篇一：田径国培班心得体会
体育国培有感
沙镇溪中学王玲
我非常有幸参加了国培计划----中学体育骨干教师的培训，培训班的学习，使我在思想
政治与职业道德、教育教学能力、终身学习能力等方面的综合素质有所提高，另外，经过这
段时间的学习，一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了
我具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅：
一、 更新了教育观念，掌握了较多的技能现代的教师应成为学生潜在品质的开发者；成为教育教学的研究者；成为学生的心理咨
询者和健康的引领者；成为课程的开发者和建设者；成为学生学习的引领者、促进者、合作
者。在课堂教学中，教师一定要从挖掘和理解教材中去摸索教学方法。经过这次培训，我觉
得自己的教育思想有了根本的转变。尤其是夷陵区体育教研员杨文军老师的几节讲课让我深
深的感觉到，作为体育教师只有“爱”是远远不够的，只会“传道授业解惑”也不是好的教
师，只有与时俱进，勇于探索，敢于创新，尊重学生，具有专业化知识和技能，才可以做一
个好教师。
二、 拓展了视野
这次培训，对于我来说是一次很好的充电机会。我们不仅学到了丰富的知识，进一步提
高了我们的业务素质。还学习了一些舞蹈，武术等技能，并能够把学到的理论知识运用到自
己的教育教学中去，我们坚信通过这次培训，能促使自己更加至力于自己钟爱的教育事业。因为每一天都能面对不同风格的教师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感
受到思想火花的冲击。耳濡目染的东西很多。但要采他山之玉为我所用，纳百家之长解我所
困却需要一个消化吸收的过程，这个过程也许很漫长，也许会走得很累，但作为一线教师的
我会走下去，也能走下去。前边的路很长，前面的人也很多，也许我不能走到最前沿，但我
会朝这个目标去努力。
三、 思想认识得到了提高这十几年的教学生涯，让我已经慢慢倦怠，沉重，沉重的令人窒息。我早已像一台机器，
不再有灵感。把教师当成了一种职业，一种谋生的职业。可通过这几个月的培训，让我能以
更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法
和捷径。
四、 加强专业文化学习，做一专多能的教师 想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。通过学习，让我更体会到学习的重要性，只
有不断的学习，不断的提升。不断加强修养才能胜任教育这项工作。这次培训充溢着对新课
程理念的深刻阐释，充满了智慧，使我们开阔了眼界。身为老师，要了解新理念的内涵、要
掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自
己的底蕴，厚积薄发，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。在今后的教育教学实
践中，我将静下心来采他山之玉，纳百家之长，慢慢地走，慢慢地教，在教中学，在教中研，
在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同发展，求得教学质 量的稳步提高。
五、学校必须要有自己的特色这一点，我觉得这是三个月以来我感触最深的。金东方学校的花样跳绳、枝江英杰的炫
舞篮球、兴山峡口中学的篮球普及都给我留下深刻印象，尤其是在武汉江岸区中小学生田径
运动会上看到的开幕式更是让我耳目一新，整个开幕式上没有大型团体操表演，但三十几所
小学、二十几所中学在经过主席台前时，每个学校都有它自己的特色展示，篮球、足球、武
术、健美操、羽毛球、乒乓球、毽球、魔方、皮影戏、书法??不一而足，在这一点上，我
觉得我们学校还曾在很大差距，作为体育老师的我们是没有尽到自己的责任，结合今年的体
育二加一和大课间体育活动，我认为学校要想一些办法，结合本校实际，创办出自己的特色，
以特色立校，以特色兴校，走自己的特色之路。 这一次培训结束了，但思考没有结束，行动更是没有结束。我们 将带着收获、带着感悟、
在自己的教学岗位上锐意创新，创造出属于自己的一片天地。篇二：国培体育培训心得体会小学体育国培心得体会 通过培训，使我对体育课教学的内涵有了新的理解，领会到在新课改的形式下体育教学
的新理念。专家教授的理论指导，学员们的真诚评价，让我更加认识到体育教学的重要职能；
认识到自己对知识的溃乏和课堂教学方法的单一；认识到对待孩子不能只用自己的思维想问
题，应该多换换角度，换换别的方法。根据学生的年龄特点及学生的实际情况进行游戏、教
学等教学方法，要将教学内容趣味化,使学生在快乐中成长,在快乐中学习。通过这次小学体
育的培训，聆听教师的教诲，感受专家的指导，我深深地体会到：转变观念，是上好体育课
的前提。
一、转变观念，才能掌握了较多的技能，明确体育课的教学目标。现代的教师应成为学生潜在品质的开发者；成为教育教学的研究者；成为学生的心理咨
询者和健康的引领者；成为课程的开发者和建设者；成为学生学习的引领者、促进者、合作
者。在课堂教学中，教师一定要从挖掘和理解教材中去摸索教学方法。经过这次培训，我觉
得自己的教育思想有了根本的转变。我深深的感觉到，作为教师只有“爱”是远远不够的，
只会“传道授业解惑”也不是好的教师，只有与时俱进，勇于探索，敢于创新，尊重学生，
具有专业化知识和技能，才可以做一个好教师。 长期以来，人们对体育课的概念模糊，特别是农村小学，因为体育器材缺乏，人们认为
体育课就是跑跑步、做做操。通过这次培训，使我懂得了小学体育的教学目标。我们每一位
体育教师都应该彻底地从心理上转变观念，按课表的要求正常给学生上好每一节体育课。在
提高教学质量的同时，不应该无情地剥夺学生上体育的权利。真抓实干，把体育课落在实处。
学校是孩子们快乐成长的摇篮，不是囚禁犯人的牢房，玩是儿时的天性，我们没有任何理由
不给学生上体育课。
二、转变观念，加强专业文化学习，做一专多能的教师提高自己的综合素质。 人们都说，给人一碗水，自己必须要有一桶水。通过学习，让我更体会到学习的重要性，
只有不断的学习，不断的提升，不断加强修养才能胜任教育这项工作。这次培训充溢着对新
课程理念的深刻阐释，充满了智慧，使我们开阔了眼界。虽不能说通过短几周的培训就会立
竿见影，但却也有许多顿悟。做为一名体育教师只有认识到了体育课的重要性，理解了体育
课的教学目标，那么就要想法设法在课堂教学中实现，因此教师必须强化自己的体育综合素
质，加强学习各方面的知识，研究教材，研究学生的身心成长规律，多学习和掌握体育方面
和与体育有关方面的知识，才能上好每一节体育课。
1、激发教师锻炼，使教师有一个过硬的身体素质。 体育教师过硬的身体素质，不仅是身体强壮、意志坚强的体现，还是体育教师在学习和
工作中，始终保持充沛的精力和体力的表现。因为体育教师工作的特殊性，需要经常带领学
生一起运动，不仅课时任务重，还要长年累月地在室外上课，教学强度大，如今各种竞赛和
评比竞争又激烈，不得不在工作之余积极地充电学习，提高自己的业务素质，以适应体育教
学改革的需要。而参与教育科研，学习先进的教育理念，提高自身运动技术、技能等，都必
须要有一个强健的身体予以支撑。否则，体力和精力难以得到保证，很容易影响自己的学习
和工作，更谈不上充电学习提高了。任何一个体育教师要在其岗位上有所成就，就必须练就
一身扎实的教学基本功。扎实的教学基本功不仅是每位体育教师专业成长过程中应学习和具
备的最基本的素质，也是扎实、高效地上好体育课最基本的要求。如：体育教师正确的讲解、
示范，规范的口令，标准的普通话，
漂亮的简笔画，以及管理课堂和驾驭教材的能力等，都是体育教师专业成长过程中必须
练就的扎实教学基本功。扎实的教学基本功能让体育教师娴熟地驾驭体育课堂，提高教学质
量，及时地发现自己在教学中存在的问题，并通过自己的主观努力得到有效改善，不仅有利
于自己的专业成长，还能提高自己的专业素养。
2、激发教师甘于吃苦、积极进取的精神。体育教师是一个特殊的职业，甘于吃苦就是要求体育教师要认真备好、上好每一节课，
组织好每天的“两操”，课外活动的训练和课外体育活动以及学校参加各种田径球类比赛的集
训等工作，认真、踏实、任劳任怨地干好自己的本职工作，用实际行动和成绩赢得同事在工
作上的支持，以及领导对自己的赏识和关注。但是，一名优秀的体育教师仅仅只是具备吃苦
耐劳的精神是不够的，还要善于认真总结自己的得失，反思自己在教学和工作中的成败，善
于用独特的思维方式去思考问题和解决问题，要具备一种不断超越自我的积极进取的创业精
神。
三、转变观念，才能提高教师上好体育课的热情。 这十几年的教学生涯，让我已经慢慢倦怠，沉重，沉重的令人窒息。我早已像一台机器，
不再有灵感。把教师当成了一种职业，一种谋生的职业。可通过这几天的培训，让我能以更
宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和
捷径。
1、让每一个体育教师爱上体育课。小学体育课的教学目的是为了全体学生健康快乐的成长。教师明白了这一教学目的，就
会增强工作责任心。上课前钻研教材，认真备课；上课时精神饱满，示范准确，指导更到位；
下课后，认真反思，总结经验和教训。这样做，可以让教师的教学水平越来越高，教学形式
更加丰富，让学生越来越喜欢上体育课。观念的转变，其实就是思想认识的转变，思想认识
提高了，教师也就有了爱上体育课的动力，有了动力，那还有什么体育上不好的呢？
2、让每一个体育教师更关爱学生。体育课有各种活动，难免会发生意外伤害。但是如果教师能在学生活动前就做好的准备，
就能避免因为活动对学生的伤害，而一个转变了观念的教师就能做到这一点。让教师更关爱
学生，让学生不受伤害。
教师在备课时，要设想课上容易造成学生伤害的细节。从细节做起，想好保护学生的措
施，指导学生认真按教师所说的去做，让每一个学生都能安全地做好每一个动作。 一个关爱学生的教师会营造一个和谐的教学课堂。让学生学得快乐，学得经松。让学生
在体育上学到知识和技能，同时也受到思想教育。这次小学体育教师培训，让我受益非浅，学到了很多的知识。感谢国培，感谢专家，感
谢同仁们的点评。我将带着收获、带着感悟、带着感恩、带着满腔热情，在今后的教学中，
继续学习教育教学理论知识，不断反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使
自己的教学水平和教学能力更上一个台阶。篇三：国培心得体会国培计划（2012）中西部项目—四川省农村中小学 学科带头人短期集中培训项目成都师范学院小学英语班 班级简报
第03期
主 编：黄亚宁张 琦于 颖责任、文字及摄影编辑：袁 文高鹏赵晓英 2012年11月23日跨越历史的代沟，冲破地域的阻隔， 怀揣同样的梦想，我们再度聚首广旺。在研修的氛围中，汩汩思潮在流淌。
如火的热情在翻滚， 智慧的火花在闪耀，不知不觉中回程的号角已经吹响。 学习思考只是起点， 实践的快乐就在不远的前方！ 当我们精神抖擞，
再次由广旺返航，
我们要传递给孩子的是——
一串串开启健康与自信， 快乐与创新的金钥匙，让它陪伴孩子们茁壮的成长！ 本期简报是第二轮培训的最后一刊了，在专家视角、文化盛宴、学习论坛、和 学习掠影中都留下了我们的足迹和创想，浸润了我们的汗水和期望： 预祝今天和以后的日子，平凡而不平庸，一切欣欣向荣！ —记开班仪式上黄书记的话第八组 泸州泸县教师进修校 田芳11月16日，第一天开班典礼：与第一年的开班仪式相比，主席台上少了几个去年熟悉
的面孔，开班仪式开始，赖容莎教授匆忙发言后即刻就因另工作离开现场。接着是黄书记作
为英语系领导致欢
迎词和发言，黄书记的话给了我们如下信 息与影响：
信息1：成都师范院校的英语系非常优秀的，最近培训工作和竞赛工作多而忙。 ——这是在树立该培训机构的形象与威信，有时向别人推销自己很有必要的，展 示自己的真正实力，表明自己的实力，树立培训机构的威信； 信息2：忙，但那是好事（忙并充实快乐着），高朋满座，客走旺家门，正因为繁忙，所
以会有照顾不周，因为人的精力是有限的，心有余而力不足，鞭长莫及，不能做得美伦美奂，
敬请谅解，好在所有学员都是高素质的省级学科带头人，都是班级的主人。——如有照顾不
周是因有光荣的接待使命，把所有学员都高度评价了一下，素质不怎么高也得在语言中被塑
造，这是攻心的策略哦！
信息3：黄书记给学员们提出了培训期望，要珍惜培训时光，不能在培训期间热情激昂，
过后又回归从前，三分钟热情，大家要认真倾听，做好笔记， 及时记录学习感悟和收获，因
事过境迁，很多灵感、方式方法和收获会稍纵即逝，随着时间的流逝，会消失得没有痕迹。
——是的，当我们需要时，或找感觉时，没有什么可以提示我们的，所以得做好笔记和及时
总结。 黄书记的话说得很技巧，安顿了大家的心，我们不但即来之，则安之，还让 自己的心静下来，沉下来，悉心学习，在倾听中积累，在思考中发展与成长。谢谢黄书
记给大家吃的沉甸甸的定心丸。专家视角
十天的培训，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技
艺的增长。这是收获丰厚的一年，也是促进学我们自身教学不断成长的一年。11月21日，学员们聆听了全国英语特级教师禹明老师《小学英语学习评价》和《小学英语 骨干教师的教学风格凝练》的专题讲座。不一样 的开场，别致的小组互动探讨调动学习的氛围； 他站在学员中间与学员零距离接触，倾听一线教
师的声音，让学员说出自己在教学评价中的困惑，然后他采用启发、引诱、追问的形式
让学员自己解决刚才提出的问题。就如新课改呼吁教师将课堂还给学生，充分发挥他们的主
动性，教师在课堂上只充当引导者的角色，那么禹老师在这方面做了最好的垂范。禹老师理
论联系实际，将枯燥乏味的理论知识与实例佐证融合一体，将课堂评价解析得入木三分。 学
员们的迷惑和问题在一次次探讨、汇报中逐步得到解决。禹明老师深入浅出的 透析了如何将
评价高效的渗透在小学英语课堂活动中，让学员品尝到了一顿丰富、美味、营养、有价值的
盛宴。一天的培训是短暂的，但留下的是永恒的记忆与思考。 22日上午，成都市教科院小学英语教研员樊 波老师结合课例采取互动式研讨方式作了《新课 程标准下的教学目标设计》的专题讲座。樊老师 对教学目标的确定做了精辟的阐释。确定教学目 标第一步是确定教学内容，首先要根据学情分析“旧知”（学生已有知识经验），再根据
教材内容分析“新知”，最终确定课时教学内容。第二步是细化教学目标，即明确课时目标。
准确定位每一课时教学目标是教学有效的前提，也是避免学生英语学习两极分化的重要因素。
第三步 教学行为与教学目标的一致性。樊老师强调：教学行为与目标的一致直接关系到学生
对所学知识掌握的程度。 23日上午，省教科所小学英语教研员付春敏老师 针对目前我省使用教材进行了教材内容分析和拓展。付老师从新课程理念、学科专业知识、学科理论、教学设计、课堂组织等不同层面对学员进行了培训，既有理论高度，又有实践经验。23日下午，来自成都青羊区教科院的小学英语教研员刘文可老师分享了《基于学生优势的英语教学》。学员们对多元智能理论在教学实
践中的运用有了更深刻的理解。不同学生，有不同的优势智能，因而他们的学习风格也不尽
相同。因此，在实际教学中，要基于学生来开展满足不同层次、不同风格学生学习的教学活
动，让他们都有不同层次的发展和进步。 文化盛宴 第一站：文化之巴蜀。20日下午，文化之旅动车 花溪畔，感受巴蜀文化的特色，领略中国传统文化的深邃。
第二站：西方节日。22日下午，成都市范学员外语系外籍教师catherine带 领学员们领略了主要的“美国传统节”。犹太人的“光明节”、基督教的“感恩节”、“圣诞节”更是有了与以往不同的认知和理解。特别是现代美国 人的“万圣节”的面具，不再仅仅是很scary的， 而是与时俱进，多了更为funny和creative 的现代气息了。
走进美国的节日文化
自贡市大安区教师进修学校 陈霖暄今天下午，我们小学英语省骨班迎来了成都师范学院的外教catherine morgan为我们介
绍美国的节日。catherine的讲座非常生动有趣，按照每个节日的在一年当中的月份顺序以
及宗教节日还是公共节日为大家作介绍。尤其是介绍了一些大家以前都不是特别了解的节日，
如光明节和圣巴特里克节， 拓宽了大家的视野。同时，在为大家介绍各种节日的时候，
篇二：2013国培心得体会
雄关漫道真如铁 而今迈步从头越
——参加“吉林省2013年国培计划农村骨干教师置换脱产学习”心得体会
各位老师、各位同仁：大家好！
很高兴，在分开一段时间后，我们又再次聚首。更要感谢大家百忙之中听我聒噪。
此次培训，我受益匪浅、感想颇深。专家的讲座和优秀教师的授课为我今后的工作起到了很好的指导作用。在培训学习中，我不仅感受到各位同仁教师的风采，聆听了诸多专家教师的精彩讲座，更新了知识，开阔了视野，更是学到了许多新的教育理念和教学方法。通过这次培训学习，我深深体会到各位专家、辅导教师、参培老师的学习热情，感受到学员集体大家庭的温暖。在这里，四处弥漫着一股浓浓的渴求知识的暖意。记得班主任杨吉林老师说：“我们通过学习，不但更新了知识，开阔了视野，学习了先进的教育理念和教学方法，我们通过本次培训同时又沟通了友谊。”通过专家讲座和优秀教师的授课，绝对是提升了我们的教学理念和教学能力，对于我们今后的教育教学有极大的辅助效应和影响。为我们进行讲座的专家和学者兢兢业业、严谨治学的敬业精神令人敬佩，他们讲座和授课的热情开明、平易近人的态度使人倍感温暖。他们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我们的教育教学观念发生了很大的变化，更重要的是我们从各位专家、班主任老师和各位授课教师的身上学到了做学问和做人的道理。把点滴体会与大家分享。
一、刻苦学习，时不我待
这个想法应该是我这次培训最大的收获。这个想法的形成来自于我的同伴、同行和老师。在通化影子培训期间，我有幸参加了外国语学校名师工作室张华老师的“送教活动”，活动以作文教学“我爱中国传统节日”为主题。她在训练学生写作过程中，没有按照传统的作文辅导课，如何确立主题，选材，安排详略。而是首先在“欢乐中国节”的乐曲声中，开启本课序幕，询问学生：中国有哪些传统节日？你最喜欢哪些节日，为什么？你最最喜欢的的节日是哪一个？理由？就这样，循循善诱，学生在一一回答完所有问题之后，一篇作文的框架就出来了。
张老师在学生发言的过程中，及时指出优缺点，尤其是关键词和关键语句的运用。一堂课下来，不但学生学会了写作，也让所有听课教师佩服。不仅佩服教者的风采，更佩服教者的勇气。评课中一位老师这样说道：“张老师是在用生命讲课，她虽然身体不好，但多年来一直孜孜以求，在语文学科教学中不断探索，不断提高，不断进步，今天听她的课简直有大师风范。”而她自己却谦虚地说：“由于马上要到省里出课，课准备的不够充分”这就是名师。
在长春培训的授课老师当中给我印象最深的是刘乃叔教授，教我们古代汉语。他的课都是被安排在下午，炎热的暑假，屋里虽有空调，我们也真的是难以坚持。然而，刘教授却用他满腹的激情，渊博的学识，征服了我们所有的学员。一个个枯燥的文字经他的演绎便有了灵气。如果说我喜欢上了方块字的话，还不如说我是因为喜欢这位古文字学教授而喜欢古文字。我喜欢他的敬业、纯粹。
还有另一位让我难忘的是被称为“乡土语文专家的”的李元昌教授，他为我们做的报告是《农村中学语文教师发展的现实途径》。我觉得不仅是对语文教师，对其他学科教师也是大有启发意义的。他首先强调要树立正确的学习观，一个善于学习的老师才能带出善于学习的学生；其次强调卸掉思想包袱，主动发展，不要盲目自大。他一针见血地指出：“我们很多教师，不读书看报，不愿意学习，眼光狭窄，思路闭塞，凭老经验、老方法过日子。对别人的经验总是持怀疑的态度，否定的态度。新的知识不愿意学，旧的东西、不适用的东西又不甘心放弃，在否定别人的时候，自己又拿不出东西”。“一个觉得自己行的人，往往都会被别人落下”。我觉得他的话朴素又朴实，真心又真实，实在又实际。对我有很大的触动。
周围人群这样的出色，大学里学术氛围这样浓厚，都让我觉得自己荒废了以前的时日是多么的浅薄，且不说学识可以提高修养和提升气质，单就是作为业务者本身，也没有理由怠惰自己，因为处在信息发达的时代，我们如果不更新自己，真的是驾驭不了课堂。传统说法：给学生一杯水，我们要有一桶水。可如果我们这通水是一桶死水，废水怎么办。我们不成为名家，但至少应该缩小距离。幸好现在我能有这样一种意识，让自己去学习，也幸好我能有这样一个机会把我的这种想法和大家分享。
二、看一看我们的基础教育
常听老师们说：如今的学生是一届不如一届。事实真的如此吗？我觉得我 们可以以一颗平常的心来看待如今发生在学生身上的问题。教师存在职业倦怠，其他的各行各业都存在职业倦怠的问题，据调查，人们产生职业倦怠的时间越来越短，有的人甚至工作半年到八个月就开始厌倦工作。可学生厌倦学习也就无可厚非了，大家想想，我们的孩子，从幼儿园到小学，到初、高中，他们何曾像我们小的时候那样轻松、快乐过。我记得我小的时候，仅有的一个星期日都不愿意学校放假，因为回家要打猪草、捡柴禾、干活呀，在学校学习不累，活动多多。我听一个专家这样讲，我们中国人就怕孩子输在起跑线上，可往往就输在起跑线上。为什这样说呢？教育法规定，年满六周岁的孩子入学是有科学依据的，因为，七岁以前孩子发育的主要是右脑，丰满情商，愿意犯错误的孩子，往往都是情商发育不完全的人。而一个人要想成功，80%是由情商决定的。七岁以后才发育左脑，孩子在玩的过程中增加体验，增长知识，比如，孩子一周岁左右开始学说话，三周岁半左右就基本完成学说话的过程，你没有教他语法知识，逻辑顺序、各种词、句子，都是他在接触体验中获得的。可是看看我们现在的许多家长，出于安全原因，照顾的无微不至，真的是含在嘴里怕化了，捧在手里怕掉了，绝不允许孩子有丝毫的差池。再者，早早地把孩子送进幼儿园，而且要选择那些教孩子知识多的幼儿园，也就是说，在幼儿园时期就开始择校。上小学之后不管孩子愿意与否，不管孩子如何哭闹，就为他们选择自己以为好的一些课外补习班，特长班。还振振有词地说：“孩子，你现在不学习，就赶不上别人，今天你虽苦点，明天你就会生活的很甜”。“我们不能让孩子输在起跑线上。”
请大家听这样一个例子，诺贝尔奖至1901年设奖以来，获奖人数700多位，华人不超过10位（包括不为我们国人所承认的14达赖），而犹太人却有150多人获奖，人口却只有2200万人，而我们吉林省就有2400万人。犹太妈妈去接孩子放学会问：“你今天提了几个问题？”中国妈妈去接孩子放学会问：“老师今天都教了什么？”犹太民族被称为“读书的民族”每人平均每年读书64本，而我们中国人呢？
北京师范大学毛亚庆教授在解读《义务教育学校校长标准》时说：“中国教育杀人” 。“我们的基础教育是不让人睡觉的教育”。
报告显示：我国中小学生睡眠时间持续减少，近八层睡眠不足。在学习期间，中小学生平均睡眠7小时37分钟，比国家规定时间9小时低1小时23分钟，中小学生睡眠时间低于国家规定时间的比例达78.1%，在周末，中小学生平均睡眠7小时49分钟，比国家规定最低时间低了1小时11分钟，中小学生睡眠时间低于国家规定时间的比例达71.8%。文摘报的一篇文章的题目是：教育就是“睡好觉，不跳楼”
李炳亭在《我给传统教育打0分》一书中提出：“儿童‘出卖’发展，教育‘出卖’人性，教师‘出卖’责任，时代‘出卖’希望，民族‘出卖’竞争力，人类‘出卖’明天。这样的教育，千夫所指，你说我给它打多少分？”他说：“从更深的意义上看，传统课堂实在是一种毒药，一种罪孽。我们不能因为嗜毒成瘾而赞美毒品吧。”“其实，我是很想给传统课堂打负分的。”“传统课堂精心酿造的悲剧数不胜数，不斩断这个跟，所有的幸福都似乎遥不可及” 。当然，我们必须承认传统的教育不是一无是处，主流是好的。不过我们在实施素质教育的今天，该如何在减负、让学生睡好觉的同时，提高我们课堂教学效率呢？
说到这，我想问一问大家：我们的学生如此，真的全都归罪于他们吗？
三、提升师德修养，促进专业成长
高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。我们说：爱是自觉，爱是责任，爱是尊重，爱是建立和谐师生关系的基础。爱孩子是教师应具备的美德，也是教师的天职。师爱比渊博的知识更重要，师爱对孩子的成长和进步有很大的推动作用。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚。教师是学生直接楷模，学生的学习、品德行为乃至思维方式都潜移默化地受教师的影响。教师的人格不但影响教育、教学活动的效果，而且在很大程度上决定其能否有效地促进学生人格的健康发展。可见，健全的人格是教师必备的心理素质。
陶行知先生也这样忠告我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。”作为老师，应该相信每个学生都有成功的希望，每一个学生都具备成功的潜能，而教师的作用，就要唤醒学生的自信。
新一轮课程改革，大力提倡素质教育，在要求教师具有更高的师德境界的前提下，要求教师拥有更加优化的知识结构，并具有更加全面的专业能力。
在长春培训时，省教院张玉新教授这样跟我们说：“我们不敢说东北师大有好牛好牛的老师，但我们敢说我们有好牛好牛的学生。”据说，他们高二的学生就学习大学的课程，现在网络也发达，在网上就可以看到耶鲁的课程、哈弗的课程等等。有些学生的目标已经不仅仅是清华、北大，而是世界排名前50的高校。（清华大学世界排名248，北京大学世界排名287）。
可现在外国的高校录取情况怎样呢？2012年10月27日发布的《2012中国SAT年度报告》显示，参加美国高校入学考试的中国高中生中，只有不到7%的人成绩达到1800分“及格线”，而达到美国优质大学普遍要求2000分以上成绩的更是只占2%。国家基础教育课程教材专家委员会委员夏谷鸣分析了中美两国的高考内容后指出，这是由于中国的教育缺乏批判性思维的训练。SAT考试由美国大学委员会主办，其成绩是世界各国高中生，申请美国名校学习及奖学金的重要参考。SAT由批判性阅读、数学、写作三部分试题组成，（阅读试题分六部分：解释、分析、评估、推论、说明和自我校准）。满分2400分。近年来，伴随着留学年轻化的潮流，参加SAT的中国高中生人数呈几何式增长。张教授还说：“我们不是能不能教好的问题，而是我们担心别把人家的孩子教坏了。”
所以，我们在加强我们的师德修养的前提下，必须将强学习，树立终身学习的理念，否则，我们真的很可能被时代所淘汰。我们在不断学习的过程中，不断进步，不断成长，形成各自的教学风格，我想说：一枝独秀不是春，百花齐放春满园。希望我们清河中学能够涌现更多的优秀教师，更多的名师。
综上，我把自己学习的内容和心得体会，跟大家做了汇报，有些凌乱。总之收获很多，反思不少。最后，祝大家：有滋有味的生活，有声有色的工作。
再次感谢各位！
，
篇三：国培师德修养学习心得体会
国培师德修养学习心得体会
在学习观看了有关师德的案例后，我心中感受颇深。俗话说“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。” 到底什么是师德师风？所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养；师风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类?，这都是师德。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢？
一、不断加强学习，提升自我，完善自我。
社会在发展，知识在更新，知识容量在扩大。不学习，就跟不上时代的步伐。只有不断学习，才能够不断充实自己，才能不断吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途径。学校教育虽说由师生两个主体共同完成，但关键还是在于教师。教师的主导、导向作用是十分重要的。用什么样的教育思想、理念、模式、方法、途径来完成自己的教育、教导，将直接影响到学校的教育教学效果。只有不断学习，才能不断提升自己、完善自己。
二、加强师德建设，提升自身素质。
教师的责任是教育学生，然而学生的思想品德在很大程度主要不是教出来的，而是感染出来的。教学中依赖的是富有感染力的课堂气氛以及教师的人格力量和起表率作用的言行举止。推进教育教学的融合管理的根本保证，是有一支思想过硬、品德高尚、为人师表的教师队伍。这支队伍要全员有意识、人人有责任，人人都要成为学生心目中的道德权威。教育是心灵与心灵的交流，对学生道德纪律的实施需要借助的是教师的道德权威，而不是行政手段，更不是纪律强权。道德权威来源于教师的师德，教师的人格力量。
三、“心中有学生”，多一份关爱，多一份牵挂。
在我们心中要有学生，要充分认识到学生在学习过程中的主体地位。每位教师要重视感情上的熏陶。在教育教学过程中要特别注意与学生心灵的沟通，自觉地把培养美好感情作为教育教学中的一项重要内容和目标。情是师生交流的纽带。杜甫有诗句说：“随风潜入夜，润物细无声”与其说的是春雨滋润万物的特点，不如说是教师的感情特点。作为教师对学生必须具有普遍的爱，爱每一个学生，师爱是教师职业道德的核心，它兼具有父亲式的严格，母亲式温柔，朋友式的平等。是每位教师在教育教学实践中自然流露出的对学生的关心和期望。它是学生心灵的重要支撑，它为学生共同生活的学习提供着爱的示范，对学生行为起着强烈的潜移默化作用。
四、树立事业心，增强责任感，热爱教育事业。
教书是手段，育人是目的。因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。
“以情育人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关心；以身示范，尊重信任”。尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待学生，管而不死，严而不
厉，爱在其中。教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。教师爱学生体现在“严”和“慈”上。常言道：“严师出高徒。”又说：“严是爱，宽是害”。对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。使学生全面发展。教师要与学生平等相处，尊重学生、信任学生、爱护学生、保护学生。
五、用无限的师爱，开启每个学生的心灵。
高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，能教育孩子。”师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职。无限的师爱，可以开启每个学生的心灵。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光洒向每个学生，倾听学生的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖。
六、用规范的言行，净化每个学生的心灵。
“无德无以为师。”真正优秀的教师。一定是以身作则、率先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和未来的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。率先垂范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。
七、用奉献的人格，塑造每个学生的心灵。
没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好教师，也决不可能为人民的教育事业创造业绩，作出贡献。教师是园丁，学生是花朵，只有靠园丁辛勤无私的浇灌，花朵才能茁壮成长，芬芳世界。
总之，做为教师，他的责任不仅仅是把知识传授给学生，同时还要教育学生成人、成才。教师对学生的爱不是抽象的一个字，而是一种具体的教育过程，是建立在教师对学生的理解、宽容、原谅、赏识、信任的基础上，所形成的一种心理相容，只有这样，师生关系才能体现平等和尊重，才能体现出我们人民教师优秀的师德。
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