篇一：高中新课改教师对研究性学习的评语
高中新课改教师研究性学习评语
1、活动过程记录详细，但结果表述不清晰。后期望组员结合调查结果分析，撰写好结题报告 该组学生表现出色，都能按时积极地完成所分配的任务。在研究性活动中每位同学都尽到自己的一份责任，认真撰写开题报告。
2、问卷分析很认真，结论自然而然生成，这些做得不错！注意上传问卷的内容应是整个问卷题目，而不是概要的一句话。
3、记录认真有条理，重现了访谈过程，很好！
4、是一份合格的活动记录，如果过程中能记录时间、地点、人名等内容，效果会更好 。
5、记录详细，符合规范，但结果与过程有点混淆不清，望以后注意，并做好组员间的交流
6、合作并有成果肯定是开心的，后面注意做好访谈记录的上传及访谈内容的分析
7、活动记录清晰有条理，分工很好，后期工继续努力。
8、过程记录清晰有条理，结果陈述不详。
9、记录简洁，过程清晰明了。
10、资料摘抄很仔细，同时文摘内容请注明来源出处。
11、充分利用课余时间，进行查找资料，精神可嘉。
12、资料查找完整但未注明出处。
13面对繁杂的统计工作，你们表现得很细致，有耐心。对调查数据
的分析较准确，结论正确，表述简明。望继续发扬合作探究的精神，老师期待你们更大的进步
14资料收集较全面，对人物的分析和认识也准确。下一步结合活动的结果和手头的资料，写好个人的小结，形成自己的观点和认识。 15明白了研究学习的过程中是需要付出艰辛的。期待在以后的研究学习中，你能拥有更多的收获！
16在这次研究中,你能积极参加研究,遇到不懂的问题能及时询问老师.和同学讨论.给同学提供了很多有用的资料.
17热心的帮助小组成员，尽量用很少的时间，来帮助大家完成此次研究！
18你能积极完成任务,经常与组员交换意见.在搜集资料方面,做得很好,信息全面.积极向老师联系,询问探究中的问题和汇报探究进程.在探究中,不迟到.积极与组内成员和作,做事认真,负责.
19作为小组组长，做出了很好的榜样！用很短的时间完成自己的，然后很热心的来指导帮助小组成员。
20你们花了大量时间对不同层次的人员进行了调查，调查数据符合实际，能反映我国现在的状况，你们前期的工作值得肯定。希望在后一阶段做得更好。
21该组同学做了大量的工作，也对人群做了不少的实验，工作量大，理论虽可行，但效果较好
22在这实践活动中,表现得积极性高,与组员配合得当,能够按计划做事,与老师紧密联系,主动汇报情况,集体荣誉感强,能及时完成任务,
出勤率达100%
23通过同学们的分工与合作，进行了大量的数据收集和整理工作，。调查的方法科学合理，有一定的新意，，加深了对社会的认识，特别是对经济规律的认识，使他们养成了科学的认知方法和良好的思维习惯，加强了锻炼。其调查的结果基本上正确的，符合现在的经济活动规律，希望同学们以此为出发，多多参加各种社会实践活动，多多研究社会规律和自然规律
24访谈面较广，有一定代表性，结论正确。（可根据研究对象修改） 26能积极参与研究性学习,做事认真负责,主动与老师紧密联系,能够按照计划完成任务
27研究课题贴近生活，有一定的研究价值与意义，小组成员热情参与，积极探究。研究过程具体，报告内容清晰，陈述精练，结论清楚。小组成员在研究分工合作`互相交流`互相帮助，共同提高，锻炼了人际交往的能力，培养了人际合作精神，提高了学生自主创新精神和实践能力。
28你的行为表现是无可挑剔的，你学习的顽强毅力令我感动。你的正直、热情也给人印象深刻。这只是迈出的第一步，更加艰巨的挑战还在后面。不用去想能攀多高，即使路途遥远，只要一步一个脚印，目标始终如一，你的理想一定能实现
29有较强的上进心，自主学习创新能力较强
30在调查中能积极的帮助同学解决问题,在访问中记载活动内容,为本次课题多次查阅资料.丰富了课题内容
篇二：在新课改中高中数学如何做到有效评价
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在新课改中高中数学如何做到有效评价 作者：朱从朴
来源：《中学教学参考·理科版》2015年第05期
[摘要]科学合理的课堂评价是高中数学教学的重要组成部分.从学生的实际入手展开评价，让每一句评价的语言都有意义和价值是提高评价有效性的关键所在..
[关键词]新课改 有效评价
[中图分类号]G633.6[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）140019
科学合理的课堂评价是高中数学教学的重要组成部分，同时也是提高学生学习积极性、加强学生学习动力的关键手段.但是在传统的高中数学课堂中，教师的评价方法往往都具有一定的局限性，甚至有教师认为评价就是指出学生的表现“好”还是“不好”.笔者认为，这种评价方法无法达成预期的目的，甚至还会让学生觉得教师是在敷衍自己.其实，有效的教学评价应该是以激发学生的学习热情和提高学生学习的积极性为前提的语言评价，这样的教学评价才能让价值充分彰显出来.针对以上所述，笔者根据自身的教学经验谈谈在高中数学课堂中如何具体实施评价.
一、实时评价，让学生发现问题
许多数学教师在实施课堂评价时都是随意的，比如在教学完毕后突然对某个学生某段时间的学习情况进行评价.但是，这种评价方法不但效微，还会让学生不知所云.有的教师评价时重心偏离课堂主旨，以至于学生在听的过程中忽视了学习重点，影响了课堂的进程.笔者认为，课堂评价要考虑具体的时间和授课情况，只有让评价及时、针对性强，才能有效实现评价的价值和功能.所以，我们应该采用实时评价的方法.以苏教版高中数学“直线与方程”为例，在教学这节课时，曾有一名学生根据探究提出了一个问题：“有没有截距式不能表示的直线？”其实这个问题很简单，但是考虑到这是接下来要讲述的重点知识，笔者给予这样的评价：“你的问题提出得很及时，同时这个问题也是我们接下来所要讲述的重点.那么，根据你的理解，你觉得截距式在哪种情况下无法表示直线呢？”从评价引入问题，让学生在思考的同时考虑到“截距式方程由直线在x轴和y轴上的截距确定” “截距式的适用范围：不表示经过原点和与坐标轴平行的直线”两种情况.先是对学生的提问给予肯定，然后再通过循循善诱的方式启发学生思考，继而让他们探索到知识的真理，这恰恰是课堂评价的价值所在.
二、冷话热说，让学生解决错误
在传统的高中数学课堂中，当学生回答完问题后，教师的评价方法往往是以回答得准确与否为主.当学生回答正确时，教师会说“回答得很好”，但是当学生回答错误（特别是相对简单的问题）时，教师却会说：“你怎么这么笨，这么简单的问题都答不上来.”“这样的问题都答错，
篇三：新课改小组评价方案
2014级高一（9）班评价方案
一、课堂分
1.课前准备环节：小组中如有一人未完成，小组扣1分，依次累加，扣完6分为止；当事人再加扣1分。
2.预习环节：小组中如有一人未完成，小组扣1分，依次累加，扣完6分为止；当事人再加扣1分。
3.讨论环节评价：讨论不参与、不认真、不合作组一次扣3分。
4.展示和点评环节：根据老师分工展示或点评，回答错误不加分；正确完成任务（部分正确）记1分，老师评价很好（完整）记2分，老师评价很精彩（有创新）记3分；（老师认定）。其他小组展示时，说闲话、干与本节课无关的事情组一次扣3分
5.质疑环节：课堂质疑无价值不加分，主动质疑正确记2分，师生共同认为精彩（有创新）记3分；（老师认定）
6.组内互评：课内小组讨论、群学或课间交流，积极发言，积极答疑、积极质疑者，由小组推选2人，每人加5分；能参与，但不是很积极不参与、不认真、不合作者一次扣1分。（组长组织认定并执行）
二、作业
1.作业及时：每天小组人人按时完成并交齐，有1人不按时交作业扣当事人2分，该小组扣作业分1分。（当天有几科作业算几科，课代表收作业时现场认定）；
2.练案及作业完成质量高（由教师认定，课代表落实）加2分。
3.若有特殊情况，可提前向教师反映，在征得同意后，在规定时间完成。
三、 管理分
（一）纪律分
1.迟到（按班内规定时间到教室计）、早退、课外时间在教室内追逐打闹者分别扣2分，同时扣该小组1分。（纪检部长负责，对纪检部长未客观记载由班长扣纪检部长2分）
2.旷课（含信息、体音美课）一节扣5分。（纪检部长负责，对纪检部长未客观记载由班长扣纪检部长2分）
3.上课睡觉、说闲话、起哄和哗众取宠、看与本节课堂教学无关的书籍、不完成自学任务者，一次扣2分。（科任老师及课代表或小组长认定）。上课私自换座位者一次扣1分。（纪检部长、班长认定）
4.自习课及晚自习非讨论时间不能保持安静者当事人一次扣2分，该小组每人扣1分，同时该小组管理分扣1分。（纪检部长或班长认定）
5.带手机、MP3、MP4进教室，一旦发现当场没收并由当事人自己当场销毁（泡水直至坏掉或直接摔碎），一次扣20分。
6.住宿生不遵守两休纪律、不认真值日者扣2分,大扫除不到位扣5分（寝室长负责），凡被通报卫生或违纪每次扣寝室所有成员3分，追究当事人扣5分（班主任通报）
7. 休息时间擅自离校，在校内外打架闹事等严重违反校纪班规行为一次扣20分。（班主任负责）
8.考试作弊扣30分，学期内取消任何表彰，承担学校处分（班主任负责）
（二）文明分
1.未穿校服、仪表不端扣当事人2分（纪检部长及班长认定），纪检委员要每周末提醒，因此被学校通报者扣当事人3分（班主任认定）
2.出言不逊与任何老师（含宿管员、清洁工）顶撞者一次扣10分且另有处分。（班主任及科任老师认定）
3.周日放学后放纵自己（饮酒、抽烟、长时间上网等）被举报一次扣5分（班长及班主任认定）。
4.故意损坏学校及班级财物者除照价赔偿外一次扣5分（值日干部负责）
5.不服从班干部、小组长管理，耍情绪、说蛮话、说脏话者一次扣3分。（班长及老师认定）
6.跑操、集会速度太慢、不听指挥、跑操不认真、眼保操不做每次扣1分；无故旷操扣5分。（体育部长负责）
（三）卫生分
1.乱丢纸屑、杂务，桌凳下及周围有垃圾不及时清理者扣1分。（卫生部长、组长认定）
2、大扫除未尽责导致扣分则扣具体责任人相应分，未参加者一次扣5分（卫生部长认定）。
3、桌面书本摆放不整，影响小组讨论且提醒两次不改者扣2分（科任教师或小组长认定）
说明: 管理项中除相应扣分外，视情节轻重洗黑板，打扫讲台，整理讲桌及清洗垃圾桶。
四．奖励分
1.激情满怀：每日早读激情满怀组，由早读老师评出三个，各组奖励3分
2.学科周测（练）奖：凡学科周测教师批阅计分后，由课代表统计优秀成绩（卷面分的0.8）者，加2分；前10名加2分进步前十名加2分（课代表负责执行，重叠时累加）。
3.月考班上前10名，个人加10分，小组加5分；进步前10名，个人加10分，第一名所在小组加10分，第二名加8分，其他小组加5分。
4.参与学校重大活动，为班级争得荣誉一等奖（含第一名）嘉奖5分，二等奖嘉奖4分，凡获优胜嘉奖3分，凡积极参与嘉奖1分。
评价及奖励
评价办法：每周评选出一个优秀学习小组（管理和作业项有扣分组不参与评选，但小组课堂分达到10分，可抵消该组1分的扣分）；并在优秀小组中评选出优秀个人（一个人优秀还不算优秀，带动整组优秀才是真优秀）。每周班会课对上周优秀小组及个人通报嘉奖。
《高中课改他人评价》
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