口腔门诊护士急救能力培训研究 本文关键词：门诊，急救，口腔，护士，能力
口腔门诊护士急救能力培训研究 本文简介：【摘要】目的分析口腔门诊中护理急救能力培训的重要性。方法将我院2016年3月~2018年7月在口腔门诊工作的30例护理人员作为观察对象，予以急救能力培训，并就培训前后护士的急救护理质量及考核成绩进行分析和对比。结果护士培训后急救考核成绩较培训前显著提高，P＜0.05；护士急救护理质量评分较培训前显著
口腔门诊护士急救能力培训研究 本文内容：
【摘要】目的分析口腔门诊中护理急救能力培训的重要性。方法将我院2016年3月~2018年7月在口腔门诊工作的30例护理人员作为观察对象，予以急救能力培训，并就培训前后护士的急救护理质量及考核成绩进行分析和对比。结果护士培训后急救考核成绩较培训前显著提高，P＜0.05；护士急救护理质量评分较培训前显著提升，P＜0.05。结论加强护士的急救能力培训工作，可以显著提升急救护理质量，在口腔门诊中保证患者安全就诊具有重要意义。
【关键词】急救能力；口腔门诊；重要性
口腔门诊常见的危急情况包括癫痫发作、低血糖、高血压、过敏反应、局麻药物过量、过度通气以及晕厥，其中晕厥为最常见的意外情况，在所有口腔急救患者中占比约为50.3%[1]。为了保证患者安全就诊，应保证护士的急救水平。本文以30例护士作为观察对象，分析和评价了护士急救能力培训在口腔门诊中的重要性，详细报告如下。
1资料与方法
1.1一般资料。将我院2016年3月~2018年7月在口腔门诊工作的30例护理人员作为观察对象，均为女性，最低年龄为19岁，最高年龄为30岁，平均年龄（24.67±3.12）岁；工龄1~5年，平均（2.04±0.6）年；文化程度：本科10名，大专20名。1.2方法。组建师资队伍：⑴由临床经验丰富、高级急救医师组成培训小组，共同制定护士急救能力培训方案。⑵本次研究中所有护士均为年轻护士，无病房经验，因此培训小组应结合护士的文化程度划分好培训难点和重点，明确培训目标。⑶依照口腔门诊收治的患者具体特点和基本情况，积极完善口腔门诊急救护理培训相关内容，包括静脉穿刺护理、吸氧护理、吸痰护理、呼吸护理、心肺复苏护理、心理护理等急救护理技能及相关注意事项[2]。我院门诊科室常见危急情况为晕厥，因此重点培训护士患者晕厥后的急救能力。⑷首先，培训小组应对护士急救实践操作和理论知识方面进行考核，依据考核成绩掌握护士的具体薄弱环节，然后一对一针对性实施培训。在理论培训阶段，培训人员应对口腔门诊患者晕厥相关临床表现和诊断依据进行详细分析，临床表现包括难以维持自主体位、心动过缓、意识丧失导致跌倒、人防、恶心、头晕、面色苍白等；急救措施包括：立即停止口腔治疗，保持患者呼吸通畅，迅速放平座椅，指压人中穴，病情较轻的患者可以在几分钟内自行恢复，病情较为严重的环境应静脉注射浓度为50%的葡萄糖，并予以吸氧，若还未缓解，可以使用5-羟色胺拮抗剂、双异丙比胺、抗胆碱药物等[3]，严密观察患者生命体征；在实践技能操作培训阶段，培训工作人员应利用仿真人一边讲解，一边示范，就急救难点和操作要点进行重点讲解，并利用情景模拟方法为护士创造急救环境，强化其技能操作熟练程度。⑸成立门诊急救管理组织，病区急救管理组织主要为护士长，科级急救管理组织主要为科室护士长和门诊部负责人，院级急救管理组织主要为医务部负责人和护理部，由三个管理组织相互配合，共同完成护士的物资配备方案、急救预案、积极培训目标和计划等。建立和完全相关管理制度，一旦发生危急情况，确保在最短时间内进行急救护理。1.3观察指标。对护士培训前后急救护理质量以及考核成绩进行对比和分析。其中急救护理质量以培训小组成员提供同评定，急救考核成绩分为理论知识考核和技能操作考核两方面。1.4统计学分析。本文数据处理分析均使用SPSS25.0软件包，P为培训前后数据差异，若P＜0.05表明差异显著，具有统计学意义。
2结果
数据显示，护士培训后急救理论成绩和技能考核成绩较培训前显著提升，且急救护理质量评分性显著上升，P＜0.05。
3讨论
口腔门诊具有较强的专业性，护士熟练掌握口腔相关技术、医疗器械设备等均是保证高效及时护理的重要条件，与此同时也与护士临床工作经验有严密关系。但是近些年护士年龄逐渐年轻化，并不具备较高的急救能力，一旦遇到需要随实施救的患者，很难正确及时展开急救处理，不利于后续治疗，给患者健康也带来了不利影响。所以，有必要对护士展开急救能力培训[4]。在本次研究中，通过急救能力培训，护士的急救考核成绩较培训前得到了显著提升，急救护理质量评分显著提高，且差异明显。总之，加强护士的急救能力培训工作，可以显著提升急救护理质量，在口腔门诊中保证患者安全就诊具有重要意义。
参考文献
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[2]张莹,冯尤健,黄雪珍.急救模拟演练在急诊科低年资护士应急能力培训中的应用[J].护理实践与研究,2018,15(19):138-140.
[3]贾丽琴,王鸣,雷颖,付博,徐亚丽,郝丹丹.模块化培训模式对提升口腔门诊护士核心能力的效果研究[J].护士进修杂志,2018,33(15):1380-1383.
[4]张年保,汪小红,杨燕,林琳.口腔医生对口腔专科护理培训态度和建议的调查分析[J].当代护士(中旬刊),2018,25(07):112-114.
作者:张建珍 邹亚清 单位:常州市口腔医院
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