篇一：大二班主题活动《动物世界》
2015-2016学年第一学期主题活动记录
《动物世界》
大二班 王琴
主题介绍：
动物是幼儿成长中的亲密伙伴，与幼儿有着奇妙的不解之缘。幼儿探索周围世界之初，几乎总是听着动物的故事、抱着毛茸茸的动物玩具、看着各种动物卡片和图书，和动物朋友们一起成长。形形色色、形态各异的动物朋友总能唤起他们的兴趣与关注。然而，仅仅和身边的小动物亲密接触还不足以满足大班幼儿，他们需要对动物王国有更主动地探究与更全面的了解：地球上有些什么动物，它们生活在哪里？有什么特殊本领？有哪些趣事发生在它们身上？我们怎样照顾与保护他们？......这些关爱生命的情怀，将在活动中一点一滴地积累起来，成为幼儿内心真实的感受和体验。
生活在远古时代，已经消逝的恐龙，以其神秘感紧紧抓住了幼儿的好奇心。对恐龙时代的无尽遐想能满足幼儿创意想象的乐趣；对恐龙灭绝原因的种种猜测可以发展他们的分析、比较与推理能力；对恐龙外形特征、生活习性的探索，可以帮助他们积累资料查阅、交流讨论、艺术创作、合作建构的有益经验。同样，存在于幼儿真实生活中的鱼类，也能激起他们的探究热情。通过饲养、观察、实验，他们将试着去揭开一个个关于小小鱼儿的秘密，关于鱼类的认知也将逐渐清晰。更重要的是，他们在活动中能获得有效的观察记录方法、概括分类的能力以及科学的探究态度，形成保护鱼类生存环境的环保意识。
那么，让幼儿调动已有经验，对动物的某一外形特征或某一生活习性话题展开交流吧！当他们探讨着：动物如何睡觉，如何吃东西，为什么有好看的花纹等问题时，他们就会发现并感叹于大自然的神奇、动物物种的繁多。在这些信息进行梳理、归纳、分享交流的过程中，幼儿的认知水平、表达能力将得到发展。
主题目标：
1、了解动物外形、食物、粪便等外在显形的特征和生存环境，萌发幼儿喜爱动物的情感和进一步探究动物奥秘的兴趣。
2、借助艺术作品，来表达体验艺术创作的快乐。
3、培养保护动物的情感。
4、乐于观察、比较、发现动物的外形特征和生活习性。
5、了解不同种类鱼的生活习性、外形特征、特殊本领等，形成鱼类的基本概念。
6、运用多种形式自主表达对鱼类世界的了解与关爱，萌发对鱼的兴趣。
主题网络
环境创设与区域设置：
● 环境创设：
主题墙：
创设“动物王国”的主题墙饰。布置《你知道吗？》、《我喜欢的动物调查表》专栏，张贴幼儿收集的有关动物的图片资料，比如“恐龙世界”、“我最喜欢的鱼”和以及幼儿的作品“我喜欢的动物调查表”。
展示区：
1、提供搜集的《动物百科全书》、《十万个为什么》等书籍并帮助幼儿解决在探寻过程中 遇到
的问题。
2、师幼共同收集的有关动物的资料进行展示，并根据教学进程布置成“动物王国”、“恐龙世界”专栏。
区域设置：
美工区：
1、提供大小不同的椭圆形模子，卡纸、松紧带、订书机、蜡笔，引导幼儿制作自己喜欢的动物头饰。
2、提供油泥，引导幼儿创造性地捏各种动物。
3、提供纸和图，供幼儿学习边看图边折出小动物。
4、提供萝卜、土豆等块茎、块根，供幼儿制作小动物。
5、提供纸、剪刀等美工材料，制作恐龙面具。
6、废旧纸盒、易拉罐等，制作各种小动物形象。
益智区：
1、提供动物卡片，让幼儿练习按动物特征分类。
2、提供田字格，练习书写数字2、3、4。
3、幼儿利用七巧板拼动物形象。
4、自制动物拼图，让幼儿玩智力动物拼图。
5、提供装水的瓶子、小石子、记录表。尝试记录投放多少粒石子使半瓶水升高到瓶口。 建构区：
利用各种积塑拼出多种动物形象。并利用现有的材料搭建动物园。
语言区：
1、收集有关动物故事书，引导幼儿有序地阅读讲述。
2、提供部分桌面教具，引导幼儿边摆放边讲述动物故事。
3、提供纸、笔自制“动物故事书”并与同伴分享、交流。
棋类区：
1、《飞行棋》，鼓励幼儿继续使用飞行棋，巩固并熟练该游戏。
2、提供围棋，幼儿巩固每周学习的内容。
自然角：
饲养一些常见的、易于照顾的动物，让幼儿参与管理。
日常活动与游戏：
● 日常活动：
·引导幼儿通过网络链接增加关于恐龙的各种知识，也可以看书《蓝猫淘气3000问》，进一步了解恐龙，引发幼儿不断探究恐龙的兴趣。
·可以利用日常活动时间开展恐龙故事会。
·利用日常活动时间，可以和幼儿交流“为什么鱼离开水很难受”的话题。引导幼儿结合鱼鳍的作用开展合理想象。
● 游戏：
·钓鱼游戏：在自制鱼的背后设计加减题，幼儿计算出正确答案后年铁在背景里对应数字的区域。
·鱼类世界：幼儿看图按颜色、形状等特征统计各种鱼的数量，在座加减运算。
·捕鱼：“鱼池”里放上几个圈设立安全岛，可容纳4-5条鱼休息。在安全岛里的鱼不能 捕。
·动物找房子：能按图示找相应的动物房子。
·猜猜我是谁：教师引导幼儿观察动物的影子，先通过动物的影子猜出它是谁？然后找到相应的字宝宝贴在动物身上。
·谁会飞：两两游戏，幼儿自由结伴，一幼儿问：“谁会飞？”一幼儿回答：“蝴蝶会飞。”或者“飞机会飞，蜜蜂会飞??”引导幼儿用自己喜欢的话来回答，多多益善，边回答边做相应的动作。
·喂小熊：幼儿从盒子里拿出一种食物，在桌子上区分、排列好小、中、大，然后分别喂给小熊、熊妈妈、熊爸爸胸前的盒子里。
家长工作：
●请家长与幼儿一起收集资料，解答幼儿的有关问题，丰富和积累幼儿有关动物的知识经验。
如：《动物百科全书》、《十万个为什么》等书。
●请家长丰富幼儿的动物谜语，引导幼儿猜谜和编谜。
●请家长协助幼儿带一些动物书籍、与同伴分享。
●请家长与幼儿一起收集资料，解答幼儿的有关问题，丰富和积累幼儿有关动物的知识经验。 ●鼓励家长多与孩子交谈，听听孩子的想法，了解孩子想知道什么，鼓励幼儿多听、多看、多想、多说。
●建议家长带孩子去动物园、宠物店、花鸟市场，让幼儿了解、接触大量的动物品种，特别是平时较少机会看到的品种。
篇二：群文阅读 动物个性秀 概括作家笔下动物的特点
“群文阅读”四年级上册第四组
动物个性秀“作家笔下的动物”教学设计 赵场中心校 王艳梅 本组教材围绕“作家笔下的动物”这一专题。在这些作家的笔下，一个个性格鲜明，栩栩如生形象，能让读者容易、清晰的感知，让读者的内心受到极大震撼。每一篇文章的内容和表达方法各不相同，但都表达作者同样的情感──对动物的真正喜爱和真诚的赞美。
在这组课外阅读教学中也要让学生进一步体会同样写动物，观察角度不同，心理体验不同，运用的表达方法也就不同，语言也就各具特色。教学这组课外同步阅读的重点就是体会动物不同的特点，感悟作者的各具特色的写法，并且在整体感悟的基础上体验文章的思想情感，在不断学习中地进行语言的积累。
【设计理念】
1．以“单元整合·群文阅读”策略为指导，运用多种方法，促使学生在自读自悟中体会课文内容，在相互交流中加深理解，明晰作者的表达方法，在不断运用中提升学生语文能力。
2．阅读中重视触动学生的情感领域，在整体把握中加深认识，更好激发阅读兴趣。
【教学重点】
1.能用生动的形容词说说各篇文章中动物的特点，并尝试用“章鱼图”概括动物的特点。
2.阅读了不同作家笔下的不同动物，在习作方面受到哪些启发？
【教学准备】
1．教师：多媒体课件（附后）
2．学生：课前认真阅读《新群文读本》第四单元6篇文章，并根据老师指定篇目填好《群文阅读记录卡》。
【教学步骤】
一、谈话导入，揭示主题：
1.今天老师给大家带来一组图片，同学们还记得它们吗？
（出示白鹅、白公鹅、猫、母鸡图片）看来同学们对这四单元的四篇课文都非常熟悉。这组课文写的都是——动物。（板书：动物）
2.孩子们，我们今天继续走进动物世界。让我们用画知识树的方法，了解作家笔下动物的特点。
二、主题回顾
1.在本组的四篇课文中，我们学习了丰子恺的《白鹅》、叶·诺索夫的《白公鹅》以及老舍先生家的《猫》与《母鸡》。（依次出示课题）这些动物都很有特点。那这些动物都有什么特点呢？
学生答：白鹅 —— 高傲
白公鹅—— 气派
猫 —— 古怪
母鸡 —— 慈爱
2.师总结：这些动物不管是高傲还是气派，不管是古怪还是慈爱，这些小动物都非常——可爱（板书）。它们都有鲜明的特点。
三、阅读概览
1.同学们，在新群文读本中，也选择了6篇不同作家写动物的文章，昨天，老师已经让大家读了，不知道大家回家后阅读了吗？
2.孩子们，现在请大家进行小组讨论交流，每个小组在小组长的带领下，选择一篇文章，尝试用“章鱼图”概括文章中动物的特点。
3.全班汇报：你们小组选择的是哪一篇文章？用简练的词语概述这个动物的特点，并说说作者怎样表述它的特点的，用了什么具体事例。
《 螳螂》──凶残
《 大青牦 》──吃苦耐劳
《 北极母熊 》──慈爱、尽职
《 缝纫鸟 》──勤劳
4.通过这四篇文章的感悟，我们发现有的动物——可爱，有的动物——可敬。
四、拓展与延伸
1.我们第四单元以及这六篇文章都是写动物的，他们的写作方法很值得我们学习。通过阅读，你在习作方面受到了哪些启发呢？
2.如果让你写一写动物，你想写什么动物呢？你想突出它的什么特点呢？
五、好书推荐
1.《昆虫记》法布尔
2.《世界动物百科全书》（青少年版）
3.《椋鸠十动物小说爱藏本》椋鸠十
板书设计：
动物
可爱 可敬
篇三：4动物王国主题计划
2016年第一学期主题教育计划 班级：大班
《动物百科全书》
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