篇一：丝绸之路最经典的文化旅游线路
库木塔格沙漠、吐峪沟、鲁克沁、达坂城古镇 派对浪漫之旅二日游行程
早上8:00 集合出发，乘车赴鄯善，沿途观亚洲最大的风力发电站--达坂城风力发电站，经火焰山赴有“中国麦加”之称的吐峪沟（路途250公里、行程约4小时）。沿着唐玄奘的路线西行，犹如拨动了撒塔尔那深沉、悠扬的琴弦。吐峪沟丁谷寺那千年的钟声。约12：00左右到吐峪沟，在停车场俯撖吐峪沟维吾尔古村全貌，远观庄严肃穆的七圣人墓，听导游讲解吐峪沟的历史和文化，倾听最淳朴的维吾尔族风情。后乘车游揽西部最具神秘色彩、世界多种著名宗教历史文化的交汇地--吐峪沟大峡谷。欣赏神奇壮美的峡谷风光，其山峰之险、山体之奇、山岩之雄、山色之美、涧水之秀、珍果之甜，为世间其他峡谷所少有。
经312国道（路途50公里、行程约1小时）约13：30抵达鄯善县城，游揽国家级4A级风景名胜区、世界上唯一与城市相连的沙漠--鄯善库木塔格沙漠（60含区间车）。
在景区内吃午餐（九碗三行子）并欣赏民族歌舞，午餐后座沙漠观光车游揽景区。
山上， 沙漠浩浩，沙浪滚滚，方圆两千公里；游客可自费骑骆驼、沙漠卡丁车、沙漠冲浪车、自驾沙漠摩托车、滑沙，尽情的释放自己的心怀。沙园中，数十尊沙雕演绎着两千年的历史，以及矗立在最高沙峰上的那只能远观而无法到达的神秘的烽燧台，点点胜景，处处风光。
山下，沙泉密布、绿树环绕，小溪潺潺，胜景四面八方。大漠风光与江南秀色在这里和谐共存，融为一体。沙山公园里，楼兰公主尉乙图兰为心上人殉情的沙泉动人心弦。还有传说中猪八戒的偷窥春光、西梁公主浣纱洗澡的沙湖，可沙湖戏水，游船。以及矗立在最高沙峰上的那只能远观而无法到达的神秘的烽燧台，点点胜景，处处风光。体验沙漠风情，感受大漠与城市相连，绿洲与黄沙相伴，飞鸟伴驼铃起舞，大漠风光与江南秀色相应的神奇风光，感叹人进沙退的世间奇迹。可沙湖戏水也可自费骑骆驼、沙漠卡丁车、沙漠冲浪车、自驾沙漠摩托车、滑沙，尽情的释放自己的心怀。
开展沙漠寻宝活动、攀登沙山挑战赛、沙漠派对拔河比赛和团体赛（均有奖品）。
晚餐（伴面或抓饭）后，看大漠日落，赞叹“大漠孤烟直，长河落日圆”的壮景。在欢乐沙谷“楼兰古堡”的祭祀广场参加假面彩绘狂欢篝火晚会，游客可自选彩绘或狂欢面具（赠送），激情狂热、妩媚风情 ，万种风情，刺激你的眼球，秀出自我，秀出性格，全身心融入狂欢角色之中。释放激情，尽享永不落幕的青春年华。
激情狂欢过后，可在沙漠公园的树林中闲亭漫步，小径悠欢；在沙湖泉中游船赏月、谈情说爱。让身处闹市的人释放自我，坐享明月清风。
晚：在沙漠宿户外帐蓬（两-三人/顶）
D2：鄯善/乌市
清晨走出帐篷，欣赏美丽的沙漠日出。收拾装备，早餐后约10：00左右集合乘车赴中国汉唐历史文化古镇，丝绸之路重镇、吐鲁番十二木卡姆的发源地，吐鲁番郡王府所在地——鲁克沁镇。 （路途45公里、行程约一小时）沿X058线（沙漠伴行公路）欣赏库木塔格沙漠全貌，观古朴维吾儿农庄民俗风情、途中
在不同的季节可欣赏到不同的景色，春天大片杏花林，用红色装点着淳朴的乡村，夏天的万亩葡萄长廊、浓绿桑子树、演示着苍海桑田的变化。路边沙枣花花香扑鼻，脑人心醉。不仅令人想起新疆民谣：“沙枣花碰鼻子，姐夫爱着小姨子。。。。。。”。路边小歇之时，可亲自采摘品尝当地沙枣、桑子等，夏季可品尝当地哈密瓜、葡萄，唤起你儿时的童心，赶去身心的疲惫！赠送参观十二木卡姆传承中心、双塔寺、斯尔克浦沟大佛石、斯尔克浦古陶窑、柳中城景点。
双塔寺和圣人墓前几百年来的诵经声，新疆最古老的木卡姆激昂百变，婉转百洄的音乐声，激宕着尘封两千年的历史印记，东西方文化交融的回声，一次又一次地回荡、震撼在心弦的最深处， 又一种历史文化的厚重迎面而来。站在汉代的残桓和唐代的城墙之前，柳中城，这个绿柳城廓又让人不禁回到了历史的卷首，柳公城自古以来，曾以柳色而闻名，以致有“绿柳城廓”之称，曾有“城廓日日柳年年，火焰山下杨柳春”的诗句歌吟柳色。
午餐（鲁克沁伴面）后经吐鲁番（路途160公里、行程约2小时）抵达王洛宾故居-达坂城古镇（30）游览，下午返回乌鲁木齐（路途80公里、行程约1小时）温暖的家，结束愉快的旅程！
、车费、旅行社责任保险、
赠送：小手电筒一只。
备注：儿童1.2米以上全价。1.2米以下收100元/人
单人费用360元每人 团体费用（10人以上）320每人
主办方：新疆广电网络信息资讯平台
新疆鄯善旅游局
承办方：新疆运通国际旅游服务公司
篇二：第18课 丝绸之路导游
第18课 丝绸之路导游
——活动与探究之二
活动目的：
1．了解丝绸之路的走向，学会识读历史地图。
2．了解丝绸之路的历史，认识丝绸之路的重要性。
3．培养合作精神。
4．培养语言表达能力及应变能力。
活动准备：
1．提前布置作业，任务明确，责任到组。
2．收集丝绸之路沿线历史文化遗迹的资料。
3．整理资料，依据各组的题目制作课件。
授课过程
导入
今天上课老师给大家带来了一样好东西，想和同学们一起分享一下。（西游记视频展示）。刚才的镜头大家都很熟悉，对，是《西游记》。会唱的同学一起唱，不会唱的同学一起把拍子打起来！唐僧“西天取经上大路”，“大路”指的是什么路呢？（丝绸之路）。这就是我们今天学习的主题──丝绸之路，那么今天的丝绸之路是怎么样的呢？我们先来领略一番丝路的风光。在欣赏的同时，想想丝路风光留给你什么样的感受？（美，西域风情，荒漠??）
是啊！到处是沙漠，戈壁，但昔日这儿却延伸着一条繁华的丝绸之路。这么具有西域风情，沙漠风情的丝绸之路是由谁来开辟的呢？
（一）丝绸之路的开辟
【问题】如此具有西域风情的丝绸之路是由谁开辟的呢？（汉，张骞）
汉代，张骞两次出使西域（幻灯）。他告别当时的汉武帝，一路西行，出使西域。现在就让驼铃声带领我们重温这段历史吧！（录像）正是有张骞这样的先行者，才开通了历史上著名的丝绸之路。这条丝路的线路到底是怎么样的呢？同学们请看地图。
（二）丝绸之路的线路
（幻灯）这是一张丝绸之路的线路图，请找到丝路的起点。
【问题一】丝绸之路的起点在什么地方？（长安）
长安，也就是现在的西安，是当时汉朝的都城，就像今天我们的首都北京。当时各地丝绸和其他的商品集中在长安以后，组成商队，穿过河西走廊，到达敦煌。之后分南北两路，北路从玉门关出发（春风不度玉门关），经过西域、中亚，到达西亚和欧洲；南路从阳关出发（西出阳关无故人），同样经过西域、中亚，到达罗马和阿拉伯国家，再到欧洲；南路的另一路则是到达印度。《西游记》中唐僧西天取经走的就是南道中的这条道路。
【问题二】设想你从长安出发，沿丝绸之路西行，你会经过今天哪些国家和地区？南道会经过哪些国家和地区？北道又会经过哪些国家和地区？四人小组合作，小组作好记录。（幻灯片：世界政区图）
南道：巴基斯坦、阿富汗、伊朗、伊拉克、叙利亚、土耳其、意大利、沙特阿拉伯、印度、孟加拉、尼泊尔、克什米尔地区等；
北道：哈萨克斯坦、俄罗斯等。
可见路途非常的遥远。
【问题三】观察线路图，你认为在当时我国境内的丝路上有哪些重要的城市和地区呢？（长安、楼兰、敦煌等）（幻灯）
我们从这张图片中发现现在的敦煌非常的凄凉，而当时的敦煌却是非常的繁华。敦煌是当时东西方贸易的中心和中转站，是中原通往西域交通要道的“咽喉之道”，是丝绸之路上的重镇。现在，请同学们展开你们想象的翅膀，用集体的智慧来再现一下当时的繁荣景象，来当一回小演员。如果你是当时的一位商人，在敦煌你是如何交易的呢？（幻灯）
提示：1.你扮演哪方的商人？
2.选择好你的货物。
3.准备和对方商人交换什么货物？
学生表演（繁荣背景，如何交易，筹备干粮，水等）
从同学们的表演中，我们知道在当时的敦煌存在着物资的交流，而且交流的物资非常得广，有西方的毛皮、珠宝玉石、药材等，还有中原的丝绸、瓷器、陶器、铁器等。事实上，在当时的敦煌，不仅存在着物资上的交流，还存在着文化的交流。现在保留下来的敦煌的艺术宝库莫高窟就可以印证这一点。我们一起来欣赏一下这个博大精深的综合艺术殿堂。（幻灯：建筑，绘画，雕塑）敦煌莫高窟保存着最完好的佛教艺术，曾经有位著名的敦煌学者指出：“世界上历史悠久、地域广阔、自成体系、影响深远的文化体系只有四个：中国、印度、希腊、伊斯兰，再没有第五个；而这四个文化体系汇流的地方只有一个，就是中国的敦煌和新疆地区，再没有第二个。”学者的论说充分说明敦煌所处的地理位置在历史上的重要性，而这种重要性则是丝绸之路带给它的。
（三）丝绸之路的交流作用
【问题】敦煌的艺术来自于东西方的交流，来自于东西方的使者们的间接创造。正是由于这些使者们的往来，使得丝绸之路异常的活跃，异常的繁荣。那么，丝绸之路的开辟在古代有什么重大意义呢？请同学们自学课文，找出一句话来概括丝绸之路的重大作用，并找出史实来印证这句话。
找到了吗？一起大声告诉我，好吗？（丝绸之路沟通了欧亚两块大陆，在古代东西方经济文化交流史上发挥了巨大作用。）
同学们能不能结合书本和你已有的知识，举出实例来印证这句话呢？（可作适当补充）（幻灯）
总结：丝绸之路的开辟丰富了东西方人们的经济生活，文化生活，增强了东西方人民的友谊。所以说，丝绸之路不是一条商道，而是一条友谊之道。
（四）丝绸之路的补充
事实上，“丝绸之路”并不是只有这一条，广义上的丝绸之路是指当时对中国与西方所有来往通道的统称。除了张骞开通的官方通道“西北绿洲丝绸之路”外，你们还知道其他的丝绸之路吗？（学生回答）
（幻灯）总结：中国的丝绸之路早在公元前就已经分为海陆两路了，此外，还有长城以北充满血腥和暴力的“北方草原丝绸之路”，因为这条丝绸之路可以带来巨大的经济利益，各个民族、部落纷纷想争夺控制权，因此充满了血腥和暴力。四川云南山道崎岖的“西南丝绸之路”和风平浪静的“海上丝绸之路”由于主要以丝绸和香料贸易为主，又称“海上香丝之路”。
千余年过去了，由于航海技术的发展人们逐渐喜欢上了更为方便的海上运输，于是曾经辉煌的丝绸之路渐渐被人们放弃，敦煌也同样衰弱了，逐渐被人们所遗忘。但是随着全球化发展的需要，一条新兴的丝绸之路重新展现在了我们的眼前，那就是亚欧大陆桥。（幻灯：亚欧大陆桥的简介，线路图）
亚欧大陆桥的简介：新亚欧大陆桥东起江苏连云港、山东日照等沿海港口城市，西至荷兰鹿特丹、比利时安特卫普等欧洲口岸，是横跨亚欧两大洲，连接太平洋和大西洋，实现海──陆──海统一运输的洲际铁路，经过了三十多个国家。新亚欧大陆桥的贯通，代替了昔日缓缓西行在茫茫戈壁上的骆驼队，被称为当代的新丝绸之路。
【问题】那么，亚欧大陆桥与昔日的丝绸之路相比较有什么优势呢？在今天有着什么重要作用呢？（小组活动）
1.经过的国家更多，到的地方更远；
2.交通工具：骆驼，马──洲际铁路，火车；
3.节省时间，节省运费。（大陆桥横穿大陆，比绕道海路近得多，一般比传统的海运路线缩短一半左右。由于大陆桥运距较近，且能使用铁路集装箱专用直达到车，中间环节少，运行速度快，从而节省了大量的途中运输时间。）
4.东西方沟通：间接──直接。（新亚欧大陆桥区域经济发展具有明显的互补性：一方面，对于日本和西欧等发达国家来说，这一区域是一个人口众多、资源丰富的巨大市场，是它们输出资金、技术和管理的理想之地；对中国、中亚和东欧国家来说，通过沿桥开放，可以更好地吸收国际资本、技术和管理经验，加快经济振兴。另一方面，亚太地区经济的迅速增长，越来越需要开拓欧洲市场，而欧盟为谋求发展也需要到亚太地区寻求贸易伙伴，选择投资对象，亚太与欧洲的双向辐射越来越明显。）
所以，大陆桥运输越来越受到国际的广泛重视。
总结：亚欧大陆桥虽然不是一座真正的桥，但却是起着桥梁的沟通作用。许多专家学者断言，新亚欧大陆桥的诞生，预示着世界经济在江河经济、海岸经济的基础上，将逐步进入一个新的经济时代--陆桥经济时代。
课后探究：谈谈你今天的最大收获？
总结：张骞出使西域后开通的丝绸之路可以讲是古代中西方交流的代名词，促进了东西方各国的发展。在经济全球化的今天，中国将以更加开放的姿态融入到世界经济发展的大潮中，相信中国的未来会更加辉煌，更加灿烂。
课后反思
学生对《丝绸之路》的内容已经有了一定的知识铺垫，因此本节课主要采取了学生自主学习合作的方法进行教学。比如在丝绸之路的线路教学中，不仅要求学生了解大致的线路，经过哪些区域，而且要求学生通过古今对照，了解经过现在的哪些国家和地区。考虑到这个问题可能有些难度，因此采用了一次小组的合作学习，让学生感受到历史其实离我们很近。另外，在丝路上的交易活动，应该说是本节课的一个重点，我采用了小组合作表演的形式，对中原和西方之间进行交易的货物作了辨别。这种教学方式比以前单一的记忆要强很多，三位学生的精彩表演博得了学生们的阵阵掌声，不仅活跃了课堂气氛，而且让每一位学生身临其境感受到了当时丝绸之路上的繁荣景象。此外，也帮助他们理解丝绸之路在古代中西方交流上所起到的重大作用，使学习更加贴近历史。贴近历史，感受历史正是我的期望，在这节课上，我和我的学生们都做到了
篇三：“丝绸之路”之模拟导游(教育学会案例2011.11)
朝阳区教育学会第十五届学术年会教育案例征文登记表
单位：北京市高家园中学 学校科研代码：064
朝阳区教育学会第十五届学术年会教育案例征文
（第一页）
类 别：D 编 号： 06401
题 目：“丝绸之路”之模拟导游
内容提要：
在讲到北京版《历史》教材第一册《张骞通西域与昭君出塞》一课中“丝绸之路”这一内容时，我利用新课程所倡导学生主动参与课堂的“动起来”教学思路，开展了活动展示课的方式，激发了学生探究的欲望，同学们很主动、很投入将活动进行到底。因此，历史教学应更注重把历史课堂教学与学生的实际社会生活实践相结合起来，构建以学生自主学习、自主探究为主的课堂教学新模式，这才是“动起来”行之有效地解决方案。
主题词：历史教学 动起来 丝绸之路
“丝绸之路”之模拟导游
摘要：在讲到北京版《历史》教材第一册《张骞通西域与昭君出塞》一课中“丝绸之路”这一内容时，我利用新课程所倡导学生主动参与课堂的“动起来”教学思路，开展了活动展示课的方式，激发了学生探究的欲望，同学们很主动、很投入将活动进行到底。因此，历史教学应更注重把历史课堂教学与学生的实际社会生活实践相结合起来，构建以学生自主学习、自主探究为主的课堂教学新模式，这才是“动起来”行之有效地解决方案。
主题词：历史教学 动起来 丝绸之路
【案例发生相关背景】
本学期在初一年级第9课 “丝绸之路”知识点的教学中，我放弃了传统的知识传授型的教学模式，渗透了有关“动起来”更多的元素，因此我特意参考了课标解读关于此内容活动课建议：①假设一个情景：一队商人从长安出发，沿着丝绸之路将丝绸等货物运送到西方，回来后向人们讲述旅途上的经历和见闻等，同学分组、分段负责。②各组分头准备，对照丝绸之路示意图，在最新的中国地图或世界地图上寻找丝绸之路的途径路线。③按照丝绸路进行路线，并结合教材中提供的五幅照片，各组分段讲述途经地区的主要山脉、河流、沙漠和湖泊，当地的自然环境、名胜古迹、风土人情和土特产等，体会先民的探险精神和开辟丝绸之路的艰辛。
【案例描述】
第一次尝试失败
在第一个班按照上述思路进行活动展示时，我的教学设计是这样的：教师先对本节课探究的对象加以简单介绍；按教材活动建议提要求；学生自愿分组；组内分工，讨论学习计划，明确组员职责，确定汇报成果的形式；最后进行分组汇报。但在实际的操作过程中，有的学生汇报环节中照着幻灯片上搜集到的材料念、台上的同学有时声音小且念的嗑嗑巴巴、听的同学觉得没意思的现象。为什么？通过了解得知：学生一是觉得许多非中考科目都这样做，二是没有商人的经历。就是说这样的设计，没有突出历史学科的特性，距离初中学生的实际社会生活实践较远，总之，是学生的学习兴趣没有被激发，故很难真正地动起来。
【解决方案】
转换思路
为了避免这种现象的再发生和活动形式上的重复，突出历史学科的特性，尝试着把活动与初一学生的实际社会生活实践相结合，将课堂还原于生活，使每个学生不仅成为学习的个体，更是生活的个体，实际教学中，在理解教材建议的基础上，我将本课的活动设计如下：①同学自愿分组，以旅游公司的名义，安排一次“丝绸之路五日游”的旅游项目。②组员按公司的形式分工，如，历史顾问、策划人、导游等，并给本公司起一个吸引人的名字。③确定人员的职责，历史顾
问要审核材料的真实性，策划人不仅要写出诱人的广告词，还要有诱人的旅游方案。要象一个真正的旅游公司，安排出游客的住、吃、行、玩等，导游要很好地介绍丝绸之路的历史和沿丝绸之路相应地域的自然环境、名胜古迹、风土人情和土特产等。④展示策划要求：首先介绍丝绸之路的历史由来；其次，介绍沿丝绸之路的某一城市或某一民族的自然环境、名胜古迹、风土人情和土特产等。⑤汇报形式不限，做幻灯片、小报、短剧等都可以。⑥最后以根据同学的综合判断，虚拟报名参加旅行社的人数，评出最佳旅游公司、最佳旅游路线、最佳导游等。
为此，我专门拿出了一节课的时间让学生进行准备，学生们也忙里偷闲地在课余时间，来到办公室或者回家通过互联网查阅相关资料，进行整理策划内容。就这样，在展示课的环节中，每一组同学在汇报时，台下的同学都充满着好奇与期待，对学生的汇报部分摘录和分析如下：
广告词：“走丝绸之路，感受历史文化，来龙之窗”；
“客人就是上帝，为您服务我们很荣幸 ，二星级的价格,五星级的服务!
提示:money(钱)乃身外之物,不必多虑~~”
“凡参加我公司旅游活动者均可享受由法拉第公司和英国皇家空军提供的免费交通工具！”；
“楼兰古国——罗布泊丝路探险：踏着前人的足迹前进（探险地：新疆
冒险指数：★★★★人文指数：★★★★★）”。
尽管这些是我们日常生活中常见的广告，可台下的同学们的还是听得津津有味，同学们自己语言的广告词，引得教室一阵阵笑声。学生学习角色的转变，创设了一种民主、平等、和谐的课堂教学氛围。
交通工具：飞机、汽车、豪华空调大巴、越野车、骆驼。同学们说，在丝绸古道上行走，骑骆驼是最好的感受，但是，现代交通工具也是必不可少的。 人员安排上有的小组略加改动：具体包括“总经理，导游，历史顾问，策划，修改员，编辑，服务生，组成了名为“西域魔毯旅行社”，这在原来教师的要求上是没有的，学生的改动，即是学生组内分工的细划，又可反映出学生对社会生活的理解。在有的小组，学生设计的人员介绍也很有意思：导游：**，主要事迹：曾经带过98000个旅游团，是个经验丰富的老导游，曾经成功带团到南北极；历史顾问：***，主要事迹：曾是孔子的老师，孟子的导师，老子的顾问，韩非的律师，墨子的师姐，庄子的师妹。这个介绍，很风趣，没想到初一的学生具有如此丰富想象力的语言。此外学生设计的景点导游介绍也令人耳目一新：玉门关是古丝绸之路西出敦煌，进入西域北道和中道的必经关口。玉门关曾是荒芜凄凉的
象征，“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何需怨杨柳，春风不度玉门关。”唐代诗人王之焕一首《凉州词》，使玉门关名传千古。王之焕的《凉州词》学生时非常熟悉的，学生原有的知识储备很恰当地得以应用。
尝试成功
从学生的参与情况和实际效果来看，同学们很主动、很投入，以至原本安排的一节课展示，被动地延长了半节课,但很好地落实了教学目标。为什么学生很热情地愿意将这个活动进行到底呢？我想原因有以下几方面：①绝大部分同学都有参加旅行社旅游的生活体验和需求，所以学生的积极性很高。新课程的基本理念之一就是“课程要面向学生的生活世界和社会实践”，联系学生已有的社会实践生活经验，让学生真正的感受到“历史就在我们身边”，让学生融入历史，从而激发学生“动起来”的欲望。而课标解读建议：假设一个情景：一队商人从长安出发??，但学生是缺乏作为商人生活体验的。②“动起来”的形式与传统的教学模式有学较大的区别，这样可以调动学生已有的知识储备，让学生能够更多的利用社会学习资源，如，有的同学还特意从网上查了火车、飞机票和酒店的价格，以安排虚拟旅行团的整个价格、行程。③“比”得有趣，比哪个旅行社能够招到更多的同学报名参加，而不是去追求分数，所以在汇报工程中，学生照着幻灯片上的文字念的现象大大减少，汇报形式较丰富，如，短剧、故事等。④学生分工、合作到位，避免流于形式，学生个性和学习的主体性更能够得到充分地尊重、发挥和体现，从而更好地达到了教学目标。
【分析与反思】
通过这则案例，我认为：
1历史教学应因地制宜地“动起来”，即更注重把历史课堂教学与学生的实际社会生活实践相结合起来，构建以学生自主学习、自主探究为主的课堂教学新模式，从而创造一种充满民主、交流的氛围。
2历史课堂教学不仅要立足学生的社会生活实践，还要为学生未来生活服务，这样才能激发了学生探究的欲望，同学们很主动、很投入将活动进行到底，课堂气氛才能活跃。因此，我认为历史“动起来”模式的教学应更注重把历史课堂教学与学生的实际社会生活实践相结合起来，构建以学生自主学习、自主探究为主的课堂教学新模式。
《丝绸之路导游》
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