篇一：浅谈如何在低年级小学生中开展德育教育
浅谈如何在低年级小学生中开展德育教育
雍熙五小 陈琴
班主任是班集体的组织者、教育者和指导者。要把一个班级群体建设成一个真正的班集体,需要班主任付出艰辛的、创造性的劳动。作为一名班主任,必需深刻地认识到德育教育对于学生成长的重要性。因此,在教学实践中,应十分重视对学生进行德育教育, 结合小学低年级学生的年龄特点，抓住教学中的德育契机,适时渗透德育教育。如何在小学低年级中开展德育教育，我认为应该从以下几方面入手：
一、确定班集体的奋斗目标，逐步培养学生的集体荣誉感。
低年级学生一般很喜欢集体活动，老师要从小在他们心目中确立“集体”这一概念，不要因为个人原因损害集体利益，让他们从小就有集体荣誉感。例如：争创“文明班”的活动，要求学生人人参与，共同遵守学校的各项规章制度，争创“文明班”。这样，让学生逐步培养起了集体荣誉感，知道个人要为班级争光，而班级获得的荣誉也是个人自我荣誉的体现，让他们能努力在为班级的荣誉而规范自己的行为活动。有了这样的奋斗目标，学生集体荣誉感不断增强，在学校组织的元旦学生运动会中，经过全体同学的努力获得年级组的第一名。实践证明，将德育的要求化为一条条班级的具体的奋斗目标，可以激励全班学生向着目标奋进，使每一个学生都感到自己是和集体同呼吸、共甘苦的，通过集体的力量培养学生良好的道德品质，这无疑是一个行之有效的方法。
二、通过少先队组织对学生进行德育教育。
低年级学生对于能成为少先队员感到很骄傲，我们正可以通过这一组织对他们进行德育教育。通过一条条具体可行的措施使每一位低年级的学生可以对照自己执行，每得到一枚奖章，对他们来说都是极大的喜悦。在少先队活动中设置一定的道德情境，提供一些具体的范例，有助于帮助队员理解道德要求。可以开展捡纸屑等一些有意义又切实可行的活动，让学生在活动中慢慢把德育内化为自身的东西。
三、通过课堂教学对学生进行德育教育。
课堂教学是我们教师对学生进行德育教育的最好途径。对课文内容进行引申，让学生大胆发表自己的看法，通过大家的讨论，把课文告诉我们的内容归纳出来，学生通过自己的讨论可以很容易掌握应有的德育道理。如在一年级数学课“认识元、角、分”中，教育学生要养成爱惜人民币，节约用钱，勤俭朴素的良好习惯。又如在体育课上可以培养学生身体素质的同时，能够培养学生顽强的毅力，拼搏的信心与勇气，从小养成自觉学习、刻苦努力、不怕失败、持之以恒的学习精神。低年级小学生的理解常常是肤浅的、表面的，具体性很
大，概括水平很差。在课堂教学中，有的课文还要联系生活实际进行行为指导，引导学生实践。这样既明理，又导行，才能使学生既知道为什么去做，还知道怎样去做。要让学生结合自身进行比较，确立明确的导行目标，构建课堂多维交往结构，采用小组讨论等方式，就可以满足低年级小学生交流的欲望，通过学生的自我教育、学生之间的相互教育从而产生德育效能。教师可以在设置道德情境的前提下，让学生通过纵向比较：看自己是否比以前进步，或者横向比较：看别的做得好的小朋友是怎么做的，自己是不是和别人做得一样好，在比较中，逐步提高学生的道德意识。
四、利用网络进行道德教育
现代教育正朝着多元化、综合化的趋势发展。网络作为信息交流、传输的强大载体，也正在起着其独特而高效的教育作用。运用现代教育技术可以使学校德育工作更加生动、具体，教育内容更丰富，教育效果更显著。因此利用网络开展小学生德育教育工作具有传统品德教育不可替代的优势。通过教学实践，我认为实施利用网络进行德育教育应从以下几个方面进行：１、运用信息技术创设情境，增强学生情感体验。２、运用信息技术缩短时空距离，记录学生日常行为。３、利用现代信息技术实现德育向家庭渗透。利用网络资源平台，促进德育工作进程。在开展德育工作时，教师应充分发挥学生的主动性，引导学生主动参与。方式上除了采取传统的讨论式，还可以运用演讲、知识竞赛、作品展示等多种形式。网络是一个巨大的资料库，教师要善于在网络资源中获取信息，通过各种途径查找资料，做好准备，力求让德育教育充满活力，让学生形成优良的道德品质。
五、坚持正面教育,多表扬,多激励
低年级学生最害怕教师大声地批评他们，会极大地伤害他们的自尊心，他们下次不敢再跟老师进行交流了。循循善诱地启发他们，让他们慢慢理解其中的道理很重要。从内容上讲就是以美好的、进步的人和事为主要教育内容 ，从正面讲清道理 ，坚持以表扬为主 ，启发诱导 ，说服教育。要从关心和爱护出发 ，抚慰他们稚嫩的心灵 ，不给他们增添痛苦，不去触动他们心灵的创伤。在师生的交往过程中增进感情，获得友谊。同时也通过课堂中一系列的活动，使大家和谐共处、互相帮助、互相尊重，互相谅解，从而形成了良好的班风。我认为：要使学生成为一个和谐发展的人，最基本的是对世界观、人生观、价值观、有所理解并产生强烈的情感，必须使学生获得对“美与丑”、“善与恶”，更加鲜明的辨别力。
六、建立校内、外德育规则，开展德育规范活动。
如在上、放学的路上不能随便买小摊上的零食，让他们知道小摊上的零食不卫生，对人体的生长有害处。在马路上遇到需要帮助的老人和比自己年幼的小弟弟小妹妹要及时帮助他们，通过帮助与他们交流让他们早点体会做为一名
少先队员最起码要做些什么。使学生在各种活动中受到良好的教育，切身感受到自己必须做什么。
七、加强家庭德育教育，家庭学校相结合。
与家长保持密切的联系，形成家校德育合力。老师结合学校开办的“英语节”，组织家长看校容校貌、随堂听课、评教风学风。利用家长会，详细汇报每一位学生的思想表现；认真听取家长们对老师提出的一些建议；共同探讨家教体会。同时，教师还不定期的家访。家访分三个层次进行。一是优秀的学生，教师在家访中汇报成绩，同时要求家长鼓励子女继续努力学习。二是成绩一般，不求上进的学生。教师向家长了解该学生在家里的情况，与家长共同探讨教育孩子的对策。三是成绩差、表现差的双差生。对这些学生，在家访中，老师要讲求技巧，先想方设法找出他们的闪光点汇报给家长，然后，再向家长反映孩子在学校的表现，要求家长们配合老师共同教育。这样，教师与家长拉近了家校距离，密切了家校关系，形成了德育合力。收到了良好的教育效果
总之，学生的道德品质是从无到有，从外部调节到内心自觉，从低级到高级逐步发展起来的，根据学生的年龄特点有效地对低年级小学生开展德育工作在小学生的道德品质的发展上具有重要意义，也是学校德育工作不可或缺的重要部分。
德育天地
篇二：德育天地播音稿
德育天地
四（4）班
甲：缤纷的书海，七彩的世界。
乙：浓浓的书香伴着冬日的暖阳弥满了校园。
甲：这里是伊旗第二小学校园之声广播站。
乙：尊敬的老师
甲：亲爱的同学们
乙：大家早上好
甲：我是播音员??
乙：我是播音员??今天的话题是“走近名人”
名人故事：
爱因斯坦的悔悟
爱因斯坦16岁那年，由于整日同一群调皮贪玩的孩子在一起，致使几门功课不及格。
一个周末的早晨，爱因斯坦正拿着钓鱼竿准备和那群孩子一起去钓鱼，父亲拦住了他，心平气和地对他说：“爱因斯坦，你整日贪玩，功课不及格，我和你的母亲很为你的前途担忧。”
“有什么可担忧的？杰克和罗伯特他们也没及格，不照样去钓鱼吗?”
“孩子，你千万不能这样想。”父亲充满关爱地望着爱因斯坦说，“在我们故乡流传着这样一个寓言，我希望你能认真地听一听——
有两只猫在屋顶上玩耍。一不小心，一只猫抱着另一只猫掉到了烟囱里。当两只猫从烟囱里爬出来时，一只猫的脸上沾满了黑烟，而另一只猫的脸上却干干净净。干净的猫看见满脸黑灰的猫，以为自己的脸也又脏又丑，便快步跑到河边洗了脸。而黑脸猫看见干净的猫，以为自己的脸也是干净的，就大摇大摆地到街上闲逛去了。”
“爱因斯坦，谁也不能成为你的镜子，只有自己才是自己的镜子。拿别人做自己的镜子，天才也许会照成傻瓜。”
爱因斯坦听后，羞愧地放下鱼竿，回到了自己的小屋里。
从此，爱因斯坦时常拿自己作为镜子来审视和映照自己，并不断地自我暗示：我是独一无二的，我没有必要像别人一样平庸。这就是爱因斯坦之所以成为爱因斯坦的原因。
一千个人有一千种生活方式，有一千种生活的愿望，不同的方式和愿望，就会产生不同的生活态度。你可以参照别人的态度确定自己的态度，但你永远不能照着别人那样做。
你必须看清自己，并清楚自己想追求什么。你的未来如何，不取决于别人怎样做，而是取决于你自己怎样做。
曾国藩小时候夜读书的故事
曾国藩是中国历史上最有影响的人物之一，然他小时候的天赋却不高。 有一天晚上在家读书，一篇文章重复不知道多少遍了，还在朗读，因为，他还没有背下来。这时候他家来了一个贼，潜伏在他的屋檐下，希望等读书人睡觉之后捞点好处。可是等啊等，就是不见他睡觉，还是翻来复去地读那篇文章。贼人大怒，跳出来说，“这种水平读什么书?”然后将那文章背诵一遍，扬长而去! 贼人是很聪明，至少比曾先生要聪明，但是他只能成为贼，而曾国藩却成为为了连毛泽东主席都钦佩的人：“近代最有大本夫源的人。”
“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”那贼的记忆力真好，听过几遍的文章都能背下来，而且很勇敢，见别人不睡觉居然可以跳出来“大怒“，教训曾先生之后，还要背书，扬长而去。但是遗憾的是，他名不经传，曾先生后来启用了一大批人才，按说这位贼人与曾先生有一面之交，大可去施展一二，可惜，他的天赋没有加上勤奋，变得不知所终。
伟大的成功和辛勤的劳动是成正比的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。——没有人能只依靠天分成功。上帝给予了天分，勤奋将天分变为天才。
篇三：德育天地+小学生养成教育之我见+巩学全+榆中县水坡小学+1637字
德育天地+小学生养成教育之我见+巩学全+榆中县水坡小学+1637字
抓好养成教育，注重培养学生的良好道德习惯，才能培养学生良好的道德素质，使学生成为表里如一，言行一致的人，通过多年的教育教学实践，我认为加强学生的养成教育应从以下几个方面入手：
一、养成教育要从点滴抓起
养成教育要达到“随风潜入夜，润物细无声”的境界，需要从学生点滴行为养成抓起。见到垃圾随手捡起来，在校园内轻声慢步的行走，见到老师主动行礼问好，上学衣帽整齐，佩带好红领巾，放学站路队??这些看似平平常常的小事，其实“千里之行，始于足下”，“百尺高台，起于垒土”，良好的道德素质是建立在种种良好的道德习惯之上的。
二、养成教育要发挥师表作用
在儿童的眼里、心里，教师有极高的权威，教师的言谈举止对学生有极大的教育作用。言谈要谦逊温和、高雅优美，给学生语言美的熏陶，因此，教师要加强语言方面的修养，给学生树立语言文明、规范、简洁、生动的榜样。作为教师，还应讲究体态语言，要稳重、端庄，坐有坐相，站有站相，举手投足持重有方。教师举止得体，成为学生的师表，就更能提高养成教育的效果。
另外，不能小看教师的仪容风貌，这是一种无言的教育，你虽然没有开口，但已向学生“说话”了。为此，教师在校穿着打扮应体现时代气息，要入眼，有精神，让学生为之振奋。这种无言的教育，学生会自觉不自觉地照照“镜子”，看看自己是什么样的形象，会改掉不整洁的不良习惯。教师注意了外在美，就使榜样教育的效果更为显著。
三、养成教育要抓好学生的行为训练
要抓好学生行为和训练，首先要持之以恒。因为“习惯成自然”是需要时间的，要坚持不懈，要有原则性。其次要严而有爱。训练要强调一个“严”字，突出一个“爱”字，矫正一个坏习惯、养成一个好习惯是个漫长的过程，坚持本身就是一种成功。如原女排教练袁伟民平时给予队员慈母般的爱，但在训练时却突出了“严”，在“继续训练”、“还得练”、队员哭鼻子也绝不手软的训练中，使中国女排夺得世界杯“三连冠”。所以，老师在培训学生良好习惯上也要严爱结合，通过“严”达到“爱”。最后在训练中注重“趣味”二字，增强其灵活性、游戏性，让训练成为一种愉快的活动过程。如低年级学生正确的坐姿，握笔的姿势等，
可开展“请你像我这样做”，反反复复，学生们便在活动中得以训练，在训练中养成习惯。
四、养成教育要运用竞争机制
根据儿童好胜心、集体荣誉感强的特点，运用竞争机制是促进良好行为习惯形成的重要方法。教师可以根据情况开展适合小学生特点的班队竞争活动，如纪律、卫生、广播操、眼保健操、路队五项红旗竞赛及规定内容的突击性检查、课堂常规检查等。这些竞争的特点：以班级为单位，全员参与，影响广泛，集体荣誉感起了主导作用，人人都关心，造成好事有人夸、坏事有人管、人人都是评议员、人人都为集体创优争光的氛围，从而使养成教育收到“内化”升华的效果。
五、养成教育要利用三维教育网络
养成教育是一项长期而复杂的工程，充分发挥家庭、学校、社会三方面的力量，全方位、全过程开展教育，才能进一步促进学生的养成教育，更好地巩固学生良好的行为习惯。为使养成教育的目的顺利达成，就要努力营造一个健康向上的校外育人环境。
例如一些经营不规范的网吧，兜售不健康书刊或音像制品的门店，使自制力差的学生染上不良习气，甚至毒害他们的心灵。只有当学校的教育影响和校外的教育环境相一致时，才能形成整体教育的合力，取得相得益彰的效果。在校外力量中，家庭的力量最大。
对学生来说，家长的角色特别重要，对其成长起着不可替代的作用。心理学告诉我们，人与人之间越亲密，相互之间情感的感染力越强，感化作用越大；反之，感染力越弱，感化作用越小。家长的行为习惯好，在日常生活中起表率作用，对学生的影响好，约束作用大。正如著名作家老舍说的：“我真正的老师，把性格传给我的，是我的母亲。”
因此，学校要办好家长学校，经常与家长交流情况，探讨养成教育的有效途径和方法，防止和克服家教方面的局限现象，提高家教质量，使养成教育收到应有的效果。
《小学德育天地》
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