篇一：衡水二中作息时间表
衡水二中作息时间表
5：30起床
5：40--5：50跑操
5：50--6：00操后班会
6：00--6：40早读
6：40--6：55打饭、吃饭
6：55--7：10自助
7：10—11:00上午上课
11:00—12:05中午限训
12:05—12:40中午时间
12:40—13:45午休（伪）
12:45—12:53飞奔去教室交作业唱班歌
2:00—5:40下午上课
5:40—5:55晚饭
5:55—6:10物理自助
6:10—9:00晚间限训
9:00—9:50晚四
9:55—10:05回宿舍就寝
10:08打铃睡觉
在二中，不需要有多快的脑子，但必须学会坚持，要勤奋，有理想，遵守纪律。二中很苦很累，但有付出必有回报，个中滋只有亲身经历才能体会。最后不管去哪学习希望能取得心仪的成绩。
6：55 --7：10自助
你们可能不太懂这个名字，在二中日常做题分为自助餐，限时训练，强化练习，错题重做四种，自助餐就是日常作业，限时训练是习题课上做的题，强化是一章学完以后的拔高题，错题重做是老师根据正答率重新编的卷子即偏难怪合集。这一时间做的就是自助，题型大部分为选择，大多数人是无法完整做完的，做完马上涂卡，老师在课上会讲这一部分题，对做的不好的同学会批评并有一定的惩罚
11:00—12:05中午限训
限时训练来了，都说数学要多做题，二中的数学题基本都是在这个时间做的，在你已经开始饿肚子的时候，来一张数学卷子折磨一下那个feel也是倍儿爽，别说你休息不做，二中老师可不是吃素的。当然了并不是一直做数学，前期会练生物题，两个月后开始练英语听力，中午的时间很容易疲倦，建议在十一点下课后吃点喝点，保持血糖水平，
12:05 —12:40中午时间
首先确保你的中午作业拿回宿舍，这玩意可不是开玩笑的，语文英语老师就盯着中午给你留的作业呢！通常是语文一张卷子，都是语言运用的选择题，时常会有诗歌鉴赏题，题量大概在二十分钟左右，英语则是完形填空一篇，改错一篇，语法填空一篇，有时会留七选五，有时会留习字，大概半个小时完成。
12:40 —13:45午休（伪）
为啥要加个伪，因为基本上就是在做作业，整理错题，很少有睡觉的时间，效率较高的同学能争取到大约二十分钟左右的睡眠，中午不睡，下午崩溃。中午作业要涂卡下午上课前交到教室外，卡和二卷都交，老师查的很严
2:00—5:40下午上课
下午上课容易犯困，准备点风油精之类的提神物品，掐自己也不失为一个好方法，复读了，
对自己狠一点。困了可以站起来，到教室最前面或后面听课，总之听课是为了自己，你不听，没人给你讲第二遍。只是学不到，人学习的过程不单是知识增长的搓成，更是锻炼自己毅力，耐力，恒力和克服自我惰性的过程，人只有有了坚强的信念，强烈的愿望，明确的目标才能克服在学习中来自自身和外界的阻力和不适。春困秋乏，夏打盹。睡不醒的冬三月，现在所谓的刻苦学习不再是衣不蔽体，食不果腹的问题，而是克服自身惰性和战胜自我的过程。， 5:55—6:10物理自助
跟早上化学类似，但题型多为大题，一道，写在答题纸上，老师要看。做完了要集体喊口号。准备上晚课
6:10—9:00晚间限训
各科最集中的做题时间，老师布置题目，一节课一科一共三节，做完要交，审查十分严格。这时候你会发现这一天下来你哪科都没落下，早化学，上午数学生物，中午语文英语，下午物理。各科的限训就是在这三节课做，两天全科一轮。练得题会难于自助。每节课间有五分钟左右的休息时间
关于自己比较差的那一门，每天可以自己规定一个课余时间进行补习和学习，比如到货有的同学英语比较差，你可以利用每天午睡后的5 分钟进行背单词，每天早晨晨读的20分钟进行背课文等，总之，找到适合自己的学习方法和合理的时间对提高你的差门很重要 9:00—9:50晚四
晚四就是晚上第四节课的意思，因为这节课很特殊，所以单拿出来。晚四开始，晚四是改错整理时间。
学习要靠主动性，没有一个人能天天在你耳边提醒你该做什么，更没有哪一个人能时时对你训斥，制约
9:55—10:05回宿舍就寝
时间紧急，回不去就惨了，十分钟还回不去宿舍。多喝点水。拿好操读很重要，看清哪一本，记住哪一页，
10:08打铃睡觉
打铃后老班会来到你的宿舍，要是还想有个睡觉的好心情就提前乖乖的躺好，否则挨骂。打铃后严禁说话，去厕所，下床，坐在床上，开橱门，传递物品，吃东西，喝水，动衣服等行为。不准穿校服睡觉，不准用样品被。意思是在二中没有熬夜这一说。
篇二：衡水二中秦海地校长的管理心语
一个有心人的心语
——读秦海地的“校长管理心语”系列
（一）
曾在《新华文摘》上看到一篇文章，分析中国当代缺少教育家的原因。它列举了三个方面的问题，把?缺乏教育先进理论建树?摆在首位，并特别强调：这种理论建树，不是躲在象牙塔里?客里空?式的研究，而是工作在一线的教育实践者的切身总结与提炼。
读完整个?校长管理心语?系列，我觉得，海地校长做的就是这一类的理论探索。当然，它还没有形成严格意义上的理论体系，也没有深奥费解的理论观点。但这并不妨碍其理论指导价值的存在，它是一个学校管理工作者自己的心得体会，是那些自己想过、做过，且被教育实践验证了的、行之有效的观点、经验和方法， 说得那么直接简洁，讲得那么具体实在，没有什么阅读障碍，看了就能学，拿来就能用，是?活?的理论。
（二）
改革开放30多年来，教育的地位和作用已被人们普遍重视，?强国必强教，强国先强教?也成为人们的共识，甚至有人认为：人类最不可思议的是教育，为什么？人类作为宇宙的产物，居然能够理解宇宙；人类作为自然的一部分，居然能够创造出一个有别于自然的世界；人类作为生物圈里的一个物种，居然能够认识任何一种生物。这得益于什么？得益于教育，教育使人类进化，教育使人类发展，教育使人类智慧，教育使人类崇高，所以最不可思议的是教育，因而最神圣的事业是教育。
前不久，我国颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（以下简称《教育规划纲要》），对教育的战略地位再次予以强调，同时提出了当前教育工作中亟待解决的一些问题。而要贯彻落实这个纲要，解决这些教育发展中存在的问题，学校是至为重要的平台，校长是至为关键的人物。温家宝总理讲：?一个好校长，可以成就一所好学校；一批教育家，可以影响国家和民族的未来。我国教育事业的兴旺发达，一个重要的条件就是让真正懂教育的人来办教育。??要放手使用一批有前途、有能力的学校管理人才。??努力培养和造就一大批献身教育事业、具有先进教育理念和独特办校风格的人民教育家。?
（三）
我原本是学教育的，与海地校长相识多年。我敬佩他的献身精神，从上世纪80年代学校毕业，就一直工作在教育第一线；做校长十几年，特别是在二中，每天总是第一个到校，最后一个离校，没有节假日，不分黑白天，呕心沥血，殚精竭虑，把自己的一切全都交给了他所钟爱的学校。我更敬佩他的?原生态教育?、?低进优出?、?精神立校?等办学理念和风格。我的这些表述，未免抽象、概念化。如果读一读海地校长的?管理心语?系列，我想，这种印象可能来得更真切、立体、形象些。
（四）
海地校长的?管理心语?系列共有9个篇章、5万多字，算不上篇篇精彩，字字珠玑，但整体上的份量还是很重的，可圈可点之处也有很多。拣主要的讲，有这样几个方面：
他注重个人魅力。?管理心语?系列的首篇，就是《做一个有魅力的校长》。为什么这样
看重魅力呢？海地校长又把诗人普拉斯的诗句放在了篇首：?魅力有一种能使人开颜、消怒，并且悦人和迷人的神秘品质。它不像水龙头那样随开随关，突然迸发。像根丝巧妙地编织在性格里，闪闪发光，光明灿烂，经久不灭。?也就是说，海地校长所理解的魅力，不是权力性、命令式的，而是人格的照耀、无声的号召、有形的引导。就一个管理者来讲，实施管理的方式无非两种：一是由职务赋予的强制、命令性质的权力手段，一是由其自身修养所产生的人格魅力的影响。海地校长更注重后一种方式，他认为这种方式的作用长久、深远、和谐，?可以凝聚人心，成为学校快速发展的动力之源?。但要做一个有魅力的校长并不容易，海地校长列出的标准有五项：挚爱教育、专注事业，率先垂范、以身作则，倾听尊重、以情感人，公平公正、树立正气，同担重任、精神相依。诚然，如能做到这些，校长的魅力定会光芒四射，影响师生，营造出?风雨同舟，相互依偎，托付终生?的和谐境界。
他注重人文关怀。?向生命处用心?。在?管理心语?系列之三、之四中反复出现的这句话，让我怦然心动，思味良久。用心去触摸、感悟、关爱他人生命的起伏行止，这种境界，孔子称作?仁?，我们叫作?人文关怀?。在我国教育史上，科举应试之所以备受诟病，以至1905年被彻底废止，就是因为它缺乏人文关怀，甚至是摧残灵性和生命。现在有些学校，把老师当作制造尖子生的机器，把学生当作制造高分的机器，缺乏的也是这种?向生命处用心?的人文关怀，势必造成生命的对抗、逆动。我曾和人戏言：如果现在再闹文化大革命，学生斗起校长和老师来，恐怕比那时还要凶。《教育规划纲要》中反复强调教育要以人为本。而要以人为本，就必须要有人文关怀。海地校长的人文关怀是全方位、多层次的，既有对教职员工的，也有对全体学生的；既有工作学业上的，也有生活方面的；既对身，也对心……而且，他的关怀无微不至，细致到?一个暖意的眼神，一个会心的微笑，一句浓情的问候，一句真诚的鼓励?。他能把500多名教师的名字对号入座，并能了解每位教师的脾气性格、业务专长、教学风格以及家庭情况，真心实意地尊重教师、依靠教师、服务教师、成就教师。他着眼于?学生的终身发展?，?关爱孩子身心健康，磨炼孩子坚强意志，塑造孩子美好心灵，养成孩子良好习惯，树立孩子必胜信念?，让管理工作时时处处洋溢着人文关怀。
他注重文化建设。海地校长把文化看作学校发展的灵魂、管理工作的内核，他认为?没有文化的引领，发展只是瞬间的流星，进步只是夜绽的昙花?。他立志?要让校园文化软实力筑就名校品牌，让文化成为名校的名片?。管理学上有一种观点：管理是观念形态的文化，任何管理都是在特定文化环境下进行的，它同时又是文化的产物，没有文化，就没有管理。所以，海地校长对文化建设孜孜以求，从真挚的师生情谊、和谐的人际关系、民主的教学氛围、昂扬的精神风貌、文明的行为举止等方面精心打造?二中文化?，为二中的发展注入了强劲的活力。
他注重开放办学。这一点有些让人感到不解。因为在我们看来，学校是一个相对封闭的单位，师生的大部分时间都是在学校、家庭这两点一线狭小空间里度过的，活动范围受限制，与外界的沟通与交流也很少，这也是由学校的特性决定的。即然如此，又谈何开放？海地校长不这样看，他甚至说?一切落后，一切罪恶，都因为封闭?。他认为，虽然学校具有一定内在的保守性，但绝不是?封闭的孤岛?，学校管理者更不能画地为牢，闭门造车，而应该全方位地开放。向学生开放，让学生走出教室、走进社会、融入自然，在收获学业成功的同时，更实现了精神、人格
上的提升；向教师开放，让教师参与学校管理，实现?教师治校?；向家长开放，让家长走进学校，走进学校管理，?家校牵手，共育英才?；向社会开放，建网站、办专刊，全面反映二中动态。走出去，请进来，实现学校与社会的良性互动。开放的意识，开放的思维，开放的管理，使二中凸显?中华名校?风彩。
此外，在制度建设、课程改革、管理艺术等方面，也做了许多有益的探索，提出了有见地的观点，用心地读上一读，定会受益非浅。
（五）
忘记是谁说的了，原话大意是：一个善于总结的人，是一个有心的人，是一个能够进步的人。自己的心得，对自己帮助最大。海地校长的工作是快节奏、高负荷的，?朝五晚十?才算一个工作日。但他能忙中偷闲，静下心来认真地梳理一下自己的?管理心语?，应该说他是一个有心的人，是一个不断在进步的人，而二中这几年奇迹般的发展，就得益于他的进步。
前苏联教育家苏霍姆林斯基说：?有什么样的校长，就有什么样的学校?。我信这话！
争做“魅力校长”
——我的“校长管理心语”系列之一
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：?有什么样的校长，就有什么样的学校。?我国著名教育家陶行知说：?校长是一个学校的灵魂。?作为校长,需要以自己的人格魅力去影响师生、感染师生。唯有如此，校长的思想才会有辐射力，其道德才会有感召力，其威信才会有穿透力；学校才能形成一种弘扬正气的主流意识，才能带出良好的教风、学风，培养出良好的校风。
挚爱教育专注事业
有人说，教育是一种事业，一种奉献的事业，一种智慧的事业，一种创新的事业。但我更觉得教育是一种修炼的事业。修事业以炼人生，修人生以炼事业。在我看来，绝不能把教育当做一种谋生的手段，而应把教育视为一种生活态度、精神信仰。教育者应该摒弃一切私心杂念，心清气爽，爱教育爱到痴迷，让教育成为人生的全部。
正如苏霍姆林斯基所说?校长的领导首先是思想的领导，其次才是行政的领导?，校长的办学思想、敬业精神会潜移默化地影响到老师们。我经常对全体教职工讲：?教育是一种事业，教育者要从内心深处挚爱这项事业。只有这种挚爱，才能让我们成为真正的教育者。也只有这种挚爱，才能让我们为教育倾心付出。?我经常对学校的干部说：?我们干的是事业。如果你真心热爱这项事业，你就融进来；如果你想当官，那请你体面地离开。?令人欣慰的是，我们二中没人?畏难而逃?，而是团结一心，用我们的超常付出践行着教育的神圣职责。我想，这就是我们二中人炽热的教育情怀。有了这种情怀，便有了我们每天的?朝五晚十?，每周的?7+0?工作日。也正是有了这种情怀，二中成了一处由一群教育圣徒坚守屹立的殿堂圣地，一个由一群教育圣徒传道授业的精神家园，一座由一群教育圣徒支撑耸起的高山巨峰。
率先垂范以身作则
榜样的力量是无穷的。?其身正，不令而行；其身不正，虽令不从?，校长的威信不在于其权力大小，而在于其是否能做到率先垂范，以身作则。因此，作为校长，一定要做到严格自律，率先垂范。要求别人做到的，自己首先做好；要求别人不能做的，自己坚决不做。要求教师敬业，
校长首先要做到勤政；要求教师廉洁从教，校长首先要做到廉洁从政；要求教师加强学习，校长要带头学习；要求教师尊重学生，校长首先要尊重教师。高中教育很辛苦，要求老师们超常付出、忘我工作，如果我们这些校领导们晚出早归，不谈工作，势必造成老师们怨声一片，工作没有热情。十几年来，无论风霜雨雪，晨光熹微中，我一直坚持第一个到校，迎接辛苦的老师们。时间长了，我用切实的行动让老师们由衷地感到校长与大家一样付出，老师们心理平衡了，工作动力足了，学校的各项工作也容易开展了。
倾听尊重以情感人
随着教育事业的发展，教育竞争也日趋激烈，教师的工作压力、心理压力和精神负担也随之加重。尤其是青年教师正处在事业和家庭双重打拼的困难时期，身心更加疲惫。同时，作为知识分子，教师又是进取心、自尊心较强的群体。
?为政之本莫若得人。??感人心者，莫过于情。?作为一名校长，我们必须要在日常管理中建立一个美好的情感平台，将心比心，多一些情感投入，多一些倾听尊重，少一些行使权力的尊严。我经常与教职工进行交流和沟通，时刻不忘关注他们内心的酸甜苦辣，发自内心地真正体贴教师，用拳拳的热忱关心教师。特别是对一些刚参加工作的年轻教师，我尽可能多地给予他们事业上的鼓励，给予他们生活上的呵护，给予他们心灵上的温暖。我情浓意切地去关心教师，主动为教师排忧解难，解除大家的后顾之忧。学校购进豪华班车，为路途远的教职工提供方便；为教职工建周转宿舍楼，解决教职工住房问题；为教师装修绿色环保备课间，营造健康温馨工作环境；教工食堂每天为教师们供应新鲜价廉的蔬菜，提供味美可口的三餐；教师节为老师们精心准备?五个一工程?——校长门口一句祝福语、学生见面一句问候语、教室一期专题黑板报、办公桌上一朵鲜花、热情洋溢的一封感谢信……我认为，对教师们更大的关怀，应属为他们搭建成功的平台，给教师创造更人性化、更舒适的工作环境。学校为教师提供一切专业发展、展示才能的机会，为老师和干部提供提升自己的巨大空间。老师的才能有多大，学校就为老师搭建多大的舞台。
倾听尊重，以情感人。将心比心，以心换心，换来了温暖，换来了友谊，换来了团结，换来了力量，换来了干劲，换来了奇迹！
公平公正树立正气
学校应是一方心灵净土，一处精神特区。?不患贫而患不均?，公平公正是校长施行学校管理的人格前提，是不断修正管理方向的罗盘，是利于克服管理顽疾的?良药?，是强化?团队精神?的赞歌。校长做到公平公正，就提高了管理工作的透明度，满足了教师的正义感，形成了学校的凝聚力。
毋庸讳言，一个学校的教师招聘、评优评模、干部任免、学校招生等工作，很大程度上体现出一个校长公平公正办学的勇气与魄力。在大学就业难的现实背景下，在?拼能力不如拼老子、拼权力?的不良风气下，学校招聘教师就成为非常敏感的事情。我向学校招聘小组屡次强调，聘任教师关乎学校的制度执行，关乎学校的教师队伍水平，关乎学校的发展，关乎学校的风气，在聘任教师这项工作上一定要做到公平、公正。招聘程序要严密有序，不得出现丝毫差错。我们经过层层选拔，摒除了外界干扰，顶住了种种压力，真正选拔出了优秀人才。很多大学生刚刚毕业
走上工作岗位就可以担任班主任工作，工作三年就可以带高三毕业班并取得优异成绩，有些大学生工作几年就能走上领导岗位，所有这些缘于我校公平招聘确保了人才质量。
我们评优评模、干部任免、学校招生等各项工作，同样如此。没有人为因素，没有人情偏颇，没有暗箱操作，没有远近亲疏。在我们学校，制度面前人人平等，制度高于一切，高于人情，高于权力。为此，我也得罪了一些人，别人的心情可以理解，但学校有学校的难处，学校要生存、要发展，就必须树正气。作为一校之长，必须毫不动摇地捍卫学校的正气，容不得我计较个人得失。也唯有如此，我们的学校才有战斗力，我们的发展才有驱动力。
肩担重任 精神依靠
?有什么样的校长，就有什么样的学校。?教育先哲的这句话，时时提醒着我、激励着我、鞭策着我，让我不敢有丝毫的懈怠。作为学校的领头人，我时时提醒自己，政府把这么大的学校交给我，学校的发展、师生的成长系于我身，我要担起这份沉甸甸的担子，不能辜负领导的信任，必须竭尽所能，让我们的学校造福一方百姓，让我们的学校成为师生成长的乐园、温馨的港湾、精神的依靠。
夹缝求存谋发展。2004年12月4日，我来到衡水二中，开始学校的?二次创业?。没有固定的生源，没有厚重的积淀，我们开始了艰难而又充实的跋涉。理念先行，?原生态教育?理念让教育回归本真；打造品牌，?低进优出?把?平凡的孩子接进来，杰出的人才送出去?；高考奇迹，把更多的孩子送入理想的学府；课程改革，让学生综合发展；精神立校，?一切皆有可能??超越永无止境?植入二中人内心深处；文化育人，校园文化浸润师生心灵。
不敢说自己多有作为，只是时刻告诫自己，一名校长必须让学校发展，让教育的恩泽惠及更多的家庭，让师生有更大的提升，也唯有如此，校长才可以?忙碌一天得一夕安寝?。
苏霍姆林斯基说?教育是任何人的心灵上最微妙的相互接触?，校长的人格魅力，是教育管理的无形资源，更是一面精神的旗臶，浸染着师生们的心灵。这是任何教科书、任何道德圣言以及任何奖惩制度都无法替代的。作为一名校长，我要不断充实自己、完善自己，我愿意做一名?魅力校长?去影响、去带动每一名教职工彼此发出共鸣，形成合力，奏响学校工作最美妙动听的乐章；去引导、去激发每一名教职工各司其职、各尽其能、各显神通，让校园?知识与个性齐飞，人文与师德共舞?。
做一个有思想的校长
——我的“校长管理心语”系列之二
德国哲学家黑格尔曾说?人是靠思想活着的?，同样，教育也需要靠思想而活。在这个分享教育家智慧、呼唤教育家办学的时代，作为学校管理者，要想办好学校，就得有教育家的追求。有教育家的追求，首先要用心于教育，追求高远，潜心研究，做一个有思想的校长。
一位教育界人士曾经说：?有思想的校长具有三个思想维度，即理念维度、精神维度和智慧维度。具体地说，一个有思想的校长，必然拥有令人信服的教育思想和理念，具有令人折服的教育精神，具有令人叹服的教育智慧。?
在十几年的校长生涯里，我?思?教育的本真，?想?学校的发展，不断实践，不断探索，不断学习，不断思考，力争做一个有思想的人。能成为一名有思想的校长，成为了我孜孜以求的
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