篇一：计算机病毒及其防治教案
三、教学重点
1、了解计算机病毒的定义及特征；
2、了解计算机病毒造成的危害，树立对计算机病毒的防范意识； 3、掌握计算机病毒防治的方法。 四、教学难点
1、学会计算机病毒的查杀操作；
2、增强学生在日常信息处理和交流过程中的病毒防范意识。
五、教学手段
1、多媒体网络电脑室（与Internet相连，带音响设备和无线话筒）； 2、多媒体网络教学软件系统； 3、web服务器（支持ASP）；
4、“计算机病毒及其防治”学习资源网； 5、信息技术教学评价系统。 七、学生分析
通过上一节课的学习，学生对信息系统的安全问题有了全面的了解，但他们心中仍
有个谜没有解开——什么是病毒？现在，他们操作电脑已经娴熟，使用电脑、网络的次数也越来越多，对于病毒，他们好奇且有点恐惧。 八、教学策略
本节以伪装成游戏的演示程序，吸引学生点击，造成学生机中毒现象的方式导入，
引起学生的震撼，从而使学生对计算机病毒产生深刻的印象，并自然而然地思考什么是病毒。接着通过案例分析，让学生掌握病毒的特征，并采用自主探究与小组合作的方式，让学生掌握病毒的防治，最后通过练习强化学生的防毒意识及技能，从而使学生树立计算机病毒的防治意识，提高学生保护个人信息安全的意识。
1、教法： 2、学法：
教案
篇二：《计算机病毒及其防治》说课稿
《计算机病毒及其防治》说课稿
各位评委教师：
大家好！
表演：咳嗽，唉，这天气都害得我感冒了！都是感冒病毒惹的祸。
人会生病，其实电脑也是一样的，例如电脑会出现突然黑屏、自动关机等毛病，这是计算机病毒在作怪。接下来，就让我为大家揭开计算机病毒的神秘面纱，走进《电脑防卫大战》的说课。下面我将从说教材，说学生，说教学方法，说教学过程，板书设计，五个大板块来给大家阐述我的教学思路，希望能得到各位评委和老师的指导。
第一部分 说教材
首先进入我的第一个大板块“说教材”。我把说教材这个板块分为三个小环节来进行，它们分别是教材分析，教学目标，教学重难点。
1. 第一个是教材分析：
本节选自广东教育出版社出版的《信息技术基础》第六章第一节《信息安全及防范策略》中的一小节，在此之前学生沿着培养信息素养的主线：信息的获取、加工、表达、交流和管理等，掌握了相关知识，作为本书的最后一章，我将升华主题，关注信息安全。由于计算机病毒是威胁计算机信息安全的主要因素，所以把这节作为重点讲授课。
2、教学目标：
根据本章教学要求和本课特点，为了更好的提高学生的信息技术素养，我制定了以下三维的教学目标。
（一）知识与技能目标
1、理解计算机病毒的定义并根据定义归纳出计算机病毒的特点；能够识别部分流行病毒（例如蠕虫病毒，木马等），并能提出相应的解决方案；最后能对自己和小组的学习成果进行评价。
2、掌握常用的防治计算机病毒的方法，掌握安装和设置瑞星杀毒软件，能够查杀病毒和对杀毒软件进行升级等操作。
（二）过程与方法目标
1、让学生采取自主学习和探究的模式，利用网络资源查找并收集有效信息，通过互相讨论，集思广益，对信息进行组织，获取成功并体验成功。
2、通过具体的情景模拟，为学生搭建良好的学习交流平台，获得知识并能对知识进行创新。
（三）情感、态度和价值观目标
1、让广大学生在十分宽松的环境来完成整个学习，增强学生的团结合作的精神和合作的能力，提高学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的信息素养。
2、通过本课的学习，使学生自己具有计算机病毒防范意识，增强学生的法制观念，为学生的终身发展奠基。
3、教学重难点：
为了达到以上的教学目标。我制定了一下的教学重点难点。
[教学重点]:掌握计算机病毒的定义以及特点和计算机病毒基本防治措施。
[教学难点]:360杀毒软件的使用。
第二部分 说学生：
说完了教材，我想跟大家分析一下我所授课的学生所具有的特点，也就是学情分析。
本课面对的是高一年级学生，在平常使用电脑的过程中，同学们也许已经遇上了计算机病毒，所以说计算机病毒对同学们来说并不陌生，但是很多同学没有很确切的认识和防范计算机病毒的意识。因此我选择了计算机病毒基础理论的学习和国产杀毒软件的具体应用，课堂上坚持自主学习的原则，重难点知识让学生通过自己探究和小组合作学习等方式来完成，同时结合课堂实际情况，教师适当给予指导，最终圆满的完成整个课堂教学。
第三部分 说教学方法
本课我将采用的主要教法有“任务驱动法”、 “示范操作法”、“情境模拟法”等。
【教法分析】
根据皮亚杰的建构主义理论指出学生获取知识不是通过教师教育，而是学习者在一定情境中，借助他人的帮助，利用必要学习资料，能通过自我建构重组的方式获得知识。所以，学生的自主学习和探究学习是很重要的。
因此，为实现教学目标，我设计的教学方法以任务驱动法为主线，通过自主探究、教师综合演示、效果对比、合作交流完成教学任务，培养学生的信息素养。
【学法分析】
为引导学生自主探究学习，进行小组竞赛学习，让学生看一看、想一想、练一练，以练为主，亲自实践、积极动脑动手学习新的知识。
说学法
这节课要使学生采取 “接受任务——分析体会——合作探究——综合运用”的方法，培养学生自我探究能力，从而提高学生的信息素养
第四部分 说教学过程
此部分我设置了三个环节
（一）创设情境，设疑激趣
按照心理学常识，学生对学习内容产生兴趣，就能自觉地排除内外主客观因素的干扰，集中注意力积极主动地投入学习，把学习当成愉快的事。因此，在学习新知识前，创设情景，引入课题。
这里采取向同学们提问的方式：询问同学们有没有碰到过计算机病毒或听说过什么样的病毒，以及是否见过计算机病毒发作时的样子。鼓励学生讨论并畅所欲言，通过这种方式给学生以引导，让学生感知本节课教学内容。接着给学生演示我国在近年的一段关于计算机病毒对计算机和计算机网络的危害二则新闻，演示完毕,让学生知道计算机病毒的危害性，同时提出计算机病毒产生的影响等问题。
通过提出学习问题和任务来激发学生的学习兴趣，利用学生对计算机病毒的好奇心理，使学生在情景中主动、积极地接受任务，从而乐学。
（二）任务驱动，合作学习
让学生收集有关计算机病毒的发展，计算机病毒的定义，计算机病毒的特点及危害性的有效信息，并对信息进行整理。其步骤如下：
1、给学生5分钟的时间通过网络来查找和搜索计算机病毒的相关信息，积极鼓励学生以小组合作或者同桌合作的方式，共同查找和提取有效信息；然后在课堂上全体师生一起对信息进行分析和整理，以达到预期的结果。
例如：我会对以下学生可能采集到的信息进行筛选和总结，引导学生来得到计算机病毒的定义。
（1）、计算机病毒是一个程序，一段可执行代码
（2）、就像生物病毒一样，计算机病毒能把自身附着在各种类型的文件上，计算机病毒有独特的复制能力
（3）、一个被污染的程序能够传送病毒载体
（4）、降低你的计算机的全部性能
（5）、潜伏性、传染性和破坏性的程序
计算机病毒定义：计算机病毒是指编制或者在计算机程序中插入的破坏计算机功能或者破坏数据,影响计算机使用并且能够自我复制的一组计算机指令或者程序代码
2、接着通过师生互动的形式（讨论和提问），对计算机病毒的定义进行分析，引导学生总结计算机病毒的特点。（计算机病毒特点）。计算机病毒名字的由来是因为与生物病毒有着相似的特点。下面以我会用任务驱动的方式，以小组为单位讨论完成下面表格，已达到对此知识点加深认识的效果。这个表格就是评委们手中的表格，是用生物病毒（手足口）和计算机病毒（欢乐时光为例）对比说明计算机病毒的特点。
分析：这一环节是课堂的一个重点部分。因此，我以任务驱动的方式来应用学生前一阶段学习的计算机知识，达到本节课需要达到的目的。任务是课堂的"导火索"，激发学生的求知欲望，从而促使学生去自我探索、自主学习和团体协作。
（三）找茬与自纠，打响防卫战
1、找茬与自纠
首先提问问题：平常使用电脑时，对计算机病毒的基本防御方法。学生分组讨论对策来应对计算机病毒的威胁，再由小组代表综合组员意见上台发言。通过“找茬与自纠”游戏找出其他组哪些方面说错了，哪些方面本组没想到，引导学生观察他人、反思自我，从而得出答案。例如：防止方法:外来软盘要查毒,杀毒,重要软盘要防写,重要数据要备份; 光盘:使用正版光盘软件等。
最后，采用设疑的方式让学生考虑除了以上的防治办法以为还有什么防治方式，引导学生利用杀毒软件来进行病毒的查杀与防护。（重点强调并引出杀毒软件）
2、防卫大战
重点介绍如何使用杀毒软件。通过已经做好的课件中的图片演示，学生通过小组团结协作自己动手安装和设置国产经典杀毒软件-360杀毒软件，并备有CAI学件随时帮助学生完成安装、设置和升级等操作。
这一环节是课堂的重点部分，因此，我以示范操作和情景模拟的方式引导学生认识和观察，带动学生自己动手完成整个操作和任务。示范操作和情景模拟可以很快的让学生掌握知识，还可以促使学生熟练使用软件的同时自我探索和发现软件中的窍门、在不断的使用和操作中寻找和体验成功的快乐。
（四）归纳总结，体验成功
课进行到此已经接近尾声了。在这个时候对本节课教学过程进行整理是很有必要的。
（1）学生交流对本节知识学习的心得,并作自我评价。
（2）教师帮助学生梳理知识，归纳总结。
第五部分：板书设计
专心爱心用心5
篇三：浅析计算机病毒及其防范措施
毕业设计（论文）
浅析计算机病毒及其防范措施
班 级08 网络班
专 业网络技术
教 学 系信息工程系
指导老师
完成时间年 月 日至年月日
目录
一、计算机病毒的概述......................................................................... 错误！未定义书签。
二、计算机病毒的工作原理................................................................. 错误！未定义书签。
（一）、计算机病毒的引导机制 ................................................. 错误！未定义书签。
1、计算机病毒的寄生对象 ................................................... 错误！未定义书签。
2、计算机病毒的寄生方式 ................................................... 错误！未定义书签。
3、计算机病毒的引导过程 ................................................... 错误！未定义书签。
（二）计算机病毒的感染机制 ..................................................... 错误！未定义书签。
1、计算机病毒的传染对象 ................................................... 错误！未定义书签。
（1）磁盘引导区传染的计算机病毒 ................................... 错误！未定义书签。
（2）操作系统传染的计算机病毒 ....................................... 错误！未定义书签。
（3）可执行程序传染的计算机病毒 ................................... 错误！未定义书签。
2、计算机病毒的传播途径 ................................................... 错误！未定义书签。
（三）计算机病毒的触发机制 ..................................................... 错误！未定义书签。
（四）、计算机病毒的破坏机制 ................................................. 错误！未定义书签。
三、计算机机病毒的预防与查杀病毒 ......................................................... 错误！未定义书签。
1、软件清除 ........................................................................... 错误！未定义书签。
2、手工清除 ........................................................................... 错误！未定义书签。
四、总结
五、参考文献 ........................................................................................ 错误！未定义书签。
浅析计算机病毒及其防范措施
摘要：随着计算机在社会生活各个领域的广泛使用，计算机病毒已经渗透到信息社会的各个领域，病毒给计算机系统带来了巨大的破坏和潜在的威胁。计算机病毒作为计算机安全的主要威胁，正在受到人们广泛的关注。人们对计算机安全要求的不断提高，只有透彻理解病毒的内在机理，知己知彼，才能更好的防范病毒。本文按病毒攻击对象对计算机进行病毒分类，分析了一般病毒的破坏作用和防范措施。并针对一般病毒特征和特点、机理提出了相应的防范措施。
关键词：计算机；病毒；防范；处理
随着计算机技术的不断发展和互联网的扩大，计算机已成为人们生活中不可缺少的通迅工具。但与此同时，计算机病毒对计算机网络的攻击与日俱增，而且破坏性日益严重。从用户的角度来说仅仅依靠软件的防护是不可能达不到最佳的防护效果。但是一旦遭到计算机病毒攻击将给我们带来严重的损失，甚至使网络瘫痪，所以防范计算机病毒受到人们的高度重视。随着计算机网络在社会各个领域广泛应用，涉及个人隐私或商业利益的信息在网络上传输时遭到他人或对手利用窃听、冒充、篡改、抵赖等非法手段侵犯用户的利益和隐私，访问和破坏给人们带来的干扰已屡见不鲜。因此防范计算机病毒已尤为重要。
一、计算机病毒的概述 “计算机病毒"之所以叫做病毒。首先，它与医学上的“病毒”不同，它不是天然存在的，是某些人利用计算机软、硬件所固有的脆弱性，编写具有特殊功能的程序。由于它与生物医学上的“病毒”同样有传染和破坏的特性，因此这一名词是由生物医学上的“病毒”概念引申而来的。
从广义上讲，凡是能够引起计算机故障、破坏计算机数据的程序统称为计算机病毒。依据此定义，诸如逻辑炸弹，蠕虫等均可称为计算机病毒。在国内，专家和研究者对计算机病毒也做过不尽相同的定义，但一直没有公认的明确定义。直至1994 年2 月18 日，我国正式颁布实施了《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》，在《条例》第二十八条中明确指出：“计算机病毒，是指编制或者在计算机程序中插入的破坏计算机功能或者毁坏数据，影响计算机使用，并能自我复制的一组计算机指令或者程序代码。一旦事先设定好的环境触发，即可感染和破坏。
二、计算机病毒的工作原理
（一）、计算机病毒的引导机制
1、计算机病毒的寄生对象
计算机病毒实际上是一种特殊的程序，是一种程序必然要存储在磁盘上，但是病毒程序为了进行自身的主动传播，必须使自身寄生在可以获取执行权的寄生对象上。就目前出现的各种计算机病毒来看，其寄生对象有两种，一种是寄生在磁盘引导扇区；另一种是寄生在可执行文件（.EXE或.COM）中。这是由于不论是磁盘引导扇区还是可执行文件，它们都有获取执行权的可能，这样病毒程序寄生在它们的上面，就可以在一定条件下获得执行权，从而使病毒得以进入计算机系统，并处于激活状态，然后进行病毒的动态传播和破坏活动。
2、计算机病毒的寄生方式
计算机病毒的寄生方式有两种，一种是采用替代法；另一种是采用链接法。所谓替代法是指病毒程序用自己的部分或全部指令代码，替代磁盘引导扇区或文件中的全部或部分内容。所谓链接法则是指病毒程序将自身代码作为正常程序的一部分与原有正常程序链接在一起，病毒链接的位置可能在正常程序的首部、尾部或中间。寄生在磁盘引导扇区的病毒一般采取替代法，而寄生在可执行文件中的病毒一般采用链接法。
3、计算机病毒的引导过程
计算机病毒的引导过程一般包括以下三方面：
（1）驻留内存：病毒若要发挥其破坏作用，一般要驻留内存。为此就必须开辟所用内存空间或覆盖系统占用的部分内存空间。有的病毒不驻留内存。
（2）窃取系统控制权：在病毒程序驻留内存后，必须使有关部分取代或扩充系统的原有功能，并窃取系统的控制权。此后病毒程序依据其设计思想，隐蔽自己，等待时机，在条件成熟时，再进行传染和破坏。
（3）恢复系统功能：病毒为隐蔽自己，驻留内存后还要恢复系统，使系统不会死机，只有这样才能等待时机成熟后，进行感染和破坏的目的。
（二）、计算机病毒的感染机制
所谓计算机病毒感染，是指计算机病毒程序由一个信息载体(如软盘)传播到另一个信息载体(如硬盘)，或由一个系统进入另一个系统的过程。其中感染的病毒的信息载体被称为计算机病毒载体，它是计算机病毒代码存储的地方。常见的计算机病毒载体包括磁盘、光盘或可移动磁盘等。但是，只有载体还不足以使计算机病毒得到传播。传染性是计算机病毒的本质属性，根据寄生部位或传染对象和传播路径进行分类分类，计算机病毒有以下两种：
1、计算机病毒的传染对象
（1）磁盘引导区传染的计算机病毒
磁盘引导区传染的计算机病毒主要是用计算机病毒的全部或部分逻辑取代正常的引导记录，而将正常的引导记录隐藏在磁盘的其他地方。由于引导区是磁盘能正常使用的先决条件，因此，这种计算机病毒在运行的一开始(如系统启动)就能获得控制权，其传染性较大由于在磁盘的引导区内存储着需要使用的重要信息，如果对磁盘上被移走的正常引导记录不进行保护，则在运行过程中就会导致引导记录的破坏。磁盘引导区传染的计算机病毒较多。
（2）操作系统传染的计算机病毒
操作系统是一个计算机系统得以运行的支持环境，它包括．com、．exe等许多可执行程序及程序模块。操作系统传染的计算机病毒就是利用操作系统中所提供的一些程序及程序模块寄生并传染的。通常，这类计算机病毒作为操作系统的一部分，只要计算机开始工作，计算机病毒就处在随时被触发的状态。而操作系统的开放性和不绝对完善性增加了这类计算机病毒出现的可能性与传染性。操作系统传染的计算机病毒目前已广泛存在，“黑色星期五”即为此类计算机病毒。
（3）可执行程序传染的计算机病毒
可执行程序传染的计算机病毒通常寄生在可执行程序中，一旦程序被执行，计算机病毒也就被激活，而且计算机病毒程序首先被执行，并将自身驻留内存，然后设置触发条件，进行传染。
2、计算机病毒的传播途径
随着计算机技术的发展，计算机病毒的传播途径有多种，大概可以分成以下几种： 第一种途径：通过不可移动的计算机硬件设备进行传播。
第二种途径：通过移动存储设备来传播。
第三种途径：通过计算机网络进行传播。
第四种途径：通过点对点通信系统和无线通道传播。
（三）、计算机病毒的触发机制
感染、潜伏、可触发、破坏是病毒的基本特性。计算机病毒在传染和发作之前，往往要判断某些特定条件是否满足，满足则传染或发作，否则不传染或不发作或只传染不发作，这个条件就是计算机病毒的触发条件。实际上病毒采用的触发条件花样繁多，从中可以看出病毒作者对系统的了解程度及其丰富的想象力和创造力。 目前病毒采用的触发条件主要有以下几种：
《计算机病毒及其防治》
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