篇一：生活处处有作文的探索与研究
“生活处处有作文的探索与研究”课题研究学期计划
潘璟慧2013.3
为了能更好地落实《语文课程标准》中提出的提高学生语文综合素养的要求，引导学生从学习生活、社会生活、自然界以及人类自身发展中选取材料进行习作，从而能主动探索并获取知识，提高写作水平，我们进行了此项课题研究。该课题与我们日常的教学工作紧密联系，通过研究，反思教学以及撰写教学论文等，必将提高教学质量，提高教师的理论素养。
这学期，我将从以下方面入手：
1．作文写作量上的开放。
写作训练7—8次作文训练，合不到两周一次，这么小的训练量要真正提高学生的写作能力是很难的。所以，让学生尽可能的多练笔，是十分重要的。除语文教学上每单元的作文训练外，平时加强周记日记、读书笔记、课后练笔等动笔机会，激发学生勤练笔的热情。同时鼓励学生乐于将自己生活中看到的听到的想到的等等记录下来。
2．作文评改上的开放。
学生写作训练量增加了，若还按原来旁批、眉批、总批的方式批改、讲评，必会增加教师负担，也不可能实现。所以我们要改变教师批改包揽的状况，而是评改多渠道开放，以鼓励为主，让学生保持积极的心态，品尝到成功的喜悦，感受到作文的乐趣。采用自读自评、互读互评、教师点评、社会家长参评等形式，通过评价真正促进学生习作能力的提高。
3．写作范围的开放。
生活是丰富多彩的，学生所写的内容理应是多元的、多彩的。我们要引导学生去写自己熟悉的生活，写自己感兴趣的事情，可以写生活见闻和生活感受，也可以写想像中的事物。多让学生写自己喜欢的没有限制的作文，让学生有话可说，有事可写。
二、工作安排
1.加强理论学习，每月召开一次课题例会，定期进行集体理论学习。同时抓好个人学习，随时将学习心得体会、教学随笔记载到自己的笔记中。把握教改动态，更新教学理念，提高自身的理论水平。教师向书本学习，查阅、收集、印发各种学习资料，更新教学观念，丰富作文教学的经验。
2、重视课题过程资料的积累工作，包括实施计划、活动记录、理论学习材料、阶段性情况汇报、研讨课教案、专题总结等内容，使课题有一套比较完整的资料。
篇二：研究内容与方法
二、研究内容与方法
本文共分为四章，第一章为绪论，主要阐明研究背景和意义、相关理论和文献综述。第二章为我国国际旅游服务贸易的发展现状，主要分析我国国际旅游服务贸易的发展情况，就我国国际旅游服务贸易的规模等做出研究，分析我国国际旅游服务贸易未来的发展趋势。第三章对影响我国国际旅游服务服务贸易的各项因素做出分析，采取实例论证的方式分析各种因素所产生的影响，对我国国际旅游服务贸易和其他国家的竞争力比较（优势和劣势）。第四章主要研究如何促进我国国际旅游服务贸易的发展，提出相应的对策，从多个方面改进来提升我国的综合竞争力。
以下是对对本文关键问题的研究方法和研究方案：
研究方法
三、论文撰写提纲
论文的撰写提纲如下所示：
第一章 绪论
1.1选题背景及研究意义
1.2 国内外的研究动态
1.3相关理论综述1.4 研究思路、框架和主要内容
第二章 我国国际旅游服务贸易的现在和发展的趋势
2.1 世界国际旅游服务贸易发展状况
2.1.1世界经济的波动限制了国际旅游服务贸易的发展
2.1.2我国国际旅游服务贸易随着世界服务贸易的扩大而发展
2.1.3旅游服务贸易在所有服务贸易中的比重
2.1.4世界服务贸易地理格局在悄然变化
2.2我国国际旅游服务贸易发展状况
2.2.1我国国际旅游服务贸易发展现状及趋势
2.3我国旅游服务贸易存在的问题
2.3.1我国旅游服务贸易的逆差呈现上升的趋势
2.3.2我国国际旅游服务贸易市场占有率
2.3.3我国国际旅游服务贸易出口贡献率低
2.4本章小结
第三章 影响我国国际旅游服务贸易发展的制约因素
3.1我国国际旅游服务贸易竞争力的优势
3.2我国国际旅游服务贸易竞争力的劣势
3.3世界经济形势复杂化使我国旅游服务贸易出口增速平缓
3.4本章小结
第四章 提高我国旅游服务贸易竞争力的对策
4.1 加大资本投入，发展我国旅游行业
4.1.1开发高品质的旅游产品，打造国际旅游品牌
4.1.2细分旅游市场，创建新产品
4.1.3加速国际旅游服务的“软件升级”
4.2培养专业人才
4.2.1加大院校培养运输服务行业的人才力度
4.2.2提高旅游服务行业人才待遇
4.2.3加大岗位培训力度
4.3加大我国旅游服务行业的发展力度
4.3.1加快旅游服务设备行业的发展
4.3.2加大旅游服务行业间的合作战略
4.4政府加强对旅游服务的保护力度
4.4.1提高对旅游服务的重视程度
4.4.2出台对旅游服务的保护政策
4.4.3提高旅游服务事务上的主动权和话语权
4.5本章小结
篇三：四个育人的探索与研究
“四个育人”的探索和研究
两年来，通过教育局“争创德育工作先进校”活动开展以来，我更加明确了“育人为本，德育为先”教育理念，并结合我校实际，重点对“管理育人、课程育人、活动育人、环境育人”（简称四个育人）进行了探索和研究。并以丰富多彩的少先队活动为载体，以评选五星级班级和五星级学生活动为主线，以“双十”养成为重点内容，大力弘扬和培育民族精神，开展了小学生的养成教育、弘扬民族精神教育、爱国主义教育、社会主义教育和集体主义教育工作，逐步实现德育工作科学化、规范化制度，切实把德育工作落到实处。
“四个育人”是相对独立、又浑然一体的育人整体，它们彼此相互支撑，相互促进，相得益彰。若我们的教育者都能用干事业的气度履行好“四个育人”的职责要求，必将为受教育者全方位地获取成长营养，学会做人做真人，学会求知求真知，学会健体健强体，学会健心健宽心，学会审美审纯美，学会实践实体验，学会创新创超凡，学会生活生真谛，夯实可持续发展的根基。
课程育人——助学生成长的阶梯。教书育人是学校育人的核心途径，各科教学渗透德育，育德育于各科教学之中，是为人师者的首要育人职责。各科教材人文火花四射，育人素材丰蕴，一个不想教死书、死教书、教书死的教师，总是关注把自身培植成一本鲜活的教科书，让自己的人格修养、知识学养、创新素养、习惯涵养，与教科书中的全方位给养辉映跌宕、融贯一体，用理性知识的传承和成长经历的感动，去引悟、熏陶、感染、激励、辅助莘莘学子们走上真实做人、立志成才的路，踏上拨云驱雾、扬帆起程的船。可谓之，教书育人既要为学生传道、授业、解惑，又要让他们得真道、受实业、离迷惑。
管理育人——助学生成长的动力。管理育人的主要目的是让学生学会遵守秩序、遵循规则，体验权利与义务、荣誉与责任、自由与约束的辨证关系，为成为合格的社会人打下坚实的人格基础。管理育人，其实质是依法治校，其灵魂是弘扬人本思想，其根本目的是引导学生学会自律自护，拥有自信自强，快乐主动成长。
环境育人——助学生成长的天地。校园文明向上的人际环境、精雅温馨的地理环境、与时俱进的设施环境，都不可或缺地对学生的成长起着润物细无声的滋养作用。正所谓桃李不言，下自成蹊。
活动育人——助学生成长的载体。生命在于运动，创新生于实践。主题鲜明、内容充实、形式生动、循序渐进的系列化道德体验、行为训练活动，将对学生的成长起着无可替代的作用。
一、抓好队伍，突出管理育人。
1、在全体干部教师中开展学生德育宣传、指导工作，使干部教师了解“双十”等主要德育活动的内容，明确自身承担的德育工作任务；广大教师要注重个人言行、仪表，尤其在衣着和装扮方面要朴素大方、杜绝奇装异服或过于暴露的服装，不留光头或过分染烫头发，以自身良好形象为学生做出示范和榜样。要注重发挥专任教师在每堂课上的指导监督作用，继续开展“爱国守法，明礼诚信，团结友爱、勤俭自强、敬业奉献”的公民基本道德规范教育，严格执行教师职业道德规范十不准，解决教师形象不佳的问题，教育教师以身立教，爱岗敬业，无私奉献。
2、加强学生管理机制建设。
加强评比，营造良性竞争氛围 。学校加强五星级班级检查的力度，做到“条条有检查，周周有评比，月月有小结”。每周设立周活动主题，把“双十”活动落实到实处，如第一周主要是“讲安全”和“养成认真书写的习惯”。以“四不两主动”（“四不”是指不乱扔垃圾，上下楼不大声喧哗、跑、闹、跳，不打架，不骂人；“两主动”是指见到垃圾主动拣起来，见到老师和客人主动问好）为口号，采取领导带班、值周教师负责制，以周为单位，强化课间活动礼仪、课堂礼仪。每一楼层由值周教师和值周学生负责，每天带班领导、值周教师进行三查两巡：晨间、午间、放学、大课间之后，值周教师认真维持学生到校后的秩序，加强
课间与晚放巡查力度，发现问题及时汇报给值周领导，及时解决。强化学生的日常行为教育。教育要从学生的小毛病抓起，注意从小处着眼，从学生小打小闹，从小事抓起，由浅入深，由表及里，标本兼治。
3、进一步建立完善学校德育管理网络，成立了校长亲自抓-德育副校长主抓－业务校长教导主任配合抓－团队辅导员、总务主任重点抓-班科任教师集中抓-学生干部参与的六位一体德育管理网络，团队、教导处、总务处、班科任教师分别以管理育人、服务育人、教书育人为重心，配合团队、年级组组成一个严密的管理体系；既责任到人，又密切合作，形成全校上下一起抓的良好局面。
4.创新工作思路，积极探索有效的德育工作措施。学校德育领导学习、勇于创新，立足解决实际问题。德育工作与日常教育教学，尤其是综合实践活动和地方课程（成功教育、家乡文化、心理健康教育、民族团结教育等）等结合起来，优化整合工作内容，提高工作效率。
5、建立完善的奖惩机制，做到奖罚分明。抓好典型，调动师生积极性。
6、完善德育评价工作，发挥导向与规范作用。结合学校重点工作的开展，以及评选五星级班级和五星级学生评比活动，引导学生自律，强化德育效果，促进各项工作深入、持续发展。
三、夯实阵地，突出环境育人。
1．加强校园环境建设。营造学校文化氛围。校风、校训、教风、学风等标语性的设施、展板科学、规范，整洁、醒目。搞好校园的美化、绿化和净化工作。红领巾广播站每周四中午时间开播。精心布置了走廊文化。分为：四楼是经典诵读长廊、二楼艺术廊、养成教育长廊等。
班级教室内既规范并设置图书角、卫生角、规范布置班训、四表、《守则》和《规范》。
2、继续加强德育环境建设，构建学校、家庭、社会德育工作网络。
继续建立以学校教育为中心，家庭教育为重点，社会教育为依托的三位一体的德育管理网络。加强对家庭教育的重视，充分发挥好家长学校社会的沟通作用，利用《家教指南》和《小学生家长一日常规》开好家长教育课。召开家长会，发挥家长学校的“统一思想，交流体会”的重要功能。
3、加强了校园周边环境整治工作。联系公安、文化、卫生、工商等职能部门，对校园周边环境进行及时清理整顿，确保校园及周边安全。聘请驻地派出所干警担任法制副校长，进一步加强警校共建活动。
4、开展法制安全教育活动，新《未成年人保护法》，《预防未成人犯罪法》和新修订的《义务教育法》。优化育人环境，发挥校警的作用解决并处理好校园突发事件，保证校园安全，提高学生的法制意识、安全意识。全体师生认识到要知法、懂法、守法的重要性
牢固树立了“珍爱生命、安全第一”的意识，把如何预防传染病，食物中毒，遵守交通规则、防止煤烟中毒、应对突发事件、禁止野浴等作为宣传的重要内容，广泛向学生宣传，增强学生的安全意识，提高学生的自救自护能力。
三、抓好教学、课程育人。
1.开齐、开足、开好国家德育课程。保证《品德与生活》、《品德与社会》，以及校本课程等的课时、落实国家课程标准、提高德育课程教学实效。充分发挥德育课程《品德与社会》在民族精神教育中的主导作用，同时打造学科课、思品课与课外实践活动相结合的课程体系。
2.落实学科德育目标。专任教师立足学科特点，安排并设计好学科的“情感、态度、价值观”培养目标，体现在教学设计之上、落实到课堂教学之中；组织教师集体备课，专人负责学科德育内容；学校领导在日常听课和教学检查中关注学科德育目标落实情况。
四、立足常规，活动育人。
1、做到了“三规范”。夯实学生行为，在规范中，学生健康成长。
（1）规范了“一日常规”。规范学生日常行为。做到“三要”即学生每天做到一要仪表得体。
在校期间要统一穿着校服、规范佩戴校徽（胸卡）、红领巾等学生标志；发型、装束等符合学生身份，注重个人卫生。二要举止文明。使用文明用语，杜绝粗话、脏话；尊敬师长，团结同学，对人有礼貌。三要遵守秩序。自觉遵守校园纪律、遵守公共秩序；不在班级和走廊内喧哗、打闹；在走廊和楼梯内要自觉坚持右侧通行，要坚持上、放学列队进出校园。规范班级日常管理。各班任开展力所能及的班级劳动和管理活动，落实值日值周生、卫生纪律监督员、物品管理员等的职责和任务，发挥学生在卫生保洁、班级文化建设、组织纪律监督等方面的积极作用，努力营造人人有事做、事事有人做的德育实践氛围。每周三为晨读日。每天早自习要进行10分钟经典诵读情况进行解读，每天一、二、五节课课前进行集体诵读。 规范“两操”和“大课间”活动。每天上、下午的规定时间，分别组织全体学生做好眼保健操和广播体操，要求师生共同参与到大课间。开展传统体育项目“一绳、一毽、一筋、一沙包”为主要内容的大课间活动。学生眼操和间操动作规范、训练有素、全员参与。利用间操集合时间坚持开展日常疏散演练，即学生从教室到操场时做到速度快、秩序好。
（2）规范“一周常规”。
开好“一会”，周一晨会。规范升国旗仪式。每周一举行升国旗仪式，升国旗时全体师生要唱国歌，成立国旗班，国旗下演讲内容根据周训练重点进行。
上好“一课”一课指的班队会课,每周拿出一节课上好班会，结合班级特点、周工作重点以及德育教育主题活动上好班会课。结合五星级学生评价标准，引导学生总结反思一周来的学习、生活情况，“养成自省自励的习惯”，评选班级星级学生。
（3）规范“一月常规”办好一期板报。班级每月更换一次板报。板报内容结合学校月主题活动进行，有安全法制专栏。开展好月主题教育活动。
2、做好了学校体育和艺术教育工作。以学校为单位全面开展学生体质健康测试工作，要全面规范“两操”。积极开展校本特色体育教育活动，确保学生每天不少于一小时的体育煅炼时间。加强艺术教育工作，按要求开展“露一手”活动，学生的参与率要达到90%以上。坚持开展“课前一歌”活动，陶冶学生情操，丰富校园生活。开展“读书月”活动，建立班级图书角，组织开展好系列丰富多彩的读书活动，培养学生读书的兴趣。强调每个学生每学期至少阅读40万字优秀文史著作，通过故事会，全班共读一本书，读书心得报告会等形式激发学生读书兴趣，培养学生读书能力。在读书过程中对名词佳句，典范篇段要进行及时积累。加强对学生午读的管理，评比表彰读书积极分子。鼓励学生在广泛阅读的基础上，勤于积累勤于动笔。
总而言之，学校是育人的法定场所，为充分发挥学校的教育功能，实现学校教育的全优化，必须注重开发好管理育人、课程育人、环境育人、活动育人等四种育人途径，以获得立体育人的理想教育效果。
《探索与研究》
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