篇一：11.春 导学案 (师用)
11.春（导学稿）
朱自清
课型：学习新知课 主备人： 审核人： 执教者： 班级：2013级 班 组别： 姓名：
【走近作者】
朱自清（1898.11.22 — 1948.8.12），原名自华、号秋实，改名自清，字佩弦；原籍浙江绍兴，生于江苏东海，长大于江苏扬州，故自称“我是扬州人”；现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。其散文朴素缜密、清隽沉郁、语言洗炼、文笔清丽、极富有真情实感。
朱自清以独特的美文艺术风格，为中国现代散文增添了瑰丽的色彩，为建立中国现代散文全新的审美特征创造了具有中国民族特色的散文体制和风格；主要散文作品有《匆匆》、《春》、《欧游杂记》、《你我》，著有诗集《雪朝》（与人合著），文艺论著《诗言志辨》，《伦雅俗共赏》等。
【自主学习】做一做，我最棒！
1．积累知多少？请你写出关于春天的诗句或者名句。
诗句：
名言警句：
2. 我会读，请你为下列字词语注音。
水涨( ) 捉（ ）迷藏( )酝()酿（ ) 应和( )蓑（） 笼( )着 薄( )烟 黄晕( ) 蓑( )衣 巢( )繁花嫩（）叶 1水涨(zhǎng) 捉迷藏(cáng)酝(yùn)酿（ niàng)应和(ha) 笼(lǒng)着一层薄(bó)烟 黄晕(yùn) 蓑(suō)衣 巢(cháo) 繁花嫩（nan）叶
3．考考你，下列词语在文中的意思，你知道吗？
欣欣然：
朗润：卖弄：
酝酿：
繁花：
赶趟儿： 舒活：
呼朋引伴：
花枝招展：
烘托：
2.欣欣然：欢欢喜喜的 。 朗润：明朗润泽。 卖弄：炫耀。
酝酿：文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
繁花：密密的开着的花。
赶趟儿：文中是各种果树也争先恐后地开花。 舒活：舒展，活动。
呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。宛转：形容声音圆润柔媚。
花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动。
烘托：本是画画的一种方法，从旁边或者周围涂抹淡墨或浅的颜色，使画的主要部分更鲜明，更突出。
第一课时
（教学内容：反复朗读，感知内容。）
一、关于春的诗句、名言为导语引入
二、反复朗读，整体感知
1．认知性朗读。要求读准字音，疏通字词。
2．感知性朗读。要求了解课文内容，对课文有一个整体感知，思考：
（1）全文可分为三部分，请你标出起止点，并在下面括号内填上合适的词加以概括：
（ ）春——（ ）春——（ ）春
（2）作者从哪几个方面描绘了春天的景色？学生讨论，教师小结。
二．2（1）.明确：
第一部分(第1段)：盼春。第二部分(第2-7段)：绘春。
第三部分(第8－10段)：赞春。
（2）春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。
三、合作探究，涵咏品味
1.涵咏性默读。深入到作品意境之中，细心品味其中意境。默读课文，找出自己不懂的或者写得好的词句做一点分析和赏析。
举例：
（1）为什么用两个“盼望着”? 明确：连用两个“盼望着”，采用的是反复的修辞手法，体现出作者盼望春天的急盼心情。
（2）“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”，为什么不说成“嫩嫩的绿绿的小草偷偷地从
土里钻出来”?
明确：如果说成“嫩嫩的绿绿的小草”，只能理解为小草本来就是这样，课文的说法能突出春天的作用，让小草充满生机，显得极为可爱。
（3）“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”这句话的前后都描写花，为什么中间夹一句动物的描写?
明确：蜂闹蝶舞，是侧面写春花繁茂、鲜艳和甜香，同时用蜂蝶的“闹”、“飞”衬花的香甜艳丽，使画面有动有静，有声有色有味。
（4）“人家屋顶上全笼着一层薄烟。”为什么要这样写春雨?
明确：这是春雨迷蒙时特有的景状，作者观察细致，整个空间弥漫着牛毛、花针、细丝一般的春雨，远望去，屋顶上像有一层薄烟，而且是“笼”着，一个“笼”字，非常传神地显示出细雨朦胧的美感。
（5）“有的是工夫，有的是希望。”应该怎样理解?
明确：这里的“工夫”是指时间。这句话的意思是：有一年的时间，可以做好许多事情，告诉人们应当把握时机，奋发向上。
（6）文章的结尾为什么选用“刚落地的娃娃”、“小姑娘”、“健壮的青年”来比喻“春天”?
明确：这些比喻非常形象、贴切，春天给人以新生命，给人以美丽多姿，给人以力量、信心的美感。在这里，我们知道，用作比喻的事物和被比喻的事物之间有相似点。
（7）《春》表达的是作者什么样的感情？
明确：作者抒发了对春天的赞美，表达了热爱生活，积极进取的情怀。
2．声情并茂朗读。力求传达出作品的意境、风格与美感。
用明快的节奏，读出热爱赞美的感情，加深对文中形象而生动的句子的理解。
要求：分小组选择段落进行展示性朗读，其他组评价，最佳的小组计1-3分。
春 （散文）
朱自清
春草图——草报春
春花图——花争春
盼春——绘春春风图——风唱春 ——颂春
春雨图——雨润春
迎春图——人迎春
四、课堂小结
在这一堂课里，我们又积累了不少的词语，从整体上对课文有了初步的理解，理清了文章的结构，在朗读声中，我听得出大家既爱春天，也爱这篇如诗如画如歌的散文。
五、布置作业
1. 熟读课文，背诵第1-5段，鼓励背诵全文。
2.完成《名师.导学案》本课的“课堂达标案”部分的习题。
第二课时
（教学内容：研读课文，品味语言，拓展延伸。）
【自主学习】
我自主，我最棒！
一、检查知识掌握和背诵情况
1．听写生字词。2．背诵1-5段。 3．让能背诵全文的同学表演。
【合作学习】
智慧火花碰一碰，合作学习我能行！
二、潜心读文，品味语言
1．作者笔下的春天如同美丽的图画，说一说自己最喜欢的段落与语句，说出喜欢的理由。（先批注，再口述）（小提示：本文语言朴实清新，你可以品字；本文语言优美，你还可以悟情；本文写法典型，你还可以议一议作者的写作方法。相信自己，你能行的!）
2．研读小结：
（1）想一想，本文写景有哪些地方写得好？
（2）说一说,你从本文中知道了哪些写景的方法？
二．1.（让学生相互启发，在讨论中迸发思维的火花。答案不要求一致，只要自圆其说就行。教师作相应的评点。)
比如：第1段：用反复的手法，描绘出作者期待春天来临的心情是多么热切。
第2段：总写春回大地、万物复苏的情态。用拟人手法勾画大自然“刚睡醒的样子”，为下文具体的春景描绘提供了美好的背景；再说，山、水、太阳最能向人显示春天气息，作者选用“朗润”、“涨”和“红”分别描绘山、水、太阳睡过一冬而醒来的情态，非常传神。
第3段：春草图。先正面写，第一句用拟人手法，第二句由近而远，把春草人格化，显示春草的生命力，“嫩嫩的”、“绿绿的”，从质地、颜色的角度，突出了春草新鲜的特点，“满是的”用口语显示春草的生机勃勃的特点；后侧面写，第三、四句写春草给人的欢乐与感受，充满活力。
第4段：春花图。首先，这一段写得很有层次：树上—花下—遍地；其次，这一段文字注意色与味、虚与实、动与静的配合：由与前后照应的“红的像火，粉的像霞，白的像雪”说到“花里带着甜味儿”色彩与甜味相勾连；由花味甜联想到果实实与虚相结合，蜂闹蝶舞与繁茂鲜艳的花们相映衬；第三，巧用拟人、排比、比喻，写春花竞相开放。总之，画面五彩缤纷，富有立体感。(这一节应当让学生充分讨论，言之成理，都应予以肯定、鼓励。)
第5段：春风图。风是无形的，但可以感觉到它的存在。作者分别用触觉、嗅觉、听觉写春风。触觉：引用诗句，又打一个比方，让人感到春风的温暖；嗅觉：“泥土的气息”、“青草味儿”、“花的香”，“都在微微润湿的空气里酝酿”，让人闻到春风的芳香；听觉：鸟鸣的清脆、婉转，风声水声的轻盈，
笛声的嘹亮，让人听到春风的柔和。风是无形的，但作者笔下的春风却有形、有味、有声、有情。
第6段：春雨图。引出春雨后，用“可别恼”这一口语，显得特别亲切而有情趣，下面就引导读者品味江南春雨的妙处：细密、闪烁、绵长；亲吻着“树叶儿”、“小草儿”；烘托出“安静而和平的夜”；滋润着乡间的行人与农民，这一切充满了诗情画意。
第7段：迎春图。“风筝”是春天的信使，写风筝渐渐多了，实质是写屋外的人多了，因为春天来了。全段都用短句，读来富有节奏感，让人感到精神抖擞，充满希望，充满力量。
三、拓展延伸
1．你的记忆中的自然之景是什么样子的？请用一段文字描绘你曾经见过的最美的自然景物，力求写出自己对景物的感受。
2．有人说：“春天是插花的能手”，“春天是一位伟大的画家”，“春天是个美丽活泼的仙子”??古今中外写春的作品很多，请同学们互相交流自己搜集的关于春的诗文。
四、联读 用小组接龙的方式对全文进行正字词、明节奏、有感情的朗读。
五、布置作业
1．仿照《春》的写法，写一篇家乡“春” 或者“秋天”的文章，字数不限。
2．背诵全文。
资料宝藏
1． 写作背景
在1937年中华书局出版的《新编初中国文课本》第四册中，即选录了《春》这篇散文。这大约是目前所见到的本文最早的出处。朱自清1928年曾在《那里走》一文中表示自己要走一条逃避现实的道路，在那一时期前后的其他作品中，也确是反映了这种消极思想倾向。但《春》这篇文章的基调是积极进取的。所以，估计这篇作品的写作时间，是在1930年到1937年之间。
2．朱自清（1898—1948），字佩弦，现代著名诗人，散文家，学者，民主战士。江苏省东海县人。1920年毕业于北京大学哲学系。在大学读书后期，受“五四”运动的影响，开始写新诗，一直继续到毕业后在江浙一带当中学教师的时期。1925年任清华大学教授，转而从事散文创作，成为现代著名的散文作家。1931年留学英国，漫游欧洲，次年回国，仍至清华大学任教授。抗战期间，在昆明西南联大任教。1946年7月，著名的民主战士李公朴、闻一多被国民党特务暗杀，血的教训促使朱自清积极参加党所领导的爱国民主运动，成为一个坚强的革命民主主义战士。1948年，他贫病交加，但坚决不向反动派屈服，该年12
月病逝于北平。朱自清是文学研究会早期主要成员，一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研
篇二：七下语文期末测试及答案
七年级（下）语文期末测试
一. 积累（18分）
（一）1.把下列一句话抄写在田字格中，要求字迹工整、规范。（2分）
黄河！ 你 是 中华 民 族 的 摇 篮 ！
2. 下列词语中加点字读音有错误的一项是（ ）（2分）
A. 斑蝥．（máo） 攒．（cuán） 玉簪．花（zān）木屐．（jī）
B. 嫉．妒（jí）泯．然（mǐn） 环谒．（yè） 郝叟．(sǒu)
C. 祈．祷(qí)炽．痛(zhì) 谰．语(lán)红妆．(zhuānɡ)
D. 日曛．(xūn )迥．乎不同(jiǒnɡ) 运鬓．(bìn)骊．歌（lí）
3. 选出下边加点的字解释有误的一项：（ ）（2分）
A.零落．．：稀疏不集中 懊．恼：懊悔 阻抑．：抑制 哽．住：气流阻塞
B.亘．古：延续不断 人迹罕．至：稀少讪．笑：讥讽 畸．形：不正常的
C.和蔼．：态度亲切 人声鼎沸．：开水闯练．:锻炼 匿．名：隐藏
D.家喻．户晓:明白 踱来踱．去：迈方步走 惨．白：凄惨 鉴．赏:鉴别
4. 根据语言环境，填入横线处恰当的一项是（ ）（2分）
老师同学这样耐心地帮助他，。
A. 他下决心改正错误。B. 他不得不下决心改正错误。
C. 他怎能不下决心改正错误呢？ D. 他真要下决心改正错误。
（二）依据原文默写下列各诗（每句2分）
5.春潮带雨晚来急，。(《滁州西涧》韦应物)
6. 峨眉山月半轮秋， 。(《峨眉山月歌》李白)
7. 深林人不知， 。(《竹里馆》王维)
8.故园东望路漫漫， 。(《逢入京使》岑参)
9. ，青草池塘处处蛙。(《约客》赵师秀)
二. 文言文阅读（15分）
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣，将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎。愿驰千足，送儿还故乡。
10．解释下列加点的字词。（2分） ①愿为市鞍马 ②但闻黄河流水鸣渐渐 ．．
11．翻译（2分）
将军百战死，壮士十年归
12．《木兰诗》第三小节诗反复用“旦辞”“暮宿”并通过地点的快速转换反映了当时一
种什么情况？（2分）
13．木兰在战争中战功赫赫，为什么她要执意辞官还乡？这样写对塑造木兰这个形象有什
么作用？（2分）
《失亲得学》
邴原（三国时人）少孤（幼时丧父），数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？” 原曰：“凡得（能够）学者，有亲也。一则愿（羡慕）其不孤二则羡其得学中心（内心）感伤故泣耳。”师恻然曰：“苟欲学，不须资也。”
14.解释加点的字（2
分）中心感伤故泣耳（） ．
温故而知新（） ．
15.用“||”划分节奏（3分）
一 则 愿 其 不 孤 二 则 羡 其 得 学 中 心 感 伤 故 泣 耳。
16.清说一说邴原“中心感伤”而泣的主要原因：（2分）
三. 现代文阅读（27分）
《春之怀谷》
春天必然曾经是这样的：从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，噗嗤的一声，将冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄噗，唱入软融融的春泥——软如一床新翻的棉被的春泥。
那样娇，那样敏感，却又那们浑沌无涯。一声雷，可以无端地惹哭满天的云，一阵杜
鹃，可以斗急了一城杜鹃花。一阵风起，每一棵柳都吟出一则白茫茫、虚飘飘、说也说不清、听也听不清的絮，每丝飞絮都是一株柳的分号。反正，春天就是这样不讲理、不逻辑，而仍可以好得让人心平气和。
春天必然曾经是这样的：满塘叶黯花残的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅万户的屋梁受尽风欺雪扰犹自温柔地抱着一团小小的空虚的燕巢。然后，忽然有一天桃花把所有的山村水郭都攻陷了。柳树把皇室的御沟和民间的江头都控制住了——春天有如旌旗鲜明的王师，因为长期虔诚的企盼祝祷而美丽起来。
而关于春天的名字，必然曾经有这样的一段故事：在《诗经》之前，在《尚书》之前，在仓颉字之前，一只小羊在啮草时猛然感到的多汁，一个孩子在放风筝时猛然感到的飞腾，一双患风痛的腿在猛然间感到的舒活，千千万万在溪畔在江畔浣纱的素手所猛然感到的水的血脉??当他们惊讶地奔走互告的时候，他们决定将嘴噘成吹口哨的形状，用一种愉快的耳语的声量来为这季节命名——“春”。
鸟又可以开始丈量天空了。有的负责丈量天的蓝度，有的负责丈量天的透明度，有的负责用那双翼丈量天的高度和深度。而所有的鸟全不是好的数学家，他们吱吱喳喳地算了又算，核了又核，终于还是不敢宣布统计数字。
至于所有的花，已交给蝴蝶去点数。所有的的蕊交给蜜蜂去编册，所有的树，交给风去纵笼。而风，交给檐前的老风铃去——记忆——垂询。
春天必然曾经是这样，或者，在什么地方，它仍然是这样的吧？穿越烟囱与烟囱的黑森林，我想走访那踯躅在?远年代中的春天。
17.给加点的字注音。（2分）
内敛( )啮草( ) ．．
18.根据文章的内容，第一自然段中的“冷面”和“花面”各指什么？（2分） 答：
19.文章第二自然段写了哪几种景物？“哭”“急”“吟”三个词各表达了怎样的情景？（3分）
答：
20.文中画线的两个句子写得好，请说出好在哪里？（2分）
答：(1)
(2)
21.文中哪句话直接点明“春之怀古”的含义？（2分）
答：
22.用一句话概括第四自然段所讲故事的内容。（2分）
答：
《陆 游》
陆游已气息奄奄。儿子要为他请郎中。 陆游摇头制止，说，没有用了。陆游的眼里有泪。陆游说，思念能用药治好吗?儿子不懂。
陆游的眼睛投向北方的天空，久久地，不愿回来。儿子懂了，很小的时候，父亲告诉他，故乡在遥远的北方。父亲已经用眼睛、手和语言告诉他千遍万遍了。
陆游继续写他的诗，他已经提不动笔了，他一个字一个字地吐，让儿子一个字一个字地记。儿子哭着劝，父亲，别写了!儿子很想问父亲，诗歌能够上阵杀敌吗?诗歌能够收复北方的大好江山吗？还有一个冷酷的现实儿子没有告诉父亲，国人早已不读诗歌，国人喜欢的是杭州西湖湖畔的歌舞、暖风和醉醺醺的酒意。
陆游仍写。陆游说他得靠诗歌滋养生命和思念，思念故乡的时候，就抓一把诗解馋。陆游说，诗歌能让他的眼睛还亮着。陆游要儿子听。陆游的脸一派紧张肃穆。
陆游吼，是地动山摇金戈铁马的杀伐之声啊！是金人攻我大宋城池啊！金人打过长江了！儿子知道父亲已是回光返照。哪有什么杀伐之声啊！山外青山楼外楼，西湖那边传来的歌舞声、管弦声正一阵阵地漫溢过来，暖风、歌舞和酒肉已经把大宋的江山浸泡得酥软软、醉醺醺的。但儿子不敢说。
陆游大吼，叫儿子赶快操家伙，金人杀来了。一句句的诗歌，如一支支复仇的箭，从陆游的嘴中飞射而出。陆游说，诗歌也能抗敌杀敌。
儿子让父亲静一静。一记响亮的巴掌打在儿子的脸上，陆游吼，十万火急的军情你还能静?
儿子不知所措。突然，陆游猛然跃起。随着一声巨吼，一道箭柱从陆游的嘴里冲出，刺破茅屋直射北方的天空。
那是父亲的鲜血啊！儿子急急追出，但哪里追得上?那些鲜血已经飘飞向北方的天空。它们慢慢地组合成一首28字的绝句。在汴梁的上空久久徘徊。
写诗怎么会把人写死呢？儿子胆战心惊。
西湖那边歌舞仍然绵绵不断。能有好消息在家祭的时候告诉父亲吗？捧着那首带血的绝句，儿子一片茫然。
23．根据全文特别是最后一段的内容推断，那首“28字的绝句”应是《》诗，请
写出它的两句内容。（3分）
24．怎样理解“诗歌也能抗敌杀敌”这句话? （2分）
25．文中画线句子用了什么修辞手法？有什么作用？（2分）
26．“捧着那首带血的绝句，儿子一片茫然”。请展开想像写一段话，表现儿子当时复杂
的心理。
27．读完此文，心灵为之震颤。请你从选材、写作手法、语言等几个方面任选其一，举例分析此文撼人心魄的原因。（3分）
四. 短文修改（10分）
①最是难忘军训时。一声哨响，我们一个个“小兵”，迅速聚会操场，开始了紧张而有叙的训练。②头顶上的大火球好像要把我们溶化了似的，使劲放着光和热。③再加上“无情”的教官一会儿让我们“齐步走”，一会儿让我们“跑步走”，一会儿又让我们“正步走”，累得我们一个个的头上、脸上、颈上都是汗珠和汗水。④这怎能不说不“苦”？怎能不说不“累”呢？⑤我经常上学迟到。⑥军训中，我曾为了懒散，被教官批评。⑦我感到无比惭愧，暗下决心改邪规正，终于被选入了方队。⑧这让我明白了“不经一凡风雪苦，哪得梅花扑鼻香”这句歌词的真正含意。⑨这怎能不又说是乐？怎能不说是甜呢？
篇三：书籍名称
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书籍名称：《小船，小船》作者：黄蓓佳 阅读时间：2011.1.28
主要内容：
这篇文章讲述的是一个名叫“芦芦”的残障孩子与他的新老师由先前的陌生排斥到最后接纳亲近的情感故事，展现了师生间质朴纯真的情谊，同时也让我感受到对待生活应有积极的态度。
我喜欢的词语：
铮光油亮雪白雪白火红火红又嫩又甜嚎陶大哭乱撞乱碰瓮声瓮气提心吊胆垂头丧气
心慌意乱朦朦胧胧不声不响踉踉跄跄支支吾吾翻来覆去七扭八拐又脆又亮
用喜欢的词语造句：
铮光油亮：一盏青铜长明灯被奶奶擦得铮光油亮。 我喜欢的句子或段落：
1.东边的天空火红火红的，青青的芦苇映着这片霞光，微微闪出一种紫色。叶片上有露水，水珠儿是红的，芦芦的头一动，红水珠儿就跟着闪出蓝的、橙的、黄的各种颜色的光芒，就像神话里的那种宝珠，不时的，有一只翠绿的小青蛙“噗”一声跳上芦苇，蹲在叶梗上，那水珠就纷纷地往下掉落，落在清碧碧的河水里。2. 小玲老师天天用小船来接他。她还是用竹篙把船撑得往前一窜一窜的，不是没学会，是她不喜欢那么稳稳当当地走，她说这样有意思。她也唱歌，不过不是轻声哼越剧。“越剧有什么味道？软绵绵的。”她说。她喜欢扯开嗓门唱： 鸟苏里江味又长， 蓝蓝的江水起波浪。 ?? 歌声拖着长长的尾音，在河面上飘荡，好听极了。芦芦问她这是什么歌？她说：“这叫《乌苏里江船歌》。郭颂唱的，棒极了，我最爱听。郭颂，歌唱家，知道吗？”3. 夕阳把她头上的水珠映得五颜六色，像戴了一头漂亮的首饰。碧绿的河水托着她的红花衣服，像是河里猛了冒出一朵特别大的荷花似的。
我看书以后的收获：
我在假期读了黄蓓佳的书《小船小船》。故事讲述了有一个叫芦芦的残疾孩子，因为村里没有学校，上学要过河还要走十几里的山路。有个善良的刘老师每天撑着小船来接芦芦上学，他们建立了深厚的感情。有一天，不幸的事发生了，刘老师掉进河里淹死了，芦芦以为再没有人来接送他了。这时候刘老师的妹妹，师范刚毕业的小玲老师继承了姐姐的事业，接过了姐姐手中的竹竿，每天来接送芦芦，并为他们在家门口争取了一所学校。
看了这个故事，我被温柔善良的刘老师感动着，为芦芦和刘老师之间那种深厚的感情而流泪。同时又为芦芦他们感到高兴，因为活泼开朗的小玲老师继承了姐姐的事业，并且靠自己的努力为他们在家门口争取到了一所学校。就像书上最后所写的那样“小玲老师抱着芦芦望着河中的小船，小船小船，再不用坐着你去上学了，再不用你往返辛苦了，再不会有人从你身上掉下来，掉进河水。。。。。。”
这是一篇很精彩又感人的故事，我推荐大家都去看一看。
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书籍名称：《春之怀古》作者：张晓风 阅读时间：2011.1.28
主要内容：
作者以细腻的手法把浓浓的春意瞬间流淌于纸上，一下子将温软、柔和的春如潮水一样淋漓尽致的推倒了我们的眼前。有用特别的修辞手法让春在我们的眼前宛如一个活脱脱的野蛮、霸道、俏皮、可爱的小姑娘！
我喜欢的词语：
浑沌无涯叶黯花残千宅万户旌旗鲜明仓颉造字千千万万奔走互告吱吱喳喳洋洋洒洒 不可胜数异想天开春之怀古荷塘月色与之迥异别开生面仪态万千苍翠精致笑语盈盈
用喜欢的词语造句：
漫天飞舞：私语秋日，原以为要在漫天飞舞的落叶中，踏满地枯黄，聆听树叶与大地相触时所激荡的悠远回音，才能体会生命蜕变成熟的魅力。
我喜欢的句子或段落：
1.春天必然曾经是这样的：从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，噗嗤的一声，将冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥--软如一床新翻的棉被的春泥。2. 那样娇，那样敏感，却又那样浑沌无涯。一声雷，可以无端地惹哭满天的云，一阵杜鹃啼，可以斗急了一城杜鹃花，一阵风起，每一棵柳都会吟出一则则白茫茫、虚飘飘说也说不清、听也听不清的飞絮，每一丝飞絮都是一株柳的分号。反正，春天就是这样不讲理，不逻辑，而仍可以好得让人心平气和的。3. 春天必然会是这样的：满塘叶黯花残的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅万户的屋梁受尽风欺雪扰自温柔地抱着一团小小的空虚的燕巢。然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了。柳树把皇室的御沟和民间的江头都控制住了--春天有如旌旗鲜明的王师，因为长期虔诚的企盼祝祷而美丽起来。4. 春天必然曾经是这样，或者，在什么地方，它仍然是这样的吧？穿越烟囱与烟囱的黑森林，我想走访那踯躅在湮远年代中的春天。 我看书以后的收获：
每一片绿叶，都在叙述着春天的故事。有多少片绿叶，就有多少个春天的故事。而在作家张晓风笔下，春天被渲染得有灵性，有诗性，有个性，按照独特的存在方式，酝酿着自身的故事，规划着自身的美丽。
阅读张晓风的《春之怀古》，使人想起朱自清的《荷塘月色》。朱自清这一名篇劈头一句就是“这几天心里颇不宁静”，下文洋洋洒洒均是写景。其实文章最关键的恐怕要数开头这一句。张晓风此文则与之迥异，一开头便洋洋洒洒写起春天，最后才别开生面地点出--“穿越烟囱与烟囱的黑森林，我想走访那踯躅在湮远年代中的春天”。
古往今来，写春的诗文不可胜数。张晓风写春，依然给人以强烈的陌生感，比如说春天“有如旌旗鲜明的王师，因为长期虔诚的企盼祝祷而美丽起来”。而关于春天名字的由来，作者更是异想天开，说是在很古很古以前，“一只小羊在啮草时猛然感到的多汁，一个孩子放风筝时猛然感觉到的飞腾??”，他们奔走互告，唤出了“春”这一声音：春天的名字诞生了！何等新鲜的描写！即使对于阅读了太多关于春的诗文的读者，这样的描写仍有足够的吸引力与冲击力，仿佛脑海里吹进了新鲜的春风，一下子绿了起来。
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书籍名称：《迟暮的花》作者：何其芳 阅读时间：2011.1.28
主要内容：
本文主要讲述作者坐在园子里有感而发，迟暮的花就是指童年的梦。那个对话的内容，就是写他曾经想写但未写得故事，如今，他又找回了从前。
我喜欢的词语：
极其绚烂纳耳斯梭垂暮重逢枯瘠枯涸揉合冥顽暮年许诺悒郁泄露虔诚生怯惊惶贬谪 其鸣也哀无法拒绝捉摸描画蛊惑颤悸蜘蹰凋谢憔悴寂寥嗜爱迟暮澄清缥缈薄暮飞遁 用喜欢的词语造句：
澄清：天空发出柔和的光辉，澄清又缥缈，使人想听见一阵高飞的云雀的歌唱，正如望着碧海想看见一片白帆。
我喜欢的句子或段落： 1.于是我忧郁地又平静地享受着许多薄暮在臂椅里，存街上，或者在荒废的园子里。是的，现在我在荒废的园子里的—块石头上坐着，沐浴着蓝色的雾，渐渐地感到了老年的沉重。这是一个没有月色的初夜。没有游人。衰草里也没有蟋蟀的长吟。我有点儿记不清我怎么会走
入这样一个境界里了。我的一双枯瘠的手扶在杖上，我的头又斜倚在手背上，仿佛倾听着黑暗，等待着一个不可知的命运在这静寂里出现。2. 右边几步远有一木板桥。桥下的流水早巳枯涸。跨过这丧失了声音的小溪是一林垂柳，在这夜的颜色里谁也描不出那一丝丝的绿了，而且我是茫然无所睹地望着它们。我的思想飘散在无边际的水波一样浮动的幽暗里。一种记忆的真实和幻想的揉合：飞着金色的萤火虫的夏夜；清凉的荷香和着浓郁的草与树叶的香气使湖边成了一个寒冷地方的热带；微风从芦苇里吹过；树阴罩得象一把伞。在月光的雨点下遮蔽了惊怯和羞涩，……但突然这些都消隐了。3. 开头便是多么使我们感动的故事呵，在我们还不十分熟识的时候，一个三月的夜晚，我从独自的郊游回来，带着寂寞的欢欣和疲倦走进我的屋子，开了灯，发现了一束开得正艳丽的黄色的连翘花在我书桌上和一片写着你亲切的语句的白纸。
我看书以后的收获：
在初读何其芳的这篇《迟暮的花》时，便感觉到只是一篇极其富有深度的文章。“夕阳是时间的翅膀，当它飞遁时有一刹那极其绚烂的展开。”很有诗意，把时间的飞遁与夕阳放在一起，让时间有了无穷的魅力与韵味。用美妙的语言说出最平凡的哲理。“新月如半圈金环，和着白色小花朵似的星星嵌在深蓝色的天空里。”一个人只有很安静的时候才可以感觉到自然的美妙，一个安静的自由的思想的人，一个平静的睿智的人，这样的色彩分明而又美丽的语言，可能没有很多的感染力也不会给人怎样的启迪，但是在这喧闹的世间能偷得一份如此的清闲也着实不易。在你的笑容里我找到了童年的梦 如在秋天的园子里找到了迟暮的花 我喜欢蓝色的天 蓝色的水 蓝色的梦 只因为对蓝色格子的在你的笑容里我找到了童年的梦心动 雁过也 天空没有留下痕迹 但却知道了 一次次的一笑而过 却始终没有勇气停留深知 这是蒙胧的梦始终没有果 却还是坚持执着 只为那驰骋车上身边的感觉 只为那不着风尘的笑容 只为那似曾相识的感觉 书中夹着的诗行 冬来也。
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书籍名称：《秋夜》作者：鲁迅 阅读时间：2011.1.29
主要内容：
这是一篇寓意深刻、意境独特的散文。它以象征的手法，借景抒情，以物言志，寄托了自己与黑暗势力抗争，在艰难中顽强求索的精神。
我喜欢的词语：
苍翠精致满天红云满海金波层层叠叠轻轻摇曳万顷碧波一碧如洗红光四溢精神抖擞 细浪跳跃满湖碎金若隐若现绚丽多资宛转悠扬奔流不息姹紫嫣红芳香清醇苍天之魂 用喜欢的词语造句：
层层叠叠：阳光被层层叠叠的树叶过滤，投到她身上变成了淡淡的圆圆的轻轻摇曳的光晕。 我喜欢的句子或段落：
1.鬼眼的天空越加非常之蓝，不安了，仿佛想离去人间，避开枣树，只将月亮剩下。然而月亮也暗暗地躲到东边去了。而一无所有的干子，却仍然默默地铁似的直刺着奇怪而高的天空，一意要制他的死命，不管他各式各样地着许多蛊惑的眼睛。2. 后窗的玻璃上丁丁地响，还有许多小飞虫乱撞。不多久，几个进来了，许是从窗纸的破孔进来的。他们一进来，又在玻璃的灯罩上撞得丁丁地响。一个从上面撞进去了，他于是遇到火，而且我以为这火是真的。两三个却休息在灯的纸罩上喘气。那罩是昨晚新换的罩，雪白的纸，折出波浪纹的叠痕，一角还画出一枝猩红色的栀子。3. 猩红的栀子开花时，枣树又要做小粉红花的梦，青葱地弯成弧形了……。我又听到夜半的笑声；我赶紧砍断我的心绪，看那老在白纸罩上的小青虫，头大尾小，向日葵子似的，只有半粒小麦那么大，遍身的颜色苍翠得可爱，可怜。4. 在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。这上面的夜的天空，奇怪而高，我生平没有见过这样的奇怪而高的天空。他仿佛要离开人间而去，使人们仰面不再
看见。然而现在却非常之蓝，闪闪地眨着几十个星星的眼，冷眼。他的口角上现出微笑，似乎自以为大有深意，而将繁霜洒在我的园里的野花草上。
我看书以后的收获：
这是一篇寓意深刻、寓境独特的散文。它以象征的手法，借景抒情，以物言志，寄托了自己与黑暗势力抗争、在艰难中顽强求索的精神。其思想性、艺术性结合得十分完美。在这里，仅就它的艺术本身－－那冷寂深邃的意境，那既蕴藉又强烈既彷徨又执著的心绪，以及那孤独的求索者的形象略作分析。
首先是它冷寂而深邃的独特意境。“奇怪而高”的天空， 着冷眼的星星，洒在野花草上的繁霜，夜游的恶鸟??这一切，构成了一个清冷肃杀又似乎大有深意的秋夜。作者不愧是创造意境、渲染氛围的高手，他为这个特定的秋夜所选定的景物，均是冷峻、清寂、肃穆的。它们以静态居多，其间往往突然杂以鲜明的动态。比如在一系列静态的描写之后，突然笔锋一转；“哇的一声，夜游的恶鸟飞过了。”于是收到了“鸟鸣山更幽”的效果。而那肃穆、冷寂、深邃的意境也随着凸现了。
其次是贯串文章始末的既孤独又悲壮、既彷徨又执著，既虚幻又清醒的复杂心绪。这心绪的成功表现，得力于象征手法的运用、得力于借景抒情、借物言志、借客体的氛围传达主体的心绪。文中那脱尽了叶子，“默默地铁似的直刺着天空的枣树”，那知道“秋后要有春”的小粉红花，那做着“春后还是秋”的梦的落叶，那夜游的恶鸟，那夜半的笑声，还有那“遍身的颜色苍翠得可爱、可怜”的小青虫，无一不浸爱了作家的情感，无一不在默默传达着作家的心声。
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书籍名称：《最美的眼神》作者：马德 阅读时间：2011.1.29
主要内容：
这篇文章通过讲述老师的一个眼神，让我明白能够传递这样美丽的眼神的人，需要的并不多，那就是你必须有一个满浸着人间大爱的灵魂。
我喜欢的词语：
德高望重兢兢业业扑朔迷离面如土色小心翼翼翩翩风度死去活来变幻莫测淳淳教诲 满园春色吵吵闹闹斗转星移坚忍不拔奇差无比清晰明亮水波荡漾光芒四射明亮无比 用喜欢的词语造句：
光芒四射：她那双明亮清澈的大眼睛，在黑暗的屋子里，仿佛光芒四射，明亮无比。 我喜欢的句子或段落：
1.能够传递这样美的眼神的人，需要的并不多，那就是你必须有一个满浸着人间大爱的灵魂。这样的一个人，才会生长出最人性的枝蔓，才会漫出爱的芳香。2. 他讲完之后，台下顿时响起了潮水般的掌声。在对人的影响上，爱的浇灌和人性的感召，永远胜于其他形式。那一天，学校得到了他们最想要的答案。3. 有的认为，雒老师的眼神在严肃中传递着爱意；有人认为雒老师的眼神在安静中透着温和；有的同学认为雒老师的眼神是蕴满着父亲般的慈祥；有的同学认为雒老师的眼神就是一条汩汩的流淌的河流，在不断地荡涤着人的心灵……4. 此母校做了一次问卷调查，问雒老师对我们影响最大的是什么。我的回答就是他那会说话的眼神中流动着鼓励和肯定，像一股暖流，温暖着我自卑和沮丧的心。我就是从他的眼神中得到前进的自信心和力量，一步一步走到现在的……”5. 五花八门的签字很快反馈了回来，有人认为是他渊博的学识，有人认为是他风趣的谈吐，有人认为是他循循善诱的教学方式，有人认为是分兢兢业业的工作作风；有的学生干脆说，雒老师的翩翩风度是他们最满意的。 然而，学校对这些回答并不满意。在学校看来，这些闪光之处，也可能是其他老师所具有的，并没有代表性。为了得出较为一致的答案，这次的问题简单：你认为。雒老师的哪一方面对你的人生影响最大。
我看书以后的收获：
大爱无形。灵魂的芬芳散漫到肢体的各个角落，凝结在心灵的窗户中，闪耀成一道清晰的路标。岁月匆促，不变的是对路标的凝望与景仰??
身为人师，也许在一个不经意间的一个眼神，就会铸就成一个美丽的灵魂，这是一个崇高的职业。一如雒老师，在许多小小的心田里播下人格之种万万千千。
最美的眼神来自于最美的心灵，无声的力量胜过激昂的呐喊。一切，尽在不言中升华和塑造……
或者，悲伤绝望之中看到了鼓励；或者，得意忘形之时得到了提醒；如同污浊的天空幕然洒满光亮，仿佛炎热的夏季飘过凉风一阵。
每个人都有自己成长的轨迹，彼此按照命运安排的方向前行，唯有路标在苍茫中自伫立，将勇敢和希望默默写在身上。于是经过路标的所有灵魂，拥有了爱的期待与人性的感召……在过往的日子里，也许，撒播阴霾；也许，收获阳光，而我们，总是在这无言、无声、无形去又无所不在的经审计两种承袭寄托于希望。
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书籍名称：《给自己一个机会》作者：程咏泉 阅读时间：2011.1.29
主要内容：
本文讲述的是倘若有一万人，一字排开，只有勇于向前跨一步的人，才能有机会被人赏识。但事实上，向前跨出一步并不难，难的是你是否有勇气走出自己。
我喜欢的词语：
滔滔不绝不动声色花钱满怀尘埃不沾千方百计令人窒息当之无愧急流勇退浑然不知 无地自容雪崩山道哩哩啰啰藏龙卧虎哀痛欲绝徐徐善诱锋芒不露温馨惬意随风轻舞 用喜欢的词语造句：
温馨惬意：生命就象一盏油灯,温馨惬意,随风轻舞。
我喜欢的句子或段落：
1. 人与人的差别是很小的，一次选择不会起到决定性的作用，机会的失去是一连串选择叠加的结果，反过来看，就象苹果电脑创始人乔布斯所说：成功就是将不经意的一些点连成了线。2. 跟对人，就象大雁一样，有头雁，领着大家在前进，又或者自己就是头雁，身后有一个人字形队伍，等精力不够时，会有另外的雁来行使头雁的工作。3.有时候，不是别人要放弃你，而是你自己放弃了自己。很多机会都是自己给予的，向前走一步，就可以撞个花钱满怀，这一步，你为何不走？你连试试的勇气都没有，那你自己怎么会成功？4. 倘若有一万人，一字排开，只有勇于向前跨一步的人，才能有机会被人赏识。但事实上，向前跨出一步并不难，难的是你是否有勇气走出自己。
我看书以后的收获：
生活是一个宏伟的竞技场，大家尽可以在那里进行夺取胜利的较量，但必须有老老实实地比赛规则，关键是给自己一次机会，因为你自己的命运只能掌握在自己手里，此外就再没有什么救世主。
许是在女娲造人的同时，就为人类造就了困难和挫折。许是上苍在为每个人设计人生之路的时候，就故意的将它设计的曲折不堪吧。于是在我们人类这个高级中，右很多时候我们会和挫折和困难不期而遇。每当此时，人类中有很多人会，自爆自弃，一鞠不振，其实有很多时候，我们根本不需要这样的，因为当我们给自己一个机会的时候，我们就可以让自己做的更好一点。
人生的希望，就是在绝望中寻找辉煌！每一次面对困难都是一种学习，战胜困难就是抓住机遇。生活就好像登山一般，只有努力，永不放弃地向前，才能登上山顶，迈向成功的人生。
每天给自己一个希望，生活就会多一份快乐和精彩。每天给自己一个希望，就是给自己一个目标，有了目标就有了方向，有了希望就有了成功的曙光。希望是什么？是引爆生命
《春之怀古主要内容》
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