篇一：培养孩子,要从幼儿园第一天开始!
培养孩子，要从幼儿园第一天开始！
少儿进入幼儿园第一天起，就算是正式踏入了学校教育的殿堂。在此阶段，除了培养孩子语言力以及和同学有良好的互动外，最关键就要培养孩子身上的学习力。让孩子的思维和兴趣突破课堂、植根社会，建立自己特有的优势和自信。这样的任务交给老师是不可能完成的，只有通过自己的努力或者科学系统的训练来实现。
在谈到孩子的学习力的问题时，不能不说目前多数家长以及老师并没有意识到培养学习力的重要性，更没有意识到学习力对未来生存的重要性。
首先，在幼儿园时期，培养学习力的重点，就是培养孩子的悟性。
悟性又是什么呢？
悟性是对事物理解和分析的能力，是动态的有强烈生命体征的东西。人与电脑最大的区别，窃以为就是悟性。电脑依靠强大的记忆力、并行处理能力和预设的逻辑关系能够把很多事情惯性地做下去，而且效率超强无人可比。但电脑到底是机器，无论它们多么智能化，还是依赖无穷的逻辑关系来运作。人不是机器，因为他懂得比电脑的能力更强大的东西，就是天马行空般的悟性。孩子在幼儿园里盼到妈妈到来接他的那一刻，自然流露出来的喜悦甚至哭声，这就叫悟性。这里面有人与人相处的情感、体验和精神上的觉悟，对此无论多么复杂的电脑都无法理解、也无法反应。
遗憾的是，现在的教育体系对待孩子教育的思路总体上是填鸭式的，也就是灌输知识和行为操守，而忽视甚至压抑孩子们在实际生活里、在书本上悟到的东西。这样做孩子会有更多被动、迷茫，知识学得多，生活经验越复杂，困扰也越多。
然而正好这个需要解惑的时期，解惑的人却没有出现，这是件多么悲惨的事情。就像以前我们上语文课学了朱自清的《父亲的背影》，考试题目问这体现了一种什么感情？本来感情的东西就是动态和丰富的，还因人而异。而我们的课堂里却把这个固化了、以标准答案的形式推给孩子。
多年以后再去看这篇文章，终于发现当年是如何像木偶一样背诵这篇课文的。这样一种厚重的父爱和人生的多重无奈，一个孩子又如何能在众口一词的感悟中单独“悟”出一点的属于自己的东西来呢？
这种机械式的教育体系是不可能关注孩子多方面综合素质培养的，解开这些心结需要孩子身上有一种生活的智慧和力量，并且是可以通过家庭教育和培养孩子的学习力来强化。
我们可以从帮助孩子增加悟性的角度，培养孩子的学习力。让他的学会主导自己的学习，明晰需要去学些什么和花多些时间去学他喜欢学的，而不是被人要求学的。
北京思想谷少儿学习力教育创始人李宣黎女士说：要提升一个人的学习力，首先就要从根源抓起，而这个根源就是在学习力培养的最佳时期展开训练，据科学研究发现少儿6-15
岁期间养成的习惯，会对人的一生产生深远的影响，同时也是训练学习力，提高学习能力的最佳时期。所以家长需要做的就是“把孩子培养成财富”。
篇二：上幼儿园的第一天
我们做妈妈的，只能把笑容，鼓励、帮助给孩子，把不舍，眼泪和牵挂留给自己。
事先已经准备了很久，但又仿佛是在完全没有准备的情况下，宽宽开始了幼儿园生活。 3月3日，本来是打算带着宽宽去幼儿园熟悉一下情况的，下周再正式入园。所以去的时候，我们每个人都很轻松，宽宽的心情也很好。我们想先带他去看看教室，没想到此时事情开始发生变化，老师提出来今天可以留园适应下，中午吃完饭再接回家，并向我们反复说明了这样做的好处。我简单地跟宽宽说明了情况，宽宽开始有些紧张，要求我抱着他上楼。我心里纠结了一下，想到现在已经9：30了，宽宽留下的话呆得时间也不长，再说老师有经验，提的建议可能很适合孩子的情况，就决定把宽宽留下了。宽宽还没完全反应过来，只是稍微反抗了一下就被老师接过去，另个老师马上把我们支走，随即教室的门就关上了。 我回过身走了几步，突然脑子里一片空白，我觉得我的怀抱空了，孩子已经不在我的手中，眼泪便不由自主地涌了出来。因为有老师在场，我不太好意思，但是擦掉泪水却又涌了出来，完全控制不住，便满怀牵挂地回了家。
终于等到了接宽宽的时间，我从教室门外看到老师在给宽宽喂饭，宽宽很老实地坐在那里。过了会儿宽宽吃完了，老师告诉他“妈妈来了”，他转过脸看到了我，大概是积聚了一上午的害怕、紧张、委屈全都释放了出来，他一边喊着“妈妈走――”一边大哭起来，后来又躺在地上，嘴里直叫着“不要妈妈，不要妈妈!”他生妈妈的气了，把他自己留在了幼儿园。 老师告诉我一上午都是生活老师带着他，他不太玩玩具、也不和小朋友玩，一直很忧郁，很伤心，吃饭还好，这都属于刚入园的正常反应。不管怎样，宽宽终于自己熬过了第一次。 我们回到了熟悉的家，宽宽又一顿大吃，情绪也不错，但他要求妈妈下午不上班陪他，好不容易才答应我去上班。直到晚上，宽宽都情绪高涨，好像憋了一上午的劲终于尽情地释放出来，晚上去姥姥家也很快乐。我给宽宽收拾明天去幼儿园带的东西，新买的麦坤书包，他喜欢的托马斯玩具，姥姥还在毛巾上给他缝上了名字。宽宽说了好多遍：“明天我不去幼儿园!”“明天去幼儿园妈妈你不要走!”“去幼儿园我只在外面玩不进教室!”后来宽宽看到我给他准备的毛巾说：“我想妈妈的时候就拿它擦眼泪。”
宽宽是个敏感、胆小，有些内向的孩子，也很少有和小朋友一起玩的经验，上幼儿园对他来说真的是非常大的一个考验，他从这里开始离开妈妈的怀抱走向独立，自己去学着处理各种问题，适应不同的生活。我感觉“孩子从上幼儿园起就是踏入了社会”，他不再是完全的自由自在，他的生活发生了根本性的改变，社会中的规则、在社会中生存的能力、社会中的生活方式，他都要自己学着去了解、去体验、去遵守，去适应，他也许就是要在经受考验的过程中逐渐成长。
我们做妈妈的，只能把笑容、鼓励和帮助给他，把眼泪、不舍和牵挂留给独处的自己。另外，我们还要相信自己的孩子，他也许很快就会适应，会快乐起来，他真得很棒! 祝福我的宽宽吧，祝福所有正在迈出这一步的所有宝贝吧。
篇三：幼儿园开学入园第一天 家长13忌
幼儿园开学入园第一天 家长13忌！
家长的工作对孩子适应幼儿园生活，起着至关重要的作用。在孩子入园的过程中，我们许多家长朋友往往无所适从，他们的出发点是为了孩子能够顺利适应，可是结果却事与愿违，起到了相反的作用。所以家长了解孩子入园的13忌非常有必要。
1忌：一味妥协，今天不送，明天送
这是目前幼儿园新生入园最普遍存在的问题。家长因为心疼孩子哭，而一味推迟上幼儿园的时间。孩子哭了，家长很心疼。去还存在侥幸的心理：也许明天，他能高高兴兴上幼儿园呢！这会让孩子觉得自己只要坚持，就有可能不用去幼儿园，那么当你再次送园的时候，孩子的哭闹会更加变本加厉。
2忌：送两天，歇一天
有的孩子刚入园时，哭闹比较严重，吃饭也不如在家多，容易上火。家长感到很心疼，便想送上几天，在家里休息上一天，给孩子调理调理。其实这样的想法是存在误区的，当孩子在家里休息一天后，再来幼儿园会感到更加陌生，特别是对于新入园的孩子来说，还没有建立起与老师之间的依恋感情，送送停停会让孩子的适应过程事半功倍。坚持送园，对孩子的适应至关重要。
3忌：孩子哭，我也哭
第一次离开自己的宝贝，又见到自己的宝贝哭闹的厉害，家长的心疼也在清理之中。可是家长对孩子的情绪感染实在太强了，这种家长陪着孩子哭的情况在幼儿园的新生入园接待中司空见惯，造成孩子们错认为家长不要他们了，让他们认为上幼儿园不管对于他们自己，还是父母都是非常痛苦的事，加剧孩子的分离焦距，不利于孩子的适应。
4忌：“我在外面等着你！”“我去给你拿进毛衣来！”
在祖辈送园的过程中，常常会出现这种情况，孩子一张嘴要哭，马上对孩子说：“我不走，奶奶在外面等着你哈！”“奶奶去给你买奶，这就回来！”这种说法可能暂时有效，可是当孩子发现自己上当后，他会感觉到非常不安，因为他不知道奶奶到底去哪儿了，这让他们没有了安全感。
5忌：“别哭，我第一个来接你！”
许多家长会这样许诺孩子，当孩子哭着对你说：“妈妈第一个来接我！”你忍心拒绝孩子吗？于是好多家长随口承诺：“好，妈妈第一个来接你！”如果你真能做到，我们当然并不反对这种方式，可是那么多家长，您能保证您是第一个吗？如果不能，请不要这样回应孩子，请换一种方式回应孩子：“妈妈会早来接你！”“妈妈四点来接你！”如果轻易的承诺没有兑现，很容易让孩子觉得家长说话不算数，那么家长在孩子心中的威信就大打折扣了。而且孩子一旦知道自己的家长欺骗了自己，会推理到其它，那么家长会不会来接他？孩子便没有把握了。
6忌：“再哭，再哭了就不接你了！”
这是家长气头上的急话，可是我们一线的老师却常常听到。家长这话说出来，目的是为了让孩子停止哭泣，可是孩子往往越哭越厉害。这是为什么呢？因为孩子的理解能力是有限的，孩子理解的就是你不来接他了，这种负面效应会让孩子觉得恐惧，恐惧幼儿园，恐惧老师，更恐惧分离焦虑。
7忌：“孩子哭了，我多和孩子呆一会就好了！”
许多家长都是抱着这样的心理来的，他们觉得只要自己和孩子多呆一会，就一定能够是孩子愉快的跟家长说再见。然而，往往事与愿违。家长的多呆一会儿，只会让孩子的适应时间拉长，让孩子的哭闹和分离焦虑时间拉长。因为此时，孩子已经意识到家长可能走，分离焦虑已产生，便开始哭闹。而家长毕竟是要离开，那是孩子还是要独自去面对，尝试着去适应。
8忌：“不许哭！”
诚然，每个家长都不愿听到自己孩子哭泣，哪怕是自己走了，听不到，心里能够接受的了，可是却真的不能接受孩子在自己的眼前掉眼泪。其实，面对分离焦虑，孩子选择以哭的方式来宣泄自己的感情，是孩子正常的表达方式，压抑孩子哭，以强制手段迫使孩子不哭，是不利于孩子心理成长的。
9忌：喂完饭再走
有的家长怕自己的孩子吃不饱，早上总想喂饱了孩子再走。然而孩子吃饱了后再和家长告别，很容易因为哭而呕吐，而且，家长长时间逗留在活动室，会让其它的孩子产生情绪感染，不利于孩子适应。
10忌：窗子外面看一看
家长送下孩子后，难免会不放心，于是有的家长趴在窗外看看孩子是不是能适应，可是如果一旦让孩子发现，孩子的哭闹会变本加厉。
11忌：“有小朋友打你吗？”“老师凶你吗？”
家长对孩子的关切溢于言表，可是我们要知道，这样的负暗示只会让孩子更加恐惧幼儿园的生活，不自觉的建立起幼儿园不好，小朋友打我，老师凶我之类的联想。这当然不利于孩子的健康发展，我们可以这样问孩子：“今天你认识哪个小朋友了？”“老师表扬你了吗?”帮助幼儿回忆幼儿园一天的美好时光，建立对幼儿园的美好情感。
12忌：在家一定要好好补
孩子入园得头几天，吃饭一般都不如在家的时候吃的多，所以有些家长会刻意给孩子带奶晚上吃饭的时候也想多做些鱼虾肉蛋给孩子补充营养。其实，孩子刚入园容易上火，在吃饭上应当注意多饮水，多吃清淡食品，而对于鱼肉之类容易生痰上火的东西，应当尽量少吃，多吃蔬菜，有利于孩子免疫力的提高。
13忌：休息的时候无节制
好不容易盼到星期六，星期天，好好陪孩子玩玩，放松一下吧！于是我们看到，许多孩子星期一的时候特别不容易适应，这一方面是由于休息了两天，对环境陌生了，另一方面是由于孩子的作息规律和幼儿园不一致，从而导致了作息秩序紊乱。休息日时，家长应当尽量配合幼儿园的作息时间，帮助孩子形成规律的作息时间。3至5岁，是孩子秩序感养成的关键时期，养成有规律的作息习惯会使孩子受益一生。
《小孩上幼儿园第一天》
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