篇一：当了老师后,才明白衡水二中那些年
当了老师后，才明白衡水二中那些年
——如果你不了解孩子，孩子不了解自己，无论哪个选择都有风险 毕业季，一个复杂而多愁善感的季节，中学毕业、大学毕业、研究生毕业，人生都面临着选择。作为一个大学老师，看过了很多人在选择时候的迷茫。7、8月份，中考、高考落下帷幕，学校忙着宣传，学生忙着选择，都不敢有丝毫懈怠。衡水二中、石家庄二中、正定中学、辛集中学；北大、清华、交大、复旦还有众多国内外名校，关于各个大学，各个高中的新闻铺天盖地。学校在贴着自己的榜单，晒着自己的成绩，分享着状元的骄傲。大学极尽招生宣传之术，宣传着自己的优势、特色。众多学生和家长也苦恼之极，用尽各种搜索，查看学校评价，对比录取率，对比就业率。
其实，选择真的是如此来做的吗？ 对此，我存有疑虑，就我自己来说，我坚信兴趣是最大的老师，人永远不能违背自己性格做事，否则不仅事倍功半，甚至事与愿违。如果你作为一个学生不了解自己，作为一个家长，不了解自己的孩子，单纯的依据录取率和就业率，看哪个高中高分多，考上大学多，看哪个学校毕业生就业数多，就业职位好，就以此来选择了一所高中，一所大学，我觉得是有待商榷的，在不了解自己的前提下做的选择，又有多大概率成为成功者其中之一呢。 其实，人各有异，选择学校就像恋爱一样，哪个学校好，哪个学校不好，这个问题很难一概而论，得适合自己才行。
以中学来说，一个自我约束力特别好的人，我想无论是在管理轻松还是管理严格的学校，大概都能保证学习效率。而相反，一个约束力较差的人或者更喜欢规律性学习的人，在一个管理严格的学校才能更加保证自己的学习时间、学习效率，也才能提高成绩。就好像我自己，喜欢自由，不喜欢约束，但是喜欢规律的生活作息。所以，为了在有限的一年复读时间内，保证效率最大化，提高最多的分数，还是毅然决然的选择了衡水二中，虽然它褒贬不一，但我想在这一年时间里，这是最适合我的。我想吃得苦中苦，也才能有人上人的机会吧。管理严格，就保证了学校没有一些乱七八糟的事情发生，我们可以在一个安全安静的环境里安心学习；学习紧张，但每天很充实，每攻克一个小问题，提高一点分数时，内心都是极尽喜悦的；而且老师都很负责，在这个战场上，我们并不孤单，我们是
志同道合的好战友；这一年很辛苦，但结果是激动人心的。当收到大学录取通知书时，内心充满了喜悦和感慨，很感谢这一年。
大学也是，一个喜欢数学的人，到了哪所学校学习文学都不会太开心吧，在一个不开心，不喜欢，甚至排斥的心理下，又怎么能全身心投入，自觉钻研其中呢。
而现实是，生活中很多人在做选择时，完全没有考虑自己的情况，没有考虑孩子的个性。以高中为例，从小在河北长大，还算比较了解河北的高中，每年新闻最多的大概也是母校衡水二中了，网上很多人对它极尽苛刻之言，特别是负面新闻出现后。所以，很多学生和很多家长都不愿意去这里。可是，我想问几个问题，网上所说的都是真实的吗？您有没有现场去了解过？您了解自己，或者了解自己的孩子吗？您或者您孩子的性格适合怎样的学习环境？怎么样能开发出您或您孩子最大的潜力？怎样的路最适合您或者您孩子呢？
我觉得我们不能单纯的唯分数论，也能唯什么论，而是应结合自己的个性再考虑其他。就像很多人都特别羡慕国外的学习方式，可是真的到了国外，又有多少学生在其中潜心学习，学有所用了呢。我们希望学校给我们宽松的学习环境，可是我们的自律能力真的能好到如此吗？世界名校哈佛大学里，没有人会管着你去做什么做什么，但是那里的图书馆是彻夜通明的。而想想我们自己，我们的自律性是否也如此，我们的假期，或者休息时间在做什么？闲暇时间有多少人在看书，上网时有多少人在查阅学习资料？
当然，无可否认，学校的管理模式和方式的确还有待改进的地方，但我想至少它还没有网上大家传的那么妖魔化，至少对于部分学生来说，这种方式是适合的，只是这种方式需要更加科学和完善而已。每件事情的发展都是各个因素交叉在一起的，除了学生和学校之外，我们作为家长的作用是否完全发挥了呢?您考虑过您的孩子适合什么，想过怎样的生活，理想是什么吗？
所以，任何情况下，任何结果，大家都不要一味的去怪孩子，一味的怪学校，一味的抱怨这个社会。也不要一味的依靠他人的评价，科学的数字去做一个选择。不然，同一个社会，同一个环境，为什么有很多人都取得了巨大成就，实现了自己的人生理想，又有很多人不仅浪费了青春，而且造成了人生悲剧呢？所以，亲爱的们，请关注下自己，关注下自己的内心，关注下您还自己的内心，真正的立
足个体，去考虑每一个选择吧。祝福大家一切都好，都能实现自己理想的生活。
篇二：衡水二中作息时间表
5：30起床（起来以后洗漱、整理内务） 5：30起床（整理内务，没时间洗漱） 5：40非值日生离开宿舍 5：35往操场跑
5：43值日生离开宿舍
5：45赶到集合地点（跑操）5：40赶到集合地点（跑操。实际上规定5：45之前不准到位） （跑完操大概是6：00）跑完操大概是5：55
6：00~6：30早读 早读时间没变
6：30高三学生吃早饭
6：34高二学生吃早饭
6：38高一学生吃早饭
7：00回到教室 吃饭时间也没变，但是6：49之前回到教室。大多数人是6：45 7：00~7：35早预备6：50~7：35早预备
7：45~8：25第一节课（7：43预备）
8：35~9：15第二节课（8：33预备）
9：25~10：05第三节课（9：23预备）
10：05~10：30课间操
10：30~11：10第四节课（10：28预备）
11：20~12：00第五节课（11：18预备）
12：00高三学生吃午饭 这个??高三学生一般是12：25以后去吃饭。学到
12：35的也很常见。
12：04高二学生吃午饭
12：08高一学生吃午饭
12：40进入宿舍楼即使是12：35去吃饭，12：40也是要进入宿舍楼的
（这是可以做到的）
12：43进入宿舍
12：45进入午休状态
12：45~13：45午休
13：58进入教室 应该是13：54之前
14：05~14：45第六节课（14：03预备）
14：55~15：35第七节课（14：53预备）
15：35~15：40眼保健操
15：55~16：35第八节课（15：53预备）
16：45~17：25第九节课（16：43预备）
17：35~18：15第十节课（17：33预备）
18：15高三学生吃晚饭 18：32回到教室
18：19高二学生吃晚饭
18：23高一学生吃晚饭
18：50~19：10看电视新闻（录播）
19：15~20：00晚一（19：13预备）
20：10~20：55晚二（20：08预备）
21：05~21：50晚三（21：03预备）
21：50回宿舍应该是21：58
22：00教室熄灯 不知道，没学到过这个时候
22：05进入宿舍楼
22：08进入宿舍
22：10晚休 这个时间也没变，但是一天下来，很紧张??
5：30准时起床（有铃）
5-8分钟到操场集合准备跑操（包括内务和洗漱，时间长了你会忽略，必备：随身带操间小读，语文或英语，老班每天到）
5:40左右跑操，两圈操后班主任会视情况开小会
6：00-6:30英语或语文早读即自习，两科每天轮换
6：30-6:48早饭
6：50-7:10综合中的一科自习
7:10-11：00正式上课（老师讲课），4堂，每堂45分钟，课间10分（实际远远不够），大课间时间要长，需要跑操，一圈
11:10-12:10做数学习题
12:10-12:40午饭
12:40-13:45午休（有英语和语文自助即作业，可休息20分钟，期间必须保持纪律，否则会后悔）
13:55唱班歌
14:00-17:30正式上课，4堂
17:30-17:48晚饭
17：50-18:25综合中的其他两科自习
18:25-20:50晚课，3堂，基本都是做题
21:00-21:55自由安排学习，老班在
22:10结束一天征程
注：
1、22:10-22:50以及5:00-5:30必须在床上，保持安静，不能提前起床，上厕所在这两时段之间
2、遵守纪律，否则惩罚很残酷，我就违过纪，从那起我发誓我再也不违纪
3、吃饭时间不够可以课间找时间补充，打饭一定要学会和同学分工合作
4、每次放假回来最好带点零食，够半个月的（再多放不下）
5、行李越简单越好，真的没地方，不是地方小，这是内务要求
6、二中作息时间不区分冬夏作息，时间的调整根据学习任务变动（如高三上半年和下半年会不一样）
7、在二中，不需要有多快的脑子，但必须律。二中很苦很累，但有付出必有回报，个中滋只有亲身经历才能体会。最后不管去哪学习希望能取得心仪的成绩。
高三（6）班宣
2013年9月1日
衡水二中参观热潮访谈：校园文化与教育神话
时间:2012-09-26 09:11来源:衡水新闻网-衡水晚报 衡水日报新闻热线：0318-2073456 衡水晚报新闻热线：0318-2065067、2061234 漫步衡水二中校园，映入你眼帘最多的是承载着文化内涵的文字和图片。教学楼、办公楼的墙壁上写有醒目标语，像“少年智则国智，少年强则国强”等；楼体上到处悬挂着激励人心的横幅；电子显示屏上不停地滚动播放学校的校训和口号，如“超越永无止境”“二中加油，二中必胜
用校园文化书写“教育神话”（节选）
河南省长垣县芦岗乡中心学校校长李建设
很早就听说衡水二中这所以规范管理而闻名全国的学校，近日笔者有幸到该校参观，所见所闻真可谓令人震撼：偌大的教室里，晚自习几乎鸦雀无声，不管窗户外几十个参观者驻足观看或者拍照，教室里竟没有一人扭头理会，学生们全都在聚精会神地学习；从晚自习下课到熄灯只有短短的20分钟，但所有的学生都能从教学楼进入寝室楼，并且洗漱完毕按时上床休息；更令人惊讶的是，从起床铃响到上操前十几分钟的时间，学生们都能跑进操场，借助微弱的灯光，高举课本，高声朗读；“天下第一操”的场面更令人叫绝：几十个方队，迈着整齐的步伐，精神抖擞地奔跑在操场上??所有这一切，都似乎是一只无形的大手在指挥着，这只大手就是学校独到规范的管理。
教学管理可能是参观衡水二中者最为关注的，也是大家谈的最多的，但笔者不想就此人云亦云，我想说的是衡水二中书写的另一个震撼人心的“神话”——新颖独特、五彩斑斓的校园文化！走进衡水二中，可以说是走进了一个知识与文化的“大世界”。这里的一草一木、一楼一阁都浸润着扑面而来的文化气息！
学校每个教室的前后门上都书写着格言或警句，有的是名人名言，有的则是原创的，像“怕苦莫入此门，入门就得吃苦”“永不言弃，誓争第一”等。教室里和走廊前则到处贴满了励志 故事、光荣榜、老师留言、试题分析等，“让教室里的每一面墙壁都会说话”，精湛的文字加上精美的图片和插图，行成了独特壮观的班级文化。据悉，这些“作品”全部都是由师生们自己设计的。
漫步衡水二中校园，映入你眼帘最多的是承载着文化内涵的文字和图片。教学楼、办公楼的墙壁上写有醒目标语，像“少年智则国智，少年强则国强”等；楼体上到处悬挂着激励人心的横幅；电子显示屏上不停地滚动播放学校的校训和口号，如“超越永无止境”“二中加油，二中必胜，我们必胜”??这些标语或口号激荡人心，撼人心魄！校园里的甬路旁、操场边，是一块块造型独特、设计精美的展示板，展示着毕业生留言、优秀学生风采等，令人目不暇接。学校还专门打造了两个具有浓郁文化特色的场地——宜园和名校林，走进其中，浏览美景、赏心悦目。尤其是名校林，林内竖立着刻有全国十几所一流大学的校名和校训的巨石，匠心独运，内涵丰富。
寝室——这个常常被多所学校的文化建设所忽视的地方，在衡水二中却被发挥得
淋漓尽致。走进寝室走廊，除了学校张贴的各项制度外，最吸引我们的是每个寝室前边都有一个制作精美的彩色展示板，上面印有寝室各成员的照片，有寝室的口号、努力的目标等，形式各异、丰富多样。更令人赞叹的是学生们都为自己的寝室起了文雅而响亮的名字，如“求索室”“勤勉阁”等，彰显了学生们的个性，也创造了浓浓的文化氛围。
当然，以上我们所看到的只是衡水二中校园文化的“硬件建设”，他们的制度文化、管理文化、高考文化、服务文化等“软件建设”更是让我们叹为观止！学校确立“以人为本、制度治校”，各项制度科学规范；管理上能够做到服务师生、细致入微、贴近实际；每年高考前的一系列活动，更是形成了衡水二中独到的文化特色。所以，这些围绕文化建设而进行的不遗余力的努力，共同促成了学校发展的合力，创造了衡水二中一个又一个辉煌，书写了中国教育史上的“神话”??
用激情诠释的盛会
衡水市二中286班田稼秾
备受关注的衡水湖国际马拉松赛于9月22日在我的家乡——美丽的衡水湖畔举行，我有幸作为一名衡水二中啦啦队成员现场观看了这次盛会。
清晨，天空还挂着残星。在老师的带领下，我们坐车来到了衡水湖畔，摆好队列，静待比赛的开始。
起跑仪式上，刚刚在伦敦奥运会夺得男子马拉松冠军的乌干达运动员斯蒂芬·基普罗蒂奇来到现场参加起跑仪式，为这次比赛助兴。这位马拉松奥运冠军的出现，让观众们兴奋不已，在赛前掀起了一个高潮。时间一分一秒地过去，终于到了比赛开始的时刻，我感到浑身充满了力量，想要为运动员们加油助威。
起跑的枪声响了。不同肤色、不同国籍的运动员们从我们面前跑过，看着他们誓夺第一的表情，我备受感染，我大声地呼喊着“加油”“加油”，喊着“你们是最棒的”。我要用自己的热情鼓励他们，祝福他们取得好成绩。经过两个多小时的激烈角逐，最后来自埃塞俄比亚的雷格塞·海路·梅克楠和黛米西·埃塔勒玛胡·基达尼分别夺得了男子组、女子组全程赛的冠军。
参加比赛的除了国际专业运动员外，更有许多业余爱好者参加半程马拉松、迷你马拉松比赛。虽为业余选手，但他们一样秉承马拉松赛精神，挑战自我、永不放弃，赛出了水平，赛出了风格。
参加这次盛会，我感触很深。马拉松精神——挑战自我、超越极限、坚忍不拔、永不放弃，与我们二中的校训“超越永无止境”的内涵有着诸多共同点。我们二中学子一直坚守着“超越不止”“永不言弃”的信念，参加此次活动让我们对马拉松精神、对我们的校训精神都有了更加深刻的理解，我一定要把这次马拉松赛带给我的激情和力量带到今后的学习中去。
恰同学少年，风华正茂。我怀着无限憧憬，洋溢满怀激情，要用实际行动来诠释
马拉松精神，用青春的力量使它在我的生命中大放异彩。未来，会因我的努力而更加美好；梦想，会因我的激情而更加辉煌。
我期待着在衡水湖畔与马拉松的再次相约，让马拉松精神永驻我心！
为了大力推广和规范使用国家通用语言文字，9月14日至20日市二中开展了“普通话推广周”活动。活动期间，学校举办了推普系列活动，其中包括查字典定读音、绕口令比赛、办推普板报、设置普通话宣传栏等。这些活动，推动了普通话的普及，强化了学生运用语言文字的规范化意识，为学校文化发展注入了活力。田玲
2012年3月23至25日，为期二天半的外出学习，我们进入名声鹊起的衡水二中，去真实感受“二中的速度，二中的神话”。由观摩跑操，参观校园，宿舍，餐厅，到看学生上早、晚自习等，感受很多，一句话：精神上的一种享受，思想上的一次洗礼，心灵上的一次震撼。 这次衡水二中之行，我感受颇深。那安静的校园、朗朗的读书声、匆忙的脚步声、心无旁骛的学习、超常的付出、昂扬的斗志让我感动，尤其是跑早操，那整齐的步伐，铿锵有
力；宏亮的号子，响彻天空，不愧是“天下第一
操”。
衡水二中，将中考成绩平平的学生送入了全国众多重点大学，实现了“低进优出”，这是教育史上的奇迹。“它山之石，可以攻玉”，衡水二中的许多成功之处值得我们学校借
鉴。
激情燃烧每一天
根据安排，参观人员23日晚参观校园和学生晚自习。
晚9时整，校门准时打开，我们从高一、高二教楼参观到高三楼，高三楼各教室门口、窗口挤满了前来参观的人们。教室内，灯光明亮，学生们专心学习；教室外，人群涌动，大家争相观看。可是，不管外面有多少双眼睛盯着看，学生们都心无旁骛、不为所动，一头扎在书本里，忘我学习着，就好像外面的人群根本不存在一样。我们很多人围着一个窗户，十几双眼睛盯着同学们看，他们用余光就可以瞥到，但没有一个分心的，二中学生的学习毅力，真让我们钦佩！从晚自习下课到宿舍熄灯是20分钟的时间。下课后，学生们纷纷跑出教学楼，仿佛一天的学习并不疲惫。“我要上中山大学”、“我要上国防科大”、“我要上清华大学”、“加油，我们一定会成功的！”，在高三楼后面的名校林里，几名同学经过短暂的交流，纷纷发出震耳的吼声，撕破夜空，久久回荡。那是二中学子的铮铮誓言，那是二中学子追求梦想的号角，那是二中学子向着目标迈进的如火激情，这激情在所有参观者心里产生了强烈
的震撼。
晚10时10分熄灯铃准时响起，此时的校园一下子变得鸦雀无声，我们陆续离开。看到衡水二中的跑操视频，很震撼，所以要来亲眼看一看，当亲临其境时，才发现衡水二中
在各方面都很优秀，我再一次被深深震撼！”
黑格尔曾说过：“世界上伟大的事物都是靠激情来成就的！”是的，激情需要唤醒，需要激发，需要培育。二中正是以独特的“原生态”教育，点燃了学生心灵的圣火，拨动了学生
生命的琴弦，养成了他们洋溢青春光彩、迸发奋斗活力的精气神儿。
看学生从教学楼到宿舍，那唰唰的跑步声，井然有序的进出，看得出学生训练有序。我想，对于刚进入衡水二中的学生也有过彷徨，有过痛苦，从心里不愿接受这种“魔鬼训练”，但他们在面对现实的时候选择了承受，坚持、坚持、再坚持，努力、努力、再努力，从他们
篇三：衡水二中试卷及答案
衡水市第二中学15-16学年上学期期中考试
高三年级语文试题
第Ⅰ卷（阅读题）
甲必做题
一、现代文阅读（9分，每小题3分)
阅读下面的文字，完成1～3题。
汉字蕴含的美学
骆冬青
传说，仓颉造字，“天雨粟，鬼夜哭”，古人对文字的创生充满惊怖和景仰之情，
后世“敬惜字纸”的意识中凝聚着华人对“文字”的共通感。汉字的诞生无从考据，
可是，从古人刻画的留痕中，我们依然能够感受到那种鲜活灵动的精神。这种精神凝
聚在汉字中，凝聚在书法中，凝聚在甲骨、青铜器、竹帛中。中华民族一项最伟大的
创造，无疑是汉字这一文化符号。
身在中国文化浸润之中，却最容易忘记这一点。这是因为，汉字与西方拼音文字
比起来，似乎在文化形态的比较中，已经落了下风。黑格尔曾断言：“拼音文字自在
自为地最具智慧。”这表达了赤裸裸的西方中心主义，表现了一种傲慢与偏见。可是，
这种观念，却被一些现代中国文人所接受。这无疑是受一种进化论式的想法所支配，
认为文字的发展要经历四个主要阶段，即图画文字、象形文字、表意文字、表音文字。
在这样的序列中，似乎清晰地显示了一种文字所处的文化地位，最晚形成的表音文字
自然属于最高级的文字。那么，汉字处于什么位置？
从文字的起源来看，即使是拼音文字，亦需以一定形体作为“符号”来展示“声
音”。也就是说，在根本意义上，形、音的合一，是所有文字必然的归宿。只不过，
西方的拼音文字是以“字母”为基本元素的，“字母”作为表音的基础，生成为“单
词”，方才成为西方语言书面表达的意义元素。汉字则不然。许慎的《说文解字序》
曰：“仓颉之初作书也，盖依类象形，故谓之文。其后形声相益，即谓之字。文者，
物象之本；字者，言孳乳①而浸多也。”这里，着重指出了“象形”的重要性。“文字”
获得了一种哲学意义，作为“物象之本”的“文”和“形声相益”的“字”构成的“汉
字”，与“字母”的不同在于，它是以“形声相益”的复合形态出现的，从而具有了
一种生态学意义上的“生生不息”的创发性。
所以，从图画文字到象形文字，汉字似乎完成了一种飞跃。但在两者之间存在着
复杂的关联，并非是一种单线的进化，“图”进一步形式化，“画”进一步抽象化，从
而使“字”逐渐“象形化”“文字化”。也就是说，汉字，正如公认的，是合形、音、
义为一体的文字。于是人们把汉字说成是表意文字。
从以上提到的关于文字形态的进化论思路来看，从图画、象形、表意、表音这个
序列，选择一个恰当位置定义汉字，似乎最佳选择就是表意文字；若从“字母”来说，
则西方“文字”表音说似乎可通。但“字母”与中国“汉字”的地位明显不对等。“字”
对应的是西方的“词”。而西方的“词”难道不是“表意”的吗?所以，把汉字说成是
表意文字是一种概念错置，一种颇为荒唐的指称错乱。汉字的复杂性，在这样的单线
进化论思路中被忽视了。
汉字作为一种合形、音、义为一体的文字，其为人诟病处在“象形”。可是，正
因为“象形”，汉字才具有了独特的审美属性，才衍生了世界上最独特的一种艺术形
式，即书法。汉字是一种具有文化丰富性的符号，把不同模式、不同媒介的信息综合
为一；图画、象形、表意、表音，这四种“文字发展阶段”，都智慧地凝结在“汉字”
这种独特的符号之中，并且能够自由自在地表达，从而成为一种美学上的奇迹。汉字
美学之提出，正在于汉字独具的文化特质。在一些人看来的“落后”，却恰恰是汉字
伟大的地方。
（选自《文史知识》2015年第4期 有删改）
【注】①孳乳：繁殖、派生。
1．下列有关汉字的表述，不符合原文意思的一项是（3分） （ ）
A．现在人们已经无法从文献中准确得知汉字是如何诞生的，不过那些优美的汉字依
然能带给我们很多想象和美感。
B．汉字的形、音、义为一体让人们认定汉字是表意文字，形成这个观点是基于文字
发展的“图画、象形、表意、表音”四种阶段的观点，却忽略了汉字的复杂性。
C．《说文解字序》认为，汉字是以“文”“字”两种“形声相益”的关系出现的，这
种关系与根本意义上也是形音结合的拼音文字相同。
D．汉字被诟病的原因是汉字的象形性，不过汉字的象形性使汉字这种文化符号具有
独特审美属性，衍生出世界上独特的书法艺术。
2．下列对文章的分析和理解，符合文意的一项是 （3分）（ ）
A．仓颉造字的传说体现了古人对文字创生的复杂情感，古人对写有文字纸张的尊敬、
爱惜之情表现了他们对文字本身惊怖、推崇、敬仰的感情。
B．从文字的起源分析，所有文字都需要形体作为“符号”来表示字的读音，不过汉
字与拼音文字的区别在于汉字以“形声相益”的形态出现，因此具有了一种生态
学意义上的“生生不息”的创发性。
C．汉字独具的文化特质使得汉字蕴含美学，但有些人把汉字的美学当作落后的象征，
完全忽略了汉字因为其美学特质才得以长久发展的问题。
D．汉字从图画文字到象形文字是一次重大的飞跃，体现在此时的汉字特点是“图”
更加形式化、“画”更加抽象化，这些让文字更加的象形。
3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是 （3分） （ ）
A．拼音文字的基本元素是“字母”，然后生成表意的“单词”，这与汉字的“字”功
能对等，有些人把汉字的“字”与拼音文字的“字母”对等是错误的。
B．汉字的产生是中华民族的伟大创造，有着悠久的历史，并且这种创造的过程现在
还保存在甲骨、青铜器、竹帛中，成为中华民族的骄傲。
C．“依类象形，故谓之文”是说仓颉造字时首先是按照事物的特征画出形体，这就是
所谓的“文”，这是“物象之本”，是造字的重要方法。
D．汉字能够把不同模式、不同媒介的信息综合为一，是把图画、象形、表意、表音
等内容智慧凝结在一起并能够自由自在表达的文化符号。
二、古代诗文阅读（36分）
（一）文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成4～7题。
罗亨信，字用实，东莞人。永乐二年进士。仁宗嗣位，始召入为御史。监通州仓
储， 巡按畿内。
英宗即位之三月，擢右佥都御史，练兵平凉、西宁。正统二年，蒋贵讨阿台、朵
儿只伯，亨信参其军务。至鱼儿海，贵等以刍饷不继，留十日引还。亨信让之曰：“公等受国厚恩，敢临敌退缩耶？死法孰与死敌？”贵不从。亨信上章言贵逗遛状。帝以
其章示监督尚书王骥等。明年进兵，大破之。亨信以参赞功，进秩一等。
父丧归葬。还朝，改命巡抚宣府、大同。参将石亨请简大同民三之一为军，亨信
奏止之。十年进右副都御史，巡抚如故。时遣官度二镇军田，一军八十亩外，悉征税
五升。亨信言：“文皇帝时，诏边军尽力垦田，毋征税，陛下复申命之，今奈何忽为此举？塞上诸军，防边劳苦，无他生业，惟事田作。每岁自冬徂春迎送瓦剌使臣三月始得就田七月又复刈草八月以后修治关塞计一岁中曾无休暇。况边地硗瘠，霜早收薄，若更征税，则民不复耕，必致窜逸。计臣但务积粟，不知人心不固，虽有粟，将谁与守？”帝纳其言而止。
初，亨信尝奏言：“也先专候衅端，以图入寇。宜预于直北要害，增置城卫为备。
不然，恐贻大患。”兵部议，寝不行。及土木之变，人情汹惧。有议弃宣府城者，官
吏军民纷然争出。亨信仗剑坐城下，令曰：“出城者斩！”又誓诸将为朝廷死守，人心
始定。也先挟上皇至城南，传命启门。亨信登城语曰：“奉命守城，不敢擅启。”也先
逡巡引去。赤城、雕鹗、怀来、永宁、保安诸守将弃城遁，并按其罪。
当是时，车驾既北，寇骑日薄城下，关门左右皆战场。亨信与总兵杨洪以孤城当
其冲，外御强寇，内屏京师。洪既入卫，又与朱谦共守，劳绩甚著。景帝即位，进左
副都御史。明年，年七十有四矣，乞致仕。许之。归八年，卒于家。
（节选自《明史·罗亨信传》）
4．对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（ ）
A．每岁/自冬徂春迎送瓦剌/使臣三月始得就田/七月又复/刈草八月/以后修治关塞计
一岁/中曾无休暇
B．每岁/自冬徂春迎送瓦剌/使臣三月始/得就田七月/又复刈草八月以后/修治关塞计
一岁/中曾无休暇
C．每岁自冬徂春/迎送瓦剌使臣/三月始得就田/七月又复刈草/八月以后/修治关塞/
计一岁中曾无休暇
D．每岁自冬徂春/迎送瓦剌使臣/三月始得就田/七月又复/刈草八月/以后修治关塞计
一岁/中曾无休暇
5．下列对文中词语的相关内容的解说，正确的一项是（3分）（ ）
A．嗣位、即位：特指皇帝登上皇位，表示此意思的词还有登基、禅位、践阼等等。
B．原文“正统二年”中的“正统”是年号。古代常用纪年法有干支纪年法（十天干
与十二地支两字相配，60年周而复始），王公即位年次纪年法，年号纪年法，年号
干支兼用法，生肖纪年法等。
C进士,中国古代科举制度中，通过朝廷最后一级考试者，称为进士。古代科举考试按
照等级次序先后分为 院试、会试、乡试、殿试。
D．车驾、陛下指皇帝，习惯上，唐朝以前对殁世的皇帝一般简称谥号，如汉武帝、
隋炀帝；唐朝以后，由于谥号的文字加长，则改称庙号，如唐太宗、宋太祖等，
到了明清两代才用年号来称呼，文中的年号还有“英宗”。
6．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）（ ）
A．朝廷派蒋贵出兵征讨，罗亨信参与其中，蒋贵等人借故在鱼儿海逗留十天后返回，
罗亨信很是不满，上奏章说明情况。后来继续进兵，终于大破敌军，罗亨信也因
此晋级一等。
B．皇上派遣官员测量军田，规定一军八十亩以外都要征税五升，罗亨信援引先例，
反对采取这一举措，并提出如果辛苦劳作、收入微薄而不堪赋税，人民就会放弃
耕种选择逃逸。
C．敌人兵临城下，形势非常危急，亨信与总兵杨洪因为孤城处在交通要道，外御强
敌，内保京城，浴血奋战，尽职尽责。景帝即位时，他虽已七十三岁，还是被晋
升为左副都御史。
D．为防备也先入侵，罗亨信提议在正北要塞增置城卫，兵部虽然不很赞同，但还是
接受了他的意见。为保卫宣府城，他持剑坐在城下，即使太上皇受到挟持，他都
未曾打开城门。
7．把文言文阅读材料中画线的句子译成现代汉语。（10分）
（1）亨信让之曰：“公等受国厚恩，敢临敌退缩耶？死法孰与死敌？”（5分）
（2）计臣但务积粟，不知人心不固，虽有粟，将谁与守？（5分）
（二）古代诗歌阅读（11分）
阅读下面这首唐诗，完成8～9题。
南 征
杜 甫
春岸桃花水，云帆枫树林。
偷生长避地，适远更沾襟。
老病南征日，君恩北望心。
百年歌自苦，未见有知音。
【注】此诗是大历四年（公元769年）春，杜甫由岳阳前往长沙途中所作。此时距他去世只有一年。
8．与《登高》相比，本诗的景与情关系有何不同？请简要分析。（5分）
9．本诗表达了作者什么样的复杂心情？请简要分析。（6分）
（三）名篇名句默写（6分）
10．补写出下列名篇名句中的空缺部分。
（1）《论语十则》中，论述学习的三个层次的语句
是：， 。
（2）《游山西村》表达了作者对淳朴、闲适的田园生活的喜爱之情的诗
句： ，。
（3）《登高》 道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子
是： ， 。
乙 选做题
请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。注意：作答前必须用2B铅笔在答题卡上把所选大题题号后的方框涂黑。只能做所选定大题内的小题，不得选做另一大题内的小题。如果多做，则按所做的第一大题计分。
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