵气、有个性。
【关 键 词】 习作；体验；素材；情境
“体验”是指通过亲身实践或自身感受来认识周围的事物。“体”即亲身经历，“验”即自身感受；所谓“言为心声”“情动辞发”都与体验有着密不可分的关系。《语文课程标准》在关于写作的教学建议中写道：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。可见，作文是以学生在生活中的体验为题材，学生习作的灵感来自于他们对社会和生活的真切体验和感悟。近两年，我结合学校开展的体验活动，适机进行习作指导，让孩子们在体验中快乐习作。
一、角色体验，积累素材
角色体验就是让学生以自己的身份、自己的视角去参与体验，让他们感受参与的真实，参与的快乐，参与的辛劳，从而获得真实感受。一个人感受到的生活越多，经历的生活越精彩，其生活和积累越丰富，写作素材就越丰富。因此在教学中，我们应把学生的目光引向自然生活、学校生活、家庭生活、社会生活……走进大自然，画自然神韵，感四季美景；涉足社会尝人间真情，悟世事真谛；留心校园，观校园风情，绘五彩世界；体察家庭，看家庭变化，品家庭杂味，做积累素材的有心人。生活中，可让孩子参与体验的方式很多，如：
1. 在家庭生活中体验。家庭是学生体验最多的场所，把家庭生活服务作为“岗位”，扮演一天爸爸、妈妈的角色，打扫房间、买菜、做饭、洗衣服、照顾老人、邻里沟通等具体事务，体验父母的辛苦和紧张，获得家庭生活的真实感受。
2. 在学校生活中体验。学校是学生学习生活的重要场所，不同的活动孩子们的感受也不尽相同。如开展“今天我是小老师”活动，让学生当老师的助理，体验老师一天工作的繁忙；开展“消防抗震逃生演练”活动，让孩子们在演练中体验危险来临时应该怎么做；开展“亲子互动——学包饺子”，让家长手把手交孩子包饺子，让孩子学会一项生活技能，增进亲情；孩子们体验参加各项比赛（唱歌、写字、演讲、运动会等）后的感受。
《体验买菜的乐趣1000字》
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