篇一：英语6B_Unit1 -2 复制[1]
英语6B Unit2单元测试卷
班级___________姓名_____________得分_____________
听力部分
一、听录音，选择你所听到的单词、词组和句子。（读两遍；10分）
( ) 1. A. slow B. shallC. show
( ) 2. A. job B. jog C. jump
( ) 3. A. litter B. letter C. little
( ) 4. A. some B. same C. soon
( ) 5. A. remember B. reallyC. lower
( ) 6. A. dance better B. dance beautifully C. do better
( ) 7. A. run fast B. run faster C. rain fast
( ) 8. A. some of the boys B. all the boys C. the other boys
( ) 9. A. Don’t worry. B. Do more exercise. C. That’s true.
( )10. A. He is doing his homework. B. He needs help with his homework.
C. He doesn’t need help with his homework.
三、听录音，选择正确的应答。（听两遍 5分）
( ) 1. A. Yes, they do. B. Yes, he does.C. No, she doesn’t.
( ) 2. A. Jom is taller.B. Jim is as tall as Tom.
C. Tom is 10cm taller than Jim.
( ) 3. A. John runs faster. B. Sam runs faster. C. Sorry, I don’t know.
( ) 4. A. Yes, he does. B. No, he doesn’t.
C. Mr Black goes to work as early as Mrs Black.
( ) 5. A. He is 12.B. He is 10. C. He is 14.
四、听录音，完成下列短文。（读三遍 10分）
Hello, I’m Jill. I’m 13 years old, 3 years _____ than my brother Bill. But I’m _____ and ______than Bill. I’m _____ at _____ football, so I play _____ than him. Bill ____ well in jumping, and he _____ ______ than me. Bill gets up as ________ as me. We go to school together every day.
笔试部分
一、单词辨音。 (6分) ( ) ( ( ) ( ) )
二、英汉词组互译（10分）
擅长体育___________________
游得比他慢____________
比我的重___________________
比你瘦一些_____________
跳得和你一样远________________
like reading better____________
all of us______________
a football player _______________
play ball games______________
need help with English_________________
三、单项选择。（15分）
( ) 1.Who speaks ______, Ben or Tom? Ben speaks ______ than Tom.
A. well, well B. well, better C. better, better
( ) 2.______ David jump ______ than Mike?
A. Does, higher B. Do, higherC. Does, high
( ) 3.Jim is good _____Maths. Ben does well _____PE.
A. at; in B .in; at C. at; at
( ) 4._____ pencils are there in your bag?
A. How muchB. How manyC. How old
( ) 5. _____is taller than David?
A. Whose B. Who C. Who’s
( ) 6._____ ruler is longer?
A. Whose B. Who C. Who’s
( ) 7. Betty is twelve years _____. She is one year ______than me.
A. older; older B. old; old C. old , older
( ) 8. We’re good at ____ and ____.
A. run, jumpB. running, jumpC. running, jumping
( ) 9. Gao Shan ____ faster than his friends.
A. swimsB. swimmingC. swim
( )10. ____ you run faster than me last year?
A. Do B. Were C. Did
( )11.Jim has ______ story books than his classmates.
A. manyB. more C. much
( )12.Yang Ling skates as ____ as Helen.
A. well B. goodC. better
( )13. ____your twin sister get up earlier than you ?
A. Is B.Does C.Do
( )14. _____our uncles taller than your father?
A. Is B.Does C.Are
( )15.Do you have ____ stamps ___ pictures ?
A. some , or B. any , and C. any , or
四、根据中文提示，完成下列句子。（15分 每句一分）
1. 我跳舞跳得和迈克一样好。
I _______ as ______ as Mike.
2. 杨林昨天睡得比我晚。
Yang Ling _______ to bed _______ than me yesterday.
3．看，汤姆跑得比迈克快。是的，但通常他跑得没有迈克快。
than Mike.
Yes, but usually he than Mike.
4. 昨天女孩比男孩篮球打得好吗？是的。
____ the girls es, they ____.
5. 她的头发比我长，但我的眼睛比他大。
Her hair is ______ than _______, but my eyes are ______ than ______.
6. 让我们乘飞机去西安吧。
Xi’an .
7. 你想要什么？我想要汉堡。
A hamburger.
8. 你来自哪里？ 我来自中国。
9． 这儿有一本抄写本给你。
10. 你喜欢什么？我喜欢狗。我喜欢跳舞。
五用所给词的适当形式填空。（15分）
1. Jim runs ______ (slow), but David runs ______ (slow).
2. Ben _______ (jump) ________ (high) than some of the boys in the class yesterday.
3. Listen! _______Nancy singing _______ (well) than Helen?
4. _______the boys get up _______ (early) than the girls?
5. Who ______ (run) ______ (fast), Su Hai or Su Yang?
6. Yang Ling doesn’t _____(go) to bed as _______ (late) as Betty.
7. Who is _______(thin), you or Ben?
8. Whose pencil-box is bigger, yours or _______(she)?
9. On Saturday morning, I ________(meet) my aunt in the park.
六、按要求改写句子。（8） 对划线部分提问 )
___________________ up ____________ than________?
2. Jim runs fast. Tom runs faster. (合并为一句)
Jim ________________ than Tom.
3. Ben’s friends jump farther than him. ( 改为一般疑问句并回答 )
__________ Ben’s friends _________ farther than him?
Yes, ________________.
4. Su Hai does her homework faster than Su Yang. ( 改为否定句 )
Su Hai ______________________ than Su Yang.
5. Jimmy is good at English. (改为同义句)
Jim ________________ English.
6. exercise, go, do, some, home, I’ll, before, I . ( 连词成句 )
_______________________________________________________________.
7. your, get up, than, sister, you, earlier, does ? ( 连词成句 )
_______________________________________________________________?
七、根据短文内容判断，正确的写“T”，错误的写“F”。 （6分）
Hello, I’m Jack. I’m a student in Shanxi Road Primary School. At school I have a good friend. His name is Mike. He is American. He can sing a lot of English songs. I’m 150 cm. Mike is as tall as me. We do well in skiing and skating. I ski faster than him. But he skates faster than me. Now we are going to school. There’s a basketball match this afternoon. Our school is four kilometres away. We often go to school by bus. There are only two stops. Sometimes we go to school by bike.
( ) 1、The boys aren’t in the same school.
( ) 2、Mike is from America
( ) 3、Jack is taller than Mike.
( ) 4、Jack skates slower than Mike.
( ) 5、Jack can sing many English songs.
( ) 6、They often go to school by bike. It’s a short walk.
听力题
一、听录音，选择你所听到的单词、词组和句子。（每小题读两遍）
1. slow 2. jog 3.little4.soon5. really
6. dance better 7. run faster8. the other boys
篇二：怎样翻译英文的WORD文档
怎样翻译英文的WORD文档
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浏览：31682 |
更新：2012-04-18 13:08 |
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分步阅读
经常会有一些外文需要翻译的，可是在网站上翻译、或是用个什么山，什么道的去翻译时又有字数限制，经过多次尝试，终于找到一个可以翻译整个文档的方法，下面看操作。
? ?
word软件 互连网
1.
1
首先我们可以看一下，其它的一些翻译的方法通常都有字数的限制，如有道，单次翻译有255个字符数的限制。
2.
2
3.
3
百度在线翻译，也会有5000个字的限制。 好，下面我们开始用WORD来翻译多一点的文字。
4.
4
END
1.
首先，新建一个WORD文档。
2.
2 1
3.
将需要翻译的文字，复制到文档中。
4.
4 3
5.
复制完成。
6.
6 5
7.
点击审阅菜单中的翻译。
7
篇三：英语翻译
17.1：介绍
研究领域需要开发他们建立学科英语,即使是他们的第一语言。我们有包括方面的英语用法的一般利益为科学家作者在前一章写的一篇文章的每个部分。这一章,另一方面,关注这些方面的英语语法和用法特殊的意义的科学作者使用英语作为一个额外的语言(EAL)。我们首先讨论类型的错误,他们可能会如何影响编辑和评论员的观点。然后我们介绍两种策略可以用于开发实施学科英语写作技能:概念的句子叫做ConcApp模板和一个基于计算机的工具。然后,我们专注于所选范围的科学用英语写作的特点,我们为许多宝莲寺科学作者找到存在的问题。我们希望你会发现一些有用的解决自己的需要在这三个不同的方法。
17.2:什么样的英语错误最重要吗?
沟通的意义显然是至关重要的因素在科学写作。值得思考一下哪些方面用英语写作可能干扰最严重的和清晰的沟通的意义
期刊编辑怎么说?
只要科学是好的,可以清楚地理解,我不会过于担心英语,我有复制编辑就可以解决问题。(个人交流,2005年10月,一个澳大利亚的国际期刊的编辑)
Task17.1 错误类型
1：讨论(或使个人笔记):如果你是一个国际期刊的编辑发表在英语,什么问题可能会预料到编辑提交的文章从现实背景的科学家吗?
2：下面我们列举一些类型的错误通常是由宝莲寺作家。完成表17.1通过编写的每个错误类型数量适当的列的频率和/或严重你认为错误如何影响沟通的科学写作的意义:很少/略;有时/适度;或经常/严重
Table17.1运动分配类型的英语错误三个可能的影响意义。
很少/轻微的影响有时候/适度经常/严重影响
错误类型用于完成表17.1。
1：不正确的使用单数/复数形式(如茶叶样品都是烤箱干)。
2：太过复杂的/不准确的语法结构(如。这可能是由于低pH值阻碍解散土壤有机质和总溶解铜浓度减少因为Cu-organic复杂的减少。)。
3：Non-agreement的动词和对象(例如,这项研究的结果表明。)
4：不正确的介词的选择(例如,与其他研究者的结果)
5：非标准用法的文章/和(如铜的积累在人体)。
6：非标准的选择情态动词(如将与将,可以对可能或可能)
7：不正确的词性的选择(例如,抗旱品种)
8：非传统的选择时(例如现在时引用研究结果报告)
看到一些评论这些错误答案页面类型以及它们如何能被读者
这些错误类型列表再次根据优先级以下标题下你给避免他们在自己的写作:高优先级/中优先级/低优先级。看到答案页面关于什么类型的策略可以有效的解决每个错误类型。
虽然并不是所有的期刊编辑选项,看来,科学是一个主要的质量问题全面:看到下面的报价,从爱思唯尔在线编辑论坛(/wps/find/editors。编辑/ editors_update / issue10d,2008年1月16日)访问。
这是一个长期存在的问题。在过去在很大程度上解决了详细的接受报纸出版者。我意识到这样做显然不再当论文开始出现不合文法的标题。为研究人员和审查者,我们应该强调其工作。语言能力不应该成为障碍。
作者可能有重要的数据,对社会有用,必须得到帮助。
似乎这些要点:
1：良好的科学是最重要的,但是
2：科学需要清楚地理解
实现这是我们的建议:
1：写短句子(仅两个条款)和加入他们以后如果需要;和
2：旨在开发一个曲目的方式表达的含义,是有用的在你的纪律(曲目是一系列可供选择的可能性)。
以下部分提供了一些方法来开发你的曲目。
17.3：战略(和可接受!)语言重用:句子模板
最近的研究在宝莲寺作者发表在英语写作已经发现重用语言从同一领域的其他论文是一种常见的策略,但有相当多的讨论时可以重用语言,当实践跨越到可以称为“文本抄袭”(李Flowerdew& 2007)。似乎清楚的是,对于科学写作有一个分裂的方式人们思考内容,科学,他们思考的方式使用的语言表达的内容。工作的创意是主要位于内容:数据及其分析和解释。这种情况有所不同,用于修饰或说明在人文和社会科学,语言的形式参数,因此写作的内容。然而,在英文学术写作很清楚大会是,避免剽窃的嫌疑,作者应该用他们自己的话说套用其他研究者的研究结果或结论,以及引用信息的来源。下面的部分表明宝莲寺和其他作者可以更有信心避免不恰当的语言重用,同时还利用其他作者的有效写作的发展他们自己的体验。这个选项涉及到句子的建设模板供以后重用。我们通过将一个句子的结构或框架从所谓的内容块,名词短语。
理解这个概念首先阅读下面的目的宣言,从由李et al。(2000)的一篇文章题为“水使用模式和农艺执行情况对一些与没有休耕作物种植制度在中国西北半干旱环境”。
作为长期研究工作的一部分,旨在建立一个可持续的旱作农业系统在中国西北半干旱和半湿润地区,本文详细研究用水模式和农艺表现为一些没有休耕的耕作制度和作物在半干旱环境中。本研究的目标是:(1)确定粮食和地上部生物量生产和中水回用效率的个人在旋转作物;(2)分析土壤水分的季节和年际变化模式存储和利用以及水分胁迫等四个主要旋转作物冬小麦、玉米、马铃薯和小米;(3)确定粮食和地上部生物量生产和中水回用效率不同的旋转系统和评估的能力与没有休耕的作物轮作制度利用土壤储水与季节性降水;(4)确定休耕的引入作物为小麦单作显著影响水储存在土壤的数量将被用于随后的小麦收成;和(5)讨论不同的旋转系统的土壤保护的特点。
如果我们划掉所有有关的名词短语只是为了这个特殊的研究中,剩下的是一系列的句子框架,我们称之为模板。
作为长期研究工作的一部分,旨在建立一个可持续的旱作农业系统在中国西北半干旱和半湿润地区,本文详细研究用水模式和农艺特性对于一些没有休耕的耕作制度和作物在半干旱环境中。本研究的目标是:(1)确定粮食和地上部生物量生产和中水回用效率的个人在旋转
作物;(2)分析土壤水分的季节和年际变化模式存储和利用以及水压力的四个主要轮换作物冬小麦、玉米、马铃薯和小米;(3)确定粮食和地上部生物量生产和中水回用效率不同的旋转系统和评估的能力与没有休耕的作物轮作制度利用土壤储水与季节性降水;(4)确定休耕的引入作物为小麦单作显著影响水储存在土壤的数量将被用于随后的小麦收成;和(5)讨论不同的旋转系统的土壤保护的特点。
框架或模板看起来像这样(np?名词短语)
作为一个长期的研究工作旨在(np1),介绍了[np2]。本研究的目标是:(1)确定这类;(2)分析(np4);(3)确定[np5]和评估(np6);(4)确定(np7)显著影响(np8);和(5)讨论[np9]。
注意:你只会使用这个模板,如果它使你表达的意义。来帮助您决定什么样的意义,这或许是有用的列表和描述你划掉的名词短语模板,见表17.2。
我们建议你继续识别相关句子模板为自己,当你读一篇研究论文,你的工作,以增加你的曲目。我们建议您采取额外的10分钟左右后读一篇论文的内容。利用这段时间来识别任何有用的句子模板,并记录在一个特殊的文件或者笔记本。它可能是有用的组织这些笔记的部分句子的论文模板将是有用的
Table 17.2 相关名词短语的特点(np)在句子使用模板。
名词短语特征
1：建立一个可持续的旱作农业系统在中国西北半干旱和半湿润地区
2：详细研究用水模式和农艺表现为一些没有休耕的耕作制度和作物在半干旱环境中 3：谷物和地上部生物量生产和中水回用效率个别作物的旋转
4：土壤水分的季节、年际模式存储和利用以及水压力的四个主要轮换作物冬小麦、玉米、土豆和小米
5：谷物和地上部生物量生产和中水回用效率不同的旋转系统
6：6旋转系统的能力,没有休耕作物利用土壤水分储存与季节性降水
7：休耕的引入作物小麦单作
8：水储存在土壤的数量将被用于随后的小麦收成
9：9水土保持不同轮作制度的特点
Task 17.2起草一个句子介绍的第4阶段的模板
1：找到介绍段落包含第四阶段的豌豆。刷新你的记忆,第四阶段是由在场的非常具体的句子,作者的研究的目的/目标或outlineits主要活动或结果。将句子模板是什么样子的呢?草案在一个单独的一张纸。在答案页面,核对你的答案。
2：找到你SA的第四阶段。如果它是合适的作为一个句子的基础模板,构造一个。看看你SA的名词短语的目的。列出来,并记下任何特征,将帮助你,如果你想在将来重用模板。
17.4更多关于名词短语
立学科名词短语组成一个非常重要的部分写你需要做你的研究。准确识别和学习是一个非常有用的策略,提高你的写作。这里我们提出一些语法名词短语的细节,并强调共同困难的一个方面
一个名词短语是一组单词,不包括一个限定动词(即不包含一个动词和一个主题),建立了一个中心词。首字母斜体在下面的例子:
1：盐沼演替的机制;
2：涉及碳水化合物的相互作用;
3：土壤水分的季节、年际模式存储和利用
注意,长时间的名词短语可以由几个较小的名词短语,经常与介词连接在一起。
一种特殊情况:noun-noun短语：
这种名词短语可以导致问题对于作家来说,在我们的经验。noun-noun短语是“资源可用性的一个例子。”这句话的意思是“资源的可用性。“缩短这样的短语,它在科技英语中非常普遍的第二部分(资源)搬到前面的词目(可用性)。当这种情况发生时,移动的部分总是写在其单数形式(资源)和介词省略。(很少找到所有格形式和一个撇号在科学写作。在这种情况下)同样,“碳水化合物相互作用”是指“交互涉及碳水化合物。“表17.3包含了一些更多的例子,从豌豆。
记住这个建筑的一个好方法是下面的例子:：
food for dogs is dog food
使用名词短语读到不熟悉的领域的科学概念
总结上面的小节中,科学写作在很大程度上是由句子结构(模板),这是用于许多不同的科学领域,+名词短语,它们往往是针对特定的领域。一旦你理解了这个概念,你可能会发现更容易阅读的文章你不完全熟悉的科学领域。这是因为你可以跳过这个陌生的名词短语在你第一次阅读,只是专注于句子结构和主要的意思。然后你就可以确定哪些名词短语经常复发,并使用字典或网站找到他们的含义,如果你需要知道。这将取决于你读这篇文章的理由。如果你需要了解更多关于的研究领域,是新的,那么你可能需要查找很多名词短语。如果你正在阅读这篇文章只找到一个特定的信息,也许使用的一个方法,你需要查找更少的名词短语。当你让你的决定哪些查找,记得先确定每个名词词组的中心词,因为这是最重要的部分句子的意思。
名词短语的想法也可以帮助你完成练习在这本书中涉及到写的科学领域里,对你不熟悉。例如,对于读者不熟悉分子生物学和植物生理学、豌豆Kaiser et al。(2003)(第18章)可能是一个挑战。跳过的复杂名词短语和重点句子结构将使您能够更容易地做练习和理解要领我们试图教导。当然,这同样适用于其他的豌豆,Britton-Simmons和院长(2008)(第十九章),读者不熟悉海洋生物学研究。
17.5一致性:开发建立学科英语的工具
所有的语言包含单词和短语,通常与其他相关词或短语(如:理论与实践,转基因生物;别的东西)的影响。这些搭配(词常用在一起)可以被识别和研究。如果你想确定和了解常见的搭配,用于写自己的研究领域,需要研究文本特定于该字段(写作)的例子。在本节中,我们介绍一种软件程序,可以帮助你这样做以系统的方式:语词检索。
一个语词检索做什么?
语词检索搜索一组文本(称为语料库)为所有特定搜索项的例子。它显示的结果行文本在
屏幕上,与搜索词高亮显示在中间。结果可以排序根据左边或右边的搜索词(和一个,两个,或三个词的搜索词),这可以为语言学习提供数据。如果你搜索的主体是特定的研究领域,你可以用这种方法来提高你的搜索建立学科英语的使用。
下面,我们首先提供一个例子可以从concordan c寻找专门规程的语料库(17.4任务),然后解释如何从互联网上下载一个低成本的一致性程序称为ConcApp,并构建自己的专门规程的语料库。
使用ConcApp软件：、
ConcApp是一个低成本的一致性程序由克里斯油渣和从网上下载.hk /酒吧/ ConcApp /。程序体积小、容易学习,但可以快速执行搜索需要回答喜欢的作家关于语言使用的问题。
我们的建议是,你构建一个语料库(指身体在拉丁语中,但在这种情况下一个特殊用途的集合)的英文期刊文章从自己的纪律(s),所以你可以使用单词或短语搜索你需要的科学写作。这将提供数据,在您自己的桌面,让你持续学习中使用的特定的英语短语和表达你的纪律。 做一个语料库：
语料库是最有用的,需要从自己的学科的分支,包括文件和您的目标是编写类型。例如,一个有用的语料库对宝莲寺科学家想要国际刊物写文章会至少10篇研究论文发表在他们的特定领域。我们的建议是文章用于语料库被选中或经主管或领导的研究小组,以确保 1：他们来自知名期刊领域;
2：他们被作者写得很好,用英语作为第一语言或相当水平;
3：它们覆盖一个合适的范围内的次要的领域,给一个好的语言的使用范围;和
4：它们覆盖所需的各种类型的写作(如包括或不包括评论文章,根据需要)。
语料库的准备文件：
被ConcApp可搜索文本必须保存在文本格式(ASCII)。如果所选的文章以Microsoft Word格式是可用的(例如,如果作者愿意提供这种格式的文本),文件保存为文本文件(. txt)是一个简单的操作。如果你能下载html格式的文章,然后同样的过程是可能的。在这两种情况下,删除表和数据,作者个人经历,参考列表在储蓄。txt文件。如果文章。pdf格式,然后有点繁琐的步骤需要遵循:详情见下文。所有文件应放置在一个文件夹在您的计算机上为便于搜索。
版权问题：
制作一个副本用语词检索与制作一个副本供研究使用。
培训：
笔记和关于如何使用的教程ConcApp可从网站。
准备在pdf格式文本的一致性：
复制/粘贴过程必须遵循将文本转换为纯文本格式。只需要写这篇文章的一部分,所以不要复制个人经历,表和数据,参考列表,或确认,不包括页面的页眉或页脚。转换过程可能需要一些试验和错误的开始。
1：下载该文件(如果在线)
2：打开文件在Adobe Acrobat Reader。
3：选择文字工具(工具栏上的T)或列中选择工具菜单如果纸在列
4：选择尽可能多的文本可以没有包括不必要的物品,如页眉和页脚,页码,表/数据或引用列表。 5：复制文本(控制tC)。
6：打开你的字处理器(例如Microsoft word)。
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