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人教版六年制十册第四单元备课
12古诗三首
一、教学目标
1、学会生字新词，背诵这三首古诗。
2、 读懂诗句，想象诗歌描写的画面，体会诗歌的思想感情。
二、教学重点、难点
1. 1、读懂诗句，体会作者的思想感情。
2、 有感情地朗读、背诵这三首古诗。
三、教学准备
多媒体课件，查找作者的生平资料。
四、课时安排
3课时
教学过程
第一课时（总45课时）
一、 导入新课
同学们课外学过或读过描写春天的古诗吗？（指名背一两首）
今天我们再学习三首古诗。这三首诗不仅描写了春天的景物，还表达了诗人美好的感情。
出示学习古诗的方法——课件展示。
1． 1、知诗人，解诗题。
2． 2、抓字眼，明诗意。
3． 3、读诗句，悟诗情。
二、指导学习《游园不值》。
1． 1、课件展示诗人介绍部分。这首诗的作者是谁？（板书：叶少翁）
学生交流查找到的有关叶少翁的资料。
2． 2、谁知道题目的意思？（诗人前去游圆，园主任不在，没能进到原子里来。）
诗中的“圆”是我们常说的公园吗？（诗中的远是指私人花园。唐宋时期富人多有私人花园，供自家观赏。）
3． 3、教师犯读，学生大体了解内容。
（1） （1）自由读，读准字音。
（2） （2）指名读，其他同学想句子的意思，画出不懂的词语。
4． 4、抓字眼，明诗意。（课件展示）
（1）让学生提出不懂的词语，教师启发学生理解。着重抓住以下词语。
应：愿意“应该”，这里当“大概”、“可能”讲。
怜：爱惜。
屐齿：木鞋底下的衡量。
小扣：轻轻地敲。
柴扉：柴门。
久：很长的时间。
（2） （2）结合注释，说说诗句的意思及诗歌的内容。
大概是园主任爱惜青苔，怕前来赏园的人的木底鞋把青苔踩坏。
我轻轻地敲着柴门，好久也没有人来开。
满园的春色是关不住的。
看，一枝粉红色的杏花正伸出墙头来。
5．5、读诗句，悟诗情。
（1） （1）教师犯读，知道节奏与重音。
应怜/屐齿/印/苍苔，小扣/柴扉/久/不开。
春色/满园/关/不住，一枝/红杏/出/墙来。
（2）引导学生进入情景。
诗人虽然未能进入园内观赏，但春天的伯伯生计依然到处可以尖刀，一枝露出墙头的红杏使诗人联想到满园繁花似锦的春色。此诗的精妙指出就在于作者从一枝偶然长出墙外的红杏联想到关不住的满园春色,一下子就把春天写活了。
（3） （3）学生自由练习读。
（4） （4）指名读，师生评读。
6.练习背诵。
三、指导学习《饮湖上初晴后雨》。
1. 作者简介。（由学生交流查找到有关苏是的资料，教师视交流情况作适当补充。）
2. 理解诗句。
（1） 借助注释，自读诗句。
（2） 指名朗读。（3） 让学生提出不懂的词语。
（4） 同桌互说诗句的意思，再全班交流。（5） 齐读全诗，再引导学生用自己的话把诗句连起来说说。
3. 体会作者的感情。
4. 练习背诵。
第二课时（总46课时）
一、指名背诵《游园不值》、《饮湖上初晴后雨》。
二、指导学习《小出净慈寺送林子方》。
1. 学生交流了解到有关杨万里的资料。
2. 理解诗句。
（1）指名朗读，纠正读音。
（2）借助注释，自读并思考诗句的意思。
（3）同桌互说，再全班交流。
“毕竟西湖六月中”，意思是到底是六月（夏天）的西湖。
“风光不与四时同“，意思是风光景色和其他季节不一样。
“接天莲叶无穷碧”意思是（远远望去）湖中的绿色荷叶一望无际，好像一直到天边。
“映日荷花别样红”意思是阳光映照着的荷花，显得特别红润。
（4） 读全诗，在指名把诗句的意思来连起来说一说。
3、体会《饮湖上初晴后雨》和《晓出净慈寺送林子方》两首诗歌表达的感情和特点。
（1）两首诗歌都是描写西湖的，各写了西湖的那些景色？
（第一手世纪概括的写了西湖晴天、雨天的山光水色；第二首诗句具体写了西湖的荷叶、荷花。）
（2）两手十个白哦的了作者什么样的思想感情？
对西湖美丽景色的喜爱、赞美之情。
（3）两首诗歌在表达的方式上有什么特点？
《饮湖上初晴后雨》先写景色后写感受；《晓出净慈寺送林子方》先写感受再写景物。
4.指导有感情的朗读，并背诵这首诗。
三、完成“思考·练习”3。
先让学生读题目，明确要求，然后展开想象，想好后，耕具诗意画下来，不要重复书上的插图。然后全班展示。
四、根据,《游园不值》编故事。
可分小组，每人都编、都讲，然后全班交流。
五、有感情的背诵这三首诗。
第三课时（总47课时）
一、比一比；再组词。
怜（ ） 苔（ ） 抹（ ） 竟（ ）
冷（ ） 恰（ ） 沫（ ） 竞（ ）
二、先解释红点的词，再写出诗句意思。
1．应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
怜：______________小：______________
诗意：______________________________
2．水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
方：______________亦：______________
诗意：______________________________
三、读下面两句诗，展开想像，画出诗句所描写的景象。
1．春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
2．接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
四、根据《游园不值》编一个故事，讲给父母听。
五、古诗中有许多数字，请给下面诗句填上合适的数字，并想一想它们的作用。
1、（ ）个黄鹂鸣翠柳，（ ）行白鹭上青天。（杜甫《绝句》）
篇二：《捆 绑 苦 难》阅读训练 - 中华语文网—中华语文教育第一门户
《捆 绑 苦 难》阅读训练
捆 绑 苦 难
文/朱成玉
在那次关于矿难的采访中，我接触到一位被双重苦难击中的中年妇女：瞬息之间，她失去了丈夫和年仅18岁的儿子。
她在一夜之间变成孤身一人，一个家庭硬生生地被死亡撕开两半，一半在阳光下，一半在尘土里。 两个鲜活的生命去了，留下一个滴着血的灵魂。悲伤让她的头发在短短几天就全白了，像过早降临的雪。
一个人的头发可以重新被染成黑色，但是，堆积在一个人心上的雪，还能融化吗？
那声沉闷的巨响成了她的噩梦，时常在夜里惊醒她。她变得精神恍惚，时刻能感觉到丈夫和儿子在低声呼唤着她。
同样不幸的还有很多，一个刚满八岁的孩子，父亲在井下遇难，而母亲在上面开绞车也没能幸免于难，强大的冲击波将地面上的绞车房震塌了，母亲在被送往医院的途中离开人世。
在病房里，我们不敢轻易提起这场噩梦。这使我们左右为难，主编给我们的采访任务是关注遇难职工家属的生活，可是我们真的不忍心再掀开她的伤口，那一颗颗苦难的心灵简直就是一座随时都有可能爆发的悲伤的火山。
我们沉默着，找不到可以安慰她的办法，语言在那里显得是那样苍白无力，就像一个蹩脚的画家面对美景时的束手无策。
由于过分悲伤，她整个人都有些脱形了。但是最后还是她打破了沉寂，在得知了我们的来意后，她说，活着的人总是要继续活下去的，但愿以后不会再有矿难发生，不会再有这样的一幕幕生离死别的悲剧。
我在笔记本上收集着那些苦难，那真是一份苦差事。每记下一笔，都仿佛是在用刀子剜了一下她的心。那一刻，我的笔滴下的不是墨水，而是一滴滴血和一滴滴眼泪。
在我问道关于以后生活方面的问题时，她做出了一个让我们意想不到的决定，她要收养那个失去父母的孩子。
“我不能再哭了，我要攒点力气，明天还要生活啊……”在她那里，我听到了足以震撼我一生的话：“我没了丈夫和孩子，他没了父母，那就把我们两个人的苦难绑到一块吧，这样总好过一个人去承担啊。”
把两个人的苦难捆绑到一块，那是她应对苦难的办法。厄运降临，她没有屈服，她在这场苦难中懂得了一个道理，那些逝去的生命只会让活着的人更加珍惜生命。
短短几天的采访行程结束了，临走的时候，我去了她的家，我看到她把院子收拾得干干净净，几盆鲜花正在那里无拘无束地怒放，丝毫不去理会尘世间发生的一切。那个失去父母的孤儿正在院子里和一只小狗快乐地玩耍。我如释重负般松了一口气，抬头就看到房顶的炊烟又袅袅地飘荡起来了，那是在生命的绝境中升起的炊烟啊，像一根热爱生命的绳子，在努力将绝境中的人们往阳光的方向牵引，虽然纤弱，但顽强不息。
我知道，在以后的生命中，无论身处怎样的困境，我都会坚强地站立，因为我知道，曾经有一个人，用她朴实的生命诠释了她的苦难――把两个人的苦难捆绑到一块，苦难便消解了一半。
选自《读者》2007年第6期
1、本文语言优美，有很多语句富有深意，请你从中选择两句进行赏析。
2、作者为什么说“在以后的生命中，无论身处怎样的困境，我都会坚强地站立”？
3、“把两个人的苦难捆绑到一块，苦难便消解了一半”，给了你什么启示？
参考：
1、赏析语句，要结合题目要求，更要结合具体语境，联系上下文，从用词、句法、修辞、表意和情感等方面，加以欣赏评析。示例：（1）“悲伤让她的头发在短短几天就全白了，像过早降临的雪。”
这句话把白发比作为过早降临的雪，十分独到地表现了“她”心情的骤变，生命透出了凄凉寒冷，富有意韵。（2）“我如释重负般松了一口气，抬头就看到房顶的炊烟又袅袅地飘荡起来了，那是在生命的绝境中升起的炊烟啊，像一根热爱生命的绳子，在努力将绝境中的人们往阳光的方向牵引，虽然纤弱，但顽强不息。”写“我” 如释重负的心情，用自然看到的房顶炊烟来表现，把炊烟比作一根热爱生命、向阳光方向牵引、顽强不息的绳子，流畅自然，饱含诗意，蕴含深意。
2、结合语句分析原因的题目，原因往往不是一个，需要联系相关的上下文，从不同的角度看，想准答全。示例：（1）是中年妇女的故事给了我启示，要在苦难中变得坚强。（2）是中年妇女的精神鼓舞了我，让我领悟了人生的真谛。（3）通过“我”的这一感受，更充分的表达了对中年妇女的高度赞美。
3、这类题目不能只停留在句子的表面意思上，也不能只考虑自己的感受，而要注意联系文章的主旨来思考，联系句子的深意来回答，也可再结合自身的体验来阐述。示例：把苦难捆绑在一起的意思，就是把苦难的心灵捆绑在一起，也就是要分担苦难，那苦难自然就消解了一半。人生总会面对苦难，我们要学会乐观的对待，要学会在苦难中帮助别人，用豁达的心胸承载人生中的苦难，人生会更有价值。
篇三：点击查看田海霞 博客 - 中华语文网—中华语文教育第一门户
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七下语文第四单元综合检测题及其答案
七下语文第四单元综合检测题及其答案
班级 姓名
一.基础知识及运用
1.下列加点字注音不完全正确的一项是（ ）
A.瞋视（chēn） 踱步（duó） 归省（xǐng） 行辈（háng）
B.撺掇（cuān） 凫水（fú） 鲜研（yán） 宛转（wǎn）
C.亢奋（kàng） 晦暗（huì） 羁绊（jī） 搏击（bó）
D.烧灼（zhuó） 蓦然（mò） 冗杂（lǒng） 辐射（fú）
2.下列字形完全正确的一项是（ ）
A.叹为观止 大砌大悟 戛然而止 参差不齐
B.本色当行 叱诧风云 离合悲欢 尽态极研
C.浑身解数 高视阔步 变幻多姿 低回婉转
D.典雅精致 高亢悲凉 粉默登场 刚健婀娜
3.下列各句标点使用有误的一项是（ ）
A.那声音大概是横笛，宛转、悠扬、使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
B.黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！
弟弟说：“我们谈天吧。我先有一个问题给你们猜：细看月亮光底下的人影，头上出烟气。这是什么道理？”
C.最使人惆怅的是她们刚显示给中国人民以她们“游龙”般的舞姿，因着她们祖国广大人民的需求，她D.们又将在两三天内“惊鸿”般地飞了回去！
4.下列句中加点词语解释不正确的一项是（ ）
A.因为我在这里不但得到优待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。（干涸，缺少水分）
B.百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。（突然，猛然）
C.我们看她忽而双眉频蹙，表现出无限的哀愁。（皱着眉头，形容忧愁的样子）
D.于厅事之东北角，施八尺屏障。（设置，安放）
5.选出与例句所用修辞方法不相同的一项（ ）
例：门口一个黑影出现，好像一只立起的青蛙，向我们跳将过来。
A.让我们将我们一颗颗的赞叹感激的心，像一朵朵的红花似的穿成花串，献给她们挂在胸前，带回到印度人民那里去。
B.淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。
C.那航船，就像一条大白鱼背着孩子在浪花里蹿。
D.我实在描写不出，只能借用白居易的两句诗“珠缨炫转星宿摇，花鬘斗薮龙蛇动”来包括了。
6.下列句中使用成语不恰当的一项是（ ）
A.竹影渐渐与地上描着的木炭线相分离，现出参差不齐的样子来。
B.我也不敢像舞蹈家一般，内行地赞美她们的一举手一投足，是怎样地“本色当行”。
C.每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人抱头鼠窜。
D.用她细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋风般疾转，舞蹈出诗句里的悲欢离合。
7.下列对课文内容的理解有误的一项是（ ）
A.安塞腰鼓表演的节奏明快、热情奔放，本文在语言表达上也力求与这种艺术形式完美统一。多用长句，极富表现力。
B.《竹影》一文以几个少年描描画画的游戏，引出作者对中国画的艺术体验。
C.卡拉玛姐妹的舞蹈具有强烈的宗教色彩、鲜明的民族特色。她们以身体、神态、服饰等表现了舞蹈的“飞动的‘美’”。
D.《口技》一文最明显的写作特色就是正面描写和侧面描写相结合的写法。
8.填空：
（1）《观舞记》选自《冰心全集》，作者冰心，原名 ，福建长乐人。我国现、当代著名女作家， 家。除散文、小说、儿童作品外，她也曾创作过一些无标题的自由体小诗，后来收在 和 两本诗集中。
（2）《口技》选自《虞初新志.秋声诗自序》，作者 ，字 ，明末清初人。《虞初新志》是 朝张潮编选的 小说。
（3）《竹影》选自《丰子恺文集（艺术卷）》。作者丰子恺，原名 ，浙江崇德人，现代 家、
家。
（4）《社戏》选自 ，体裁是 。题目中的“社”是指
9.下面一段文字画线的地方，两处语病，请指出来并加以改正。
一幅幅①制作精美的迎接第六届世界华裔大会召开的公益广告，近日②纷纷多次出现在南京窗口地区和主干道上。本届世界华裔大会是③首次在中国内地召开的、南京市承办的一次④规模最大、影响范围最广、层次最高的国际性会议。
（1）错句是： 应改为：
（2）错句是： 应改为：
10.对下面一首诗的理解不正确的一项是（ ）
社日
王驾
鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。
桑柘影斜春社散，家家扶得醉人归。
A.诗是写社日里农民们欢娱的有名的诗篇。从侧面表现了山村节日的欢乐情景，着重描绘了山村农民辛苦劳动带来的富裕生活。
B.在风和日丽的一天登上鹅湖山，鸟瞰山下，春光明媚，一片一片庄稼，郁郁葱葱，长势喜人，丰收在望。
C.掩扉”既交代了参加春社人数之多，也说明了山村民风纯朴。
D.“醉”字说明每家人喝得面红耳赤，酒气熏天，东倒西歪，只好由家人搀扶着缓缓而归，可见当时人的修养不高。
二.阅读理解
（一）
①我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望
见月下的平桥内泊着一支白蓬的航船，大家 下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的 在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经 开船，在桥石上一 ，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
②两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。 ③那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥漫在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
11.填入选文中空白处的词语全部正确的一项是（ ）
A.跨 坐 点 磕 B.跳 聚 点 磕 C.跳 聚 撑 磕 D.跳 聚 撑 碰
12.选文第①段中，用一连串的动词写开船时的情景，有什么作用？
13.选文第②段中画横线的句子用了什么修辞手法？有什么样的表达效果？ 修辞手法： 表达效果：
14.对第②段中景物描写理解最准确的一项是（ ）
A.描写了丰收在望的景象，歌颂了农民的辛勤劳动。
B.描写了秀丽的景色，抒发了作者对祖国大好河山的热爱之情。
C.写美丽的景色衬托船行得快，表现出农家孩子划船技术的高超。
D.写航船的速度及“我”在看戏前急切而愉快的心情，表现“我”对江南美景的热爱。
15.选文第③段中的“他”是指什么？此处所描述的心境和第一段所表达的心情有什么不同？
16.为什么说“我”的心“沉静”又“自失”了呢？
17.对以上几段文字的出处、作者及内容表述正确的一项是（ ）
A.节选自《故乡》。作者鲁迅。这几段写看戏前出发的情景。
B.节选自《社戏》。作者鲁迅。这几段主要是为了突出“我”从来没见过驾船技术有这么高的小伙伴。
C.节选自《故乡》。作者周作人。这几段着重是景物描写，为下文精彩的社戏作铺垫。
D.节选自《社戏》。作者鲁迅。这几段主要是写夏夜行船的情景，写少年驾船技术高超、江南水乡景色秀丽等都是为了烘托看戏前小伙伴们急切而愉快的心情。
（二）
遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。
满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
未几，夫hoū声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。
18.给加点字注音，根据拼音写汉字。
犬吠（ ） hoū声（ ）
19.解释下列加点词语的意思：
（1）乳 妇抚儿乳（ ） 儿含乳啼（ ）
（2）坐 满坐宾客（ ） 稍稍正坐（ ）
（3）妙 众妙毕备（ ） 以为妙绝（ ）
20.这两段描摹的是一家人 的过程。
21.翻译下列句子：
（1）满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝
（2）宾客意少舒，稍稍正坐。
22.上面翻译的句子属于 描写，这些描写的作用是
（三）父亲挑书
①重一百多斤的书压在六十多岁的父亲的肩上。
②我几次请求父亲放下担子让我挑一气儿，都被顶了回来。没办法，我只得借助电筒发出的可怜的光跟在父亲修长的身子后面，背上背着装有几件衣服的旅行包和一把红色吉他，样子潇洒的要命。
③我很清楚父亲此刻的心情。中学时，我因母亲病逝，被迫从滇东北转学到滇西南就读。六年多来，父亲都是形单影只地过着独身生活，一大把年纪了，仍起早贪黑地劳作，其苦不言而喻。今年大学毕业，在众亲友的劝说下，我最终放弃了在昆明一报社工作的机会，回到了离别多年的家乡。这一决定出台后，最高兴的当然是父亲了。“这回有个说知心话的地方了！”父亲逢人便说。
④一路上，父亲重复着那句重复了很多年的话：“（A）做人不做浮漂草，要做水上捕鱼人。”碰上熟人问：“要干什么？”他就抬高本来就很洪亮的声音：“秀才搬家――尽是书。帮娃娃挑书到他舅舅家，请他家的客车送到城里去，明天娃娃就要到城里上班去了。”“这回算得了！”对方回敬了一声。“嗨！” ⑤农村人的“要干什么去”是路上招呼的客套话，今晚做的事又是父亲盼了很多年的，于是，在回话时父亲便理所当然地欣慰了一番，就好像辛苦了几十年就是为了等这几句让人欣慰的话从内心里流出来，以至于第一个字都吐得相当有力，像钉子落到玻璃板上一样，发出的声音乐曲般悠扬，尤其是那个“嗨”字。只可惜，父亲的身子摇出每一个动作都使我联想到“蹒跚”这个词，加之脚下不停地打滑，父亲几乎是踉跄而行了。
⑥我没有再要求父亲让我挑一气儿了。这个时候，即使再加上一百斤，只要书是书――能照亮我的人生之路的赋予我智慧的书，父亲也会固执地把它挑在肩上。我小心地跟在后面，看着被书的重量挤压成弓形的父亲的身子，眼里溢满了闪亮的东西，让人觉得满天都是星星，（B）我也像是借着这满天的星星的光前行了。
⑦希望赋予人的力量是多么巨大啊！
⑧我想，从今以后，我会更加珍爱这些书――即使不能为父亲做些什么，无
论走到哪里，（C）我都会让它像春风跟着种子一样跟着我――我忘不了，这个雨夜，白发苍苍的父亲为我挑着沉重的书踉跄在一条又稀又滑的泥巴路上。
23.“父亲挑书”这件事发生的具体时间是 。地点是 。
24.下列说法不恰当的一项是（ ）
A.第②段中“样子潇洒得要命”并不是要赞美“我”的样子，而是为了衬托父亲。
B.第③段中“不言而喻”的意思是“不用说就可以明白”。
C.第⑤段中的“蹒跚”“踉跄”在文中的含义完全相同。
D.第⑥段中的破折号和第⑧段中的两个破折号在文章的作用不一样。
25.对文中加线句子(A)的理解正确的一项是（ ）
A.做人不能虚浮，要脚踏实地，多做实事。
B.做人要有良心，用自己的知识和才能报效家乡父老。
C.做人不能随波逐流，要坚持自己的观点，敢作敢为。
D.做人要图实惠，不虚荣，这样才会有收获。
26.对文中加线句子(B)理解正确的一项是（ ）
A.“星星”是实写，在夜里，行人往往要借助星光走路。
B.“星星”是虚写，全句表现“我”感受到父亲所给予我的鼓励。
C.“星星”既是实写也是虚写，指“我”在父亲的激励下，借星光走路。
D.“像”是比喻词，表明这个句子是比喻句，“我”是本体，“星星”是喻体。
27.对加线句子(C)理解正确的一项是（ ）
A.这是个比喻句，“春风”比喻书，“种子”比喻渴求知识的心田。
B.这是个比喻句，用父亲挑书来比喻春风哺育种子。
C.这是个比喻句，“春风”比喻父亲挑过的书，“种子”比喻“我”。
D.这句话表明，在人生之路上，“我”要像春风一样跟父亲学习。
28.对文中“父亲”的形象概括分析得最准确的一项是（ ）
A.慈爱、勤劳，虽有点固执但善于引导孩子健康成长的农民。
B.勤劳、善良，对生活有着独特看法的农民。
C.慈爱、勤劳，遇事比较固执的农民。
D.勤劳、善良，没有远见但非常实在的农民。
第四单元综合测试题答案：
一、基础知识及运用
1.D.2.C3.A4.A5.D6.C7.A8.(1)谢婉莹 儿童文学 《繁星》《春水》（2）林嗣环 铁崖 清 笔记（3）丰润 画 散文（4）《鲁迅全集》小说 绍兴的一种区域名称 9.（1）错句是②处“纷纷”与“多次”重复，应改为删掉“多次”（2）错句是④处逻辑顺序法混乱应改为：将“影范围最广”和“层次最高”的位置对调。10.D
二、阅读理解
（一）11.B12.这一系列准确传神的动词，描绘少年朋友们开船的动作，突出他们熟练的驾船技巧、勤劳能干的性格特征和去看戏时的愉快心情。13.比喻 以动写静，衬托船行之快，烘托“我”看戏前急切的心情。14.D15.宛转、悠扬的笛声这里所表达的是“我”被宛转、悠扬的笛声所陶醉的轻松愉快的心情。
16.“自失”是指听得出神，忘了自己。这里是指被美丽夜景陶醉而出神的缘故。
17.D
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