篇一：望文生义成语
一、高考典题导入
1、（2015安徽卷）下列各句中，加点的词语使用恰当的一句是（3分）
A．于敏院士在我国首颗氢弹的成功研制上功勋卓著，然而他淡泊名利，婉拒“氢弹之父”的称号，其人品胸襟，令人高山仰止。
B．在东海舰队组织的此次实战演练中，我军的反水雷舰艇倾巢而出，成功扫除了“敌军”在航道上隐蔽布设的多枚新型水雷。
C．某些管理机构缺乏“大数据思维”，以邻为壑，不与相关机构共享信息资源，公共数据中心的建设将有助于改变这各种状况。
D．现代舞剧《十面埋伏》，以其色彩浓重的舞台背景、风格鲜明的京剧音乐以及刚柔相济的舞者形体，一举征服了现场好观众。
（2015山东卷）4.下列各句中，加点的成语使用正确的一项是
A．新闻发布会上，他讲话仅用了八分钟．简洁明了．新闻性．针对性强， 没有一句穿鞋戴帽的空话套话，
B．联合国大会曾经两次召开会议，讨论是否应该废除死刑的问题，但因各方分场南辕北辙 无果而终。
C．本届展销会班请到了安滋、浙江．上海等地知名企业，湖笔．宜笔、宜纸．歇现等文房四宝济济一堂。
D．写一篇小说并不太难．但要想让自己的作品擢发难数的小说中引起读者广泛关注 就不那么容易了。
三、请你识记答案：D答案：A
1、万人空巷：家家户户的人都从巷里出来了，多用来形容庆祝、欢迎等盛况。
2.、假不归：长期借用而不归还。后也比喻长期染上了坏习惯，不能改正。
3、屡试不爽：屡次试验都没有差错。
4、春风化雨：比喻良好的薰陶和教育。
5、勉为其难：勉强去做能力所不及或不愿去做的事，
6、危言危行：讲正直的话，做正直的事的意思，
7、十室九空：形容天灾人祸使得人民流离失所的悲惨景象
8、高山流水：比喻知己或知音，也比喻乐曲高妙。
9、曾几何时：过去没多久。不能理解为不知什么时候。
10、不以为然：不认为对，表示不同意（多含轻视意）不能理解为不在乎。
11、不忍卒读：形容文章悲惨动人，重在悲;不能理解为文章的好坏。
12、目无全牛：指艺人的技艺高超，得心应手。不能理解为缺少整体性，系统性。
13、感同身受：指感激的心情如同身受恩惠一样。不能理解为共鸣。
14、雅俗共赏：指人的文化艺术水平的高低。不能理解为作品的雅俗。
15、不足为训：指不值得作为遵循或效仿的法则。不能理解为不值得作为教训。
16、求全责备：指对人对事苛求完美。不能理解为对人的责备。
17、差强人意：只勉强使人满意，不能理解为太差劲。
18、不刊之论：指不可更改的言论。不能理解为不能刊登的文章。
19、文不加点：形容文思敏捷，下笔成章。不能理解为写文章不加标点。
20、耿耿于怀：形容有心事不能忘记。不能理解为对人怀恨在心。
21、噤若寒蝉：形容不敢作声。不能理解为冷的不能出声。
22、具体而微：形体具备而规模小。不能理解为事物具体而细小
23、对簿公堂：指公堂上受审。不能理解为告上法庭。
24、目光如炬：形容见识远大，不能理解为目光炯炯有神
25、众望所归：陈述对象应该是人。
26、乐此不疲：形容对某事特别爱好而沉浸其中。
27、山高水长：人的品格节操高洁，影响深远。
28、长此以往：老是这样下去。（多指不好的情况）（多陈述将来的状态）
29、五风十雨：五天刮次风，十天下场雨。形容风调雨顺。
30．大方之家：大方，大道理，懂得大道理的人。泛指见多识广，学问深厚的人。
31、三人成虎：三人谣传说有老虎，听者就会以为真有老虎。比喻流言惑众，容易使人误假为真。
32、名山事业：可以藏之名山，世代流传的事业。多指著书立说。
33、明日黄花：比喻迟暮不遇之意。后也比喻过时的或没有意义的事物。
34、求田问舍：舍，房屋。到处谋求买田置屋，形容胸无大志，只知营私。
35、表里山河：形容地势险要。
36、空穴来风：穴，洞孔；来，招来。空的洞穴容易招进风来。后多用以比喻流言蜚语乘虚而入。也代指流言蜚语。
37、人面桃花：原指女子的面容与桃花辉映。后用以泛指所爱慕而不能再见的女子。也形容由此而产生的怅惘心情。
38、身无长物：长物，多余的东西。身上没有多余的东西。形容人清贫或生活简朴。
39、山高水低：比喻不幸的事情。多指人的死亡。含贬义。
40、坐地分赃：赃，赃物。不亲自作案而坐等分取赃物。
41、侧目而视：意为敢怒不敢言，形容拘谨畏惧的样子。
42、马革裹尸：意思是用马皮将尸体包裹起来，指英勇杀敌战死疆场。
43、不赞一词：赞，参与。指对完美的或不了解的事物不能提出一点看法，意见。也指一言不发。
44、惨淡经营：原指作画之前的苦心构思，后形容苦费心思谋划并从事某项事情或事业。
45、莫衷一是：衷，决断。不能断定哪个对，哪个不对。
46、七月流火：“流火”指火星西沉。是天气转凉之意。
47、下里巴人：战国时代楚国的民间歌曲，后来泛指通俗的普及的文学艺术。
48、弹冠相庆：指一人当了官或升了官，他的同伙也互相庆贺将有官可做。（贬义）
49、醍醐灌顶：比喻灌输智慧，使人彻底醒悟。
50、大快人心：指坏人受到惩罚或打击，使大家非常痛快。
51、充耳不闻：塞住耳朵不听，形容不愿听取别人的意见。易误用为形容人专心，没有听到。
52、犯而不校：别人触犯了自己，也不计较。
53、细大不捐：小的大的都不抛弃。不能理解为什么都捐献出去的意思。
54、涣然冰释：形容嫌隙、疑虑、误会等完全消除。
55、木人石心：形容人意志坚定，不为外物所动。
56、大而化之：原意是赞美一个人的修养达到了融会贯通的境界。现在用以形容对事情不仔细，马马虎虎。
57、敬谢不敏：表示推辞做某件事的客气话（不敏：没有才能）。
58、安土重迁：在一个地方住惯了，不肯轻易迁移。
59、非异人任：异人，别人。不是别人的责任。后常用以指某事由自己担当。
60、师心自用：倔强固执，自以为是，独断独行。
61、一定不易：原指一定下来就不变更。后用以形容事理正确无疑，不可改动。
62、独具只眼：形容眼光敏锐，见解有独到之处。
63、不易之论：内容正确、不可更改的言论。
64、毁家纾难：捐献全部家产，解救国家危难。
65、下车伊始：指官吏初到任所。
66、手不释卷：手里的书舍不得放下。形容读书勤奋或看书入迷。
67、期期艾艾：形容人口吃。易误指吞吞吐吐。
68、首鼠两端：形容迟迟疑不决或动摇不定。易误解为行为前后不一致。
69、处心积虑：千方百计盘算，贬义词。常误解为“殚精竭虑“（用心精力，费尽心力）。
70、望尘莫及：比喻远远落后。易和“鞭长莫及”（指力量达不到）混用。
71、改弦更张：比喻改革制度或变更方针、政策。易和“改弦易辙（比喻改变方向或做法）混用。
72、不知所云：不知说的是什么，指语言紊乱或空洞，它指的是说话人。易误解为“听者没有理解”。
73、走马观花：比喻粗略地观察事物，强调过程，易和“浮光掠影”相混。后者指印象不深刻，强调结果。
74、出神入化：形容技艺高超。易误用为形容听得出神。
75、登堂入室：比喻学问技能由浅入深，循序渐进，达到更高的水平。易误用为“进入”。
76、如坐春风：形容受到良好的教化。与“景物”无关。
77、耳提面命：褒义词，形容师长殷切教导。常误用为贬义词。
78、不可理喻：指“无法用道理使之明白”，常误用为“不可思议”。
79、名噪一时：指在当时很有名声。常误用为贬义词。
80、始作俑者：指某种坏风气的创始者。
81、目无全牛：指人的技艺高超，得心应手，易误作缺乏整体观念。
82、瓜田李下：形容容易引起嫌疑的地方。易误用为形容田园生活。
83、卓尔不群：形容非常优秀，超出常人。易误用为形容人的性格。
84、侃侃而谈：形容说话理直气壮，从容不迫。易和“娓娓而谈（形容谈论不倦或说话动听）相混。
85、春风化雨：适宜于草木生长的风雨，比喻良好的教育。
86、空谷足音：比喻极难得的音讯或事物。不能理解为“传播声音（空谷传声）。
87、不孚众望：不使大家信服。区别“不负众望”。
88、形影相吊：形容孤单，既没有同伴，也没有同情者。
89、望其项背：形容赶得上或比得上。不能理解为“赶不上或落在后面。”
90、置若罔闻：放在一边，好象没有听见。不能理解为“不放在心上（置之度外）”。
91、振聋发聩：比喻用文学语言唤醒糊涂的人。不能理解为“声音很大（震耳欲聋）”。
92、春秋鼎盛：春秋：指年龄。鼎盛：正当旺盛之时。人年龄正处于旺盛、强壮之际。旧时比喻人正当壮年，精力充沛。春秋不是指时代。
93、哀而不伤：原指悲伤不至于使人伤害身心。后形容诗歌音乐优美雅致，感情适度，也比喻做事情适中，没有过与不及之处。
94、笔酣墨饱：笔墨运用得很畅快，很充分。多形容书法、诗文酣畅浑厚。
95、笔走龙蛇：笔下龙蛇腾跃。形容书法笔势雄健洒脱。也代指挥毫写字。
96、不肖子孙：指不能继承先辈事业或遗志的人。不肖：不像其先辈。
97、作舍道边：比喻众说纷纭，莫衷一是，难于成事。
98、坐地分赃：不亲自偷窃抢劫而分到赃物；
99、振聋发聩比喻用语言文字唤醒糊涂人。
100、如石投水：比喻听而不闻或言论毫无效果。
篇二：词语辨析
1.在下列句子的空缺处依次填入成语，最恰当的一组是（ ）
①毒奶粉、地沟油、假羊肉等一系列__________的事件接连发生，人们不得不反思：为什么我们的道德竟然沦落到了这样的地步？ ②在离地球三百公里的太空课堂上，航天员王亚平一边做实验，一边__________ ，为6000万中小学生上了一堂别开生面的科普课。
③中国不差钱，只要能激活民间资本让银行资本难以__________的灵活运作方式与潜能，“钱荒”问题就迎刃而解了。
A．耸人听闻 娓娓而谈 望尘莫及 B．骇人听闻 娓娓而谈 望其项背 C．耸人听闻 振振有词 望尘莫及 D．骇人听闻 振振有词 望其项背
2.在下面一段话空缺处依次填入成语，最恰当的一组是( ) 笔名满天下而原名湮没无闻者，事实上等于__________。人家给咱们介绍一位沈雁冰先生，不如介绍茅盾来得响亮；介绍一位谢婉莹女士，不如介绍冰心来得__________。等到自己也肯公然承认名叫茅盾或冰心的时候，仍不失为行不更名、坐不改姓的好汉。千秋万岁后，非但真假难辨，而且__________。
A.改名换姓／大名鼎鼎／弄巧成拙B.移花接木／如雷贯耳／弄巧成拙 C.改名换姓／如雷贯耳／弄假成真D.移花接木／大名鼎鼎／弄假成真
3.在下面一段话空缺处依次填入成语，最恰当的一组是() 传统文化中的各个成分，在其发生的时候，是应运而生的，在历史上起过积极__________ 作用。及至__________ ，它们或者与时俱进，演化出新的内容与形式；或者__________，化为明日黄花。也有的播迁他邦，重振雄风；也有的__________，未老而先亡。但是，不管它们内容的深浅，作用的大小，时间的久暂，空间的广狭，只要它们存在过，便都是传统文化。
A.物换星移 抱残守缺 白驹过隙B.物换星移 坚如磐石 昙花一现 C.时过境迁 坚如磐石 白驹过隙D.时过境迁 抱残守缺 昙花一现 4.下面四句话的空缺处依次填入成语，最恰当的一组是（）
①只有与国家和人民__________，把个人荣辱置之度外的人才会得到人民的口碑，得到人民的拥戴。
②日本安倍政府近期的荒唐行径，表现出日本军国主义大有__________之势，这极大地伤害了亚洲邻国人民的感情。
③陈教练当时就断定，只要假以时日，韩晓鹏一定会有让人__________的那一天。 ④时间真如__________，刚刚迈进高中大门的那一刻仿佛就在昨天，转眼间，我们距离高考已经只剩一百多天了。
A．休戚与共 东山再起 另眼相看 白驹过隙 B．休戚相关 死灰复燃 刮目相看 行云流水 C．休戚与共 死灰复燃 刮目相看 白驹过隙 D．休戚相关 东山再起 另眼相看 行云流水
1. B【解析】
试题分析：成语的正确使用中，我们首先当然要明白词语意思，其次我们必须注意词语的适用范围，①耸人听闻：故意说夸大或惊奇的话，使人震惊；骇人听闻：使人听了非常吃惊，多指社会上发生的坏事；结合语境中各种社会问题，应使用“骇人听闻”。②娓娓而谈：连续不倦地、生动地谈论，褒义；振振有词：形容理由似乎很充分，说个不休，贬义；根据感情色彩判断，选“娓娓而谈”。③望其项背：表示赶得上或比得上，多用于否定式；望尘莫及：比喻远远落后，赶不上；从搭配判断，应该选“望其项背”）
考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E
2. C【解析】第一空根据“笔名满天下而原名湮没无闻”应填“改名换姓”，“移花接木”含有“暗中更换人和物，以假乱真”之意，与前文语境不符；第二空根据沈雁冰之例中有“来得响亮”一语，所以选填“如雷贯耳”最为恰当；第三空由“真假难辨”和上文讲到的趋势，填“弄假成真”。 3. D【解析】
试题分析：此类题目一定要在快速阅读整段文字，整体感悟大体内容的情况下，再结合上下文的具体语境来思考分析词语的大体意思，然后判定是否正确。此题大体内容是传统文化的存在及意义。根据上下文联系， “它们或者与时俱进，演化出新的内容与形式；”通过关键词“与时俱进”，也能判断第一个空缺用“时过境迁”较好；“时过境迁”意思是随着时间的推移，情况发生变化。故可以排除AB；“化为明日黄花”容易让人联想到凋零、枯萎过时了。原指重阳节过后逐渐萎谢的菊花。后多比喻过时的事物或消息。而“抱残守缺”却有守着残缺的东西不放。形容思想保守,不接受新事物的意思。所以，联系上下文，第二处空缺用“抱守残缺”较好。这样就可以排除C，选D。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。 4. C【解析】
试题分析：此类词语使用判断的题目，要在整体把握句意的情况下，根据语境，结合着成语的解释来判断。“休戚与共”指忧喜、祸福彼此共同承担，形容关系密切，利害相同，侧重主观上的认识和态度；“休戚相关”指忧喜、祸福彼此相关连，形容关系密切，利害相关，侧重客观存在的关系。死灰复燃：比喻已经停息的事物又重新活动起来（多指坏事）；东山再起：指失势以后重新恢复地位。“刮目相看”是指用新的眼光来看待；“另眼相看”是指用另一种眼光看待，多指看待某个人或某种人不同于一般。“行云流水”形容诗文、书画、歌唱等自然流畅；“白驹过隙”形容时间过得飞快。
考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E
1
5.在下面一段话空缺处依次填入成语，最恰当的一组是（ ）
好的批评家的文字是__________ 的，他们往往不在语言上__________ 。就像金圣叹点评《西厢记》一样，评到佳处，直接来一“妙”字，并不用一大通理论说妙在何处，可是我们便感觉此是妙处了。无需多言，读者此时已经__________。
A．平铺直叙 字斟句酌 心照不宣 B．平易近人 字斟句酌 心领神会 C．平铺直叙 咬文嚼字 心照不宣D．平易近人 咬文嚼字 心领神会 6．在下列句子的空缺处依次填入成语，最恰当的一组是（ ）
（1）国家没有制定统一的价值评估标准，致使坊间对夜明珠的认定具有极大的主观性，这也使得许多人造宝石充斥市场，__________ 。
（2）广大民族地区保障和改善民生，就是要把与各族群众生产生活__________的社会建设放在更加突出的位置，着力提升民族地区公共服务保障水平。
（3）虽然华尔街对苹果在上个季度的业绩给出“表现平平”或者是“失望”的评价，但苹果仍是美国最盈利的公司，其他竞争对手难以__________。 A．鱼目混珠 息息相关 望其项背 B．鱼龙混杂 息息相关 望尘莫及 C．鱼目混珠 休戚相关 望尘莫及 D．鱼龙混杂 休戚相关 望其项背
7．依次填入下列句中横线上的成语，与句意最贴切的一组是( ) （1）环境污染日趋严重，人类这种________的行为如不停止，将自毁自己的生存空间。 （2）某公司非法占地，终于________：所建37幢别墅式建筑被主管部门勒令全部拆除。 （3）制造1．20京广铁路爆炸案的罪犯终于________，被逮捕归案。 （4）他不在村里安心劳动，却跑到城市来乞讨，自找苦吃，真是________。 A．玩火自焚 自作自受 作茧自缚 自食其果 B．作茧自缚 自食其果
玩火自焚
自作自受 C．玩火自焚
自食其果 作茧自缚
自作自受
D．作茧自缚 自作自受 玩火自焚 自食其果
8.依次填入下列各句横线上的成语，与句意最贴切的一组是（ ）
①玉器厂展品室陈列着鸟兽、花卉、人物等各种玉雕展品，神态各异，栩栩如生，真是
②货柜上摆满了具有传统特色的珠宝、翡翠、玉雕、字画，品种齐全，真是 。 ③汽车向神农架山区奔驰，只见奇峰异岭扑面而来，令人 。
④故宫博物院的珍宝馆里，陈列着各种奇珍异宝、古玩文物，令人 。 A．琳琅满目 美不胜收 目不暇接 应接不暇 B．琳琅满目 美不胜收 应接不暇 目不暇接 C．美不胜收 琳琅满目 目不暇接 应接不暇 D．美不胜收 琳琅满目 应接不暇 目不暇接
5. B：平铺直叙：说话或写文章不加修饰，没有起伏，重点不突出。或形容文章
容易理解；平易近人：比喻态度平和。态度谦逊和蔼，对待人没有架子使人容易接近。也指文字浅显，容易理解。咬文嚼字：形容过分斟酌字句而死抠字眼，多指读死书而忽视对整体内容的理解，也可用在讲话时过分推敲字句以炫耀自己，略带贬义。字斟句酌：指对字句反复推敲琢磨，多半用来称赞人讲话或写文章，在语言上认真推敲，也可用来读文章时对语言的仔细品味。心领神会：指对方没有明说，心里已经领会。心照不宣：彼此心里明白，而不公开说出来。 6. A 析：第一句备选的“鱼目混珠”是拿鱼眼睛冒充珍珠，比喻拿假的东西冒充真的；而“鱼龙混杂”比喻好人和坏人混在一起，不指物。根据句意，此句应填“鱼目混珠”，故排除B、D两项。第二句备选的“息息相关”形容联系密切；而“休戚相关”是说彼此之间祸福相互关联，此句不含“祸”，所以此句应填“息息相关”，故排除C项。第三句中备选的“望其项背”是赶得上，比得上，多用于否定句；“望尘莫及”是只望见走在前面的人带起的尘土而追赶不上，形容远远落在后面。此句是否定句，不能填“望尘莫及”。 7. B
“作茧自缚”比喻自己使自己陷入困境；“自食其果”指自己做了错事，自己承受坏的后果，语意比“自作自受”重；“玩火自焚”玩弄火者，自身遭焚，比喻作恶多端的人终无好下场；“自作自受”由自己的不良行为招致的后果，应由自己承担。 8. D 解析:
本题考查近义成语的辨析和在具体语境中的运用能力。题目所提供的四个成语都是用来赞赏美好事物的多与美的，但词义的侧重点各不相同，要同中求异，正确理解整个句子的意思。①句的“神态各异，栩栩如生”，意在强调玉雕的美而不是说数量，当选“美不胜收”。而②句“摆满”和“品种齐全”等词语说明东西很多很全，当为“琳琅满目”。③句的“扑面而来”说话人是被动接受，选“应接不暇”更恰当；而人是主动去看，东西多，眼睛顾不过来应当选择“目不暇接”为好
2
9.依次填入下列各句横线上的成语，与句意最贴切的一组是（） ①无锡的梅园，面临太湖，以梅饰山，以山饰梅，______。
②苏轼也擅长书法，他取法颜真卿，但能______，与蔡襄、黄庭坚、米芾并称宋代四大家。
③这本侦破小说，构思新颖，______，值得一看。 ④电影中有几处看来是闲笔，实际上却是______之处。
A.别具一格 不落窠臼 匠心独运 独树一帜B.独树一帜 别具一格 匠心独运 不落窠臼 C.匠心独运 不落窠臼 独树一帜 别具一格D.别具一格 独树一帜 不落窠臼 匠心独运 10．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是（ ）
（1）市场拒绝深层的文化，而只要外表光怪陆离的一层。文化______化是市场化的必然。此外，市场还会根据自己的需要，对原有文化进行再创造，这也是各个旅游景点充斥______的“伪民间故事”的真正______。
（2）窗外树枝轻柔地敲打着玻璃??我希望能静静地、安稳地、______地思考，没有谁来打扰，一点也用不着从椅子上站起来。
A．淡薄 信手拈来 理由 镇定自若B．淡薄 信口雌黄 理由 从容不迫 C．浅薄 信口雌黄 缘故 从容不迫D．浅薄 信手拈来 缘故 镇定自若 11.在下列句子的空缺处依次填入成语，最恰当的一组是（ ）
（1）作为封建知识分子，对待政治，辛弃疾不像陶渊明那样______，便再不染政；也不像白居易那样长期在任，亦政亦文。
（2）徐先生自己选辑教材，有古文，有白话，油印分发给大家。《林琴南致蔡孑民书》是他讲得最为______的一篇。
（3）他戴一副墨晶眼镜，银丝小镜框，这两块黑色便成了他脸上最显著的特征。我常给他画漫画，勾一个轮廓，中间点上两块椭圆形的黑块，便______。
A．半途而废眉开眼笑栩栩如生 B．浅尝辄止眉飞色舞惟妙惟肖 C．半途而废眉飞色舞栩栩如生 D．浅尝辄止眉开眼笑惟妙惟肖 12.在下列句子的空缺处依次填入成语，最恰当的一组是（ ）
（1）历史其实无处不在。在你我生活的城市里，每一幢由逝去时代留下的老建筑都是一页 ______的活的史书。
（2）以“侃”、“凑”、“加”为核心的剧本写作模式肯定会破坏故事的思想性和整体性，剧中人物的情感和生命轨迹的展现也很难做到______ 。
（3）试想一下，如果不是马云拜访王林的一张照片，使王林重回公众视野，那么，会不会有新京报的记者去采访，以及引发接下来令人______的问题呢？
A． 触手可及水到渠成 眼花缭乱 B． 唾手可得 水到渠成眼花缭乱 C． 触手可及一以贯之 目不暇接 D． 唾手可得一以贯之 目不暇接
9. D
解析:
①中说梅园“以梅饰山，以山饰梅”是指其建筑风格，故应选用“别具一格”。 ②中说苏轼（人）与其他四人并称四大家，而“独树一帜”的主语也应是人。 ③句中有“构思新颖”一词，其义正与“不落窠臼”相应。
④句中“闲笔”一词恰与“匠心独运”词意相对，故选用“匠心独运”
10. C。解析：（1）“浅薄”指缺乏学识或修养；（感情等）不深，微薄；轻浮，不淳朴。“淡薄”指（云雾等）密度小；（味道等）不浓；（感情、兴趣等）不浓厚。根据语境第一空应填“浅薄”。“ 信手拈来”指随手拿来，多形容写文章是词汇或材料丰富，不费思索，就能写出来。“信口雌黄”指不顾事实，随口乱说。根据语境第二空应填“信口雌黄”。“缘故”指原因。 “理由”指事情为什么这样做成或那样做的道理。 根据语境第三空应填“缘故”
（2）“从容不迫”指不慌不忙，沉着，镇静；“镇定自若”指在情况紧急是不慌不忙，很坦然，如往常一样。根据语境第四空应填“从容不迫”。 11.B
浅尝辄止：略微尝试一下就停止，比喻不肯下工夫深入钻研。半途而废，本义为路走到一半停了下来，比喻事业没做完就停止，不能善始善终。含贬义。（1）处浅尝辄止符合语境。“眉飞色舞”和“眉开眼笑”；都形容人高兴的样子。但“眉飞色舞”偏重在“得意”；“眉开眼笑”偏重于“快乐”。（2）处眉飞色舞更恰当。惟妙惟肖：形容描绘或仿造得简直和真的一模一样，非常相像，非常逼真。栩栩如生：形容生动逼真,就像活的一样。多指人工制造的艺术品。（3）处惟妙惟肖符合语境。成语是高考常考考点，其测试重点是：一感情色彩的误用，二望文生义，三适用对象弄错，四具有双重含义的成语，五语境或逻辑错误。复习过程中要注意多积累，注意从整体上把握成语的含义，注意区分形似神异的成语，注意成语的感情色彩，注意有双重含义的成语。
12. C 【解析】
试题分析：触手可及: 近在手边，一伸手就可以接触到；唾手可得：动手就可以取得。比喻极容易得到。一以贯之：用一个根本性的事理贯通事情的始末或全部的道理；水到渠成：意指水流到之处便有渠道，比喻有条件之后，事情自然成功，即功到自然成。目不暇接：形容东西多，来不及观看或看不过来；眼花缭乱：形容眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。此题考核的是近义成语的区分，区分时主要看适用对象、语境褒贬、前后搭配，词语重心等内容。如第一组要区别词语重心，“触手可及”重在“及”，“唾手可得”重在“得”，从语境看没有“得到”的意思；第二组“水到渠成”重在“成”，“一以贯之”重在“贯”，第三组“眼花缭乱”重心在“乱”（迷惑），“目不暇接”重心在“接”（看不过来）。
考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。
3
13.在下面一段话空缺和依次填入成语，最恰当的一组是（）
笔名满天下而原名湮没无闻者，事实上等于____________。人家给咱们介绍一位沈雁冰先生，不如介绍茅盾来得响亮；介绍一位谢婉莹女士，不如介绍冰心来得____________。等到自己也肯公然承认名叫茅盾或冰心的时候，仍不失为行不更名、坐不改姓的好汉。千秋万岁后，非但真假难辨，而且____________。
A．改名换姓 大名鼎鼎 弄巧成拙 B．移花接木 如雷贯耳 弄巧成拙 C．改名换姓 如雷贯耳 弄假成真 D．移花接木 大名鼎鼎 弄假成真 14.在下面一段话空缺处依次填入成语，最恰当的一组是 ()
季羡林先生在《八十述怀》中说：“我从来没有想到，我能活到八十岁，如今竟然活到了八十岁，然而又一点也没有八十岁的感觉。岂非______！我服从任何人的调遣与指挥。只敢规规矩矩，不敢乱说乱动。然而我的脑筋还在，我的思想还在，我的感情还在，我的理智还在。我不甘心成为______，我必须干点事情。二百多万字的印度大史诗《罗摩衍那》，就是在这时候译完的。”
季老的话让读者感觉到他文章的语言没有八十岁的______，反而多了一些活泼与生动。 A.出人意料 行尸走肉 老气横秋 B.咄咄怪事 酒囊饭袋 老态龙钟 C.咄咄怪事 行尸走肉 老气横秋 D.出人意料 酒囊饭袋 老态龙钟 15.在下列句子的空缺处依次填入成语，最恰当的一组是（ ）
(l)读者欣赏作品清新的故事，却忽略了蕴藏的热情，欣赏文字的朴实，却忽略了作品隐伏的悲痛，实际上近于______ 。
(2)中国古代文化是一座巍峨的高峰，不管我们在儒、释、道哪一条路上行走，______，最终都必然会在山顶上相逢。
(3)多年前，集团首席执行官就感觉自己______，在集团迅猛发展、国际市场不断拓展的今天，他的危机感丝毫未减。
A．南辕北辙 异曲同工 如临深渊B．买椟还珠 殊途同归 如履薄冰 C．南辕北辙 殊途同归 如履薄冰D．买椟还珠 异曲同工 如临深渊
16.在下面一段话空缺处依次填入成语，最恰当的一组是（ ）
传统文化中的各个成分，在其发生的时候，是应运而生的，在历史上起过积极作用。及至__________，它们或者与时俱进，演化出新的内容与形式；或者__________，化为明日黄花。也有的播迁他邦，重振雄风；也有的__________，未老而先亡。但是，不管它们内容的深浅，作用的大小，时间的久暂，空间的广狭，只要它们存在过，便都是传统文化。
A．物换星移 抱残守缺 白驹过隙 B．物换星移 坚如磐石 昙花一现 C．时过境迁 坚如磐石 白驹过隙 D．时过境迁 抱残守缺 昙花一现
13. C【解析】试题分析：第一空根据“笔名满天下而原名湮没无闻”应填
“改名换姓”，“移花接木”含有“暗中更换人和物，以假乱真”之意，与前文语境不符；第二空根据沈雁冰之例中有“来得响亮”一语，所以选填“如雷贯耳”最为恰当；第三空由“真假难辨”和上文讲到的趋势，填“弄假成真”。
考点：本题考查学生“正确使用成语”的能力，能力层级为E级。
14. C【解析】试题分析：咄咄怪事：不可思议而使人惊讶的事。咄咄，表示惊诧或感叹。符合文意。出人意料：出于人们的意料，在人们的意料之外。与上文文意不符，语气也不协调。行尸走肉：比喻不动脑筋、无所作为、糊里糊涂过日子的人。酒囊饭袋：比喻无能的人。前者侧重指人没有灵魂，后者侧重指人没有能力。根据语境，应选用前者。老气横秋：形容人没有朝气，暮气沉沉的样子。老态龙钟：形容年老体弱，行动不灵便的样子。前者侧重指人的精神状态，后者侧重指人的体态。根据语境，应选用前者。
考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。
15. B【解析】本题要求根据具体的语言环境选择恰当的成语，重点考查学生语境下正确使用成语的能力，对成语的考查量比一般成语正误的辨析题有所扩大，对学生的语境意识要求明显。这就要求学生做这类题时一定要抓住所给句子的关键词语，像⑴句，“欣赏??，却忽略了??”这一具体的语境，就应选择“买椟还珠”，其意思为买下木匣，退还了珍珠。比喻没有眼力，取舍不当。南辕北辙，想往南而车子却向北行。比喻行动和目的正好相反。⑵句“不管我们在??哪一条路上行走，最终都必然??相逢”，可知应选“殊途同归”，殊途同归，通过不同的途径，到达同一个目的地。比喻采取不同的方法而得到相同的结果。而“异曲同工”，不同的曲调演得同样好。比喻话的说法不一而用意相同，或一件事情的做法不同而都巧妙地达到目的。⑶如履薄冰，象走在薄冰上一样。比喻行事极为谨慎，存有戒心。如临深渊，如同处于深渊边缘一般。比喻存有戒心，行事极为谨慎。前者侧重谨慎，后者侧重戒心。
【考点定位】本题考查学生正确使用成语的能力，能力层次为E级。主要考查正确理解词语（包括成语）在的具体语境中的意义，并能正确使用词语。
16. D【解析】
试题分析：此类题目一定要在快速阅读整段文字，整体感悟大体内容的情况下，再结合上下文的具体语境来思考分析词语的大体意思，然后判定是否正确。此题大体内容是传统文化的存在及意义。根据上下文联系， “它们或者与时俱进，演化出新的内容与形式；”通过关键词“与时俱进”，也能判断第一个空缺用“时过境迁”较好；“时过境迁”意思是随着时间的推移，情况发生变化。故可以排除AB；“化为明日黄花”容易让人联想到凋零、枯萎过时了。原指重阳节过后逐渐萎谢的菊花。后多比喻过时的事物或消息。而“抱残守缺”却有守着残缺的东西不放。形容思想保守,不接受新事物的意思。所以，联系上下文，第二处空缺用“抱守残缺”较好。这样就可以排除C，选D。
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17.在下面一段话空缺处依次填入成语，最恰当的一组是（ ）
莫言在中国文坛上虽非__________，但其文学才华和艺术创造力令人瞩目。他的小说创作以乡土气息和农民本位为主线，塑造了余占鳌、上官氏、西门闹等率情任性的农民形象。小说《丰乳肥臀》，运用__________的艺术概括力，通过上官鲁氏这个母亲的遭遇，把中国人尤其是中国女性所遭受的苦难和母亲的伟大与宽容淋漓尽致地展现出来。纯以文学水平而言，莫言获奖__________。 Ａ． 出类拔萃 不同凡响 实至名归Ｂ． 出类拔萃 出神入化 名副其实 Ｃ． 鹤立鸡群 出神入化 名副其实Ｄ． 鹤立鸡群 不同凡响 实至名归 18.在下列句子的空缺处依次填入成语，最恰当的一组是（ ）
⑴ 我喜爱青衣的凤头绣鞋，绿裙衩里露出的红里子；我喜爱花旦的兰花指、甩水袖、水上漂样的小碎步，以及__________、缠绵悱恻的唱腔。
⑵ 如今的书坛画坛__________，且到处是圈起来的围墙篱笆。若去看看那些展览，你悲哀的并不是这些艺术家，而要浩叹这个时代的荒芜来了。 ⑶ 但母亲斑白的双鬓分明让我感到她一个人的冬天已经来临。隔着三十年这样的人生距离，我感觉着母亲独自在冬天的透心寒冷。我__________。 A.不瘟不火 鱼目混珠 无能为力B.不温不火 鱼龙混杂 爱莫能助 C.不瘟不火 鱼龙混杂 无能为力D.不温不火 鱼目混珠 爱莫能助 19.下列各句中，加点的成语使用正确的一句是（ ）
A．因为缺乏位置感，他们根本就不关心老百姓的疾苦，在他们看来，平民意识犹如一块一文不名B．不管是白发苍苍的老者，还是黄发垂髫的孩童，都被这盛大的场面深深的吸的破布。 引住了。
C．老师，您的好意，我只能敬谢不敏，因为我有自知之明，我做一名普通学生尚可，班长一职实难胜任。
D．老校长拍着我们的肩头，语重心长地说：“你们是明日黄花，是祖国的未来和希望，一定要努力学习啊。"
20.试题内容在下列句子的空缺处依次填入成语最恰当的一组是（ ）
（1）11月20日下午3时许，广东惠州南山学校二年级的36名学生进行了一场__________的期中考试。学生必须顶碗达到10秒钟、站姿“站如松”才合格。 （2）在青奥会举办进入倒计时之际，国际奥委会主席巴赫来到南京考察青奥会准备情况，他认为此次青奥会准备充分，会给世人带来很多惊喜，一定会__________。
（3）在看到自己的母亲加入广场舞健身大军并__________之后，她看待广场舞的视角也有了转变，并且积极地参与了广场舞健身活动。
A. 别有用心 不负众望 大有裨益 B. 别出心裁不负众望 受益匪浅 C. 别有用心 不孚众望 受益匪浅 D. 别出心裁不孚众望 大有裨益
17. D
【解析】
试题分析：鹤立鸡群：像鹤站立在鸡群中一样。比喻一个人的仪表或才能在周围一群人里显得很突出。出类拔萃，意指品行、才干大大高出同类而拔尖。不同凡响：意为不同于一般的声响。多形容人或事物的出众、出色。出神入化，形容技艺高超达到了绝妙的境界。实至名归：做出了实际的成绩，就会得到应有的声誉。名副其实，谓名称或名声与实际一致。
考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。
18. C（不瘟不火，指戏曲不沉闷乏味，也不急促，恰到好处。也可指表演既不沉闷，也不火爆。不温不火，性格温和，销售行情不火爆。鱼目混珠，比喻以假乱真。鱼龙混杂，比喻坏人好人混杂在一起，成分复杂。爱莫能助，心里愿意帮助，但是力量达不到。无能为力，力量够不上。多指没有能力去做好某件事件或解决某个问题。） 19. C
C
（A项“一文不名”：一个钱也没有。名，占有。B项“黄发垂髫”：黄发，指老年人；垂髫，指儿童。C项“
谢不敏”：表示推辞做某件事。自谦之词，恭敬地表示能力不够，不能够接手。D项“明日黄花”：黄花：花。原指重阳节过后逐渐萎谢的菊花。比喻已失去新闻价值的报道或已失去应时作用的事物。）
20.B 【解析】
试题分析：第一句备选的“别出心裁”是另有一种构思或设计，指想出的办法与众不同。“别有用心”是心中另有算计，指言论或行动另有不可告人的企图。贬义。此句只能选“别出心裁”，排除A、C。第二句备选的“不负众望”是不辜负大家的期望。“不孚众望”是指不能令大家信服。根据句意，此句只能用“不负众望”，排除D。第三句中备选的“受益匪浅”是指有很大的收获。“大有裨益”是形容益处很大。
考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。
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篇三：初中三年级语文
初中三年级语文
《云南的歌会》《端午的鸭蛋》
（一）、云南的歌会（作者：沈从文）
云南是我国少数民族最多的省份，素以丰富多彩、特色鲜明的民俗风情著称于世。这篇课文就为我们展示了一个突出亮点——云南的歌会。作品出自大家沈从文之笔，他以其惯有的纯而不薄，清而不浅，美而不浮的笔调对其进行了近乎零距离的刻画。课文结构清晰，层次分明，通过白描式的手法为读者展现了这种古老的歌会形式，蕴含着浓浓的民间文化气息。
本文的重点难点是：
1、对不同场合的歌会描写予以感悟、品位和鉴赏；
2、学会以不同的手法来反映不同的场景；
3、体会作者纯朴的语言风格。
（二）端午的鸭蛋（作者：汪曾祺）
如果说，鲁迅作品的语言是犀利而有锋芒的，冰心作品的语言是亲切而柔缓的，那么沈从文和汪曾祺作品语言则是近乎介于二者之间的，朴素而又不失力质。细细品来，汪曾祺的语言也是有别于沈从文的，沈从
文的笔调多写偏僻山乡的纯朴风俗景致，言语之中深孕的是一幅幅民俗画；而汪曾祺多写日常生活之中凡人小事，娓娓而谈，从容道来，颇具生活韵味。这篇课文通过对普普通通的鸭蛋的描写，为我们展示的是一个富有人情味的真境界，对此，独具的语言风格是功不可没的。
本文的重难点是：
1、反复朗读，把握文章独特的语言风格；
2、体会作者叙写事物的迂回功夫；
3、品味作者所传达的思想感情。
（一）、云南的歌会（作者：沈从文）
1、“唱的多是情歌酬和，却有种种不同的方式”，“多”字在文中是否可有可无？种种不同方式具体指的是什么？（联系上下文内容来解答）
“多是情歌酬和”说的是云南对歌以情歌为主，但仍有其他内容。在下文其实就有照应——“边唱其故事”。因此“多”字准确精当，无可更易。
“种种不同方式”有总领作用，具体包括以下几种对歌方式：见景生情，即物起兴；提问；互嘲互赞。
2、揣摩下面的文字，回答问题。
“不仅唱歌十分在行，而且大年初一和同伴各个村子里去打秋千，蹬个十来下就可平梁，还悠闲自在，若无其事”。
（这段文字和年轻女子唱歌并无关系，作者这样写有何用意？）
作者这样写一方面突现出年轻女人活泼开朗，另一方面也是为了说明像这样唱歌在行的年轻女人很多。在云南的村子里是很普通的。
3、文章最后一段写参加“金满斗会”的村民时，作者不厌其烦地介绍了这些村民所从事的职业，实际上这一段话本可用一句话来概括的，作者这样写有何深意？
作者详尽地介绍参加盛会的村民所从事的职业，既体现了“金满斗会”场面宏伟，各行各业的人络绎不绝，同时也说明了云南的村民每个人都是唱歌的好手，而且民间歌唱活动在他们的生活中占的特别重要的地位，十年难逢的“金满斗会”更不会有人错过。表现出了云南劳动人民对生活的热爱。
4、课文主要写出了在三种不同场合听到的民歌演唱在内容上各有侧重，在手法上各不相同，请简要说明。 在内容上第一部分：山野对歌；第二部分：山路漫歌；第三部分：村寨传歌。
在写作手法上第一部分：写唱歌人；第二部分：写唱歌的环境；第三部分：写唱歌的场面。
二）、端午的鸭蛋（作者：汪曾祺）
1、本文题为“端午的鸭蛋”却为何要花大量笔墨来写“端午风俗”，（要明确端午的鸭蛋和风俗间的联系）。 从文章思路来讲，“端午的鸭蛋”是“端午风俗”的一种，从各地均有的风俗写到家乡独特的风俗，再写到“十二红”，写到“咸鸭蛋”，于是水到渠成地转写“端午的鸭蛋”，行文自然，结构紧凑，严谨。
从写作手法上，先浓墨重彩地描绘出“端午”的气氛，就为文章主体“鸭蛋”预设了一个合理的背景。
2、本文的第一段，采用了什么结构形式？
文章的第一段采用了总分总的结构形式，首先总写端午的风俗和外地一样，然后分述端午的七种风俗习惯，系百索子、做香角子、贴五毒、贴符，喝雄黄酒，点黄烟子，吃“十二红”。
3、作者写端午的“咸鸭蛋”仅仅是为了介绍家乡咸鸭蛋的优点吗？
当然不是。日常生活中富含生活情趣、人生意味，只有充分感受到生活中的种种快乐、平淡和诗意，我们才算真实体验到生活的滋味。作者通过写端午的“咸鸭蛋”，表现了一种恬淡闲适的生活情趣，同时表达了对儿时的生活的怀念和对故乡的热爱之情。
4、揣摩下面文字。
平常食用，一般是敲破空头用筷子挖着吃。筷子头一扎下去，吱——红油就冒出来了。
用“敲”、“挖”、“扎”三个动词就形象生动地把鸭蛋的吃法描绘出来了，“吱”和“冒”把吃鸭蛋时的动感和快乐的感受绘声绘色地表现出来，真是活灵活现，极富生活情趣。
5、文章四、五段写端午的鸭蛋部分极为精彩，你认为精彩表现在哪些地方，有什么特点？
写端午的鸭蛋部分非常精彩。第一，写日常生活中的小事，吃鸭蛋本是极平常的事情，但通过作者平淡质朴的语言，娓娓道来如话家常，让读者仿佛也回到童年时代，勾起一段遐想，让人觉得美就在身边，美就在平淡的生活当中。第二，极富生活气息的语言。主要表现在以下几个方面： 1、平谈而有味。例如，“鸭蛋壳有白和淡青的两种……有的样子蠢，有的秀气”。普通的鸭蛋，平时人们不大会注意它的颜色和形状，但通过作者不经意的这么一说，的确如此！淡青色的蛋壳的确比白色的更耐看，而鸭蛋的形状也的确有的笨拙，有的灵巧，作者用“蠢”和“秀气”来形容他们，让人哑然失笑。2、富有地方特色。例如：“一白嘴吃也可以”“除了敲去空头”等句中的“空头”“白嘴”等词语，都带有较为鲜明的地方特色，给文章增添了一抹淡淡的乡土气息。另外，文章的语言基本上采用口语，让人读起来倍感亲切，仿佛谈论的便是自己亲身经历过的事情：挂鸭蛋络子、吃鸭蛋、用蛋壳装萤火虫。
《俗世奇人》《绝唱》
冯骥才的《俗世奇人》描绘了20世纪初天津底层市民和小生产者的生活，并借此串联起一个有关时代民俗的画卷。由文题可知，此系列小说写作要点有二：一写“俗世”中人，二写“俗世”之中的“奇人”，一“俗”一“奇”，便是小说的要领。泥人张、杨七、杨巴均是一等一的高手，但又不是世外之人；他们有才能、有个性，喜怒哀乐样样俱全，但行事言语又高于常人，所以，用“俗世奇人”称之最为恰当不过。
两篇课文以二位手艺人的高超手艺为话题。既为奇人，则轶事多多，但作者均只选择一两件典型的、极富戏剧性的事情来写，以此窥见人物的大本领大智慧。课文的语言本色朴素，具有浓郁的“天津”风味，并且幽默传神，极富表现力。无论是人物语言，还是叙述语言，均情趣盎然，简洁传神。
写“刷子李”，先浓墨重彩地描绘了天津码头“优胜劣汰”的环境，为人物预设一个极不同寻常的背景，然后再写刷子李的奇妙绝活，极力写他手艺之高－－“刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点……只要身上有白点，白刷不要钱”－－这是在与自己挑战？还是以特立独行显示自己的超凡出众？但无论如何这吊起了读者的胃口。接着，从一个小徒弟的视角印证了刷子李的真功夫，起初，徒弟是“半信半疑”，但大半天下来，居然连一个芝麻大的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严，正当徒弟对师傅佩服得五体投地时，却突然发现刷子李裤脚上有一白点：师傅如那山般的形象轰然倒去，不料刷子李最后揭开谜底：那白点原来是黑裤烧了个小洞造成的！
一波三折的叙事，使刷子李的“奇”得到了一次次的渲染。
写“泥人张”，是单刀直入。三言两语介绍泥人张后，便切入正题，这是一场人格的较量，也是智力的较量。面对海张五的挑衅，人们都等着看泥人张怎样“回报”。于是，故事有了悬念。而泥人张的回报也十分奇特——用鞋上的泥捏出了“一脸狂气”的海张五头像，第一回合告一段落。而海张五接着又侮辱起泥人张的手艺——这破手艺也想赚钱，贱卖都没人要！对此，泥人张居然毫无反应，但事后的“回报”更令人叫绝——次日，街市小杂货摊上摆出了一二百个“海张五”泥像，并大书“贱卖”等字。泥人张一言不发而妙招制胜。情节虽然简单，但安排得曲折有致。
3、问题探究
（1）“自来唱大戏的，都讲究闯天津码头”，这是为什么？
天津人迷戏也懂戏，如果戏唱得好得到了天津人的认可，就可以在唱戏这个领域里站稳脚跟，赢得声誉，“大红大紫”。
（2）“有绝活的，吃荤、亮堂，站在大街中央；没能耐的，吃素、发蔫，靠边站着。”这句话在句式上有何特点，运用了哪些修辞手法。
这句话对仗工整。短短一句话就运用了对比、比喻、夸张三种修辞手法。
（3）揣摩下面文句，回答括号中的问题。
1）这一套可不是谁定的，它地地道道是码头上的一种活法。
（“码头上的一种活法”是什么意思？“地地道道”用在这里有什么作用？）
2）手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排行第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。 （“有第一，没第二，第三差着十万八千里。”是否用了夸张的手法？若是，有什么作用？）
3)海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把那些话在他手里这团泥上全找回来了。 (你怎么理解句中加点的“找”字？试着将它换成其他的动词，看看表达效果有什么不同。)
《娓娓而谈是什么意思》
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