篇一：开设《护士人文修养》课程
开设《护士人文修养》课程
——护士人文教育创新的思考与实践
梁立
杭州师范大学护理学院，浙江杭州，310012
关键词:课程设置;护理教育;人文教育
中图分类号:R 47 文献标识码:A 文章编号:1672-2353(2005)02-0054-02
1 课程开设目的
1·1 时代呼唤人文教育
众所周知,科学是“立世之基”,没有科学,人是无法生存、生活、生产的,因此长期以来科学教育的重要内容。通过科学教育,可以使受教育者积累科技知识、学习科研方法、培育科学精神。而人之本”,没有人文,人充其量也就是努力地完成某一项工作。但他不知人为何物,社会具有什么样们既没有高远的理想,也缺乏宽阔的胸怀;既少智者的睿智,也无仁人的儒雅,当然人生的意义和价他们的视域之外。这样的人人格非理性化,世界观、价值观平庸化,缺乏专业责任感和使命感。21是可持续发展的新型人才,因而,重视和加强人文教育已成为教育工作者的共识。这是因为:第一,教育者奠定完备的知识基础。世界和人生都离不开科技和人文,所以一个只有单一的科学或人文知本不是完整的“人”,他是很难有大的作为的。第二,这有利于受教育者形成正确的思维品质。科是严密的逻辑思维,这是正确思维的基础;而同人文文化有关的思维主要是开放的形象思维,这是创主要源泉。要成为创新型人才,两者缺一不可。第三,这有利于受教育者的身心健康。一个人的生质生活密切相关,主要取决于科学;心理健康与精神生活密切相关,主要取决于人文。生理和心理健影响的。第四,这有利于受教育者与外界建立和谐的关系。一个人要想充分体现自身的价值,就必人、集体、社会和自然界在内的外界建立和谐的关系,并凭借外部条件发挥个人的作用。科学承认人文关怀外部世界,只有承认外界和关怀外界,才能达到“天人合一”[1]。由此可见,一个人无论业,他不但要接受科学教育、还必须接受人文教育,这样他才能成为“完整的人”。
1·2 护理呼唤人文精神
今天,随着护理事业的发展,人们已逐步认识到,护理既是高科技、高技术含量的知识密集型行项最具人性最富人情的工作;它必须是科技性和人文性的完美结合和统一;它不仅是一门科学、更是护士则是融知识技术和人文素养为一体的高素质的专业工作者。
近些年来,中国的护理事业发展很快,很多医院都在推进整体护理,提倡“以人为本”。但现阶理仅仅注重了形式上的完整,但忽视了内涵的建设。如果说整体护理是棵大树,那么人文精神则是的土壤,人文精神是整体护理内在发展的动力和灵魂。严格护理管理,完善护理程序,强化护士的责整体护理向纵深发展不可缺少的促进要素,贯穿这些要素的,是人文精神这根主线。在护理实践中,现在对患者的价值,即对患者的生命与健康、权利和需求、人格和尊严的关心和关注,它既可以体理内部环境所需的人性氛围,也可显现为护士个体的素养和品格。但是与国外的护理相比,我们在要体现在缺乏与患者的情感交流。造成这个差距的原因,是护理理念与职责内涵的内化障碍。尊重个人尊严、权利,消除国籍、种族、肤色、性别、政治、宗教信仰的差异,无论在什么场合,无论在护士都应世界护理固有的信念。中国教育中人文教育的相对薄弱导致护士缺乏人文精神,这是造成职责内涵内化障碍的主要原因。护理技术的正确应用,护理程序中各项工作的有效实施,患者身心满足都需要护士的人文修养加以保证,可以想见,一支缺乏人文精神的护理队伍,怎么能适应整体是强护士人文教育的出发点。
1·3 护理人文教育需要创新
近几年来,加强在职护士和护理专业学生的人文教育已成为护理教育界的共识,护理美学、人会学等课程在很多学校相继开设。但是人文科学的涉及面相当广泛,包括哲学、历史学、文学、美学逻辑学、宗教学、人类学、社会学、政治学、心理学、教育学、法律学和经济学等,甚至还涉及到与人性有关的学科知识、特别是生命科学的有关知识,如果这些知识都作为课程开设,是不现实的育实践中,我们体会到,应该形成立体化的人文教育框架,即:将护士必备的人文知识整合为“护士课程,作为必修课开设;将更广泛的、以提高人的整体素质为目标的人文知识作为选修课程开设;将面融入到社会实践、第二课堂等活动中去。通过全方位、全过程的人文教育,达到提高护士人文修2 课程教学的原则和特点
2·1 指导思想
以适应社会对21世纪护理人才的需要为宗旨,以人文知识与护理专业有机结合为目标,以培养合素质为重点,以“教”和“学”兼容为特色。
2·2 教学原则
①体现护理岗位对专业人才人文知识和素质要求的标准———针对性;②体现受教育者的心理具备的认知、情感前提———理论性;③体现课程对学生人文素质修养的指导、训练和提高作用—性;④体现交叉综合学科知识点的有机结合和相互渗透———创新性。
2·3 教学内容
根据护士应具备的语言文学修养、文化传统修养、人际关系修养、文学艺术修养、伦理道德思维修养,结合学生已经学习过的人文课程,本课程重点阐述文化学、社会学、评判性思维、人际沟通、伦理学、美学的基本知识以及在护理工作中的应用。
2·4 教学方式
人文学科具有化感性,它与自然科学的不同之处就在于后者看重结果,而前者更注重过程。 “用而言,一个人学习和积累人文知识的过程就是个体和群体对社会文明认同的过程,就是人的心灵人格不断升华的过程”[2]。而在此过程中人文学科对个人、社会显现出来的影响具有潜移默化的我们特别重视本门课程的教学过程,根据教材的特点,采用灵活多变的教学方式。如系统讲授、精学辅导、案例讨论、热点问题分析、情景模拟及解决问题训练等。尽可能使人文课程的教学摒弃简而注意激发学生对人文领域相关问题的关注与思考,使之在获取人文知识的同时,培育人文精神。 2·5 师资配置
本课程整合了多门人文学科知识,并力图体现与护理学科的结合,所以人文课程教师或护理课程教师在教学过程中都有知识面不够的问题。为适应教学,确保教学质量,我们一是抓紧对关知识的培训,二是由人文课程教师与护理教师共同承担教学任务,通过集体备课、相互听课,达到取长补短的目的。
2·6 考核形式
本门课程的考核同样应该将重点放在教学过程中,并着眼于知识运用和解决问题。我们将课堂的练习都作为平时成绩记载,教师还经常布置一些灵活多变的思考题,引导学生查阅资料、提出观论。终结性评价时,教师采用开卷的方式,将平常的思考题作为考题来对学生的学习态度和学习效果护士人文修养课程的开设是一个新尝试,有待完善之处很多。但只要不断探索,护士人文教育一定新路子。
摘自《实用临床医药杂志》 2005年第
篇二：2014年11月护理人文修养作业集及答案
2014年11月护理人文修养作业题
1、人文主义的内涵
人文主义是指社会价值取向倾向于对人的个性的关怀，注重强调维护人性尊严，提倡宽容，反对暴力，主张自由平等和自我价值体现的一种哲学思潮与世界观。
2、中国哲学的世界观
中国古人的世界观是天人合一，物我合一的世界观。在这里世界是统一的整体。中国人习惯于从整体上把握事物，而不是从部分的角度认识事物，或者说是世界是不可分的。
3、西方哲学具有的特征：
(1)对自然科学研究，注重实证与分析；(2)在精神与物质的关系上，强调二者的对立与分裂；(3)在研究人与人和人与物的关系中，以研究人对物、人对自然的关系为主；(4)注重思辩理性。
4、护理人文学的基本理念
护理人文学的基本理念是护理人文关怀。它是指在护理过程中医护人员以人道主义的精神对患者的生命与健康、权力与需求、人格与尊严的真诚关怀和照护。即除了为患者提供必需的诊疗技术服务之外，还要为患者提供精神的、文化的、情感的服务，以满足患者的身心健康需求，体现对人的生命与身心健康的关爱，是一种实践人类人文精神信仰的具体过程。护理人文关怀的内涵和基本要素包括两个层面，即护理人文精神的观念意识层和护理人文关怀的主体实践层。
5、护理工作中的“人文关怀”的核心
护理工作中的“人文关怀”的核心是“以患者为中心”，把对患者的关怀作为一切护理工作的出发点和归宿。护理人文关怀反映护理的本质特征，它集中体现在对患者自身价值、生命与健康等权利、患者的个性需要、人格与尊严的关心和关注。因此，护理人文关怀是临床护理工作及护理文化的核心内容。
6、护理人文学的任务
实现护理与人文的完美结合，培养大批既有护理专业知识和技能，又有丰富而深厚的人文知识的，富有创新意识、法律意识、竞争意识和服务意识的新型护理人才。
7、多元文化护理的内涵
多元文化护理是指护士按照不同护理对象的世界观、价值观、宗教信
仰和生活习惯等采取不同的护理方式,满足不同文化背景下的健康护理需求 。
8、思想意识与健康的关系
思想意识的核心内容是世界观，其确定人们的其他观念。人的观念的形成，一方面来源于个人的生活经历和实践，另一方面来源于社会观念的影响，从而使思想观念具有个别性和社会普遍性。因此，由某种观念带来的健康问题也表现出个别性和社会倾向性。不良的社会道德和观念可带来社会病态现象和健康问题——社会病。
9、风俗习惯与健康的关系
风俗习惯对健康的影响：风俗习惯是历代相沿的规范文化，是一种无形的力量，约束着人们的行为，从而对健康发生着重要的影响。不良的风俗习惯可导致不良的行为，将直接危及和影响人群健康。风俗习惯是与人群健康联系最为密切的文化范畴。良好的风俗习惯有益健康, 不良的风俗习惯将直接危及和影响人群的健康。非典出现以后人们开始反思一些不良习惯, 如西方人的分餐进食方式即比围坐一桌共享菜肴卫生得多, 共食虽在一定程度上能密切感情、交流思想, 但很容易传播某些疾病,弊大于利。
10、人的社会性别与生理性别的关系
人的社会性别与生理性别应该一致，男性与女性在社会上应该演好自己的性别角色，一起追求和谐的两性关系。这不仅符合自然规律，也符合社会规律，况且，人类社会要发展下去也必须遵循这一个规律。
11、安乐死
安乐死一词源于希腊文Euthanasia，由美好和死亡两个字组成。其原义是指舒适或无痛苦地死亡、安然去世。安乐死有广义和狭义之分。广义理解的安乐死，包括一切因为身心原因致死、让其死亡以及自杀。狭义理解的安乐死则把其局限于不治之症而又极端痛苦的人，即对死亡已经开始的病人，不对他们采取人工干预的办法来延长痛苦的死亡过程，或为了制止剧烈疼痛的折磨而采取积极的措施人为地加速其死亡过程。
12、临终关怀
临终关怀是指对生存时间有限（6个月或更少）的患者进行适当的医院或家庭的医疗及护理，以减轻其疾病的症状、延缓疾病发展的医疗护理。临终关怀不追求猛烈的、可能给病人增添痛苦的、或无意义的治疗，但要求医务人员以熟练的业务和良好的服务来
控制病人的症状。由于临终关怀必然要涉及到各种症状的姑息治疗，所以在肿瘤科领域它和姑息治疗往往是同义语。
13、护患关系
护士与患者的关系，不仅仅是某一护士与某一患者的关系，而是两个系统间的关系，即帮助系统与接受帮助系统之间的关系。帮助系统包括医生、护士、检验人员和医院行政人员等，接受帮助系统则包括患者、患者亲属等。 14、病人权利
病人权利是指病人在医疗活动中应享受的权益或利益，即病人在医疗活动中合乎法律或合乎伦理的利益和要求。 15、病人权利的内容：
①有享受医疗的权利。
②有拒绝治疗的权利。
③有要求保密的权利。
④有参与评估的权利。
⑤有监督维护自己医疗权利实现的权利。
16、护士履行的义务
①护士执业，应当遵守法律、法规、规章和诊疗技术规范的规定。 ②护士在执业活动中，发现患者病情危急，应当立即通知医师；在紧急情况下为抢救垂危患者生命，应当先行实施必要的紧急救护。护士发现医嘱违反法律、法规、规章或者诊疗技术规范规定的，应当及时向开具医嘱的医师提出；必要时，应当向该医师所在科室的负责人或者医疗卫生机构负责医疗服务管理的人员报告。
③护士应当尊重、关心、爱护患者，保护患者的隐私。
④护士有义务参与公共卫生和疾病预防控制工作。发生自然灾害、公共卫生事件等严重威胁公众生命健康的突发事件，护士应当服从县级以上人民政府卫生主管部门或者所在医疗卫生机构的安排，参加医疗救护。
17、护理管理中的侵权行为
侵权行为：是指医护人员对病人的权力进行侵害导致病人利益受损的行为。
侵权行为主要涉及：侵犯自由权、侵犯生命健康权、侵犯隐私权。
18、讲真话与保护性医疗手段
《中华人民共和国执业医师法》第26条规定：医师应当如实向患者或其家属介绍病情，但应避免对患者产生不利的后果。这条规定强调了医师对病人的病情应该讲真话，但可以是对病人，也可以是对家属，并要把握告诉谁对病人更有利。
19、礼仪的含义
礼仪，Etiquette [,eti ,ket] 一词，在英文中表示“尊序而入”、“按序而行”的含义；亦即关于人们在特定场合中根据自己的尊卑位置能够进退有序的规则，换言之，礼仪是人们在相互交往中应遵守的规矩。
礼，是知礼、讲礼、明礼，尊敬别人。仪，是仪容、仪表、仪式，表现形式。礼仪是指人们在社会交往中由于受历史传统、风俗习惯、宗教信仰、时代潮流等因素而形成，既为人们所认同，又为人们所遵守，是以建立和谐关系为目的的各种符合交往要求的行为准则和规范的总和。简言之，礼仪就是人们在社会交往活动中应共同遵守的行为规范和准则。
20、社交礼仪要求
1、基本原则：尊重原则、遵守原则、适度原则、自律原则。
2、言谈礼仪：掌握语言表达的艺术，谈吐风趣、高雅、富有感染力。
3、举止礼仪：举止幽雅，洒脱风度，包括：规范的站姿、优雅的坐姿、正确的走姿、适度的手姿、合适的表情等。
4、着装礼仪：依时间、地点、场合、身份和色彩相互协调。
5、仪容礼仪：面部仪容、手部养护、脚趾的修饰等。
6、称呼礼仪：人际称呼体现对别人的尊重。
7、电话礼仪：电话基本礼仪、正确传达电话内容、打电话的礼仪、听电话礼仪、使用手机礼仪等。
8、信函礼仪：信函开头称谓，结尾的敬语，中间的行文规范
9、聚会礼仪：宴会礼仪和舞会礼仪
10、求职礼仪：求职前准备、自我介绍礼仪、面试礼仪等。
21、护士仪容的内容和关系
1.仪容的自然美
2.仪容的修饰美
3.仪容的内在美
三个方面的高度统一才是真正意义上的仪表美
22、护士职业形象的定义
（一）热爱护理事业，热爱本职工作，具有为人类健康服务的敬业精神。
（二）关心病人疾苦，想病人所想，急病人所急。对病人有高度的责任心、同情心和爱心。
（三）有良好的医德医风，廉洁奉公。不做违反道德良心的不合法操作或不忠于职守的工作，以维护职业的声誉。
（四）具有诚实的品格、较高的道德修养及高尚的思想情操。
（五）具有一定的文化修养、护理理论及人文科学知识，以及参与护理教育与护理科研的基本知识。能胜任护理工作，并勇于钻研业务技术，保持高水平的护理能力。
（六）具有较强的护理技能，能应用护理程序的工作方法解决病人存在或潜在的健康问题。
（七）应与同行及其他人员保持良好的合作关系，相互尊重、友爱、团结、协作。
（八）具有健康的心理，开朗、稳定的情绪，宽容豁达的胸怀，健壮的体格。工作作风严谨细微、主动、果断、敏捷、实事求是。
（九）注意文明礼貌，用语规范，态度和蔼，稳重端庄，服装整洁，仪表大方。
23、护理工作礼仪
操作前的礼仪：1.得体的举止 2.礼貌的言谈
操作中的礼仪：1.和蔼的态度 2.娴熟的操作技术
操作后的礼仪：1.诚恳的致谢 2.亲切的嘱咐和安慰
24、 涉外礼仪通则
维护形象原则 热情有度原则
谦虚适当原则 尊重隐私原则
入乡随俗原则 以右为尊原则
不宜先为原则 求同存异原则
不卑不亢原则 女士优先原则
信守约定原则 爱护环境原则
25、人际交往的心理调适
（一）调整认知方式
（二）端正交往态度
（三）增强人际魅力
（四）遵循交往原则
篇三：护士人文修养论文
护理系2013级护士人文修养
题目：现代护士所需修养与能力之我见
学科专业：
课程教师：
学生姓名：
学生学号：
中国﹒贵州﹒贵阳
2015年12月
新时期护士所需修养与能力之我见
(贵州医科大神奇民族医药学院护理系2013级X班 XXX )
〖摘要〗作为一名医护人员，应该随时关注社会的进步及医学科学的发展，医学护理模式发生了根本的改变，护理由传统的护理转变为以人为中心的整体护理。这就要求当代的护士，在不断加强自身医疗技术的同时，更应该注重综合素质的修养，而切实加强自身的职业道德和伦理道德修养，是当前护士这个职业的首要认识，本文将从职业道德修养与专业素质能力方面进行阐述。
〖关键词〗护士，职业，修养，能力
一、护士要有良好的思想品质和高尚的职业道德。
切实加强自身的职业道德和伦理道德修养，要从以下几个方面入手：
1.严格要求自己。在护士职业道德修养方面，严格要求自己是一个具有优秀职业道德品质的护士人员的重要特征。护士人员天天和病人打交道，提供耐心、细心、亲利力的优质服务是护十人员的职责；经常学习有关的法规、制度和先进的护理质量规范要求，不断地提升护理质量的规范标准，是护士人员走向国际化的行为标准：从点滴做起，从细微处着手，是护士人员养成职业荣誉感的良好品质保证。在工作中，时时严于律己，把握好是非界限，自觉地运用各种制度约束自己的言行，不仅做到自己遵纪守法，还能督促单位其他医护人员遵纪守法，共同捍卫法律的尊严和人格的尊严，确保护士护理质量。
2.学会自我约束。所谓自我约束，就是对事物进行控制和管束，使之不越出范围。护士人员的自我约束,就是对自己的言行有意识地进行控制和管束，使之符合护士职业道德的要求。自我约束包括思想、情绪、言语诸方面，其中思想上的自我约束决定着其他方面的自我约束。古人云：“ 吾日三省吾身”。护士人员在繁忙之余，要重视自省、善于自省，严格自律，按照法律、法规的要求约束和规范自己的行为。护士人员在守法、护法的同时，要有理、有利、有节，既要防止浅尝辄止应付差事，又要防止过犹不及，影响工作的实际效果。要能够平等待人，善于听取不同意见，不要为浮名而一意孤行。同时告诫自己继续保持振奋向上的精神状态，努力把本职工作做得更好。
3.培养慎独精神。慎独是加强护士职业道德修养的优良传统方法。古人云：“君子慎其独也”。“古之成大器者，无不慎独”。慎独，意思是在独立工作、无人监督或在做了坏事也难以被发现时，仍能坚持自己的道德信念，依据一定的道德原则去行事，不做任
何对国家、对社会、对他人不道德的事情。慎独，既是一种道德修养方法，又是一种很高的道德境界。慎独的最基本特征是以高度自觉性为前提，要求护士在独立工作、无人监督的环境下，也能够严格按照道德原则和道德规范行事，自觉地做好自己的本职工作，服务于患者。
二、护士在工作上要知识广博，技术精湛，要有较强的理论水平。
随着社会的进步，必然要求护理工作适应不断变化的新形势。这就要求护理人员要有一定的医学理论水平和对新知识、新技术的了解和掌握。护士在护理病人时，经常会遇到病人就己的病情，提出一些有关问题，比如，“这病是怎么得的”？“怎样能治好”，“用什么药治疗效果最好”等等。如果护士有扎实的医学知识和用药常识，就能对答如流地一一做出解释，使病人感到护士的不凡水准。这种互动，让病人产生了信任，增强了战胜疾病的信心。
反之，护士因自己的医学知识浅薄，无法就病人提出的问题给予正确明了的理性解答或轻描淡写的、含糊的说些不着边际的话，这样往往会给病人带来不该产生的误解，以致给病人增加不应有的思想负担。在当代，做一个合格的护士不但有广博的医学理论知识，还应对某些疾病病因、治疗方法、怎样用药、注意事项及应急措施等有了一个了解。如果自己能较好地掌握基础医学知识，做到心中有数，那么就能遇事不慌，遇险不惊。有了理论知识，关键在于护士必须有较强的护理操作能力，按照医嘱，及时完成对病人的治疗。比如用药、打针、输液，做到既快又准确无误。在我看来，平时一点一滴一丝不苟地钻研业务，工作中才能得心应手，稳、准、快地完成护理工作任务。从护理学的角度去看，由单纯疾病护理到对病人身心整体护理，护士在技术上必须做到精益求精，才能立于不败之地。
三、当代护士亟需的业务操作能力
1.护士要有敏锐的观察力
观察力是护士运用视、听、触、嗅等感觉，直观的得到病人治疗中动态的第一手资料。通过观察，在判断病人病情，以及预料可能发生的病情变化等，都是非常重要的。护士应具备敏锐的观察力，而观察力是在长期的临床实践逐渐培养出来的。在临床护理中，护士与病人接触的时间最多，可以从病人微妙的外表行为、躯体动作或语调中，了解到病人内心活动及躯 体内病情变化好与坏的情况。护士每天接触不同年龄、不同性别、不同病种、不同工作岗位、不同生活环境的病人，主动做到四勤：腿勤、眼勤、手
勤、脑勤，善于从病人的表情、语言、行为等方面，获得有价值的信息和资料，把信息反馈给医生，为诊断、治疗提供准确的参考值。护士的观察力，实际上是广泛知识，熟练地业务技巧和高尚情操的结合。
2.护士要有独立的思维能力
在护理工作中，善于独立思考的护士，工作中就心中有数，忙而不乱，井井有条，有较强的应变能力和处理能力。护士要根据病人病情的变化，充分发挥独立思维能力，在病程的动态变化中发现问题，运用 求异思维的方式去独立分析，然后提出自己的观点。传统的护理观念认为，护士就是执行医嘱，打针、送药，无须独立思考。一般说来医嘱是医生根据病人病情的需要，拟定的治疗护理方案，是合乎客观规律的，应当执行。如果护士机械地执行医嘱，缺乏思维的独立性，同样会在盲目执行中出现差错和事故。例如，一医生给一患者下的医嘱是氯化钙1g肌肉注射，而值班护士没有独立思考，就完全按医嘱执行，结果导致患者局部肌肉坏死的不良后果。如果这名护士具有独立思维的品质和能力，提醒医生氯化钙不能肌肉注射，应改为静脉注射，就不会发生事故。目前，医院实行的是以病人为中心的护理模式，对病人实施责任制护理， 护士对每位病人都应作出准确的护理判断，拟定全面的护理计划。因此，更要求护士具备独立的思维品质。
3.护士应有准确的记忆力
从思维逻辑讲，记忆是人脑对过去经验的反映，是信息的输入、加工、储存和提取的过程。 记忆包括敏感性、持久性、准确性和准备性。这四种记忆品质，都是护士应当在护理工作中加强培养的。就护士职业性质的要求而言，更要具备记忆的准确性。第一，护士的职责是执行医嘱、打针、发药、查体温、测脉搏、测血压等。每项工作都必须量化，而且数量要求准 确。如果一旦记忆不准确，数量出现差错，轻则延误病情，重则造成严重事故，第二、护士每天面对许多病人，病人的来去是经常变动的，病情是不断变化的，护理措施也在变化，药品种类和数量也在经常改变，如果相互混淆，会酿成不堪设想的后果。所以，护士想要做到准确安全的护理，不出差错和事故，非下功夫培养自己记忆的准确性不可。
4.护士要有较强的沟通能力
护士的沟通能力，就是在护理工作中，充分运用语言这个社会交往的工具，比较艺术地用和谐的话语打动患者，达到病人早日康复之目的。护士在临床工作中，如能注意发挥语言的积极作用，必将有益于病人的康复，提高自身的护理水平。应多使用安慰的
语言，给病人以安慰和快乐；护士还应多使用鼓励性语言，给病人以心理上的支持，它对调动病人与疾病作斗争是非常重要的；护士更要巧妙地多使用积极的暗示语言，使病人有意无意地在心理活动中 起着良好的心理治疗作用。应当说语言是护士同病人交流沟通的法宝，护士的一句话可以致病，也能治病。
5.护士要有一定的心理护理能力
护理学中的心理护理，其意就是护士运用有效地方法解除病人的心理负担，了解病人病情，根据病人要求，从言谈举止上影响和鼓励病人同病魔作斗争。护士要以微笑对待就诊的每一位病人，不能把紧张的气氛时时刻刻挂在脸上。特别是对待危重病人，护士更要给病人和家属轻松、愉快的感觉，不能让病人和家属从自己的脸上看到病情的严重，增加心理负担。对于病人了解其病情时，护士应掌握尺度，就轻避重，切忌把本来不太严重的病情说得很重，使病人失去信心和勇气，影响治疗。但是，对家属要实事求是的交代病情。对病人来说，心理护理措施最方便，最安全，最实际，又是极重要的护理手段 ，给病人带来满足和希望，又能使护士不断改善服务态度，从而提高医疗护理的服务质量。
综上所述，新时期的护士的护理工作体现出高要求、重人文、倾爱心等等综合性特点，相对要求当代护士也必须具备较强的综合素质。只要我们的护士善于学习，持之以恒的钻研本职业务，就一定会以精湛的技术服务于广大患者，提高自身的各项业务水平。
《护士人文修养情景剧》
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