篇一：《吃水不忘挖井人》教案
丹徒区实验小学语文备课教案
睛把题目中的三个生字挑出来，并用你喜欢的方式带领大家读一读?(指名)
5．指导读题：吃水／不忘／挖井人，设疑：你知道课文中的“挖井人”是谁?“不忘挖井人”的人又是谁?
二、初读指导
1．自由读课文，要求：
(1)读准字音，不丢字，不加字。
(2)用自己喜欢的标记标出课文中的生字
(3)给每个自然段标上序号。
2．检查自学情况。
(1)出示生字词：不忘 挖井人 瑞金 沙洲坝
叫 很远 战士 乡亲们 以后 想念
(2)指名读：谁来当今天的小师傅(唐僧)用你喜欢的方式来考考悟空们的认字情况?
(3)同桌互读，说出对方的优点和不足。
(4)分自然段朗读课文，教师相机示范读学生们容易读错的字、词、句。
(5)说说课文中的“挖井人”是谁，“不忘挖井人”的人又是谁。
(6)自由朗读全文，要求读正确，读流利。
三、学习生字。
1．出示生字: 忘、井、金、叫、主。
2．自学生字笔顺表，记忆生字笔顺。
3．反馈，检查。
4．你有什么好办法来记住这些生字呢？
5．指导写字。叫：左右结构，最后一竖较长。
生描红、仿写、师巡视指导。
【反馈作业】
A、在习字册上练写字。
B、在田字格本上拼音2，字2，组一个词。
第二课时
【教学目标】
1．能有感情地朗读课文，背诵课文。
2．细读课文，理解课文中的重点词句，读懂课文内容。
3．结合课文，了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。初步懂得饮水思源的道理。
4．学写剩下的5个生字。
【教学重难点】对课题的理解
【教学准备】黑板 挂图
【教学流程】
一、回顾课文，复习文章的大体内容。
1．指名读课文，
2．说说课文写了什么？
二、图片导入：
1．老师今天给小朋友带来一幅图，是什么？
2．这刻有碑文井在哪里，读读课文的第一自然段就知道了。
3．生自由读课文第一自然段
相机出示：沙洲坝，指读、齐读
4．沙洲坝是个怎样的地方呢？听老师给小朋友唱一首民谣： 出示：沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，无水洗手帕。
小朋友也来读一读，从这句民谣中你知道了沙洲坝是个怎样的地方？
5．师述：是呀，沙洲坝要是三天不下雨，连洗手帕都没水，可见那里是多么干旱呀。村民们吃水一定有困难，不信，请你用自己喜欢的方式读读第二自然段，找出有关句子来。
三、学习第二自然段
1．生自由读课文，交流并出示句子：村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。
2．你从哪里看出村民们吃水很困难？
3．师述：是呀，沙洲坝的村民们吃水实在太困难了，他们甚至还去挑脏水饮用。这一切被当时居住在那里的毛主席看见了，他可是看在眼里，急在心里，他决心怎么做？引读“毛主席就带领??一口井。”相机理解“带领”的意思？并用它说上一句话
4．师述：在毛主席的带领下，一口井终于挖好了，当挖到五米深的时候，清澈的泉水喷涌而出。乡亲们，战士们，功夫不负有心人，井终于挖好了，赶快提一桶起来大家尝一尝。学生做喝水的动作。你喝了之后，想说什么？
5．师述：乡亲们是多么高兴，战士们是多么高兴，而一旁的毛主席更是高兴的不用说了。你能带着 高兴的心情读好这一段吗？指名朗读、齐读。
6．（再出示红井图片），你们看，这就是当年毛主席带领战士和乡亲们挖的那口井。你们想想看，沙洲坝的村民们有了这口井，会干
哪些事？
三、学习第三自然段
1．师：是啊,毛主席是伟大的，正是在他的带领下，才解决了沙洲坝村民们喝水难的问题。 他的心中总是想着人民，沙洲坝的乡亲们为了永远牢记毛主席，就在这口“红井”旁边立了个石碑，
教师引读——上面刻着，生接读
出示句子： 吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。
2．小朋友，再好好读读这句话，想想看，石碑立好后，乡亲们每天来到井边打水，看了以后又会说什么呢？过路人看见了会说些么？
后来，沙洲坝又流行唱起了一首民谣：
（齐读）
红井水，甜又清，手捧清泉想恩人。
喝上一口红井水，一股暖流涌上心。
3．对，小朋友，当乡亲们每次喝到那甘甜的泉水时，第一个想起的是谁？——毛主席。 就象我们吃饭不忘谁呢？
4．这口井曾经被反动派破坏了五次，可是村里的人都勇敢 地一次次把它修好，你听了以后，想说什么？
5．沙洲坝的人们是永远不会忘记毛主席的，如今沙洲坝成了一个镇，家家户户都装上了自来水，可是他们还是饮用井水。（图片，展现现在这口井），因为村民们永远想念——
6．吃水不记挖井人，时刻想念毛主席”十四个大字刻在碑上，涂上赤金，使它永远在人们心中闪烁。带着敬佩，想念的感情来读好这句话。
生自由练读、指名读、齐读。指导背诵。
三、学习剩下的生字。
1．学生认读生字。（齐读，开火车读）
2．观察本课的这几个生字，它们中哪些可以做好朋友？
3．它们都应该按照什么笔顺规则写？
4．观察田字格中字的位置，照着写一写。
很：左右结构，注意“彳”的两撇的写法，下撤头对住上撇的腹。以：最后一笔是点，不是捺。
5．学生练习写字。
【板书设计】
9、吃水不忘挖井人
毛主席带领 挖井 --------------爱人民 乡亲们立碑 刻字 --------------爱领袖
篇二：吃水不忘挖井人 教案
[吃水不忘挖井人 教案]
教 材：冀教版小学语文一年级下册
单 元：传统文化
板 块：教学设计
教材分析：
一直以来，“吃水不忘挖井人”在我们心中就是“感恩”、“感谢恩人”的概念，今天这篇传统的“老”课文所传达出的题旨，仍然具有极强的时代意义和现实意义，学习这篇课文，就是要在孩子们心中播下一颗“感恩”的种子，进而在他们的人生中培养出一种“感恩”的生活态度，吃水不忘挖井人 教案。
教学目标：
知识与技能：
1. 正确认读本课十个生字，会写文中八个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 了解课文内容，能用自己的话讲这个故事。
过程与方法：
1. 鼓励学生通过小组合作的方式自主识字，激发学习兴趣，培养识字能力。
2. 通过多种形式的朗读、讲故事等方法，使学生了解课文内容，感受故事所蕴含的“感恩”的情感和态度。
情感、态度与价值观：
从故事中受到感恩的教育。
重难点分析：
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识字教学仍是本课的教学重点之一，这一课要求认读生字不多，但“革命、领导、解放”等词语离学生的生活较远，不易理解，教学中要结合语境帮助学生弄清词语的意思。采取小组合作的形式完成识字任务，可以调动学生的积极性和自主性，激发他们的学习兴趣。
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适当补充故事发生的背景，填补学生先前经验的空白，有助于对课文的理解。
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在理解课文大意的基础上，以读悟情，体会乡亲们对红军、对毛主席的感激之情，进而受到感恩的教育。
课前准备：
多媒体课件。
教学过程与设计说明：
教学过程
设计说明
第一课时
一、图片导入，激发兴趣。
课件出示相关图片，教师介绍：在江西省瑞金市城外有一个叫沙洲坝的小村子，村里有一口井，人们都把它叫做“红井”，想知道这口井的来历吗？这里面还有一个感人的故事呢。 板书课题。
二、初读课文，学习生字。
（一）借助拼音自读课文，要求读准字音，读通句子。
（二）小组合作读书、互助识字。
在小组内轮读课文，互相评价，指出优缺点。
小组成员交流识字方法，识字有困难可以向同学请教识字方法。
（三）班内交流读书、识字情况，教师指导识字，教案《吃水不忘挖井人 教案》。
1. 课件出示带有生字的句子，指名朗读。
2. 课件出示生词，联系上下文理解“领导、革命、解放”等词语的意思。
3. 课件出示生字，小组竞赛读、个别读，巩固识字效果。
4. 指名分段朗读课文，引发思考：题目中的“挖井人”指的是什么人?
出示课件，补充资料，介绍毛主席、红军。
三、以读悟情，理解课文内容。
（一）再读课文，一边读一边思考毛主席和战士们为什么要和乡亲们一起挖井?
补充资料，介绍那个时候当地的生活环境，使学生了解那时沙洲坝的人们生活很艰苦，吃的水是从很远的池塘里挑来的，既不方便，又不卫生。
（二）启发想象，毛主席和红军战士是如何打这口井的？引导学生想象毛主席带领红军战士反复勘察水源，选择井位，然后挖土、运土的情景，体会毛主席和红军战士为了让乡亲们吃上水克服困难、不辞辛苦的精神。
出示课件，指导朗读第二自然段。
（三）品读第三自然段，体会情感。
1.
创设情境，引发想象：在毛主席和战士们的努力下，终于打出了一口甜水井，乡亲们从此再也不用走很远的路，再也不用喝那浑浊的脏水了，他们喝上了清甜的井水。想一想，乡亲们每当来打水时，心里会怎么想？
学生自由表达。
2.
出示课件，引读第三自然段，理解“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”这句话的意思和它所代表的意义，指导学生读出乡亲们的感激之情。
3. 介绍乡亲们和反动派斗争，拼死保住水井的故事。
四、讲故事、悟情理。
（一）读了这个故事，你明白了什么？
引导学生体会乡亲们对毛主席和红军战士的感激之情，明白要懂得感恩。
（二）带着自己的理解，讲一讲这个故事。
第二课时
一、
回顾旧知，调动情感。
回忆课文内容，说一说学了这篇课
文自己懂得了什么。
二、写话练习，升华情感。
（一）教师引语：我们常说“滴水之恩，涌泉相报”，感恩，是一种生活态度；感恩，是一种美好的心理品质。感恩，犹如心灵的泉水，源源不断，滋润我们的心田，给我们一片纯净的天空。在这个世界上，你们也一定有要感谢的人或事，就让我们拿起手中的笔，把你心中最想说的话写下来，来表达我们的感恩之心吧。
（二）课件播放乐曲，学生写话。
（三）交流作品，鼓励评价。
二、指导书写。
（一）课件出示生字，读一读田字格里的生字，仔细观察每个字的结构、占格位置；想一想怎样把字写正确、写好看。
（二）引导学生交流，教师范写，重点指导：
战：左右结构，书写时要注意左右相避让。
毛：独体字，竖弯钩要写得挺直匀称。
面：注意最后一笔“横”封口。
导：上下结构，下面“寸”的一横要长一些，拖住上面的部分。
念、命：都是上下结构，人字头儿的一撇一捺要写舒展。
革：中间一竖要写在竖中线上，下面的“横”要写得稍长。
（三）学生描红，练写。
（四）与同桌交换作品，相互欣赏，
提出改进的建议。
介绍图片，激发学生的阅读兴趣，顺利进入对文本的学习。
通过小组合作的方式学习，给学生提供展示自我的空间，在与同伴交流中习得识字方法，提高识字水平。
引导学生理解词语意思，解决教学难点，帮助理解课文。
适当补充背景资料，填补学生认识上的空白，帮助理解课文，调动情感。
通过想象画面，训练口语表达能力，形成对文本的理解，进一步体会人物品质。
创设情境，调动学生的情感体验，实现与文本的对话。
讲述故事，训练口语表达能力，积累语言，深入体会文本所蕴含的思想内容。
创设轻松愉悦的交流氛围，激发孩子的表达欲望，使习作成为自身的需求。
培养学生自主识字能力，养成良好的书写习惯。
注重书写指导，使学生逐步养成认认真真写好每一个字的良好习惯。
篇三：教案-吃水不忘挖井人
22 吃水不忘挖井人
教学目标：
1 认识“忘”“挖”等12个生字，会写“乡”“井”等6个字。
2 正确，流利地朗读课文，能在朗读中体会对毛主席的崇敬之情。
3 初步懂得饮水思源的道理。
教学重、难点：识字、朗读是重点，感悟是难点。
教学准备：识字、词语卡片、挂图
教学时间：2课时
第一课时
教学内容：初读课文，识记生字，书写指导
教学目标：
1 认识“忘”“挖”等12个生字，会写“乡”“井”等6个字。
2初读课文，能在朗读中体会对毛主席的崇敬之情。
3 初步懂得饮水思源的道理。
教学重、难点：识字是重点，书写是难点。
教学准备：识字、词语卡片、挂图
教学过程：
一 导入：
1 揭示课题：井是什么样的？井有什么用？想一想：挖井是一件容易的是吗？ 2 出示生字“挖”“忘”“井”，学习这三个字。
3 齐读课题，思考。
二 初读课文，学习生字
1 学生自渎课文，画出生字，把生字多读几遍。
2 教师出示生字，学生主动拼读生字，并提醒大家容易读错的字。
三 朗读课文，了解大意，在语言环境中继续学习生字
1 读课文第一自然段，出示本段出现的生字“席”“导”“革”“命”，学生认读、齐读。出示毛主席的画像问：他是谁？然后教师讲一讲毛主席的生平及事迹。
2 指名读第二自然段，出示本段生字“站”“士”，学生巩固识字。再齐读本段要求读准字音。
3 教师范读第三自然段，学生找生字。教读，再读整个段落。
4 自己读一读所有的生字，不会读的多读几遍。齐读、开火车读。 5 朗读接力，在比赛中正音，把课文读正确、读通顺。
6 自由朗读全文，要求读正确，读流利。
四 理解课文、突破难点
1 故事发生在什么地方？这些地方人们的生活遇到了什么困难？你从哪里看出来的？
2 读课文的第三自然段，想一想：这口井跟一般的井一样吗？哪里不一样？ 3 想一想：人们为什么要给这口井立碑？讨论讨论：人们为什么回想念毛主席？（引导体会“吃水不忘挖井人”的道理）
4 在你的生活中，都有哪些人关心着你的成长，无私地帮助过你？你会忘记他吗？为什么？
五 学生自由读课文
第二课时
教学内容：识记生字，指导写字
教学目标：
1、 正确，流利地朗读课文
2、 能在朗读中体会对毛主席的崇敬之情。
3、 初步懂得饮水思源的道理。
教学重、难点：朗读是重点，感悟是难点。
教学准备：识字、词语卡片、挂图
教学过程：
一 复习巩固
1 学生认读生字。
2 认读词语卡
3 接力读课文，比一比，看谁读得最好。
二 写字
1观察本课的这几个生字，它们中哪些可以做好朋友？他们为什么可以做朋友？
他们都应该按照什么笔顺规则写？观察字在田字格的位置，写一写。 2观察其他几个字，重点指导写好“乡”
3学生练习写字。
三 朗读课文
自由朗读全文，选择喜欢的句子多读几遍。
板书设计 22 吃水不忘挖井人
吃水不忘挖
井人
时刻想念毛
主席
课后记：
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