篇一：13 小河与青草
13 小河与青草
教材分析：
本课是一则寓言，讲的是小河与青草的对话，从中可以感知自然界万物相互依存的道理，同时领悟到做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。课文有6个自然段。第一自然段讲小河边长满了青草。第二至五自然段讲小河与青草的对话。第六自然段讲河水流得更欢了，小草长得更绿了。课文配有插图，形象地描绘了小河与青草的样子。本课的训练重点是熟读课文和认识生字。
学情分析：
教学这篇课文，如何使一年级的学生在理解内容的同时，发展语言能力和思维能力，领悟到自然界的许多事物相互依存的道理，受到高尚情操和趣味的熏陶呢？教者的基本思路是：
1.利用课程资源，给学生自己体验、感悟的时空，在体验的基础上朗读，在朗读的过程中感悟。
2.创设情境，让学生领悟自然界万物相互依存的道理，并培养语文能力。
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课生字，其中田字格上方的字只识不写；理解由生字组成的词语。
3．理解课文内容，知道与人和睦相处的重要性，并激发学生保护环境的强烈愿望。
教学重点难点：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2.识写本课生字。
教学疑点：如何让学生深入理解课文内容，知道与人和睦相处的重要性，并激发学生保护环境的强烈愿望。
教学准备：教学挂图，生字卡片，小黑板、 多媒体
课时安排：2课时
第一课时（总 课时）
教学目标：
1．学会本课生字，读准字音，认清字形。
2.能熟练地朗读课文。
教学过程：
一、观察图画，导入课文
1.老师请小朋友欣赏一幅美丽的风景画。（多媒体展示一条弯弯的小河边长满了青青的小草。）
对了，绿绿的小草就叫青草。（板书：青草）青”这个字读时要注意什么呀？(后鼻音)
你们还看到了什么？（指名说，板书：小河）你们听过小河流淌的声音吗？听！—（播放水声）
2.清清的小河、碧绿的小草，多么美丽呀，今天我们就来学习《小河与青草》。（板书：与）指名读课题。“与”可以换成哪些字？
3.青青的小草长在弯弯的小河边，它们之间发生了一个怎样的故事呢？一起来读一读吧！
二、初读课文，整体感知
1.自由读课文。
要求：
(1)读准字音，不丢字，不加字。
(2)用“一”画出要求会写的字，用“△”画出要求会认的字。
(3)给每个自然段标上序号。
2.检查自学情况
(1) 出示生字词
biān dàoɡǎn xièàn jǐn jǐn bào zhù
小 河 边 看 到 感 谢 河 岸紧 紧 抱 住 xǐ ài chōnɡ zú hún zhuó bì lǜ bì lǜfèn kū
喜 爱 充 足浑 浊 碧 绿 碧 绿 水 分 干 枯 ①请小朋友们同桌之间互相读一读，讨论一下哪些字音比较难读。 ②你觉得哪些字难读。指名讨论并领读
③下面让我们开火车读词语，比比哪一列火车开得又快又稳。 ④齐读词语
(2)检查课文朗读
①这篇课文共有几个自然段？
②请六位同学分自然段读课文，其它同学注意听，听听他们读得怎么样。
③引导评价
谁来说说，你觉得他们读得怎么样？
三、精读训练，读中感悟
学习第一自然段
1.看一看
同学们,你们喜欢画画吗?老师也很喜欢画画,(板画小河)，看，老师画的是什么？什么样的小河？这里有一句话，（课件出示课文第一段：弯弯的小河边长满了青青的小草。）你能读一读吗？谁来读一读。
2.画一画
读了这句话，你觉得这幅画上缺了什么？（小草）让我们来种小草吧。老师先来种。这样行了吗？（种一棵草就够了吗？）你从哪个词语知道的？出示词卡：长满 指导读。
谁愿意来种小草？（学生来画小草）小草长得怎么样？出示词卡：青青的小草 指导读。
3.读一读
画得真美，看得出来你们喜欢弯弯的小河和青青的小草。通过朗读来表现出你的喜爱好吗？再读读这句话。谁来读。
同学们说得真好，课文中也是这样写的，谁来读给大家听一听。指名读第一自然段。
4.背一背
(1)聪明的小朋友已经把这句话记住了，谁愿意背给大家听一听。 请小朋友们看着图一起来背诵第一自然段。
(2)小河为什么会这么清，小草为什么会这么绿呢，下一节课我们继续学习。
四、识记生字，指导书写
1.出示生字“青 草 对 住 分 干”
2.认读生字并扩词
注意：青qīnɡ 、分fèn、干ɡān要读准前、后鼻音。
3.按笔顺书空、描红
(1)请小朋友们打开书到课后练习第2题，书空，并按笔顺描红。
(2)你记住了哪个字，是怎样记的？
4.指导书写
(1)观察范字
①请大家仔细观察田字格里的字，同座互相讨论：每个字在写时要注意什么？
②指名交流：谁来说给大家听一听。
青：上下结构。第四笔横较长，第五笔是竖。
对：左右结构。左窄短，右宽长，第二笔变为点。
草：上下结构，最后一笔竖写在竖中线上。
住：左右结构。左窄右宽，末笔横较长。
干：独体字。第二横稍长。
分：上下结构。上边的撇、捺要舒展，捺起笔高于撇。
(2)师范写
5.练习书写
(1)生自由练习，师巡回指导。
(2)反馈指导，加深印象。
①实物投影学生作业，引导学生讨论、评议：你觉得哪些字写得好？好在哪里？哪些地方还要改进？
②重点比较“青”
“青”这个字的横画较多，你觉得怎样写才好看？(横空相等，长短变化)
五、作业设计
1.练习熟读课文.
2.完成《习字册》相关内容。
板书设计： 13 小河与青草
简笔画：
教师范写生字：
第二课时（总 课时）
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。
教学过程：
一、复习旧知、导入新课
1.认读字词。
2.上节课，我们学习了课文第1小节，谁能说所写了什么。
3.为什么小河会这么清，小草会那么绿呢？我们继续学习《小河与青草》。
二、品读课文，读中悟情
(一)学习二、三自然段
1.我们先来听小草对小河说了什么？
(1)多媒体出示：小草对小河说“你的水真清啊，一眼能看到底。”
(2)小草觉得小河怎样？板书“清”
(3)自由读句子，想想小草对小河说这句话时会是什么语气。
(4)动画演示清清的小河。
这就是那条清清的小河，谁来夸夸它？
(5)指导朗读
①这么清的小河，多美呀!谁来读给大家听一听。
指名读，引导学生评议。
②齐读第二自然段
2.学习第3自然段
听到小草的赞美，小河骄傲了吗？
(1)指名读第三自然段
(2)小河是怎么说的？为什么要感谢小草？板书“感谢”
(3)动画演示：岸边的小草被拔光了，小河渐渐变成浑浊的泥水。
(4)从“紧紧抱住”你读出了什么？
动画演示小草紧紧抱住泥土的景象。
为了小河的清澈，小草就是用这样细小的根须紧紧地抱住河岸的泥土。
你们想对小草说些什么吗？
(5)小朋友们说得真好，看来小河的确应该好好感谢小草。 指导学生用真诚、感谢的语气朗读第三自然段。
（6）小草保护了小河的清澈，不仅小河要感谢它，许多人都应该感谢它。如果你是河里的鱼儿、是爱到河边戏水的孩子、是喜欢到河边洗菜的老奶奶，你准备怎样感谢小草？
(二)学习四、五自然段
小河和小草还说了些什么呢？我们接着听。
1.录音播放四、五自然段。
篇二：新三年级上生命教育教案
篇三：实小教研片0910学年小学语文六年级上册期末质量检测
实小教研片09—10学年小学语文六年级上册期末质量检测
（完卷时间：110分钟 总分：100）
一、看拼音写词。（5分） zhēng zhá kāng kǎi wēnxīn xiūrǔ quán shì
（）（）（）（）（）
二、把下列成语补充完整，再按要求写成语。（不重复）（8分=5+3）
大名（ ）（ ） 骨（ ）如柴 字（）腔（ ）
（ ）（ ）登场 负（）顽（） 生死（ ）关
1．另外写两个ABCC式的成语： （ ） （ ）
2．另外写两个带比喻的成语： （ ） （ ）
3．另外写两个形容舞台表演的成语：（ ） （ ）
三、填上不同场合身份的词语。（2.5分）
在学校里我是(学生)，在公园里我是( )，在汽车上我是()，
在剧场里我是( )， 在商店里我是( ) ，在阅览室里我是( )。 四、按要求写句子。（14分=2+2+2+2+3+3）
1．张先生已等候在门口。
改变词序，但句子意思不变：
2．一个想要成才的人是不能远离社会这个群体的。
改成反问句： 3．屋子里特别热。 改成比喻句：
4．把句子写得更生动：小姑娘 的心灵，像一朵的花蕾。
5．仿写句子：让我怎样感谢你！当我走向你的时候，我原想留住一株小草，你却给了我整
个绿地；我原想拥有一朵莲花，你却给了我；我原想，你却。
1
6．选用以下词语中的2-3个写一段只有一个中心意思、通顺连贯的话。
孜孜不倦胸有成竹脱颖而出 熟能生巧 无论……都……
五、用修改符号修改下面一段话，共6处。（3分）
我们已经即将小学毕业，学习更加勤奋。这学期，我们班同学阅读了?鲁滨逊评论家?、?爱
的教育?等……课外书。大量的课外阅读使我们增长了知识和写作水平。我们班还被评为?书香
班级?的光荣称号。
六、根据下面的内容作答。（1.5分）
豆豆匆匆走进教室，习惯地用卫生纸把自己的座位擦得干干净净，随手将纸团扔在地上。同
学兰兰看见后说：?你可真讲究个人卫生呵！?
兰兰的话言外之意是
七、按课文内容填空。（10.5分=2.5+3+3+2）
1.那里的天比别处的，空气是那么，天空是那
么，使我总想 ，表示我 。
2.陆游临死前为 ，（用自己的话回答）而悲，而杜甫则
为 ，（用原诗句回答）?喜欲狂?。陆游的?悲之切?，杜甫的?喜
欲狂?，是因为他们都有着 。
3.通过对本册课本的学习，我对的霍金、 的廉颇充满敬意；
从《小草和大树》中领悟到 的道理，从《最后的姿势》一文谭千秋用自己的生命定格的最后的姿势，明白生命的价值就
是。
4．只有积极参加生活体验和社会实践，才有源源不断的习作素材，正像古诗所写的：? ，。?
八、阅读短文作答。（20.5分=6.5+14）
（一）
2
据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的
球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄（báo bó）的水蓝色?纱衣?。．
宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁（biǎn piān）舟。它只有这么大，不会再长大。 1、为加点字选择正确读音,用?√?表示。（1分）
2、地球在宇航员的眼中是这样的： 。（1分）
3、划? ?的句子用了、、的说明方法，说明了 。（2.5分）
4、划? ?的句子用了，将地球比作、，形象生动地说
了。（2分）
（二）欣赏是一种善良
1852年秋天，屠格涅夫在打猎时无意间捡到一本皱巴巴的《现代人》杂志。他随手翻了几页，
竟被一篇题为《童年》的小说所吸引。作者( )是一个初出茅庐的无名小辈，()屠格涅夫却十分欣赏，钟爱有加。他四处打听作者的住处，最后得知作者是姑母一手抚养照顾长大的，屠格涅夫几经周折，找到了作者的姑母，表达他对作者的欣赏与肯定。姑母很快就写信告诉自己的侄儿：?你的第一篇小说在瓦列里扬引起了很大的轰动，大名鼎鼎、写《猎人笔记》的作家屠格涅夫逢人就称赞你。他说：‘这位青年人( )能继续写下去，他的前途( )一定不可限量!’?作者收到姑母的信后欣喜若狂，他本是因为生活的苦闷而信笔涂鸦打发心中寂寥的，由于名家屠格涅夫的欣赏，竟一下子点燃了心中的火焰，找回了自信和人生的价值，于是一发而不可收地写了下去，最终成为具有世界声誉和世界意义的艺术家和思想家，他就是列夫托尔斯泰。
社会生活中，每一个人都渴望得到别人的欣赏，同样，每一个人也应该学会去欣赏别人。欣赏与
被欣赏是一种互动的力量之源，欣赏者必具有愉悦之心，仁爱之怀，成人之美之善念；被欣赏者必产生自尊之心，奋进之力，向上之志。 因此，学会欣赏应该是一种做人的美德。
台湾作家林清玄青年时代做记者时，曾报道过一个小偷作案手法非常细腻，犯案上千起。文章的最后，情不自禁感叹：?像心思如此细密、手法那么灵巧、风格这样独特的小偷，做任何一行都会有3
成就的吧!?林清玄不曾想到，他20年前无心写下的这几句话，竟影响了一个青年的一生。如今，当年的小偷已经是台湾几家羊肉炉的大老板了！在一次邂逅中，这位老板诚挚地对林清玄说：?林先生写的那篇特稿，打破了我生活的盲点，使我想，为什么除了做小偷，我没有想过做正当的事呢？?从此，他脱胎换骨，重新做人。
培根说：?欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵，漠视者冰结心城，四海枯竭，丛山荒芜。?让我们在生活中多一些欣赏。欣赏是一种给予，一种馨香，一种沟通与理解，一种依赖与祝福。
1、在文中括号里填上恰当的关联词语。（2分）
2、?信?的解释有：①诚实，不欺骗；②信任，不怀疑；③消息；④书信；⑤随便
下列词语中的?信?应选哪个解释?请把最恰当解释的序号填入括号内。（1.5分）
姑母写信( ) 信笔涂鸦()找到了自信( )
3、从短文中找出下面句子意思的词语。（1分）
（1）形容高兴到了极点。（ ）
（2）原比喻新露头脚。现比喻刚离开家庭或学校出来工作，缺乏经验。（ ）
4、文中德?脱胎换骨?具体指 （1.5分）
5、文中提到的四位名人，他们分别是（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。
你最欣赏他们中的哪一位？并说说你欣赏的理由。 （4分）
6、这篇短文通过 和 这两件
事，告诉我们欣赏是 ,在生活中要。（4分）
十、习作。（35分）
读了《欣赏是一种善良》，你一定有很多感想吧！欣赏是什么？你被人欣赏过吗？你或谁欣
赏别人吗？请以?欣赏?为话题写一篇内容具体、感情真实的记叙文。题目自拟，字数在450字以上。
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《从小草中领悟的道理》
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