论好习惯的重要性

时间：2017-05-16 07:45 来源：免费论文网

篇一：学习习惯的重要性论文

论中学生良好学习习惯的培养

湖南省醴陵市王坊中心学校

摘要：著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的学习习惯。”良好的学习习惯，有利于激发学生的积极性和主动性。作为教育工作者，应该怎么做，才能养成良好的学习习惯，才能为学生的未来奠定基础??

关键词：树立榜样；预习；听课；提问

“播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。”从一定意义上来说，习惯是人生之基，习惯如何常常可以决定一个人的成败，也可能导致事业的成败。叶圣陶先生也说过：“什么是教育？教育就是培养良好的习惯。” 这句话用最朴素的语言，揭示了培养学生良好习惯的重要性。而学生在学习中接触最多、关系最密切的莫过于老师，培养孩子良好学习习惯的神圣责任，毫无疑问就落到了教师身上。

良好的学习习惯是一个人终身的财富。行为养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。

一、学习习惯是什么

所谓习惯，都是经过重复练习而巩固下来的思维模式和行为方式。学习习惯就是在不间断的学习实践中养成的那种自自然然表现出来的学习上的习性。学习习惯一旦养成，它便会以情不自禁、不期而至的方式持续下来，犹如物理学中的惯性力量。“良好的学习习惯是一种自觉的学习行为，对学习效率的提高也有很大影响”

二、中学生为何要培养良好的学习习惯

1、首先，当前教学改革一个重要趋势，就是十分重视学生的主体意识，以学生为本，使学生积极、主动地进行学习，学会学习、学会关心和学会生存。而实际上学习习惯就是学会学习的一个重要指标，它与学习效率密切相关，对学业成绩的影响也是显而易见的，是提高学习质量的重要条件之一。

2、其次，习惯是行为的自动化，习惯一旦养成，就会成为一笔宝贵的财富、一种支配人生的重要力量。我国著名教育家陈鹤琴先生说过：习惯养得好，终生受其益；习惯养不好，终生受其累。在这个竞争的时代，每位家长都希望自己的任杨

孩子成长、成才，良好的学习习惯就是学生获得成功的重要因素之一。因此，为了学生的健康成长和终身的幸福，作为初中教师必须高度重视中学生良好学习习惯的培养。

3、良好的习惯不可能是一朝一夕就养成的，它是一个循序渐进的过程。更不是只要老师来个强制性命令或者强制性措施就行，而是需要根据孩子的心理特点，进行一步一步地引导，在潜移默化中内化为自己的行为，从而养成良好的学习习惯。

中学生是刚步入青春期的少年，青春期是个体由儿童向成年人过渡的重要时期。处于青春期的他们心理、生理各方面都不成熟，性格也都比较叛逆。人们常说小学是习惯形成的重要时期，在小学阶段基本定型了。而我却不这样认为，小学固然是重要时期，但是人是通过发展，慢慢变成熟的初中阶段仍然是发展的黄金时期，甚至是一个更为重要特殊阶段。这是由初中生自身所处的青春期特点所决定。如果在这样一个关键的青春转型期没有形成良好的学习习惯，日后再想纠正过来，肯定是难上加难。反之，如果在这关键时期抓好了对他习惯的培养，对他以后的学习和生活来说，都是有百利而无一害。

三、如何培养中学生良好的学习习惯

1、教师树立形象

著名教育家叶圣陶先生说过：教育就是习惯的培养。学生在学习中接触最多、关系最密切的莫过于老师了，初中生习惯于从模仿中学习，而且，模仿力是惊人的。教师在学生心目中有着一定的威信，教师的行为习惯经常成为学生的模仿对象。家长经常会从小学生的口里听到一句话：我们的老师是这样说的。在这里我要提出的是，教师在要求学生养成良好习惯的同时，自己也要养成良好的教学习惯，做学生的正确榜样。比如学生做作业时画直线要用直尺，教师在讲课时却徒手在黑板上画直线，要求学生写正确规范的字，自己却在黑板上龙飞凤舞，试问，在这样的教学下，学生什么时候才能养成良好的学习习惯呢？所以，教师在教学中也应表现出良好的习惯，以身作则，使学生在学习中受到潜移默化的影响。只有在这样的学习环境下，学生良好的学习习惯才能得以更好地实现。

要使学生养成良好的学习习惯，也并不是轻而易举的，我们教师除了要有耐心、细致的工作态度之外，还应掌握学习习惯形成的过程与必要的心理规律。

首先，应重视行为习惯对于促进良好学习习惯养成的意义。“没有规矩，不成方圆。”老师们可以发现，许多成绩落后的学生往往是道德行为习惯也相对落后的学生，他们往往表现得没有礼貌，不讲文明。如果我们对这些现象视而不见，而只是一味的“关注”他们的学习，效果能好到哪里去呢?但如果转变一下角度，抓好平日的常规管理，并使之成为学生养成良好学习习惯的内部动力，就能为培养学生具有良好的学习习惯打好基础，提供保障。

其次，必须要向学生讲明养成良好习惯的重要性。

开学初期，可以利用学生爱听故事的特点，在中午休息时间给学生讲中外名人和科学家的故事，让学生明白好的习惯是成功的重要前提。故事浅显易懂，内容丰富多彩，名人和科学家的榜样作用使得学生更能接受我的教育，比之教条式的说理更为有效。在让学生明白学习习惯重要性的同时，我还告诉学生必须要克服哪些毛病，让他们心中有数，这样做起来能联系自己的实际落到实处。再次，要根据学生的实际情况，逐步提出要求，彻因材施教的教学原则。

2、培养自觉学习的习惯

自学预习最好在上课的前一天就进行，复习完当天课程之后，再把第二天要上的课程全部预习一遍，坚持每天用十几二十分钟的时间去预习第二天的学习

内容，在预习的过程中先找出自己认为是重点、难点的地方，提高分析能力。提前预习，是培养自主学习的精神和自学能力，提高听课效率的重要途径。提前预习教材，自主查找资料，研究新知识的要点重点，发现疑难，从而可以在课堂内重点解决，掌握听课的主动权，使听课具有针对性。有遇到疑难问题时，先独立思考、试着解决，并做记号，提醒自己在上课时中更仔细听老师对那些问题的讲解。这样，听课时，思路也会更明确，更有重点。

3、上课专心听讲的学习习惯

教与学应该同步，应该和谐，因此学生在课堂上要集中精神，专心听教师讲课，认真听同学发言，抓住重点、难点、疑点听，边认真听边积极思考。预习时存在的问题课堂上要着重听，一定要作笔记，但不能把全部的时间用来记笔记，最重要的还是听。听课时紧跟老师的思路，尤其是老师讲到自己不懂的地方，更要集中注意力听讲，听时还要注意思考，看老师如何分析问题的。认真听课会帮助自己将知识构成一个有机的体系，更为重要的是，它可以弥补知识上的漏洞。

上课时，还要积极回答问题，这不仅可以锻炼表达能力，提高积极性，而且可以获得老师的反馈和关注，更有利于提高。

4、学生认真观察，积极思考，激发学生学习兴趣

“观察”这两个字有两层意思，“观”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的观察，要做到观察和思考有机结合，要善于提出问题，要积极思考在学习过程中碰到的问题，积极思考老师和同学提出的问题，每一位中学生都应当学会观察，逐步养成观察意识，学会恰当的观察方法，养成良好的观察习惯，培养敏锐的观察能力。思考问题，回答问题，一般要求达到：有根据、有条理，且符合逻辑。

孔子曾经讲过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”要使学生形成良好的习惯，光靠教师的“管”是不行的。关键是激发学生的内部诱因，也就是说要激发学生的学习兴趣，因为兴趣是推动学生求知的内部力量。一旦有了学习兴趣，学生的学习态度就会发生从“要我学”到“我要学”的质的转变。一旦有了“我要学”的渴望，学生就成为了学习的主人，也就有了学习自觉性。学生就会全身心的、积极主动地去学习。

5、认真做作业、善于提问的学习习惯

做作业前要有一个思考的过程，即先复习。巩固了当天的学习内容后再做题，就不会出现“遇到一道题不会就去翻课本”的情况。做作业时，要仔细读题，搞清题意。这是作对题的关键的一步。做题时，要学会独立思考，碰到不会的题，仔细思考，如对数学题，要仔细分析给出的已知、未知条件，弄清它们之间的关系，建立起一个等式，从而解出答案。或回想老师解题的思路，试着把学过的知识点套用进去。如果不行，再与同学讨论或请教别人。千万不要钻牛角尖，一个人一条道走到黑。做完老师布置的作业后，要根据自己的具体情况，有目的、计划地做课外作业，比如可以写写观察日记或者心情日记，把这一天发生的事情，自己认为比较有趣的故事写下来，无形中这样的习惯会让学生的作文能力提高，说话做事有条理，思考从中得到了什么启迪与感想。

6、从小节开始，持之以恒

在提倡素质教育的今天，学生养成良好的学习习惯必须从细节开始。在教学中，有许多的细节，诸如坐的姿势、读书的姿势、回答问题的声音要响亮等等，

教师在教学中要注重把这些细节养成好的习惯。《老子·道德经》中有这样一句话：合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。教师必须注意从一点一滴的小事抓起。习惯是经过重复或练习而形成的自动化了的行为动作，它不是一朝一夕就能形成的，而是必须有一个过程。任何良好习惯的形成都要经过反复多次的锻炼，一次、两次、三次、四次的去做是不能形成习惯的，要持之以恒。要学会持之以恒，就要目标始终如一，面对每天的预习、学习、复习、测试，单调而又枯燥无味，无论是什么好的方法，都贵在坚持，并且要循序渐进，良好的学习习惯能提醒学生自觉地去做应该做的事,发挥潜意识的作用,还能避免注意力分散,使学生专注于学习,从而提高学习的效果。要养成良好的学习习惯，需要不断强化，需要持之以恒地渗透，久而久之，学生的习惯就自然形成了。

7、内外并轨并行

学生除了学校外，停留最多的就是家庭了，因此，教师在教学工作中，除了在学校处处培养学生良好的学习习惯外，还要与家长密切联系，请求家长配合老师的工作。学生在家庭的学习过程中，家长也要督促学生的行为，时刻提醒学生要养成良好的学习习惯。在这项工作中，教师要经常进行家访，可以是面访，也可以是电访，及时了解学生在家的学习行为，及时得到反馈的信息，对学生的坏行为作出及时的纠正。教师要与家长不断地沟通，互相配合，让学生养成坏习惯的机会减到最少。在学生培养良好学习习惯的同时，教师也应该起到督促作用，要适时的进行指导和严格要求，要努力地培养学生良好的学习习惯，

多一个好习惯，心中就将多了一份自信；多一个好习惯，人生中就多了一份成功的机会和机遇；多一个好习惯，我们生命里就多了一份享受美好生活的能力。作为教育者，在学生成长的旅途上助他们一臂之力，让学生能够自觉的按照好的学习习惯来提升自己，让好习惯伴随我们终身，成为我们走向成功、走向辉煌的一个又一个五彩的阶梯！

篇二：论学生习惯养成的重要性

第十二届全市基础教育课程改革征文大赛论文类别：中学物理

浅谈初中生物理学习习惯养成的重要性及对策 --一个新老师的切身感悟

杨攀电话：15086671046

重庆市铜梁区重庆巴川中学

摘要：本论文从一个新老师的角度反思良好学习习惯在提高初中物理学习成绩中的重要性以及一些自我感悟。物理作为一门以实验为基础的科学，它从大量的物理现象和物理实验中归纳总结出物质世界的运动规律，这对学生的能力要求较高。良好的学习习惯，例如：观察现象并弄清事实的习惯，画图理解题意的习惯，改错并归类的习惯等等对学生技能的提高和能力的发展起着至关重要作用。但是，大多数新教师，在传统应试教育的影响下，和学校教学任务的压力下，忽视了学生习惯培养这个长期任务，盲目的做题讲题，最终可能事倍功半。关键词：学习习惯；中学物理；新教师；新课程改革

早在两千多年前伟大的教育家孔子就曾经说过，“少成若天性，习惯成自然”，意思是说人在小时候养成的习惯会不由自主的支配他以后的行为；当代著名教育家陶行知也认为，“教育就是习惯的培养”；可见，学生习惯的养成是一个自古以来就有的话题，也是一个非常重要的话题。初中生正处于习惯养成的黄金时期，初中阶段是进行养成教育的大好时机。

首先，我想先分享自己忽略学生物理学习习惯而遭到失败的教学事实。

一、事倍功半，来自盲目做题改题讲题的教训

作为一名新入职的老师，心中当然是满怀的激情和抱负。刚开始的时候，认为只要新课上快点，多留点时间复习，同样的题多做几遍，学生就会掌握得很扎实。于是，做两本资料书，没有计划的考试，讲试卷，每次都没有认真去反思学生会呈现这样结果的原因，而一味的去怪学生没听讲，原题都不会做。终于，第一次月考的结果果然成为倒数。然后开始找学生分析原因，和班主任老师交流，找考得比较好的老师交流。终于意识到自己忽略了一个极为重要的问题：学生的物理学习习惯。

二、事半功倍，来自注重课堂习惯，做题习惯，改错习惯的启发

月考之前，听课的时候只去关注老教师对知识的讲解，而忽略了他们对学生课堂习惯养成的用心之处。月考之后，每次听课的时候，都会特别留意，经验丰富的老师如何培养学生的课堂习惯。例如，预备的三分钟，大声朗读或认真复习前面学过知识点；上课时叫学生把书关上，抽几个学生来回答相关问题。在被抽学生回答问题时，其他学生必须保持安静，否者罚款。没有回答上的学生给他一次翻书的机会（目的估计是为了检查学生是否认真听讲，并做了笔记），如果还没有答上，则把相关问题和答案抄写3遍。再者，为了提高课堂效率，在平时课

堂上，抽某个学生回答问题时，提醒其他学生拿出草稿纸演算或者思考，这种要求在老师讲解课堂例题时也应当贯彻。当然课前准备好草稿本，资料书，是最基本的要求。此外，提醒学生养成老师抄例题，应该立马抄，老师抄完最多三十秒必须抄完，抄题时顺便理解题意，这样也是提高课堂效率，防止学生走神的方法。

评讲作业时，经验丰富的老师多会同类题型进行串联，延伸，将同类知识和题型再次板块化。对于细节问题的处理方式，比如勾画关键词。对于涉及图像问题的题型，督促学生养成画草图的习惯，从而促进其思维习惯的良好形成。还有一点就是，有一部分初中学生容易“钻空子”，对选择题的答案总是难以取舍，对于这种问题，经验丰富的老师们也会提醒学生选择题总是选最合理的。当然，涉及到图像题中的动态问题，例如光现象中的部分作图题，如何提高板书的演示性或者利用多媒体进行替代，也是经验丰富老师们非常留意的问题。

对于作业的纠错处理，以前也一直是我的盲点。不管一个题讲过多少遍，但如果一个学生自己没有理解几遍，是没有效果的。因此，对待错题的方式显得尤为重要。有的经验丰富的老师叫学生整理错题，有的直接叫学生用另外一种颜色的笔改在错题旁边并写上分析过程，然后定期收上来检查。对待错题绝不容含糊，可以少花点时间讲解新题，也要把错题落实。

基于以上几点对学生习惯养成教育的启发，在后面的教学中，我明显感觉到学生的进步，同时自我教学也变得更为有序。

三、关于物理学习习惯培养的几点感悟

（一）模型思维习惯

初中的物理需要学生记忆的现象和结论比较多，很多学生由于错误的学习经验的影响，认为物理不需要记忆，而造成这种现象：以前没记住老师讲的某种现象或者知识点，下节课老师讲的内容根本不知道讲什么，然后就开始变得浮躁，听不懂，最后甚至放弃这门学科的学习。那么，“背物理”真的有这么不堪吗？

个人认为，理科也需要记忆，而且比文科必须记忆得更加准确。如果说我们把我们学习的对象(可以是知识点、经典例题、或者某个物理现象）当成一种模型，首先我们应该记住它。记住模型之后，我们应该思考模型，思考它的本质，即它的外延和内涵。说的通俗一点，就是理解它；思考模型之后，我们应该做的是延伸模型，即将我们记住的模型的外延与其他具体模型对号入座，说得通俗一点就是将同类或者有关联的知识点板块化；最后，延伸模型之后，应该对现有的知识图示进行重组，尝试创造模型，这就是我们说的创新。这就是我说的模型思维习惯。

在日常教学中，我们应该给学生传递这样的信息：思考的前提是你有思考的内容。所以首先培养学生勤于记忆、善于记忆的思维习惯，逐渐使学生找到自己学到了东西的成效感。当然在记忆的同时，可以适当的给学生加上一些理解性的内容，但个人认为不要讲的太深，以免影响学生的学习激情。对于思考模型，一定要让学生知道有些结论的来源，让他们记忆深刻。对于延伸模型，在平时评讲作业的时候，可以叫学生写上考点，这样反复训练可以是学生将知识点和题型对号入座。至于，思考模型，老师可以适当引领，启发那些优生。

（二)纠错习惯

首先，我们对错题的定位应该更大一些，包括那些学生可能不是真正理解而猜对的题。在日常教学中我们不应该急着给学生布置“看得见”的作业，适当的放慢一下脚步，一步一个脚印，让学生在记住的情况下，加深理解。

其次，如何提高改错效率也是值得深思的问题。对于现在的初中生，老师

强行要求的任务可能完成效果不是很理想。那么如何让学生改错这项“看不见”的作业完成效果最好呢？首先，可以先定一个规矩，凡是在改错本上被我判为不合格者扣一分量化分，罚款5元充当班费；凡是没交者扣两分量化分，罚款5元。当然，事先和学生约定好合格的标准。这样，全班同学相互监督，效果比老师强行安排要好。

最后，我们老师必须认识到，帮助学生养成纠错的习惯，是为了让他们找到解决问题的成就感，或者逐渐做对错题时，形成一种自我肯定，慢慢的增强其在解决新问题时的能力。

篇三：养成良好行为习惯的重要性

良好行为习惯的养成，对一个人的成长有着至关重要的作用。有助于学习的提升，生活的改善，有助于让其以后成为更加优秀的人才，使其真正获得成功。而不良的行为习惯会导致一个人的行为偏差，严重的可能会影响一个人的一生。因此培养学生良好的行为习惯是教师的首要任务，也是素质教育的根本要求。因此，对于培养学生良好的行为习惯我决定从一下几方面着手：

首先教师应该以身作则，因为教师的一言一行都深深的影响着学生，教师的行为习惯也会成为学生模仿的榜样，所以教师在要求学生养成良好的行为习惯的同时，自己也要养成良好的行为习惯。其次，从小事做起，持之以恒。养成良好的行为习惯必须从细节开始，需要不断强化，持之以恒的渗透，久而久之，良好的行为习惯自然能够养成。再次，必须发挥学生的自主能力。学生一旦有了自觉性，就会心甘情愿的自觉主动的去养成良好的行为习惯，这样，培养良好行为习惯的工作就会相对容易。然后，加强个方面的合作，家庭、学校、社会。只有方方面面共同努力，才能使学生在一个良好的氛围中去培养自身的行为习惯。最后就是要加强学习，提高认识。自觉养成良好的行为习惯，就要像身边的优秀榜样学习，以拥有良好行为习惯的人为镜子，时时提醒自己，矫正自己的不良言行。

总之，良好的行为习惯是学生学会做人的根本，良好的行为习惯是提高教学质量的重要内容，良好的行为习惯关系着学生综合素质的提高和终身的成长，学校教育是各类教育之首，是奠定学生良好行为习惯的关键时期。师教是学生良好行为习惯形成的重要组成部分，因此我们必须持之以恒，长期培养。更是需要学校，老师，家长，社会的共同督促引导。

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