篇一：夜莺的歌声
《夜莺的歌声》教学反思
春林小学 王凤花
这篇课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟叫，为游击队员专递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。课文充分表现了“小夜莺”的机智和爱国主义精神。
这是一篇战争的课文，战争离学生比较远，炮火纷飞的镜头只在电视或电影中见过，要让学生了解战争中的孩子的生活，了解战争给人类带来的灾难学生很难理解。我首先将有限的课堂教学加以拓展和延伸，激发学生阅读战争中的小英雄的故事，如《鸡毛信》、《王二小》、《小兵张嘎》等课外书，以便在教学中更好的理解课文内容。教学时，引导学生抓住含义深刻的句子，特别是表现小夜莺言行的句子。来引导学生深入探究文章重点词、句、段，努力发掘文本的蕴义，充分展示学生自读自悟的过程。并把自己在课外阅读的知识运用到课堂上体会课文内容，让每一个学生在语文延伸活动中受益终身，学有所得。
篇二：夜莺的歌声
《夜莺的歌声》教学设计
忠县实验小学校 李淑英
【教学内容】
人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第13课
【教学理念】
学生最喜欢讲故事、听故事。《夜莺的歌声》这篇课文故事性强，应放手让学生独立阅读课文，把握课文的主要内容，在此基础上，重点引导学生抓住文中含义深刻的句子，体会小夜莺的机智勇敢，最后组织学生有感情地朗读课文或讲、演故事。
【教学目标】
1.认识8个生字；会写14个生字;能正确读写生字词。
2.理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
3.理解课文中含义深刻句子的意思。
4.有感情地朗读课文。
【教学重难点】
１．重点：
正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，体会小夜莺的机智勇敢。
２．难点：
懂得“夜莺的歌声”的真正含义，领会文中重点句子的含义。
【教学时间】3课时
【教学准备】
1.教师准备：多媒体课件。
2.学生准备：①课前预习（读课文及生字词；画出不理解的词句）；②带工具书；③给课文的每个部分加上小标题；④搜集有关抗战小英雄的故事。
第一课时
课前交流
（出示课件）
1.课前放《小兵张嘎》电影片断及主题曲。
喜欢小兵张嘎吗？
说起小兵“张嘎”，孩子们都不会陌生。歪戴破草帽，手拿木枪，身穿白褂，光着脚丫。他擅游泳，能爬树，会摔跤，爱咬人。是个小机灵鬼儿，专门捉弄小日本。
今天，就让我们穿过时光隧道，结交一位与小嘎子同时代的小英雄。一起走进1941年的苏联卫国战争，走近一只勇敢的夜莺，去聆听他神奇、机智的歌声吧！（板书课题）
【教学过程】
一、初读故事，检查预习。
（出示课件）
1.比一比，再组词。
削－稍－梢－哨－悄－屑 喂－偎
踢－剔－易 苍－-抢－枪－仓－创 仿－坊－防－房－防 惯－贯
宁－拧 碗－宛－蜿 （出示课件）
2.读词语。（沉寂、盘问、凝神、以防万一、断断续续、杂草丛生等）
3.总结方法，理解词语。
你们知道有哪些理解词语的方法？把你不理解的词语解决。（比如：查工具书；问同学、老师；联系上下文等）
4.自己思考，再生生交流，师生交流。
二、介绍时代背景。
1941年6月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了卫国战争。第二次世界大战进入了新的阶段，后来苏联军队经过在莫斯科和斯大林格勒的大会战，歼灭了德军主力，根本扭转了战局，转入反攻。1944年，苏联发起总反攻，全部收复沦陷的土地，1945年5月，苏军攻克柏林，迫使德国无条件投降。
三、再读故事，理清结构
1、全文共有几个部分？你是怎么看出来的？
（课文采用隔行分段的方法，隔了三行，课文分成四部分。）
2、每个部分你取了什么小标题？（板书）
（诱敌上钩、巧送情报、痛歼敌人、再迎战斗）
四、学习生字，筑牢基础
喂：不能多写一撇，与“滚”区别。
吟：不能多写一点。
挺：与“延”区别。
多音字：削、拧、钉。
第二课时
（学习课文第一部分：诱敌上钩）自读课文，感受品质。
（一）1、你认为小夜莺是个怎样的孩子？你能用哪些词语概括？ （机智、勇敢、沉着??）
（二）你从哪些语句中体会到的？找出来在小组内读一读，再说说自己的感受。
1、小组合作，找出第一部分中描写小夜莺机智、勇敢的语句，看是从哪些方面去描写了小夜莺？并体会一下它的作用。
生：外貌、语言、动作（板书）
汇报交流：（师提示：因为这篇课文很长，所以在读有关句子的时候，说出是哪一页的哪一段。以便让其他同学很快的找到。）
生1：75页的13段：“林子里就剩你一个人吗？”“怎么会剩我一个?这里有麻雀、乌鸦、鹧鸪、多着呢，夜莺倒是只有一个。”我感受到小夜莺答非所问,让敌人认为他只是一个顽皮的孩子。
（板书：答非所问）
生2：小夜莺其实在骂敌人呢！
师：对。我们来看看小夜莺与德军的对话部分。属于（语言描写）
你觉得那些语句最精彩，从中你读懂了什么？
这是小夜莺在敌人不易察觉的时候戏弄敌人。反映了孩子的冷静、机智。小夜莺答非所问,让敌人认为他只是一个顽皮的孩子。这句话就是“一语双关”，指坏东西很多。暗指敌人。同学们看看还有哪些地方和这句话一样，表达了两个意思？
（板书：一语双关）
生1：75页15段： “人？战争一开始，这里就没有人了，”孩子不慌不忙的回答，“刚刚开火，村子就着火了，大家喊着，‘野兽来了，野兽来了’就都跑了。”
生2：我看出敌人像野兽一样凶残。
师：为什么要把敌人比做野兽？是啊，走进沉寂的小村庄，透过弥漫的硝烟，我们看到：
（出示课件：）
原本美丽的房子，此时（变成黑色的瓦砾）；
原本苍翠的树木，此时（变成焦木）；
原本安居乐业的人们，此时（家破人亡）。
生齐答。
谁能用几个成语来形容一下这悲惨的景象？
生：一片废墟、背井离乡、家破人亡??
师小结：这就是战争带来的灾难。正因为有了对敌人的恨，才有对祖国的爱。已经做好心理准备的小夜莺，是如何与敌人周旋的呢？
生1：“怎么不认识？”孩子很有信心地回答，“那里有个磨房，
篇三：15.夜莺的歌声教案
《夜莺的歌声》教学设计
一、教学目标
1．认识8个生字；会写14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．读懂课文，懂得“夜莺的歌声”的真正含义，体会文章所表现出的小夜莺的机智勇敢以及与敌人斗争到底的爱国精神。
4．巩固“前后照应，首尾连贯”的训练要点。
二、教学重难点
重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，体会小夜莺的机智勇敢。了解课文1－3自然段和最后2个自然段的相互照应。
难点：懂得“夜莺的歌声”真正含义，领会文中重点句子的含义。
三、教学准备
教师准备：
多媒体教学课件。
学生准备：
1．收看有关战争题材的电影、电视。
2．搜集战争给人类带来灾难的有关材料。
3．了解目前世界上有哪些地方还弥漫着战争硝烟，那里的人们生活情况是怎样的。
四、教学过程
第一课时
（一）激趣导入
1．同学们，你们知道夜莺吗？你们听过它们的歌声吗？（板书：夜莺。）
2．播放夜莺歌唱的录音。
3．过渡语：夜莺体态小巧玲珑，叫声清脆宛转。每当月上高楼，它就会放开歌喉纵情歌唱。今天，就让我们穿过时光隧道，一起走进1941年的苏联卫国战争，走近一只勇敢的夜莺，去聆听他神奇、机智的歌声吧！
4．板书课题──夜莺的歌声。（补充）
（二）初读课文，理清脉络
问题引领：
（1）默读课文，检测字词；
（2）想一想，课文写了一件什么事？
（3）课文是按什么顺序写的，每部分分别写了什么？分别用几个词语概括作为小标题。
自主学习：
小组间讨论交流，教师相机指导。
《小夜莺的歌声电影》
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