篇一：高学历不如高能力辩论词
辩论词
1、现在我代表我们正方来陈词，我方认为 有学历，先不说你这个高学历究竟（“究竟”两字要重读）代表你学到了多少知识，就能力而言，仅仅代表了考试能力或者说学习能力还可以，毕竟高学历的获得并不那么困难，而高学历居然还可以表示学习能力，纯粹是只是肯定他高考前的努力，如果你想说，并不仅仅指大学，那么硕士、博士、博士后呢，这个就比高考更简单了，都说术业有专攻，这些个高学历就是此话的具体表现，当你拿到博士文凭的时候，我只能说，恭喜你，你的写作能力到家了，毕竟，那个要拿到文凭，是要通过很多实验、调查和必要的论文发表的，说到底学历也只能说是能力之一了。
而能力则与学历大大不同了。能力包括了很多方面，而高能力就更不用说了。 比如您方一直在说的学历，那我方就解释一下包括高学习能力之外的能力了。 1、学习能力。学习能力好，害怕没有好学历？
2、观察力。观察力强，就会注意到很多别人没注意的细节，都说细节决定成败 3、表现力、说服力。这两种，其实很多人都欠缺，当你能很好的展示自己并说服别人时，你还愁什么呢？在学校，不愁没人不理你；在社会，不愁人家企业不要你；在生活，不愁找不到男女朋友。你说有了高能力，我们还愁什么呢，当然是什么都不愁！ 所以大家说说，到底是
高能力不如高学历还是高学历不如高能力啊？
2、甲骨文软件公司创始人埃里森在耶鲁大学做过演讲是说了一局名动世界的话：我，埃里森，这个行星上第二富有的人，是个退学生，比尔盖茨，这个行星上最富有的人，就目前而言是个退学生， 戴尔，这个行星上第九富有的人---他的排位还在不断上升，也是个退学生。 事实上，我是寄希望于眼下还没有毕业的同学。我要对他们说，我要告诉你，一顶帽子一套学位服必然要让你沦落。开这里。收拾好你的东西，带着你的点子，别再回来。退学吧，开始行动。 这是他的原话，但我并不是要你们退学，而是想用事实确切的说明，学历不如能力。
3 、辩论陈词： 在我看来，只有对自己的实力信心不足的人才会看重证书，也只有管理理念不到位的一般领导者才会喜欢用那些以证书为敲门砖的人才，当然如果运气不错，他可能会遇到证书、能力皆有的人才，那真的要谢谢上天了。而且有些领导者是喜欢以自己的企业有多少有各种证书的人才为傲的。因此我们也难以说谁对谁不对了，总是会有偏颇的。不是吗？
4、攻辩问题：
1.我们深有体会，学科的设置对于社会的发展是有滞后性的。社会在不断进步，知识在不断更新，你得学历是你短期的学习经历，是静止的，而这个社会是动态的，你如何拿静态的
东西来面对动态的社会。
2.我们想请问对方辩友，人才是指有学历的人还是有能力的人，国家在制定就业政策的时候，为什么要社会把推动社会发展的人定义为“人才”而不定义为大学生，研究生，博士生，或者博士后？
3.在学历泛滥的时代，拥有同等学历的人比比皆是，但为什么相同学历的人他们的个人发展以及最终实现的人生价值却大不相同，这样的差距是不是能力拉开的呢。
5.请问对方辩友对“就业”的定义是什么。那找到工作以后。对方辩友用什么来获得发展。那你在人际交往中能力，你得组织能力，你的领导的能力，这些是大学四年专业学习能提供给你的吗？
5.当今就业形势下，我方想请教对方辩友的是，当我们放下手中得那份敲门砖以后，我们的手中还剩下什么，一年以后，我们凭什么在单位立足，三年或者更久以后，我们又凭什么求得自身的发展。
自由辩话题：
1. 学历在当今的就业中已经算不上什么优势了，现在企业看中的是什么，
对求职而言很清楚，那就是能力，而不是学历。试问“企业需求”这四个字，难道对方辩友看不到企业更加重视的是求
职者的能力吗？
2. 我们从来没有否认过学历过学历不重要，但是现在的社会很现实，有钱
可以买到学历，而能力是买不到的，每个企业的最终目的只有一个，那就是盈利，所以说你是老板，那么你能认为什么能帮你挣钱呢，很明显，能力。
3. 我们看到很多高校毕业生在求职的时候高不成低不就。这说明什么，说
明学历有的时候会成为我们求职者正确认识自己的一种阻碍。在求职中立足于自身能力来评价自己，我们才能再越发严峻的就业形势下找到自己正确位置。
4. 自主创业者越来越来多。在他们取得较高社会地位的同时，我们很高兴
地看到，社会大众这些有能者给予肯定和认同。我方认为，对于人才的包容心是国家所提倡的主流观点，对又能力者的认可是大众的普遍心态。 5. 对方辩友一直对我们强调当今社会（对方首先得提到这句话），企业看
中学历，但我们所看到的真正的就业形势是：当社会高学历者比比皆是。大学生早已不再是天子骄子，跨出校园走向社会，考量我们就再也不是专业考试成绩，而是对我们人际交往能力，学习能力，语言表达能力等一系列能力的考量。在这样的社会背景，对方辩友还死抱住“学历”这块敲门砖不
放，从此之中，我们已经能够窥探出为什么当今就业形势严峻。 6. 对方辩友要们现实（对面要提到现实这一话题），那我方要告诉对方辩
友的现实是，社会不断向求职者提供职业技能培训，公司也鼓励其员工参与职业技能培训，就个人而言，不断的进行学习，提高自己的能力也是必要，正时因为这个多元化和动态的社会需要不断发展的人才，能力的多样性和获得能力可持续性才在严峻的就业形势中越发受到用人单位的重视。
7. 辩论至此，我们发现对方辩友把就业的主体狭隘的圈定于拥有学历青年
人，而如今的就业主体却还包括下岗职工等再就业者，这样的社会现实就限定了，社会在制定就业政策，企业在选拔人才的活动中不可能把学历作为那根更重要的尺度。在脱离了可比性的不同就业人群中，我们要去比较学历和能力对于求职者的重要性。那么对方辩友觉得什么才是更为重要更为公平的衡量尺度。
小结陈词：
经过刚才的唇枪舌战，剑拔弩张，我们充分见识到对方辩友的风采。然而，再华丽的言语也掩盖不了思辨中的纰漏。现在，让我们静下心来重新审视今天的辩题，并允许我指出对方辩友的几点错误。
篇二：在校大学生专业知识比综合能力更重要辩论赛
开篇立论：
谢谢主席，尊敬的评委，对方辩友，在场的各位同学，大家晚上好。
张仪配六国印纵横战国沙场，孔明负明主望舌战东吴群儒。古之贤者以知识与智慧的光辉耀我千古华夏，而今在神州大地奏响和谐社会交响曲之时，论大学生专业知识和综合能力，我方丝毫没有鱼和熊掌不能兼得的困惑，因为我们只需探讨如何充分利用教育资源以求在校大学生的和谐发展。
欲立其身，先正其名。首先，让我们明确概念：在校大学生是指在高校就读的所有学生。专业知识是指一定范围内相对稳定的系统化的知识。而综合能力就是对人们的德、智、体各方面的素质进行的评估和检测。而更重要则是强调在两者同时能够要到的前提下，对于大学生而言何者是主要矛盾，我方认为在校大学生的专业知识更重要。其理由有三： 第一， 从哲学角度看，对于大学生这一特殊群体而言专业知识的积累具有特殊性，大学阶
段是累积专业知识的黄金时期。调查研究表明，专业知识储备不足是大学生们亟待解决的首要问题，大学阶段正是一个人形成自己知识体系的关键时期，而综合能力的提高贯穿人的一生。如果按照对方辩友的观点在校大学生的综合能力更重要，那么没上过大学的人的综合能力是不是就没有上过大学的人的综合能力强呢？
第二， 从逻辑学角度看，知识是加强综合能力的基础。读史使人明智，读诗使人灵秀，数
学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。书读百卷明是非，路行万里辨曲直，没有一定的专业知识，何谈提高综合能力？
第三， 从社会现实角度看，在校大学生首先是个学生,请问学生的职责是什么?很明显是学
习,每一个人都应把自己的本职工作放在首位,这是最简单最明显的道德。一个连自己的本质职责都做不好的人很难让别人去肯定他,就如教师不去教学、科学家不去搞研究,同样也是学生不去学习知识。纵使能利用自己锻炼的机会去提高综合能力,但如果忽略了学习专业知识的重要性,必然会给人一种有失"体统"的印象。我们不希望看到自己在别人心中的印象大打折扣,甚至是不务正业的印象。因此，在大学阶段学习专业知识就更为重要了！
朋友们，远古的惊雷赐予人间文明的圣火，科技的进步铸就人类的英雄史诗。任风云变幻，知识的光辉带给世间的必将是永恒的光明！综上所述，我方坚信：在校大学生的专业知识更重要！
攻辩∕自由辩论：
1. 请问对方辩友，您的三级过了吗？如果你没过，难道你不需要加倍努力吗？如果你已经过了， 难道是综合能力使你通过三级考试的吗？
2. 请问对方辩友，请你看看你身上的衣着、鞋袜，或者你现在正在使用的纸笔！ 它们是知识的产物呢还是综合能力的产物？在原始社会中，难道原始人的茹毛饮血、朝不保夕的生活凭借着所谓总很能力就可以凭空而成为现代人的现代生活了吗？
3. 对方辩友跟我们所学的专业是不同的，那么，我想问对方辩友一个问题。为什么大学会分这么多专业呢，如果综合素质真的比专业知识重要，为什么学校不直接屏蔽掉所有的专业，让我们只学一门课——即综合能力呢？
4. 请问对方辩友，作为一个大学生我们的主要责任是什么呢？如果一个人把自己的责任都无法完成那还谈何综合能力呢？如果大学毕业生各个综合能力高，只是不论什么专业知识都只略知一二。那国家如何发展，社会如何前进，人类如何发展呢？
5. 请问对方辩友，知识是第一生产力，提高综合能力能够取代专业知识积累促进社会发展吗?
6. 为适应社会发展的需求, 要求高校培养具有竞争实力的高素质人才,请问大学生的竞争力是来自专业知识还是来自综合能力呢?
7. 正所谓没有羽毛，多强壮的鸟也不能飞翔，缺乏专业知识，大学生拥有再高的综合能力
也是空谈，请问对方辩友你想做一只强壮的驼鸟吗？
8. 中国文学家莫言获得诺贝尔文学奖，请问对方辩友莫言获奖与综合能力关系大还是他的
专业知识关系大呢？
9. 请问对方辩友，为什么取才的标准都是学而优则仕呢？我们毕业论文答辩时是用综合能
力答辩的吗？
10. 古语有曰：临渊羡鱼，不如退而结网！意思就是说：想要捕鱼就先要结网，而我们在学
校学习专业知识就是在做这件结网的事情！提高综合能力固然重要，可是，如果你是一个没有文化的人，大字不识一个，那么就算再好再高的综合能力，又怎么能捕到鱼呢？
11. 曾经有许多人，当机会看着自己的眼睛微笑走来时，却因为没有够份量的专业知识、可
以胜任的能力而不得不无奈地放弃。请问对方辩友，在当今这个社会，应试教育处于顶峰的社会，需要的是有广博知识的人，所以从清华北大出来的学生总是能够更容易的找到工作，难道他们的综合能力就一定很好吗，难道我们这些高职出来的学生综合能力就一定很差吗，虽然我们知识比不上人家，比个综合能力一定会输吗？不过有更高的综合能力有什么用，这个社会需要的是有知识的人，人家老总找人第一是看你专业知识，而不是看你综合能力，你怎样解释这个问题？
12. 邓小平爷爷说过：“科学技术是第一生产力”，请问对方辩友他为什么不说提高综合能力
是第一生产力呢？何谓“第一”？
13. 对方辩友既然无法正面回答我方的问题，不正是说明您方知识的匮乏吗？根据《新华词
典》权威解释，第一就是最重要的意思。
14. 袁隆平利用杂交水稻技术才养活了这13亿的人口，所以这个拥有5000年历史的泱泱大
国才能一直屹立在世界的东方。难道13亿张嘴仅仅靠强大的综合能力就能填饱的吗？对于一个知识储备不充足的人综合能力还有用吗？
15. 如果一个医生有很高的医德，可以看病不要钱，但是他的医术却不怎么高明，你会去他
那里看病吗？
16. 众所周知，现代社会是以技能为主导的社会，社会需要专业型人才，社会呼吁专业型人
才。专业型人才能使你拥有一份过硬的技能，能够更好地进行创新，激发内在的潜能，引爆思想的火花，能让你泰山崩于前而色不变，麋鹿奔于左而目不瞬，从容应对事情。古典学家亚当*斯密有过这样一个论述：过去制造扣针采取的是一包到底，也就是所谓的“综合”，但一人一天最多生产二十枚针，后来把制造全过程分解为十八道工序。由10个工人负责一到两道工序。日产量猛增到4800枚，人均劳动生产率一跃为原来的24倍。从这个角度得知，只有专业技术型工人才可以胜任，而把创造过程分解为8道工序，10名普通工人经过针对性培训就可以胜任，这等于10倍于过去的就业机会。这实际中创造了大量就业机会。“综合型”人才固然可贵，但各方面问题都依赖于一个人的力量来解决，对方辨友难道不觉得工作压力大，会造成过早衰老吗？再者，会使中国就业压力得不到有效缓解。我们大学生有着特殊的使命，在知识爆炸的时代，我们必须以专为目标，我们作为普通大学生，即使播下了以综合能力发展为主的好愿望，恐怕收获到的也只能是面面俱到却流于空泛，流于浅薄的知识。一种学识只有到达一定程度后才会结果，只有那些钻研精深的学识才能成熟，没有结果甚至不会开花的学识，能否在实践中运用自如？是否对个人和社会有用？同学们，大学三年，不多也不少，如果在这段时间内以综合能力为目标，究竟能掌握几门学识？要掌握好多门学识，在大学期间能否实现呢？而如果每一类都只是初涉其中，难道这样子对方辨友也认为是博学吗？
17. 请问对方辩友，我们的父母花这么多的钱，让我们花上3年或者4年的时间到大学来读
书是为了什麽? 我们填志愿时，在各个专业中艰难抉择是为了什麽？我们之所以要选择
不同的专业，是因为我们的目标是成为社会上某个领域的人才，我们的大学学业都围绕这个专业进行。如果我们只注意综合能力的锻炼，而把学业当作我们的副业，那我们当初的艰难抉择又有什么意义呢？
结尾陈词：
谢谢主席，各位评委，对方辩友，在场的各位同学，大家晚上好！
在激烈的交锋与碰撞中，对方辩友侃侃而谈、引经据典，渊博的知识更让我方坚信：在校大学生专业知识更重要。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。下面请允许我指出对方辩友几点美中不足：
第一， 大学生作为学生其天职就是学习，如果把提高综合能力当作主要任务，这难道不是
本末倒置吗？
第二， 割裂事物之间的联系，对方辩友一在告诉我们综合能力如何重要，却未看到知识是
塑造人格的基础啊！
第三， 。。。
千年历史，先贤圣哲，因智慧成就多少伟业，百年变迁，沧海桑田，展现了多少因愚昧著就的艰难坎坷。我们折服于陶渊明“不为五斗米折腰”的气节，我们感叹李白“安能摧眉折腰侍权贵”的豪迈，我们钦佩范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱负----但是是什么让我们学到了这些呢？是知识，是知识点亮了我们人生的灯塔，是知识铺就了通向未来的路。大学是知识的殿堂，知识是提高综合能力的基础。百年大计，教育为本。面对社会由非市场经济向市场经济的转型，面对社会对人才的空前需求，高等教育必须以传授专业知识为要务，以实现教学资源的最大化利用为目的，以培养高知识水平高技术含量高素质的人才为己任，以适应社会发展增强社会竞争力为出发点和落脚点。二十一世纪是人才竞争的时代；二十一世纪是数字化，信息化的时代；二十一世纪也是知识经济爆炸的时代，因此在校大学生应珍惜短暂的大学时光，充分利用便捷的师资力量，在加强专业技能的同时，扩大知识储备，向多领域、高层次深造，用强大的专业知识提高综合能力，以求身心的和谐发展。 生命，需要在时空的经纬中慢慢沉淀，才能显示它的价值。综合能力，需要在专业知识的积累中慢慢提高，才能彰显它的魅力。大学生朋友们，四大文明古国唯我中华一脉相承，绵延至今。知识之光自甲骨文时代照耀千古神州。满清闭关不出，阻工业革命而累我中华百年之难。新中国深明知识就是力量，故以“科技是第一生产力”治我中华方有今日盛世。肩负时代重任的大学生们，让我们在知识的殿堂里提高自身素质，为祖国的繁荣昌盛奋进、奋进，再奋进！谢谢。
篇三：高学历不如高能力 辩论词
辩论词
1、现在我代表我们正方来陈词，我方认为 有学历，先不说你这个高学历究竟（“究竟”两字要重读）代表你学到了多少知识，就能力而言，仅仅代表了考试能力或者说学习能力还可以，毕竟高学历的获得并不那么困难，而高学历居然还可以表示学习能力，纯粹是只是肯定他高考前的努力，如果你想说，并不仅仅指大学，那么硕士、博士、博士后呢，这个就比高考更简单了，都说术业有专攻，这些个高学历就是此话的具体表现，当你拿到博士文凭的时候，我只能说，恭喜你，你的写作能力到家了，毕竟，那个要拿到文凭，是要通过很多实验、调查和必要的论文发表的，说到底学历也只能说是能力之一了。
而能力则与学历大大不同了。能力包括了很多方面，而高能力就更不用说了。 比如您方一直在说的学历，那我方就解释一下包括高学习能力之外的能力了。
1、学习能力。学习能力好，害怕没有好学历？
2、观察力。观察力强，就会注意到很多别人没注意的细节，都说细节决定成败
3、表现力、说服力。这两种，其实很多人都欠缺，当你能很好的展示自己并说服别人时，你还愁什么呢？在学校，不愁没人不理你；在社会，不愁人家企业不要你；在生活，不愁找不到男女朋友。你说有了高能力，我们还愁什么呢，当然是什么都不愁！ 所以大家说说，到底是高能力不如高学历还是高学历不如高能力啊？ 2、甲骨文软件公司创始人埃里森在耶鲁大学做过演讲是说了一局名动世界的话：我，埃里森，这个行星上第二富有的人，是个退学生，比尔盖茨，这个行星上最富有的人，就目前而言是个退学生， 戴尔，这个行星上第九富有的人---他的排位还在不断上升，也是个退学生。 事实上，我是寄希望于眼下还没有毕业的同学。我要对他们说，我要告诉你，一顶帽子一套学位服必然要让你沦落。开这里。收拾好你的东西，带着你的点子，别再回来。退学吧，开始行动。 这是他的原话，但我并不是要你们退学，而是想用事实确切的说明，学历不如能力。
3 、辩论陈词：
在我看来，只有对自己的实力信心不足的人才会看重证书，也只有管理理念不到位的一般领导者才会喜欢用那些以证书为敲门砖的人才，当然如果运气不错，他可能会遇到证书、能力皆有的人才，那真的要谢谢上天了。而且有些领导者是喜欢以自己的企业有多少有各种证书的人才为傲的。因此我们也难以说谁对谁不对了，总是会有偏颇的。不是吗？
4、攻辩问题：
1.我们深有体会，学科的设置对于社会的发展是有滞后性的。社会在不断进步，知识在不断更新，你得学历是你短期的学习经历，是静止的，而这个社会是动态的，你如何拿静态的东西来面对动态的社会。
2.我们想请问对方辩友，人才是指有学历的人还是有能力的人，国家在制定就业政策的时候，为什么要社会把推动社会发展的人定义为“人才”而不定义为大学生，研究生，博士生，或者博士后？
3.在学历泛滥的时代，拥有同等学历的人比比皆是，但为什么相同学历的人他们的个人发展以及最终实现的人生价值却大不相同，这样的差距是不是能力拉开的呢。
5.请问对方辩友对“就业”的定义是什么。
那找到工作以后。对方辩友用什么来获得发展。那你在人际交往中能力，你得组织能力，你的领导的能力，这些是大学四年专业学习能提供给你的吗？
5.当今就业形势下，我方想请教对方辩友的是，当我们放下手中得那份敲门砖以后，我们的手中还剩下什么，一年以后，我们凭什么在单位立
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