篇一:描写人间真情的格言
人间真情格言
1、一日为师,终身为父。
2、滴水之恩当涌泉相报。
3、做人就像蜡烛一样,有一分热,发一分光,给人以光明,给以温暖。——肖楚女
4、生活需要一颗感恩的心来创造,一颗感恩的心需要生活来滋养。——王符
5、吃水不忘挖井人,前人栽树后人乘凉。 6、知恩图报,善莫大焉。
7、羊有跪乳之恩,鸦有反哺之义。
8、借得大江千斛水,研为翰墨颂师恩。
9、投之以桃,报之以李。
10、一父养十子,十子养一父。
11、淡看世事去如烟,铭记恩情存如血。
12、父恩比山高,母恩比海深。
13、一饭之恩,当永世不忘。
14、鱼知水恩,乃幸福之源也。
15、可怜天下父母心。
16、哀哀父母,生不养儿不知父母恩。
17、感谢命运,感谢人民,感谢思想,感谢
一切我要感谢的人。——鲁迅
18、父母之爱子,则为之计深远。
19、人家帮我,永志不忘;我帮人家,莫记
心上。——华罗庚
20、不当家不知柴米贵,不养儿,不知报母
恩。
21、恩欲报,怨欲忘;报怨短,报恩长。
22、感恩是精神上的一种宝藏。——洛克
23、感恩即是灵魂上的健康。——尼采
24、没有感恩就没有真正的美德。——卢梭
25、人世间最美丽的情景是出现在当我们怀
念到母亲的时候。——莫泊桑
26、父母的美德是一笔巨大的财富。——贺
拉斯
27、全世界的母亲是多么的相象!她们的心
始终一样,都有一颗极为纯真的赤子之心。——惠特曼
28、父母之恩,水不能溺,火不能灭。——
前苏联谚语
29、养儿方知娘艰辛,养女方知谢娘恩。
——日本谚语
30、慈善的行为比金钱更能解除别人的痛苦。
——卢梭
31、要知父母恩,怀里抱儿孙。
——日本谚语
32、不管一个人取得多么值得骄傲的成绩,
都应该饮水思源,应该记住是自己的老师为他们的成长播下了最初的种子。 ——居里夫人
33、滴水之恩,当涌泉相报。
34、人家帮我,永志不忘;我帮人家,莫记
心上。——华罗庚
篇二:如何写出真情
作文教学设计——如何写出真情
教学目标:
1、知识与能力:通过片段训练,让学生掌握写出真情实感的方法。
2、过程与方法:通过病例分析、范例赏析和片段写作练习,让学生掌握写作技巧。
3、情感态度与价值观:(1)让学生认识到在作文中写出真情实感的重要性。(2)让学生在运用方法的过程中,认识到作真文,做真人的意义。
教学重点:片段训练
教学难点:让学生掌握写作技巧
教学设想:出示范例——进行分析——得出方法——实战运用——掌握技巧
教学过程:
一、导入
同学们,在我们的成长过程中,会经历许多人和事,能获得不少
感受和体验,它们就如天上的繁星,闪烁在记忆的脑海里。而总有些让你感触颇深、受益匪浅的往事沉淀在心灵深处无法抹去,使你产生写作的冲动,你想写好它吗?
今天我们上一堂作文课,将要学习的内容是什么,老师想卖个关
子,我们先听一个故事,听完这个故事,我们再来找答案。多媒体播放高晓声《摆渡》,学生听后作答,引出本节课的主题——真情实感。
二、写出真情实感的方法
(一)通过对病例文进行分析,得出方法一
1、多媒体显示病例文《上学路上》:
清晨,蔚蓝色的天空飘着鹅毛大雪。我背着书包,顶着西北风,
向学校走去。我刚到十字路口,忽然看到一个七八岁的小孩从一条胡
同里跑出来,小孩的妈妈在后面紧紧地追赶。这时,正好有一辆汽车
飞快地开到了小孩的跟前,眼看就要把小孩撞到车轮底下。在这千钧
一发的关键时刻,我的脑海里闪过欧阳海、罗盛教、雷锋、赖宁等英
雄形象,我就毫不犹豫地冲上前去,把小孩抱到马路边。“嘎”地一
声,汽车在距离我不到一米的地方停了下来,小孩脱险了。
马路上的行人纷纷把我们包围起来,异口同声地说:“这孩子,
真不愧是小雷锋,是活着的赖宁!”听到了大家的夸奖,我的脸“唰”
地红了。
2、设置问题
这篇文章写了什么事件?大家认为事件真实吗?它假在那里?为什
么作者不能把作文写真实?
3、得出结论:真情实感来源于真实体验
(二)通过对优秀范文的分析得出方法二
1、多媒体出示优秀范文片段:
(1)我匆匆吃完饭,背起书包准备换鞋上学。妈妈拦住了我,
想叮嘱几句,也许是怕我烦,她迟疑了一下,只说了句“带的午饭要
吃掉”就帮我打开了门。我穿鞋时,妈妈在一旁站着,总想着帮我做
点什么。于是,她把我的那把小伞撑开,看是不是好使,接着又合上,
合到恰当的位置,保证我一按就能打开。妈妈做完这些,见我鞋带还
没系完,索性就蹲下来帮我系好鞋带。妈妈有些胖,看得出她蹲得很
吃力,就那么一会儿功夫,脸上就冒出了汗珠。
(2)扫开一块雪,露出地面,用一支短棒支起一面大的竹筛来,
下面撒些秕谷,棒上系一条长绳,人远远地牵着,看鸟雀下来啄食,
走到竹筛底下的时候,将绳子一拉,便罩住了。
(3)他只得张着小嘴,呆看着空中出神,有时至于小半日。远
处的蟹风筝突然落下来,他惊呼;两个瓦片风筝解开了,他高兴。
2、设置问题
这些优秀片段表达的感情是什么?这些片段都采用了什么手法?
3、得出结论:真情实感来源于细节描写
4、课堂片段训练题。
续写训练:
一道数学题做了四五遍仍没有做出来,这时候??
(教师示范:??爸爸走进来,看到我仍然空白的练习本,眉头紧锁
起来,手已捏成一个拳头。暴风雨就要来临了。)
(三)通过对课文精美语句的分析得出方法三
1、多媒体显示课文精美语句:
(1)时间一分一秒地过去,暮色开始四合。在一片寂静中,我伏在
岩石上,恐惧和疲乏使我全身麻木,不能动弹。
——莫顿·亨特《走一步,再走一步》
(2)我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了,冷冷的,我不禁打了
个寒战。
——张之路《羚羊木雕》
(3)旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子,散散落落的很不
像样,是因为爸爸今年没有收拾它们——修剪、捆扎和施肥。
——林海音《爸爸的花儿落了》
2、设置问题
这些精美语句表达的感情是什么?这些语句都采用了什么手法?
3、得出结论:真情实感来源于环境渲染
4、课堂片段训练题。
续写训练:
一道数学题做了四五遍仍没有做出来,这时候??
(教师示范:??我望向窗外,已是深秋了,梧桐叶枯黄地耷拉着脑
袋,无精打采的。)
(四)通过对学生习作精美语句的分析得出方法四
1、多媒体显示学生精美语句:
(1)看着父亲劳累的身影,我的心猛然一惊,我还能浑浑噩噩下去
吗,我不该让他少操一些心吗?我多希望长大,变成一只羽毛丰满的
五彩小鸟飞向未来世界,背后是父亲的欣慰与赞赏。——七(3)石伟豪
(2)放假了,寝室沉浸在欢乐的氛围里,我却高兴不起来。谁不想
回家呢?可是家中无人陪我嬉戏,无人与我谈心,更无人和我探究问
题,有的只是无限寂寞。我不想回家。
——七(3)刘涵琼
(3)什么?是做错的,我的心像被砸中的玻璃瓶,立刻碎了?..我
很想把真相说出来,可是这几个字犹如几块石头,梗在我的喉咙,怎
么也吐不出来。 ——七(3)吴成虎
(4)试卷发下来了,118分,心里真高兴。随即发现老师给我改错
了一个题目,该不该向老师说明呢?我犹豫了,如果不说,就是对自
己撒谎;如果说了,我的高分的荣耀??哎真难啊!——七(3)蔡雅莉
2、设置问题
这些精美语句表达的感情是什么?这些语句都采用了什么手法?
3、得出结论:真情实感来源于心理刻画
4、课堂片段训练题。
续写训练:
一道数学题做了四五遍仍没有做出来,这时候??
三、老师寄语:
1.做一个真实的人,留心观察挖掘真实的生活瞬间、生活场面。
2.选择最打动自己心灵的内容来写,写出自己的深切的真实感受。
3.参考课文类似的写法,学习借鉴一些技巧。
4.学习同龄人优秀的范文,兼顾谋篇布局, 但不可以抄袭。
四、总结
同学们,其实写出真情实感的方法还有许多,希望你们在以后的
篇三:于细微处写真情
于细微处写真情
一、导入
佛说:“一花一世界,一叶一菩提。”通过一片花瓣,可以看见整个世界的美丽;通过一滴水珠,可以想见整片海洋的辽阔;通过一只飞鸟,可以梦见整个苍穹的蔚蓝。通过对细微处的描写,我们同样也可以看见这些细微背后美妙的情感。今天,我们就一起关注生活中的细微之处,描写细节,表现真情。
二、教学步骤
1.展示一组照片,找出照片中最能打动你的细微之处。
无论是眼神、表情,还是动作,同学们的感动都来源于这些细微之处,这就是细节之妙。什么是细节描写?
2. 写作大师们总善于观察生活中的细节,并用细腻的笔触去表现这些细节。杜甫用“爷娘妻子走相送”、“牵衣顿足拦道哭”的细节描写,写出百姓被迫征调从军时的痛苦;柳永用“执手相看泪眼,竟无语凝噎”的细节描写,凸现恋人间依依惜别之情;归有光以“儿寒乎?欲食乎?”的细节描写,深情述说母亲的关爱。更不用说孔乙己掏出铜钱时的“摸”与“排”;葛郞台看到金子时的扑和抓……这些细节,因其生动传神的刻画,深深触动我们的心灵,历久弥新。
下面就让我们一起观看一段视频,聚焦细节,书写真情。
3.
第一步,找出这一情节中最能展现父爱真情之处。聚焦细节
作、展示、点评)
4.福楼拜曾说:有一个动词;要得到它的性质,唯有一个形容词。
第二步,精准摩状做了哪些修改,为什么要这么修改,互相点评)
5.下水作文。请抓住文章中最能传情的点,第三步,夸张渲染,写出神韵,传情达意。。相互修改、展示、点评,最好体现三次修改的结果)
三、结语
今天我们通过聚焦细节、精准摹状、夸张变形三步来描绘图片,描写细节,表现真情。其实生活中,像这样的画面还有很多很多。有时是晚自习后客厅里一杯热腾腾的牛奶,有时满腹委屈后爸妈无条件的信任拥抱,有时是追赶公交时司机善意的等候,也还是运动会上学生裁判员专注的眼神,摄影师敬业又销魂的一趴,班主任们手里的镜头、怀抱的衣服,手中挥舞的国旗……
“一粒沙中看世界,半瓣花上说人情”只要我们从生活的点滴入手,善于发现,笔耕不辍,就一定能于细节处写出真情。
《写一句真情》
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