治顽疾转作风提效能

时间：2018-11-09 11:23 来源：免费论文网

篇一：转作风,提效能心得体会

转作风、提效能，打造人民群众满意机关排水科———王才志

目前我局正在开展党的群众路线实践教育活动。转作风，提效能，打造人民群众满意机关是践行群众路线的一项重要内容，我认为转作风、提效能、打造人民群众满意机关的转作风就是要在思想作风、工作作风、学习作风和生活作风上进行转变，提效能就是要在提高工作效率和工作能力，打造人民群众的满意机关就是我们工作的出发点和落脚点要以人民群众满意为标准。下面我结合自己的学习，谈谈对转作风、提效能，打造人民满意机关的一点认识。

一、转作风、提效能，打造人民满意机关是践行群众路线的重要载体。

中央开展的群众路线实践教育活动，就是因为我们身上或多或少的存在四风问题，我们在行政审批工作中程序繁多，效率低下，已经严重党和人民政府在人民群众中的形象和威望，影响到执政地位，影响到社会发展环境，所以必需进行通过以开展转作风、提效能，打造人民满意机关多为载体的活动来路来践行群众路线实践教育活动。

二、对照群众路线实践教育活动中”四风”,认真整改这次开展群众路线实践教育活动的主要任务是解决”四风”问题,因此在转作风的问题上我们要针对“四风”问题存在的主要形式，按照”照镜子，正衣冠，洗洗澡，治治病”

的要求进行整改，实现风清气正。

三、内强素质,外塑形象

强素质就是要提高我们的综合素质，首先我们要树立四种意识，即宗旨意识，责任意识，效率意思岗位意识。宗旨意识就是要树立全心全心为人民服务的思想，岗位意识就是要爱岗敬业，遵守各项规章制度，责任意识就是对自己，单位，社会负责，要敢于担当，勇于担当，效率意识就是要树立时间就是金钱的观念，要言出必行，行必快办，行必办好。其次我们要加强学习，在理论上要加强政治思想的学习，加强业务知识的学习，在实践中要向我们身边的同事和领导学习，向群众学习，只有通过学习我们才能在工作能力上不断提高，我们服务群众的水平和效率也会变的更高，我们在人民群众中的形象也会变的更好。

四、深入一线,掌握实情

我们在工作中有许多问题是做在办公室里是发觉不到的，也是解决不了的。可能有的问题通过居民投诉和来信来访及上级交办中反映出来，但最终在解决问题的时效上大大折扣，所以我们要没事的时候，经常深入到第一线，了解人民群众在想什么，需要我们解决什么问题，将要我们解决的问题认真思考，深入研究，拿出制定和解决的方案，变被动为人民解决问题到主动靠前的来解决人民群众的问题，真正做到想人群众之所想，急人民群众之所急。

五、协调配合,齐心协力

我们的水务工作有许多工作不是那一个部门，那一个领导，那一个同志单独就能够完成好的，需要小到科室里每一个人，大到单位里每一个部门一起，心往一处使，劲往一处想，才能使我们工作在质量和效率上发挥最大效应，我们要的是一加一大于二的化学效应，不是一加一小于二的减量效应，我们要的是相互补台就好戏连台的场面，不是相互拆台就大家垮台结局。

六、加大宣传

水务工作离不开社会的支持和发展，我们要在做好自身工作的同时，充分利用电视、电台、报刊、网络等新闻媒体，大力宣传水务法规政策和办事程序，宣传水务工作中涌现出的先进典型，宣传服务经济社会发展的主要举措和业绩，自觉接受社会各界的监督。要通过总结推广好典型、好经验，引导广大干部群众积极关心、支持、参与发展环境建设，努力形成“我为水务献一策”的浓厚氛围。

七、加强监督考核

我们水务工作主要是为民服务的工作，我们工作做的好不好，我们自己说了不算，需要由人民群众对我们工作来进行评判。一方面，我们自己要量化考核标准，引入治庸问责的机制对我们工作日常工作加强监管与考核，另一方面，通过两代表一委员，新闻媒体监督等方式，强化社会监督，解

决人民群众反映的问题，不断提高我们工作水平。

八、健全完善制度,形成长效机制

改进作风，提升效能不是一下子就能起到立竿见影的效果的，没有制度上的完善和机制的创新进行约束，转作风，提效能是一句空话。邓小平讲得好,好制度可以使坏人做好事,坏的制度可以使好人做坏事。建立长效机制，就是要对我们现有的制度进行完善，同时还要加强制度的执行力，真正形成用制度管人、管事、管权的良好局面。

篇二：守纪律讲规矩转作风提效能心得体会

守纪律讲规矩心得体会

纪律和规矩是治党治国的利器。现实生活中，一些党员、教师不守纪律、不讲规矩，甚至严重践踏纪律、规矩，如果继续任由这种现象蔓延，党和国家的前途堪忧。习近平总书记在十八届中央纪委五次全会上强调：要把守纪律讲规矩摆在更加重要的位置。守纪律也就是遵守党的纪律、政治纪律；讲规矩就是讲党内法规和国家法律法规。

开展以“守纪律、讲规矩、转作风、提效能”为主题的思想纪律作风整顿活动，旨在加强全县党员教师纪律作风建设，固化群众路线教育实践活动成果，进一步促进各项工作扎实推进、高效落实。作为一名教师，通过学习我有以下几点体会。

(一)、守纪律，重点解决工作责任心不强、纪律松弛的问题。围绕遵守党的各项纪律，坚决纠正在贯彻执行县委决策部署上打折扣、搞变通的问题。查找是否存在散布意见无所顾忌，公开发表不利于团结，影响教育稳定和谐大局的言论问题；是否有贯彻政令不坚决，存在“上有政策，下有对策”的问题；是否违反中央八项规定和工作纪律，存在吃喝玩乐、迟到早退、脱岗换岗、不务正业，工作时间办私事、上班期间玩游戏、上网娱乐消遣等问题。严肃查处顶风违纪案件，确保法纪要求执行到位、刚性运行，以作风建设的成效树立教育好形象。

(二)、讲规矩，重点解决依法治教意识不强，执行不力的问题。牢固树立规则意识、规矩意识，坚持依法治校、人本治校、严谨治学，规范办学行为，加强师德师风教育。查找是否不守规则，不按党性原

则和议事规则办事，存在“权力决策”“经验决策”，重大事项不请示、不汇报、不沟通、执行不力、落实不到位等问题;是否有“讲人情不讲原则，讲关系不讲程序，讲面子不讲规矩”，违法行政的问题;是否违反依法治教规定，存在群众反映强烈的乱收费、乱办班、以教谋私、从事有偿家教、推销教辅资料、接受学生礼品或家长宴请等现象，解决好教师当中失德、失范等问题。

(三)、转作风，重点解决宗旨服务意识不强、脱离群众问题。重点解决领导、教师当中乱作为、不作为、慢作为、不履职、不担责等问题，整治教师当中作风漂浮、自由散漫、责任心缺失，事业心不强等问题。查找是否存在管理随意、工作粗放、依靠副职干工作、追求安逸享受等问题;是否存在不安心从教、热衷物质享受、攀比待遇个人情趣不高等问题。坚决查处教育学生缺乏爱心，体罚侮辱，对待群众不够热心、态度蛮横等问题，解决好“门难进，脸难看，话难听，事难办”的问题。树立教育的新风正气，焕发干事的激情活力，凝聚推动教育跨越发展的强大合力。

(四)、提效能，重点解决工作标准不高、办事拖拉的问题。围绕全面提升执行力，强化教育目标责任考核导向，对县委、县政府的重大决策、工作部署、重点任务及时进行跟踪督办，确保各项工作快速有效落实。坚持“抓先机、争先进、创一流”，着力解决学校管理中标准不高，方法老化等问题;解决教师中看前不思齐、顾后不思进、只求过得去，不求过得硬，丧失工作热情的问题。破除小成即满、安于现状、坐等靠要的观念，勇于自我超越，加大改革创新力

度，推动教育发展在名校建设上有新突破，在质量管理上有新举措、在内涵品位上有新提升。强化“实干快干、立说立干、少说多干”的意识，对群众诉求和教育热点、难点问题，快速反应、妥善处理，全面提升办事效率和服务水平。

要以这次“守纪律、讲规矩、转作风、提效能”纪律作风整顿活动为契机，不断强化“作风建设永远在路上”的思想认识，自觉承担起加强纪律作风建设的政治责任。要适应新常态，将纪律作风整顿活动与重点工作任务紧密结合，强化责任担当。

篇三：榆中县高崖小学治顽疾转作风提效能专项行动实施方案

榆中县高崖小学治顽疾转作风提效能

专项行动实施方案

为进一步落实全面从严治党要求，持之以恒把作风建设和“效能风暴”行动引向深入，积极营造风正劲足、干事创业的良好环境，根据《中共兰州市委关于开展治顽疾转作风提效能专项行动的意见》（兰发〔2017〕3号）精神，从2017年2月开始，集中一年时间，在全校开展“治顽疾、转作风、提效能”专项行动（简称“治转提”专项行动），大力整治作风顽疾，切实转变学校领导班子、全体教职工的工作作风，着力提升管理效能，为全面提高教育教学质量、办人民满意的教育提供有力的作风保证。

一、重要意义

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央以踏石留印、抓铁有痕的精神狠抓作风建设，采取一系列重大举措、直击积弊、扶正祛邪，党风政风明显改善，民风社风为之一新。作风建设永远在路上，在全校范围开展“治转提”专项行动，就是要在党的群众路线教育活动、“三严三实”专题教育活动和“两学一做”学习教育中初步形成良好作风的基础上，坚持抓常抓细抓长，持续用力、久久为功抓作风，努力以作风建设推动全面从严治党不断走向深入。

开展“治转提”专项行动是解决面临突出问题的迫切需要。当前

学校一些党员、教师庸、懒、散、慢、混、卡等作风顽疾依旧没有得到彻底解决，不作为、慢作为、乱作为的问题还未从根本上得到扭转。

二、总体要求

（一）指导思想。以马克思主义为指导，全面贯彻党的教育方针，贯彻落实党的十八届六中全会精神，深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，坚定不移推进全面从严治党，以从严教育管理、从严执纪问责为着力点，严厉整治学校领导班子及全体教职工作风中的突出问题，大力营造真抓实干、干事创业的良好风气，切实以管理部门和管理人员作风大转变，推动教育教学环境的大改善，以管理人员履职担当新作为，推动学校各项工作大发展。

（二）工作目标。开展“治转提”专项行动，治是基础、转是关键、提是目标。要通过作风整治实现“六个明显”即：工作作风明显好转，担当意识明显增强，落实力度明显加大，服务质量明显改善，教育教学质量明显提高，家长满意度明显上升。

（三）实施范围。全体教职工。

三、整治重点：共性问题，学校的管理松懈，教师有空可钻。

（一）“庸”的问题，不讲政治、不讲原则，有令不行、有禁不止，执行上级政策搞变通、打折扣，搞上有政策、下有对策；欺上瞒下、弄虚作假，热衷于钻“空子”、打“擦边球”、甚至“闯红灯”；只考虑个人利益，胸无全局、自行其是，服从服务学校发展的观念不强；面对错误言行不批评，不敢真抓真管、严抓严管；为学校发展的奉献精神不够、艰苦奋斗精神不足，没有时不待我、只争朝夕的拼搏精神；

在紧急、重大、临时性工作面前推脱；课堂教学以交差了事为目的，不主动参与教学科研活动，课程改革上没有新思路、新想法，教学方法单一，教学效果不佳，学生意见大；各教室白板的利用率不高，公开教学流于形式；进取精神不强，业绩平庸，工作处于后进状态。

（二）“懒”的问题，缺乏学习热情、疏于学习思考，不读书、不看报，对上级政策精神不清，对分管的业务工作不熟，贯彻上级决策部署“逐级衰减”；思想懒惰、观念僵化，习惯于老套路、老办法，凭经验办事，工作缺乏主动性和创造性；对新情况新问题不调查不研究；思路不清、不善谋划，对工作中的问题手足无措、无从应对；校委会成员不深入基层一线，对师生困难视而不见、被动应付，致使矛盾激化，造成工作被动甚至重大损失。知识结构单一，对本专业前沿问题研究不够，教学因循守旧，专业技能陈旧，不进行知识更新，吃老本，实践能力差；只满足于完成基本工作任务，工作不愿意创新，授课过程中出现的问题不想办法解决，敷衍了事，或是主观臆断，凭经验处理；不关心、不参与学生日常教育，不与住校生、留守儿童谈心，不愿意承担基本工作量以外的工作任务。

（三）“散”的问题，组织纪律涣散，不讲规矩、不守制度，会上不说、会后乱说，重大事项该请示不请示、该报告不报告，目无组织、我行我素；工作纪律松弛，迟到早退，甚至无故缺勤，外出不按规定请假，随意脱岗、擅离职守，上班时间打牌下棋、上网聊天、玩游戏、办私事；升旗、送学生、两操不跟学生；会风散漫，不按要求参加各种会议，无故缺席。以自我为中心，把个人利益置于学生利益、学校

利益之上；有意见不通过正常渠道反映，背后搞小动作；自由散漫，观望摇摆，事不关己，高高挂起；对社会现象随意解读，对热点、敏感话题信口开河；随意调课，课堂纪律松散，教学规范性差，上课期间讲述与教学任务无关内容；随意离开课堂、在上课期间接打电话办私事；说话随意、举止随性，缺乏工作的精气神。

（四）“慢”的问题，责任意识差，对学校重点工作，不按规定和要求落实，敷衍塞责、推诿扯皮、拖延不办；服务意识差，对依法依规应当办理的事项，该办不办、急事慢办、拖着不办，影响正常的教育教学和师生的切身利益；对需要配合协作的有关事项，态度不积极、不支持；不提前备课，临时抱佛脚，不认真完成教学任务。

（五）“混”的问题，事业心不强，精神不振，暮气沉沉，安于现状，不思进取，工作得过且过、被动应付，只求过得去，不求过得硬；材料上报不及时，教师群中下发的文件不看或者看后不按文件要求马上展开工作，分管领导追要了才行动起来；心浮气躁，重权轻责，不认真履行岗位职责，不想做事，回避矛盾问题，不敢担当，争功诿过；习惯于搞形式主义，工作拈轻怕重，空喊口号，只说不干，怕吃苦、怕出力、怕担责，工作“耍滑头、”对课程标准、教案、试卷分析等工作任务疏于认真钻研，随便应付，马虎了事；少年宫活动开展不求上进，流于形式，没有拿得出手的节目；斤斤计较个人得失，以职务职称晋升和收入多少算计进退取舍。

（六）“卡”的问题，想问题、办事情不从大局出发，不为学生着想。留守儿童、困难学生摸底不清，家访工作开展不力，上报信息不

准确。

四、整治方式

（一）思想发动。思想是行动的先导。要抓住提高认识、转变思想这个关键，结合“两学一做”学习教育，认真学习习近平总书记系列重要讲话，学习《中国共产党章程》《中国共产党廉洁自律准则》《关于新形势下党内政治生活的若干准则》《中国共产党纪律处分条例》《中国共产党问责条例》和《中国共产党党内监督条例》等党规党纪以及中央八项规定精神、省委“双十条”、市委“十四条”规定，按照“三严三实” 要求和“四讲四有”标准，结合教育行政主管部门对师德建设的要求以及学院《关于进一步加强管理人员纪律和作风建设的通知》（兰职委〔2016〕11号），强化党性宗旨意识和责任担当意识，教育引导广大管理干部和管理人员深刻认识各种作风顽疾的危害性，深刻认识作风建设的重要性，深刻认识提升工作效能的紧迫性，自觉把自己摆进作风整治和作风建设中，努力在全校教师中形成 “整治作风顽疾没有观众，改善教育环境人人有责”的良好局面。

（二）查摆问题。发现问题才能解决问题。学校领导班子和全体教职工要切实发挥“治转提”专项行动的主体作用和主导作用，紧扣部门和个人的作风效能，切实用好批评和自我批评这个锐利武器，通过发动群众深入找、对照症状自己找、征求意见上级找、同志之间互相找等多种形式，深入查摆学校领导班子成员、每位教职工在“庸、懒、散、慢、混、卡”六个方面的突出问题，对号入座，深查细照、找准找实、挖深挖透，列出问题清单，提出整改措施和完成时限，认

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