篇一：中小学固定资产管理
浅谈中小学固定资产管理
摘要：随着社会的过步，经济的发展，国家对教育投入的加大，学校的办学规模扩大，固定资产总量有了大幅度的提高。加强学校固定资产管理，防止资产流失，提高资产使用效益，使其在教育教学过程中发挥更好的作用，已成为学校管理中的一项重要任务。本文侧重从固定资产管理、固定资产核算、固定资产清查及固定资产信息化管理几方面进行探讨，提出自已的一些观点。
关键词：固定资产管理；固定资产核算；固定资产清查
中图分类号：f406.4 文献标识码：a 文章编号：1001-828x（2011）11-0079-01
近年来，国家对教育事业越来越重视，对教育的投入加大力度，使得学校办学规模扩大，学校的资产，无论从数量、品种、质量上都有了很大的提高。固定资产是开展教育教学工作的物质保障，但一直以来“重钱轻物”的管理思想严重，领导对固定资产的管理重视不够，资产保管员的的水平有限，造成了资产流失，重复购置现象严重，因此加强和完善学校固定资产管理，提高资产的使用效率，促进资产结构的合理，已成为学校管理的一项重要任务。本文主要从当前学校资产管理现状及改进方面提出了自已的一些观点。
一、学校资产管理现状
(一)内部管理混乱，制度不健全
一直以来，学校只注重教学质量，而对资产的管理不重视，缺乏有效的固定资产管理制度及内部控制制度。领导管理意识不强，重
篇二：中小学固定资产管理浅析
中小学固定资产管理浅析
摘 要：目前中小学固定资产管理得不到相应的重视，管理水平不高，导致学校固定资产存在管理混乱、使用效率低下，教育经费浪费的现象严重。文章分析了当前中小学固定资产管理中存在的问题，指出加强固定资产管理，提高资产使用效益，节省和合理使用教育经费，已成为中小学管理中的一项重要任务，并提出了相应的对策。
关键词：中小学；固定资产；管理
中小学固定资产是国有资产，它满足学校在教学以及科研上的工作需求，是我们发展教育事业的一个恒久支撑，因此中小学固定资产管理不仅是中小学教育经费财务管理的内容之一，更是中小学管理的重要组成部分。加强中小学固定资产管理，对规范中小学校的财务行为，提高教育经费使用效益，促进中小学教育健康发展具有重要的意义。
一、中小学固定资产管理上存在的问题
（一）固定资产管理机构和制度不健全，相关的管理人员素质低下 很多中小学的领导认为学校的工作主要是教育教学工作，对固定资产的管理，是不会有什么实际成效的。在财务管理中，重视对流动资金的管理，不注重对固定资产的管理。在对固定资产的具体管理中，机构设置不健全，没有完善的制度，内部牵制、保管、验收、检查、报废制度不严格，责任也不够明确，固定资产浪费、闲置和丢失的现象非常严重；人员的配备落后，绝大多数只是拉一些教学人员辅助管理，这些人缺乏相应的管理经验，对于如何进行管理的登记和维护完全不得要领，也基本上不会产生什么实际的管理效果。
（二）固定资产的会计信息不准确
许多中小学没有设立固定资产明细账，购置固定资产核算时，仅记教育事业支出，没有登记固定资产和固定基金。有的学校虽然也设立了固定资产总账和明细账，但由于会计人员素质低下，对固定资产的标准把握不准，出现该入固定资产账的没入账，不该入固定资产账的入了账的情况。例如购买电脑、打印机等应该计入固定资产的但只记教育事业支出，而未记固定资产的增加；有的易耗品如笔墨、纸张等不属于固定资产的范畴，却计入了固定资产，这就造成虚假反映固
定资产价值，会计信息不准确。
（三）固定资产的数额和价值不够清楚
很多学校的管理者对于学校真实的固定资产数目事实上是认识不清的，对于学校的固定资产在以前有多少、现在有多少、中途报废了多少、闲置了多少都不够清楚，更不用说学校固定资产的相关规格和型号了，这主要是由于中小学绝大多数都是国家财政拨款来维持的，重钱轻物的意识非常浓烈，基本上不会按照相关的规章制度，类似于《中小学会计制度》来进行固定资产的有效管理活动。
由于事业单位固定资产入账时是以原值入账的，随着时间的推移，固定资产的价值一定会随着固定资产的使用而减少。但固定资产账面的价值还是原值，所产生的固定资产折损价值在账面上得不到反映，导致固定资产价值的虚增，固定资产账、物价值不相符，严重影响了会计信息质量，不能真实地反映事业单位的经济资源及其使用情况。
（四）重复购置，造成浪费
有的中小学虽然有专门的固定资产管理人员，也有一套固定资产登记的总账、明细账，但由于固定资产登记的名称、数量不准确，未登记使用部门，未真实地反映库存的固定资产的数量和使用部门，造成了有的固定资产在某个部门闲置长期不用，而有的部门却因缺此固定资产，又重复购置，造成了教育经费的极大浪费。
二、中小学固定资产管理的一些建议和对策
（一）制定并完善固定资产管理制度
中小学不仅要重视教学，也要重视学校的一系列财务管理制度，其中的固定资产管理更是非常重要，学校要制定一系列关于固定资产管理方面的制度，如《固定资产管理办法》、《固定资产采购制度》、《资产报废处置管理办法》等规章制度。要设立专门的固定资产管理部门和固定资产管理人员进行日常的固定资产验收、建卡、建账等工作，并负责办理资产的计划、调拨、出租、出借、报损、报废、转让等申报和审批手续。
（二）加强对固定资产管理人员的业务培训
固定资产管理人员应当积极学习有关固定资产管理办法，积极掌握国家相关政策和与固定资产有关的各项法律法规，并且熟练掌握固定资产的含义和概念，
提高自身的业务素质。认真填写固定资产卡片，卡片内容有固定资产的编号、名称、类别、规格、型号、原值、购置日期、使用部门等信息，要认真登记固定资产总账、明细账，完整反映固定资产情况。参与学校的政府采购行为，并事先编好政府采购的预算。固定资产管理人员还要提高自身的政治素养，从全局出发，增加对工作的热情和责任心。
（三）严格固定资产的登记、使用、报废等处置程序
报销人员在报销发生增加固定资产的支出之前，应到固定资产管理部门登记此笔固定资产，协助固定资产管理人员填写好固定资产卡片，此卡片一式三份，固定资产管理人员一份作登记固定资产账使用，报财务人员一份，自己留存一份。财务人员在收到固定资产管理人员提供的卡片时才能予以报销此笔支出。固定资产的使用要有严格的程序，要实行登记制度。固定资产的报废更要执行严密的审批、执行程序，不能由固定资产管理人员和财务人员随便进行帐务处理。首先要由固定资产管理人员提出申请，报学校校长等成员批准，并由教工代表同意，有主管教育部门监督下方能对要报废的固定资产进行账务处理。
（四）及时提取折旧
在老事业单位会计制度中，对固定资产不提取折旧，新的事业单位会计制度中规定了房屋和建筑物，在用的机器设备、运输设备和工具器具等一些固定资产要提取折旧。计提折旧的方法一般采用年限平均法或工作量法，提取折旧一般应当按月计提。只有及时、准确地提取折旧，才能真实地反映固定资产的价值，保证会计信息的准确性。
（五）定期进行盘点
中小学应当定期对固定资产进行盘点，一般在年度终了进行，包括核对固定资产帐和财务账是否相符，固定资产账、卡片和实物是否相符，要做到账账相符、账实相符，实物与资产账、资产账与财务账都应衔接一致。遇到有盘盈的固定资产要及时入账，防止固定资产流失；盘亏的固定资产要查找原因，属于正常损耗的要及时变更固定资产的价值，属于人为损坏的要严格执行谁损坏，谁赔偿的制度。
（六）责任和奖励
固定资产由于其自身的特点：种类繁多，大小不一，所以难以管理。固定资
产的管理不光是固定资产管理人员一人的责任，更是全体中小学教职工共同的责任和义务，都有依法完成其占有、使用国有资产的保值增值的责任。定期对在管理和使用国有资产工作中做出突出成绩的部门和个人进行表彰。同样对虚假申报固定资产，弄虚作假，造成国有资产流失或损毁的；不如实进行清查、登记，使本部门账、卡、物严重不符的等要予以处罚。
三、总结
中小学固定资产的管理是一项繁琐、重要的工作，固定资产管理的好坏直接关系到中小学教育经费的使用效益和学校的健康发展。因此为了节省和合理使用中小学教育经费，发挥固定资产的最大使用效率，杜绝固定资产的闲置浪费，应当大力加强对中小学固定资产的管理。
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篇三：中小学校固定资产管理存在的问题及对策
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中小学校固定资产管理存在的问题及对策 作者：王谦
来源：《新课程学习·上》2015年第02期
近几年来，国家对中小学校教育经费投入逐年递增，特别是对中小学校固定资产的投入形成跨越式发展。固定资产是学校完成教学任务以及共享资源的必备条件，中小学校的发展离不开固定资产的不断扩大及合理使用，通过中小学校固定资产管理与优化，
才能提高固定资产使用效率。正因为如此，如何加强中小学校固定资产管理、防止国有资产流失、促进投入的财政资金使用合理化才是当务之急。
一、中小学校固定资产管理过程中存在的问题
1.学校固定资产入账不及时
中小学校投入资金全部都是财政性资金，学校开始只注重申请固定资产资产经费是否落实到位，只管经费投入后形成固定资产，学校能够使用及运行，而不管固定资产是否入账，管理资产是否到位，资产使用率能否保持较高的水平。许多学校的在建教学楼、地下车库、购置车辆等，不入固定资产账；有的在建工程投入使用后，迟迟不做工程结算，不进行固定资产的房产登记等等，造成了固定资产的大量流失。
2.固定资产管理机构设置不明确
主管部门对中小学校固定资产机构设置及其布局缺乏明确的规划。目前，就笔者所了解，许多学校按照主管部门要求，在形式上成立了固定资产管理领导小组，并任命一名人员负责管理固定资产工作，会计核算由所在区核算中心进行会计处理。事实上，学校一般情况下都不做固定资产清理，不进行盘亏或盘盈处理，
不实行资产报废处理，只有当教育部门、财政部门组织会计事务所对学校固定资产进行清查核资时才运作资产的盘盈、盘亏及报废工作。
3.管理意识淡薄，管理制度缺失
许多学校在固定资产管理方面，存在重购置、轻管理问题。大多数学校没有制订有关固定资产购置流程和使用制度，使得固定资产管理流于形式，无章可循。如：固定资产购置前需要学校校代会审议通过，或达到一定金额需要进行政府采购。购置后，对固定资产使用也应有管理制度，领用者对固定资产要加以爱惜。有的学校固定资产购买后，使用几次就坏了，然后又申请购置新的，没有珍惜资产意识，导致固定资产使用效率低下。
4.学校固定资产家底不清，账实不符
《中小学固定资产管理》
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