篇一：句酷批改网英语作文不能粘贴的解决办法
句酷批改网英语作文不能粘贴的解决办法
最近好多学校都在用句酷批改网，但是在写作文时明确限制禁止粘贴，下面给大家推荐一种解决办法，希望对大家有所帮助!
本人以火狐浏览器亲测。（其他浏览器也可以）
步骤 ：
用火狐浏览器打开句酷批改网官网并登陆
找到相应的作文序列号，并进入写作界面
按键盘F12，出现开发人员选项，点击如图箭头位置
然后点击作文写作区域
点击箭头所指位置，选择-作为HTML作为编辑器
在下方开发者工具栏内出现如图代码，点击箭头位置，将作文粘贴到这个位置（两个中括号之间）即可。
然后双击代码空白处，作文出现在输入框里，如下图：
篇二：阵列粘贴用英文字母递增的方法
阵列粘贴用英文字母递增的方法
在绘制PCB的时候，常会碰到阵列的端口，比如调音台、用户电话交换机、摄录像监控等等，这些端口都可以使用阵列粘贴的方法绘制，但如果没有完善的元器件标号的控制，在阵列粘贴后会和原理图不能一一对应，我总结了一下的绘制方法以供参考；
1、 先绘制原理图，此时绘制好的图中元器件的标号是以“？”为后缀的，比如R?、C?、U?；
2、
3、 使用软件的自动生成标号功能，自动生成标号如R1、C1、U1； 把已经画好的一个端口调入PCB中，并且做好布局，甚至可以布好线路；
4、 接着把这个端口用特殊粘贴的方法粘贴几次，粘贴时标号的递增就用“a”这个字母，如此我们就可以创建出R1a、R1b、R1c这样的端口，但这些图中是没有网络标号的；
5、 我们再重新回到原理图中，把R1、C1、U1这些标号后面手动加上“a”这个字母，做成R1a、C1a、U1a；
6、 接着把这个原理图中的端口也用特殊粘贴粘贴几次，粘贴时标号的递增也用“a”这个字母；
7、 等原理图全部画好后，再创建一次网络表，在PCB中再调入一次，这样原理图和网络表就一一对应了。
篇三：学习故事 我们一起做粘贴
观察时间：2016年12月第二周
观察对象：宋泓志，严正宇
观察者：施金丽
我们一起做粘贴
我看到了什么：谁愿意和我一起玩粘贴画？“几个小朋友抬着椅子走到美工区来玩耍，嗯，已经超过六个人了，不能再进了，你们下次再来玩吧！”几个没有坐定的小朋友抬着自己的小椅子到其他区域去玩了！我们的队员已经满了，接下来就开始我们的工作吧！我拿着纸筒和即时贴，在大家面前讲解玩法，宝贝们，你们看，今天我们的任务就是将及时贴撕下
来，粘在纸筒上，把我们的纸
筒装饰得更漂亮！听到我这么
一说，大家赶紧从篮子里挑选
自己喜欢的形状，然后开始寻
找撕开即时贴的方法，不一会
儿，一个声音出现了：“老师，
我撕不开！老师，我也撕不开！”接着孩子们把这个困难扔给了我，一开始我帮助孩子们撕开了即时贴，接着孩子们都等待着我来帮助你们撕，我开始变得手忙脚乱，我立即意识到，我应该把方法教给孩子们，于是我拿着一个桃心即时贴，对着大家说：“宝贝们，你们看，我们要先找到一个点，然后用我们的指甲去划开！”首先严正宇成功了，我拿上给予了表扬，小志也在尝试，可是一次又一次都没能成功，我把你叫到我身旁，然后手把手的教你如何撕开即时贴，接着又给了你一张去尝试，结果你成功了！我当着其他小朋友
表扬了你！成功的经验一次又一次激励着你，最后你用自己撕下来的即时贴把纸筒粘的满满的！
什么样的学习在发生：孩子们是在不断探索与实践中获得经验的，当孩子遇到困难，无法撕开即时贴的时候，老师要教孩子方法，然后在让孩子活学活用，掌握怎样撕开即时贴的方法！
下一步学习的机会和可能性：1、在下次的粘贴活动中，老师尽量不要直接去教小朋友，发挥同伴互助的作用，让会的小朋友去教那些不会的小朋友。2、在以后的粘贴活动中，比如说会用到双面胶等材料，只要孩子们掌握方法后，孩子们就能自己进行粘贴活动了！
观察时间：2016年12月第二周
观察对象：何林琳，李锡锐，浦彦熹，石胜阳，陈书豪
观察者：施金丽
我看到了什么：孩子们吃完水果便选择了自己的喜欢的区域进行游戏，每个小朋友都找到了自己喜欢的玩具开始建构！首先我看到了林琳在玩垒高，垒了三敦，每一敦比前面少一个，看起来很有层次。接着你变换了策略，把每一敦都垒得一样高，可是篮子里的材料少了一个，你没有在意这少掉的一个，接着你把所有的材料装进篮子， 抬着到另外一个地方去玩！
我听到一个声音在呼唤我：
“老师，看我的！”哦，原
来是石胜阳和陈书豪在叫我，
你们拼的什么呀？你们看着
我不知道说什么，我觉得你
们拼得像王子住的城堡，于是你们俩对我说：“我们拼的是城堡”，其实我觉得你们的城堡可以合体哦，这样就可以变成一座大城堡了！接着浦彦熹叫我了：
“老师，看我的火箭，它可以飞到天上去哦！”只看到李锡锐低着
头在认真的摆弄着紫色的乐高，你还是用前几天你发现的对称拼搭法进行游戏，这次你拼搭了高楼！
什么样的学习在发生：1.林琳在探索有序的排列。2.石胜阳和陈书豪处于根据自己意愿进行随意拼搭的阶段，当老师问及其作品名称时，宝贝们不知道自己作品的名称，这说明宝贝给自己作品进行命名的意识还需加强！3、浦彦熹是有目的进行游戏的，你知道自己要完成的作品是－火箭。4.李锡锐在几次活动中都选择了紫色的乐高进行对称搭建，说明紫色是你喜欢的颜色，你对对称搭建很感兴趣。下一步学习的机会和可能性：孩子们都能找到自己喜欢的玩具进行游戏，并且都有自己感兴趣的点，所以在以后的活动中，教师重点帮助孩子总结经验，提升孩子的经验！
《粘贴英语》
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