篇一:六年-侧面描写
小学语文阅读积累——侧面描写
《陌上桑》节选
青丝为笼系,桂枝为笼钩。
头上倭堕髻,耳中明月珠;
缃绮为下裙,紫绮为上襦;
行者见罗敷,下担捋髭须;
少年见罗敷,脱帽著帩头。
耕者忘其犁,锄者忘其锄;
来归相怨怒,但坐观罗敷。
练习:
? 这男人体格健壮。
? 这男人身材很高。
? 这男人好几天没洗澡了,身上有股臭味
《导游女》阅读训练
过了水帘洞,鹰嘴岩,再到流香涧去!
流香涧,多么富有诗意的名字!
可是,通往流香涧之路,只是一条曲曲弯弯的、正待整修的石板路。她,始终走在前面,却又频频回首。一身雪白的制服,只在领口处露出一角火红的运动衫。伫立时,她分明是一株亭亭玉立的白杜鹃。走动时,她又灵巧得像一只小野鹿,脑后那一束乌云般的秀发,随着脚步有节象地甩动,秀美而又飘逸。
在我们这一行人中,他最年轻。也最老:她能把几千年前的山川变异、历史掌故绘声绘色地说出来,连那位北京来的老画家也听呆了,像孩子似地张大了没牙的嘴巴。
她不是植物学家,却对这里的一草一木、一花一果了如指掌。那两位南京林学院的学生,一左一右紧随着她,仿佛紧随着他们的导师、教授。
她说,她“暂时”还不会写诗。’可是,从李商隐、陆游到郁达夫、郭沫若??古今诗人咏叹武夷的名句,源源不绝地从她的嘴里奔涌而出,害得那位戴眼镜的香港记者,边走边记,差点一脚踩空,跌落水圳。
“她没上过旅游学校,却又颇通游客心理学。对那位信奉大慈大悲观音菩萨的老阿婆--从新加坡返国观光的老华侨,她专讲这里的民间传说:大王与玉女,朱文公和胡丽娘??
不料,“嘶--”的一声,路旁的野玫瑰,伸出长长的带刺的枝条,把老阿婆的一条崭新的黑底紫花的裤子给勾破了,口子裂开近尺长。
顿时,马六甲海峡乌云密布,老阿婆哭丧着脸,跌坐地上,再也不肯往前走了:“罪过,罪过,我就坐这儿等你们回来吧!”
一人向隅,举座不欢。
她,笑吟吟地来了,纤手儿轻轻地拨开野玫瑰的枝条,用山泉般又清又亮的嗓音甜甜地说:“老阿婆,祖国的花草可有情意呢!它见您老人家不远千里,漂洋过海来武夷,她舍不得您匆匆走开,特意伸出手儿拉着您,不让您走呢!”
老阿婆紧蹙着的眉头舒开了。
她蹲在老阿婆身边,打开自己的小提包,拿出针,拿出线,飞针走线,轻灵灵地,一下子把老阿婆裤子上的裂缝严严实实地缝好了。
老阿婆的眼角漾开了笑意。
她搀着老阿婆站了起来,眼睛一亮:“瞧,那是什么?”她指了指路边的一丛野花--修长的叶片碧森森,小喇叭式的花儿金灿灿,“这,是忘忧草。”
“忘忧草--忘忧得喜,善哉善哉!"老阿婆舒心大笑,高兴极了。
前面就是流香涧。两旁,一色陡峭的石壁,中间,一条九曲回肠的小溪涧。峭壁上下,溪涧两边,______着,_______ 着,全是兰花,武夷山特有的馨香醉人的兰花!一缕阳光从峡谷上空轻轻地飘落,兰花的倒影使涧水显得忽明忽暗,斑斑驳驳。从小巧玲珑、圆润光洁的小石子间滤 出来的洞水,琅琅当当,发出古筝般清越的声韵??
老阿婆亲切地搂着她,仿佛搂着武夷山的精灵。她请我为她俩照一张相,一张值得永远纪念的相片。
我屏声静息, 熟练地按动了快门。
流香涧啊,您流入海外侨胞心间的何止是兰花的馨香!
(节选自《八十年代散文选武夷山人物画》)
1. 对第4自然段中的导游女为什么“频频回首”理解正确的一项是( )
A. 她十分喜爱这一带的秀丽景色
B. 她很欣赏自己秀美的身影
C. 她悉心关照游客,生怕有人掉队
D. 因为老阿婆掉队了
2. 分析第三自然段画线句的表达效果。
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3. “披拂”、“悬挂”二词是从第18段中摘出的,请将它们分别正确地还原到方框中去(要求用正楷书写),并说说为什么应当这样排列前后顺序。
4. 结合全文分析,作者写老画家、学生、香港记者有何作用?
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5. 划出文中最能表现导游女精通导游业务的句子。
6.概括地说说为什么作者赞美导游女仿佛是“武夷山的精灵”?
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课后作业: 情景:夏日的某一天,烈日当空,天气炎热,整个世界都被包裹在热浪中。 要求:请用侧面描写的方法,写一个片断,字数在150字左右。
篇二:等待植根于怀抱天下
有一种文字,
让你憧憬,
让你遐想,
让你永远难忘??
本部作品现已全面发行
丛书主编:刘 凯
本册主编:董庆福 尤 杰 宝玉2蒙古
编 委:美丽其木格
乌云其木格
刘占川
旭日花
格日乐
道布庆
丛书策划:蒙根其其格
希望写作
出版社 高乃石 黄振华
目 录
石灰赞……………………………………………………………… 1 等待植根于怀抱天下……………………………………………… 2 四君子……………………………………………………………… 3 光色人生…………………………………………………………… 4 昙花联想…………………………………………………………… 6 又搞突然袭击……………………………………………………… 7这是一个充满希望的五月…………………………………………12 秋 思………………………………………………………………15 假如生活重新开头…………………………………………………16 跳出枷锁创造风格…………………………………………………17 刻骨铭心的雪花情…………………………………………………19 瓶中的那个人………………………………………………………22 落花时节……………………………………………………………32 秋日随感……………………………………………………………67 十八年的光盘………………………………………………………69 我们的青春梦幻……………………………………………………77 我们的青春随笔……………………………………………………92 说起我的童年时代(长片连载)
…………………………………………………………………… 124 终身操盘(长片连载)
…………………………………………………………………… 269 周星驰日常用语集锦…………………………………………… 360 中国古代史大事年表…………………………………………… 361 学会等待………………………………………………………… 363 留注吧,留注…………………………………………………… 364 名家推荐有关书籍……………………………………………… 365 本书写作背景全“暴光”……………………………………… 366 作者简介………………………………………………………… 367 结束语…………………………………………………………… 368 后记……………………………………………………………… 369 声明……………………………………………………………… 370
石灰赞
陆桥
石灰,由石灰岩焚烧而成。太行山区,座座高山几乎皆石灰岩构成,井陉地界,石灰窑辫地林立,处处可见。?物以稀为贵?与石灰是绝对无缘的。我所以赞美它,是因为它能给人以启迪和力量。
我赞美石灰的不畏艰险不怕牺牲的硬骨头精神。你看它,经过炮崩锤打,从山里运出,送进石灰窑,在高达千度的烈火中煅烧,烧得全身通红,里里外外烧个透,但它的模样却没有丝毫改变。它不光溜,不圆滑,棱角依然,面貌如前。它不像煤炭木柴,一经燃烧,就化为灰烬。它的骨头是硬的,是有骨气的。?人生自古谁无死,留取丹心照汗青?,?砍头不要紧,只要主义真?不正是炎黄子孙的这种骨气么!
我赞美石灰的清白与纯洁。石灰出窑,运往工地,放进池里,奠基刷墙。至此,它可以说是完全粉身碎骨了。否!它是将自己的身躯献给了人类,将自己的清白和纯洁长留人间了。
?千锤百炼出深山,烈火焚烧只等闲。粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间。?让我们牢记明代爱国将领于谦的诗句,身体力行,努力书写自己的人生吧!
2015年4月整理
等待植根于怀抱天下
关心
直钩垂钓碧溪头,一衰烟雨定春秋.世人目光的鄙疑,结发老妻的怨怅,皆动摇不了他手中的钓竿,等待鱼儿的到来.茕茕坚守,白兔扑走,该是等到他要寻的人了吧:鱼儿噬钓.牧野之战,商殷亡,西周雄,姜尚,历史对你的执着以何样答案?西周的强盛,终是没辜负你怀抱天下的等待啊! 大漠孤烟直,长河落日圆.比起那长安的歌舞升平,这大漠的悲壮,怕也只有我苏武一人孤赏了吧?多少春秋的等待了啊?为何这羊儿还是这般的枯瘦?大漠这亘古不休的风,鼓的长袍猎猎作响.手持汉节,凝目长安,罢了罢了,若是我大汉日昌月威,我终老大漠又何妨?这植根怀抱天下的等待,何等壮色,何种胸怀!
?夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来.”圣主啊,你何时遣哦出征?用怀抱天下的胸怀,去呼唤着等待.老夫我久病缠身,却依旧壮心不已,何(怎)忍子民含愤流离.吟得陆游,读得陆游.老骥伏枥,志在千里,今老臣仍等那一纸出征令,恩全老臣报国志.湖南卫星联欢晚会,闪光灯束聚焦了所有人的目光.缓缓的,轻轻的,舞台深处,推进一位洋溢笑脸的轮椅女孩.2005年秋,身为导游的她,所乘巴士遭遇车祸.原本,她座位最前,应最先获救;原本,救援小队已到;原本,伤腿还没有恶化;原本,她可以立即撤离.可她,拒绝了这些“原本”,依旧坚持先救游客.腿在流血,可心在等待:她等待游客的无恙,等待最后一个人离开.等的,双腿致残.惊诧!这是何等的胸怀?心等着怀抱天下的爱,却唯独,没有装下自己!掩卷思己,我步出校园,将迎接一个新的世界.12年,奋斗中的等待,厚积薄发.用怀抱天下之志,展开双臂,拥抱我的天地!
低头沉思,如果苏武胸无汉节,岂愿甘困大漠等待;如果陆游胸无山河,岂能思入梦中待旨;如果导游女胸无他人,岂能延时致残?
等待,这中华民族共有的胸怀,这融汇了成就你我,一个有志者的胸怀.等待,植根于心怀天下,容下个朗朗乾坤!
2013年3月整理
篇三:天游峰的扫路人
《天游峰的扫路人》第二课时
教学目标:
1、指导学生有感情地朗读课文,在朗读中品味,感悟作者对天游峰扫路人的敬佩之情。
2、通过对课文的朗读品味,体会天游峰扫路人自强不息的精神和自信、豁达、开朗的生活态度。
教学重点:
引导学生透过文中人物的外貌、语言、动作、神态的描写,感受“天游峰扫路的老人是一个怎样的人”。
教学难点:指导学生朗读品味,体会文中老人话语中所蕴含的人生哲理。
教学设想:
一 谈话导入
1 、板书课题:15 天游峰的扫路人。
同学们,通过上一课的学习,我们已经知道了天游峰是武夷山著名的旅游胜地,号称武夷第一胜景。你瞧:(播放多媒体课件1--5:天游峰的美景。)它的景色这么迷人,可是作家章武却对天游峰上一位普通的扫路人情有独钟。再读一读课题,读出作者要写的重点。(扫路人下加点)
2、这是一篇些人的文章,回顾以前我们是采用什么方法去学习写人的文章?
正面描写(语言、外貌、动作、神态、心理) 侧面描写 (板书)
这节课我们还用这些方法去认识天游峰的这位扫路人。
这位老人究竟有什么与众不同呢?
二 研读感悟
1、让我们一起从课文中寻找答案。打开课本,找出文中描写老人外貌的句子用“——”画出。(学生默读课文,画有关句子)
师:找到了吗?你来读读看。
(我循声迎了上去,及至到了眼前,才看清是一位精瘦的老人。他身穿一套褪色的衣服,足登一双棕色的运动鞋,正用一把竹扫帚清扫着路面。
“瘦削的脸,面色黝黑,淡淡的眉毛下,一双慈善的眼睛炯炯有神。”)
(1) 这样的老人给你留下了什么样的印象?
理解“精瘦”不是皮包骨,瘦的让人担心那种,而是瘦的结实。(有钱难买老来瘦) [课件出示6老人图片]
(健康、俭朴、有精神十足、勤劳、慈善 普通)
(2)你能通过朗读将老人的善良,有精神表现出来吗?
但是,这两处外貌描写作者为什么分开来写呢?(第一次是粗粗的看的,第二次是仔细打量。)作者为什么会仔细打量这位老人呢?(对老人有了敬佩之意)
2、过渡:是什么让作者对老人产生了敬佩之意呢?让我们和作者一起走进老人那飘满茶香的小屋。
(出示7) 老人引我进了他的小屋,为我沏了一杯浓茶。茶,很热,很香,仿佛一股暖流,很快把我们俩的心灵沟通了。
轻声地读一读,你又认识了怎样的一位老人?
过渡:是的,一杯浓浓的热茶把老人的热情写活了,茶热,情更热 ;茶浓,情更浓。让我们一起把老人的热情和温暖读出来。(齐读)
3、过渡:那么作者和老人进行了怎样的心灵沟通呢?请大家找一找文中老人的语言,用波浪线画出来。同桌互相交流一下,这到底是一位怎样的老人?(学生画,交流)
师生交流:
A(出示8) “不累,不累,我每天早晨扫上山,傍晚扫下山,扫一程,歇一程,再把好山好水看一程。”他说得轻轻松松,自在悠闲。
师:从这句话中你认识了一位怎样的老人?(乐观开朗‘热爱生活’热爱自然 他很热爱自己的工作,很喜欢自己的工作,不觉得累 )板书 乐观开朗
(指导读)师:说得真好,来!我们也像老人那样轻松悠闲地说一说吧!
B (出示9)老人摇摇头,伸出了七个指头,然后悠然的说:“按说,我早该退休了。可我实在离不开这里:喝的是雪花泉的水,吃的是自己种的大米和青菜,呼吸的是清爽的空气,而且还有花鸟做伴,我能舍得走吗?
师:老人的意思是舍不得走、因为——这儿的生活环境好。他爱这儿的山,爱这儿的水,爱这儿的空气,爱这儿的一切。
这是一位乐观开朗‘热爱生活’热爱自然的老人
(指导读)师:老人在这喝的是雪花泉的水,吃的是自己种的大米和青菜,呼吸的是清爽的空气,而且还有花鸟作伴,生活充满诗情画意,让我们再来读读这段话,感受老人对大自然的热爱。读出老人悠然 C(出示10)“三十年后,我照样请您喝茶!”说罢,老人朗声大笑。
师:从他响亮的回答,爽朗的笑声里,你看到了一位怎样的老人?
这是一位充满自信,豁达开朗的老人!(板书:充满自信 豁达开朗)
(指导读)师: 让我们读出老人的自信和豁达来! 齐读
师小结:同学们,刚才我们从作者对这位老人的正面描写中,特别是老人的语言,让我们知道了他当年虽已70高龄,可面对这份工作却并不叫苦叫累。但是,同学们,当你欣赏了天游峰,领略了天游峰之后你觉得老人的这份工作累不累?从文中哪些地方可以看出来?读课文,并把你找到的证据画出来。学生讨论,学生各抒己见: 师生交流:
※累的理由:(老人每天扫两次天游峰,工作繁重应该很累) A生:[课件出示11文章第二自然段]天游峰——武夷山第一险峰。九百多级石梯,像一根银丝从空中抛下来,在云雾中飘飘悠悠,仿佛
风一吹就能断掉似的。那天,我终于顺着这根银丝上了峰顶,心里好不得意。
这段话写出了什么?(天游峰的高、险)老人每天早晨扫上山,傍晚扫下山能不累吗?
认为老人累的学生朗读。读出天游峰的险峻。 B生:[课件出示12文字第七自然段](我抬头望了望在暮色中顶天立地的天游峰,上山九百多级,下山九百多级,一上一下一千八百多级。那层层叠叠的石阶,常常使游客们气喘吁吁,大汗淋漓,甚至望而却步,半途而废。可是这位老人,每天都要一级一级扫上去,再一级一级扫下来??我不禁倒抽了一口气。
生:(游客们仅仅是看风景的,常常“气喘吁吁”、“大汗淋漓”,“甚至望而却步,半途而返”,而老人还要清扫这样的路面。
生:(作者看到这样的天游峰“都不禁倒抽了一口气”,何况老人每天还要从山下扫到山上,再从山上扫到山下,我觉得会很累。)
师:课件出示13同学们,大家想想,你家爷爷奶奶多大年纪了,他们每天在干啥?(享受天伦,颐养天年,可这位老人还在日复一日,年复一年的劳作,这就是一种坚守,一种自强不息。(板书)
师:老人每天早晨扫去,傍晚扫下来,也就是他每天要扫一千八百多级,怎能不累呢?
认为老人累的学生朗读。课件出示14
《导游女》
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