篇一：中学生作文中存在问题及教学应对
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中学生作文中存在问题及教学应对
作者：贺建光
来源：《成功·教育》2013年第02期
【摘 要】作文教学是中学语文教学的重要组成部分，既是中学语文教学的重点，也是中学语文教学的难点。然而目前我国中学生作文存在大量的问题：格式方面问题如标点符号的错误运用，段落层次不清晰；内容方面的问题如脱离主题，胡编乱造，抄袭严重，内容陈旧，语言不规范等。本文结合教学实际，从学生、教师方面分析原因并提出了针对性对策。
【关键词】教师；学生；中学作文教学
《语文课程标准》指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展”、“写作能力是语文素养的综合体现”，由此可见作文教学的重要性。作文教学是中学语文教学的重要组成部分，是中学语文教学的重点，也是难点。作文教学是培养中学生书面表达能力的重要途径，是培养中学生观察力、想象力和创造力的重要途径，也是提高语言水平、发展智力的重要手段。做好中学作文教学工作是一件重要而艰巨的任务，习作是衡量学生语文水平高低的重要方面，因而作文教学在语文教学中有着十分重要的意义 。
一、中学生作文中存在问题
1.标点符号的错误运用。标点符号的使用，是人们日常文字应用和学生作文中最基本的概念组成部分。在对中学的作文教学中发现，许多中学生对标点的使用，概念不是十分清晰。标点符号的出错第一种常见的是当断不断，一逗到底。第二种遇到“什么”全用问号，例如：中午吃什么饭？我们在回家的路上商量着。（问号应改成逗号）。妈妈总是提醒我应该穿什么？（问号应改成句号）。第三种遇到“说”就用冒号加前引号，妈妈说：“她刚新买了一件裙子给我。”（这里的冒号与前引号应改成逗号，句末句号和后引号应改成句号）。
2.段落层次不清晰，过渡语的缺失。合理清晰的段落，可以理清作文的思路，亦可以让读者正确地把握作者的构思顺序和写作步骤，更容易理解一篇文章的内容与思想。中学阶段的作文最常见的问题便是段落划分不清晰，有的学生不会划分，每次写作文总是一写到底，全文只有一个自然段，有的学生“谨记”老师教导，依葫芦画瓢学会了分段，不管什么作文，一律分成三段：开头，中间和结尾。另外，段落之间的衔接度不够，有的学生死记分三段，但是又不知道什么时候分段，就很随意的写着写着就分了，更不用说过渡词，过渡语与过渡段的运用了。
3.内容脱离主题。作文的中心是一篇作文的灵魂，是作者作文的目的。写一篇作文你想要告诉大家什么，表达的是怎样的思想感情，都需要从中心上体现出来，作文的中心明确，选材就有了依据。相反，如果中心不明确，也就是平常所说的“跑题”，想到什么写什么，东拉西扯，读者根本不知道你在写什么，想表达什么，那么这篇作文也就是一篇失败的作文。
篇二：未来的学校作文700字
展望未来的学校，我会遐想，我会陶醉，我会&& 未来的学校是一座美丽的学校。校园上空飘扬着鲜艳的五星红旗，以幢幢教学大楼交叉错落，全部沐浴在玫瑰色的朝霞中。校园中央有一座假山屹立在水池中，池里栽着睡莲，活泼的金鱼在水中自由地游来游去。几个护绿化的机器人，正忙碌地割草、剪树枝、松土等。放眼望去，远处金茂大厦、环球金融中心和东方明珠电视塔耸立云霄，一朵朵白云飘逸蓝天中，好似披了一件薄薄的雾纱，真是美极了！ 未来的学校是一座高科技的学校，走过教学大楼，紧闭的大门会自动地打开，硕大的电视屏幕上显示着金字：欢迎你，亲爱的同学！乘上手扶电梯来到教室里，只见教室内的墙壁上有许多微小的针孔，这些孔可以通风换气、自动调节温度、吸去灰尘。教室里水晶体屏幕黑板字迹清晰，师生双向式自动录音机声音响亮悦耳，太阳能电池板的灯把教室照得亮堂堂的。隔壁的实验室里，几个自动整理实验物品的机器人把实验台的东西清理得干干净净。乘坐电梯来到第60层，全信息的图书馆安静宽敞。天天能品味世界各国美食的超大食堂，不见一位服务员，只需要轻轻地在平板电脑上选择你要的食物，眨眼间，食物就会出现在你的眼前。真让你垂涎欲滴！ 未来的学校是一座网络学校。叮铃铃，上课了，同学们在宽大的电脑前只需望着屏幕，它会把老师说的都输进去，并帮你全部记下来，我们再也不需要学习用品了。美术课上，你想画什么，它都能如愿，供你参考。音乐课上要想学什么歌，它会不厌其烦地一句一句教你。上体育课，更像到了游乐场，什么摩天轮、海盗船、过山车&让你痛快无比。 未来的学校真是一座美丽的、高科技的网络学校。上海黄浦区上海市实验小学四年级:金芊瀛
篇三：初中生作文模式化的应对策略
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初中生作文模式化的应对策略
作者：王云兴
来源：《学园》2013年第35期
【摘 要】作文教学无论是在初中阶段还是高中阶段，都是至关重要的。然而学生惧怕作文的心理却比较普遍，作文空洞无物，无话可说，甚至抄袭成风，使得写作课成了一项令教师、学生和家长都倍感头疼的工作。因此，许多教师为学生总结了一些固定模式，让学生生搬硬套，导致中考作文中很多“撞车”现象出现，作文千篇一律，毫无新鲜感。毕竟作文是活的，如果一味地按照模式来训练的话，就很容易使作文钻进死胡同，学生的写作水平自然无法提高。本文对作文模式化的问题进行了探究，希望能切实提高学生的写作水平，使他们充分发挥想象力和创造力，提高作文教学的有效性。
【关键词】作文教学 模式化 策略
【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）35-0079-02
作文教学占据了语文课堂的半壁江山，由于中高考中其分值较高，所以深得师生重视，课堂上老师不断地讲各种攻略，课后学生也在大量的练笔上下足了工夫。然而即使是这样，学生的作文成绩依然无法得到大幅度提升，究其原因，还是不得要领。在当前初中生作文中，模式化是一个不得不提的问题，它不仅造成了作文千篇一律的现象，还限制了学生想象力和创造力的发展，也使得学生渐渐对作文课丧失了兴趣。那么如何应对作文模式化的问题，改变学生写作现状，提升其写作水平呢？下面笔者将对此进行探究。
一 引导学生博览群书
笔者通过多年教学经验发现：那些写作水平较高的学生，通常比较喜欢读书，无论是天文地理，还是历史人文，抑或是文学名著、诗词歌赋，他们都会涉猎一些。而其他学生的作文中为什么会出现模式化的现象？究其原因就是写作时词汇匮乏、素材太少，不知道如何下笔，不知道如何行文，那么有一个模式可循，自然会缓解这种困境，这种模式虽然效果不太好，但是足以让他们能够完整地写完一篇作文。这就会导致学生的作文越来越模式化，越来越死板，千篇一律。因此教师一定要注意引导学生博览群书，比如可以推荐给学生一些名著，当然也不要仅仅局限于文学作品，而是要让学生广泛涉猎，除此之外，教师还应鼓励学生读报，只要学生平时多阅读、广积累、勤动笔，书读得多了，知识自然会比较丰富，见识自然就会比较广泛，素材自然会积累得较多，就会文思如泉涌，因此就不会无话可说，自然也就不会走“模式化”的路子。
二 放开学生手脚，自由行文
《中学生怎样应对未来作文700字》
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