篇一：5.负荆请罪
5、负 荆 请 罪
教材分析：
这篇课文是个历史小话剧。剧本开头先写明故事发生的时间、地点和剧中人物。剧本中的方括号内主要交代舞台布景及人物活动情况；圆括号内交代人物说话时的表情、动作等。剧本通过人物对话，讲述了战国时期赵国大将军廉颇向遭其侮辱却不与之计较的上卿蔺相如负荆请罪的故事。
教学目标：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。联系课文内容，说说“负荆请罪”这个成语的由来。
2、通过朗读理解剧本语言，体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。
3、学会阅读剧本。练习排演小话剧。
4、能分角色朗读课文。
教学重难点：
通过语言文字体会蔺相如为国家而不计较私怨、委曲求全的博大胸襟和廉颇知错就改的可贵精神。 教学准备：
多媒体课件。
教学时间： 三课时。
教学过程：
第 一 课 时
课时目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。联系课文内容，说说“负荆请罪”这个
成语的由来。
2、学会阅读剧本。
一、启发谈话，揭示课题。
1.简单提示阅读剧本的一般方法。
今天我们要学习的这篇课文是一个剧本。请同学们回忆一下，我们曾经学过么剧本？剧本的一般特点是什么？阅读剧本的基本要求是什么？
（剧本开头先写明故事发生的时间、地点和剧本中的任务。剧始和剧中的方括号内主要交代舞台布景及任务活动情况，剧中的小括号内交代人物说话时的表情、动作等。剧本一般都是通过尖锐的戏剧冲突来展示人物性格特点。阅读时，要弄清故事情节，仔细品位人物的语言，了解人物性格特点。）
2.板书课题，启发谈话。
看了课题，你知道谁向谁请罪吗？为什么请罪？请罪的结果怎样？我们读完这个剧本就知道了。
二、自读课文，疏通词句。
1.自由轻声读，要求：
（1）读准字音，认清字形，画出不理解的词语。
（2）查字典或联系上下文理解不懂的词语。
（3）边读边思考揭题时所提的问题。
2.检查自学效果
（1）指名读词语。
（2）用钢笔描红。
（3）指名读课文，结合正音，理解词义。
厉害：难以对付。
惧怕：害怕。
宽恕：宽容。
昏庸：糊涂而愚蠢。
府邸：旧时指高级官员的住所。
上卿：战国时，诸侯的高级长官称卿，分上中下三级，上卿职位最高。
门客：古代寄食于豪门贵族之家并为之服务的人，又称为食客。
针锋相对：针尖对针尖，比喻双方在观点、言论、行动上尖锐对立。
唇枪舌战：嘴唇像枪，舌头似剑。形容论辩时言辞锋利，争辩激烈。
宽容大度：形容心胸开阔，度量大，能容人，能容事。
负荆请罪：背着荆条去请罪，表示愿受责罚。也表示向人认错赔罪。
三、感知课文，理清脉络。
1.理解“负荆请罪”。
（1）“负荆请罪”是什么意思？背着荆条去请罪，表示愿受责罚。也表示向人认错赔罪。
（2）谁向谁请罪？
（3）为什么要请罪？
此题不作过高要求。
（4）结果怎样？
2.默读课文，想一想：这两幕剧讲了什么？
四、指导书写
五、作业
1.抄写词语、朗读课文。
2.收集廉颇、蔺相如的有关资料。
当堂测试：见《补充练习》前两题。当堂测试，小组批改，反馈。
第 二 课 时
课时目标： 1、能分角色朗读课文。
2、学会阅读剧本。练习排演小话剧。
3、通过朗读理解剧本语言，体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。
一、复习检查。
1.“负荆请罪”是什么意思？这个成语的来源是什么？
2.廉颇是怎样向蔺相如请罪的呢？我们来看剧本第二幕。
二、精读剧本第二幕。
1.默读课文，想一想：你从这一幕中读懂了什么？把读懂的内容在书旁做简单的批注。还有什么不懂的？在不懂的地方做上记号。
2.集体交流读懂的及不懂的。
3.指导归纳出不懂的几个主要问题，再次默读课文，思考：
（1）为什么说蔺相如“真实一个深明大义、宽容大度的人”？
（2）廉颇是怎样的人？（知错就改。从语言、动作可以看出。）
4.讨论：出示“你真是一个深明大义、宽容大度的人啊！”
（1）理解“深明大义、宽容大度”。
（2）蔺相如的“深明大义、宽容大度”表现在哪里？
（3）读下面一组句子，比较一下哪种说法好？
你真实一个深明大义、宽容大度的人啊！
你是一个深明大义、宽容大度的人啊！
5.第二幕剧本主要通过语言、动作刻画了廉颇勇于改过的直爽的性格特点，对蔺相如的深明大义、宽
容大度也有一定的表现。下面我们来看文中插图，想像一下他们当时的神情、心理活动。
6.分角色朗读课文。
（1）学生练习分角色朗读。
（2）指名朗读，师生评价。
三、作业。
完成《语练》。
当堂测试：
1、 小组分角色朗读课文。
2、 修改句子。
（1） 蔺相如是个深明大义，宽容大度的人。（改成感叹句）
（2） 蔺相如说：”我要跟廉将军痛痛快快地饮几杯？”(改成转述句)
（3） 秦王不敢侵犯我国。我们赵国武有廉颇，文有蔺相如。（用关联词语把两句话合成一句。）
（4） 秦王我都不怕，我会怕廉颇将军吗？（改成陈述句）
第 三 课 时
一、复习导入。
1.分角色朗读第二幕剧本。
过渡：在第二幕剧本中，我们认识了勇于改过的廉颇，对深明大义、宽容大度的蔺相如也有一定的了解，要想进一步了解蔺相如，还得认真地读读剧本第一幕。
二、精读剧本第一幕。
1.轻声读这一幕，想一想；蔺相如的深明大义、宽容大度体现在什么地方？
2.分组讨论。
3.指名说。
（行动：在路上有意避让廉颇的车子；好几天不上朝，避免与廉颇见面。 语言：“你要知道，秦王不敢侵犯我国，就是因为我们赵国武有廉颇，文有蔺相如。要是我跟廉将军闹翻了，后果将会怎么样？”）
4.深入体会蔺相如的语言。
（1）指名说；蔺相如避让廉颇为的是什么？
蔺相如心系国家利益，不计个人恩怨的宽大胸怀。
（2）讨论：假如他们俩闹翻了，将会出现什么结果？他一再避让廉颇，不是害怕他，而是担心赵国文武不和，给秦国有可乘之机，他始终把国家利益放在第一位。
（3）指导朗读这几句话。
5.分角色朗读这几句话。
三、分角色朗读全文。
四、排演话剧。
1.分组练习。
2.学生表演。
五、总结课文。
学了本课，你有哪些收获？
六、作业。
联系课文阅读《完璧归赵》，改写《负荆请罪》。
课堂检测：
各组排练，表演剧本。
板书设计：
5 、负荆请罪
廉颇 蔺相如
对不住你 过去的事别提了
宽恕我 扔在一边 背荆条 让
跪下 扶起
（勇于改过） （顾全大局） 为了赵国的利益
6课预习提纲：
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课的生字，理解文中重点词语的意思。
3、初步了解课文的内容，会分段。
4、了解汶川地震，初步感受人物的形象。
教学反思：
篇二：负荆请罪
篇三：语文湘教版六年级下册 推荐《负荆请罪》学案
《负荆请罪》学案
一、学习目标
1.学会本课6个生字，绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语（毫不惧怕、
唇枪舌剑、昏庸、针锋相对）。特别注意要掌握本课字形易错的词“唇枪舌剑、昏庸、廉颇、毫不惧怕”。
2.学会阅读剧本。
3.通过人物的言行感受蔺相如顾全大局的精神品质。
4.在把握人物特点的基础上，能分角色朗读课文。
二、导学问题
1．分别用几个词语评价课文中的人物。
廉颇：______________________________________________________________________蔺相如：____________________________________________________________________
2．阅读词典中关于“负荆请罪”的解释，然后完成练习。
【负荆请罪】《史记·廉颇蔺相如列传》记载：战国时赵国的蔺相如因功大位居大将廉
颇之上，廉颇不服，处处跟蔺相如过不去。蔺相如为了国家的利益，一直忍让。廉颇知错后
十分惭愧，就光着上身背着荆条去向蔺相如赔罪，请求责罚（荆：荆木条，古代刑具）。后
用“负荆请罪”表示诚恳地赔礼道歉。
（1）“负荆请罪”中“负”的意思是_____，“荆”的意思是_____。
（2）词典一般对成语的出处、典故都酌情引述。“负荆请罪”这个成语出自
____________________，故事的主人公是_______________。
（3）用“——”画出这个成语所比喻的意思。
（4）用“负荆请罪”造句。
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三、参考资料
1.参考教材湘教版六年级下册第四单元第16课《负荆请罪》。
2.老百晓在线
《负荆请罪怎么造句》
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