篇一：苏教版六年级复习资料
成语归类：
1． 表示笑的词语：（2字）微笑. 讥笑. 冷笑. 苦笑
（4字）哈哈大笑. 捧腹大笑 开怀大笑 哄堂大笑
眉开眼笑、破涕为笑、嫣然一笑
2. 表示看的词语 ：（2字）仰望眺望 俯视凝视
（4字）虎视眈眈 左顾右盼 东张西望 睹物思人
3. 表示想的词语 ：（2字）思念推敲 揣摩思考（4字）苦思冥想 胡思乱想 朝思暮想 异想天开
4、表现人激动.高兴的词：喜上眉梢 兴高采烈 心花怒放 欣喜若狂
5.表现大学生英勇行为的词语：大义凛然见义勇为奋不顾身英勇无畏
6．表现人多热闹场景的词语：
门庭若市 车水马龙济济一堂水泄不通
人山人海、摩肩接踵、万人空巷、座无虚席、高朋满座
7表现美好风光的词语: 如诗如画 山清水秀 世外桃源春暖花开 8神态专注的：一丝不苟聚精会神 全神贯注目不转睛 9表现书的内容精彩的：百看不厌 身临其境 引人入胜 扣人心弦 10与战争有关的词语：枪林弹雨 刀光剑影同仇敌忾 人仰马翻 11表示人愤怒的词语：火冒三丈 气炸肝肺 怒发冲冠 怒气冲天 12描写战况危机的词语：千钧一发十万火急 迫在眉睫 火烧眉毛
13描写人物心理的词语：心花怒放心如刀绞 怒气冲冲 忐忑不安
14、形容故事情节曲折的词语：一波三折跌宕起伏 扣人心弦 形容书的内容精彩的：引人入胜、精妙绝伦、精彩纷呈、百看不厌 15“四字并列”的词语：赤朱丹彤 琴瑟琵琶 江河湖海 鸟兽鱼虫 16描写长江的词语：长风破浪大浪淘沙 惊涛骇浪 波涛汹涌 17合作的词语：同心协力 万众一心 团结一致
18描写比赛前的神态动作：摩拳擦掌 跃跃欲试生龙活虎 胸有成竹 19形容比赛获胜心情的：心花怒放 乐不可支 喜上眉梢 神采飞扬
20、描写时间宝贵的成语：时光荏苒 白驹过隙 惜时如金 一刻千金
21、描写知错就改的成语 迷途知返 痛改前非 负荆请罪 亡羊补牢
22、描写人心理活动的成语：怒气冲冲 心花怒放 惴惴不安忐忑不安
23、描写学习刻苦的成语：水滴石穿 一心一意 废寝忘食 孜孜不倦
25、描写梅花的成语：卓然不群 孤芳自赏 迎风傲雪 坚贞不屈 26、描写春天的成语：春暖花开 鸟语花香 姹紫嫣红桃红柳绿、
27、描写夏天的成语：烈日炎炎 骄阳似火 汗流浃背 烈日当空
28、描写秋天的成语：秋高气爽 一叶知秋 丹桂飘香 硕果累累
29、描写冬天的成语：滴水成冰 银装素裹 风雪交加 鹅毛大雪
30、描写诚信的成语：一诺千金 信守不渝 一言九鼎 季路一言
31、关于孔子教育教学思精髓的:
有教无类 不偏不倚 托物言志 喻之有理
32、赞美老师的成语：诲人不倦 兢兢业业 一丝不苟 教导有方
33、心里着急的成语：迫不及待 坐立不安 心急心燎 心急如焚
34、形容很会说的成语：滔滔不绝 口齿伶俐 口若悬河 口出成章
35、形容学习刻苦.认真的：全神贯注 废寝忘食 专心致志 悬梁刺股
36、面对即将分手的同学：
37、由孔子游春联想到的： 38、描写山水的成语：
湖光山色、山清水秀、山明水秀、青山绿水、
山水一色、 山水相依
39、含有云的：腾云驾雾 壮志凌云 云雾迷蒙 风卷残云 彤云密布
40、描写建筑物的成语：
亭台楼阁、富丽堂皇、雕梁画栋、
别有洞天、鳞次栉比 古色古香、
41、描写花的成语：
花团锦簇、繁花似锦、百花齐放、姹紫嫣红、
花红柳绿万紫千红鸟语花香
42、描写颜色的成语：
五彩缤纷 五颜六色 一碧千里 万紫千红
花红柳绿翠色欲流 古色古香
43、描写雨大的成语：瓢泼大雨、狂风暴雨、滂沱大雨、暴雨如注、倾盆大雨
44、描写雪景的成语：鹅毛大雪、粉妆玉砌、冰天雪地、银装素裹、
45、描写天空景色的成语：
万里无云、碧空如洗、湛蓝如洗、天高云淡、
乌云密布、晴空万里
46、描写月亮的成语：
明月清风 春花秋月 浩月千里 风清月朗皓月当空 17、描47、写太阳的成语：夕阳如丹 夕阳西下 艳阳高照 骄阳似火 烈日炎炎
48、形容人的外貌：
美如冠玉、眉清目秀、闭月羞花、国色天香、如花似玉、 19、49、形容知识丰富、学问深广：学富五车、满腹经纶、才高八斗、学贯中西、博学多才、博古通今
50、形容工作认真的成语：一丝不苟、兢兢业业、勤勤恳恳废寝忘食
51、描写人很有精神：
神采奕奕、精神抖擞、容光焕发、神采飞扬、
意气风发、精神焕发、
52、描写人物慌张的成语:心慌意乱、惊慌失措、惶恐不安、慌不择路、落荒而逃
53、运动场上的运动员们：针锋相对、汗流浃背、争先恐后、大汗淋漓生龙活虎不甘落后
54、形容关心他人的：无微不至、体贴入微、问寒问暖、惜老怜贫、 55写态度和蔼 ：平易近人 和蔼可亲 和声细语 笑容可掬 笑容满面
56、描写人物品质成语：平易近人、持之以恒、废寝忘食、临危不惧、鞠躬尽瘁、死而后已
57、表示诚信的成语：拾金不昧、表里如一、言行一致、光明正大、光明磊落、路不拾遗
58、描写人物神态的：神采奕奕 眉飞色舞 炯炯有神眉开眼笑、愁眉苦脸、垂头丧气 没精打采
59、形容刻苦学习的成语：废寝忘食、十载寒窗、悬梁刺股、程门立雪、囊萤映雪、凿壁借光
60、描写人物仪态、风貌的成语：憨态可掬、文质彬彬、风度翩翩、相貌堂堂、容光焕发、
61、描写人物动作的成语：走马观花、扶老携幼、手舞足蹈、促膝谈心、前俯后仰、跋山涉水
62、描写友情成语：亲密无间、推心置腹、肝胆相照、情同手足、忘年之交、友好相处、天涯比邻、一见如故
63、源于神话故事的成语：夸父追日、嫦娥奔月、后羿射日、精卫填海、女娲补天、哪吒闹海
64、来源于历史故事的成语：四面楚歌、纸上谈兵、背水一战、负荆请罪、卧薪尝胆、洛阳纸贵
65、来源于寓言故事的成语：拔苗助长、守株待兔、自相矛盾、掩耳盗铃、滥竽充数、亡羊补牢
66、含有早晚意思的：朝思暮想、朝令夕改、朝秦暮楚、早出晚归、危在旦夕、朝夕相处
67、形容情况紧急的成语：迫在眉睫、危在旦夕、千钧一发、燃眉之急、火上眉梢、刻不容缓
68、形容考试的成语：冥思苦想、东张西望、抓耳挠腮、聚精会神、专心致志、左顾右盼
篇二：苏教版六年级复习资料
成语归类：
1． 表示笑的词语：（2字）微笑. 讥笑. 冷笑. 苦笑
（4字）哈哈大笑. 捧腹大笑 开怀大笑 哄堂大笑
眉开眼笑、破涕为笑、嫣然一笑
2. 表示看的词语 ：（2字）仰望眺望 俯视凝视
（4字）虎视眈眈 左顾右盼 东张西望 睹物思人
3. 表示想的词语 ：（2字）思念推敲 揣摩思考（4字）苦思冥想 胡思乱想 朝思暮想 异想天开
4、表现人激动.高兴的词：喜上眉梢 兴高采烈 心花怒放 欣喜若狂
5.表现大学生英勇行为的词语：大义凛然见义勇为奋不顾身英勇无畏
6．表现人多热闹场景的词语：
门庭若市 车水马龙济济一堂水泄不通
人山人海、摩肩接踵、万人空巷、座无虚席、高朋满座
7表现美好风光的词语: 如诗如画 山清水秀 世外桃源春暖花开 8表示神态专注的词：一丝不苟聚精会神 全神贯注 目不转睛 9表现书的内容精彩的：百看不厌 身临其境 引人入胜 扣人心弦 10与战争有关的词语：枪林弹雨 刀光剑影同仇敌忾 人仰马翻 11表示人愤怒的词语：火冒三丈 气炸肝肺 怒发冲冠 怒气冲天 12描写情况危机的词语：千钧一发 十万火急 迫在眉睫 火烧眉毛
13描写人物心理的词语：心花怒放 心如刀绞 怒气冲冲 忐忑不安
14、形容故事情节曲折的词语：一波三折跌宕起伏 扣人心弦 形容书的内容精彩的：引人入胜、精妙绝伦、精彩纷呈、百看不厌 15“四字并列”的词语：赤朱丹彤 琴瑟琵琶 江河湖海 鸟兽鱼虫 16描写长江的词语：长风破浪大浪淘沙 惊涛骇浪 波涛汹涌 17合作的词语：同心协力 万众一心 团结一致
18描写比赛前的神态动作：摩拳擦掌 跃跃欲试生龙活虎 胸有成竹 19形容比赛获胜心情的：心花怒放 乐不可支 喜上眉梢 神采飞扬
20、描写时间宝贵的成语：时光荏苒 白驹过隙 惜时如金 一刻千金
21、描写知错就改的成语 迷途知返 痛改前非 负荆请罪 亡羊补牢
22、描写人心理活动的成语：怒气冲冲 心花怒放 惴惴不安忐忑不安
23、描写学习刻苦的成语：水滴石穿 一心一意 废寝忘食 孜孜不倦
25、描写梅花的成语：卓然不群 孤芳自赏 迎风傲雪 坚贞不屈 26、描写春天的成语：春暖花开 鸟语花香 姹紫嫣红桃红柳绿、
27、描写夏天的成语：烈日炎炎 骄阳似火 汗流浃背 烈日当空
28、描写秋天的成语：秋高气爽 一叶知秋 丹桂飘香 硕果累累
29、描写冬天的成语：滴水成冰 银装素裹 风雪交加 鹅毛大雪
30、描写诚信的成语：一诺千金 信守不渝 一言九鼎 季路一言
31、关于孔子教育教学思精髓的:
有教无类 不偏不倚 托物言志 喻之有理
32、赞美老师的成语：诲人不倦 兢兢业业 一丝不苟 教导有方
33、心里着急的成语：迫不及待 坐立不安 心急心燎 心急如焚
34、形容很会说的成语：滔滔不绝 口齿伶俐 口若悬河 口出成章
35、形容学习刻苦.认真的：全神贯注 废寝忘食 专心致志 悬梁刺股
36、面对即将分手的同学：
37、由孔子游春联想到的： 38、描写山水的成语：
湖光山色、山清水秀、山明水秀、青山绿水、
山水一色、 山水相依
39、含有云的：腾云驾雾 壮志凌云 云雾迷蒙 风卷残云 彤云密布
40、描写建筑物的成语：
亭台楼阁、富丽堂皇、雕梁画栋、
别有洞天、鳞次栉比 古色古香、
41、描写花的成语：
花团锦簇、繁花似锦、百花齐放、姹紫嫣红、
花红柳绿万紫千红鸟语花香
42、描写颜色的成语：
五彩缤纷 五颜六色 一碧千里 万紫千红
花红柳绿翠色欲流 古色古香
43、描写雨大的成语：瓢泼大雨、狂风暴雨、滂沱大雨、暴雨如注、倾盆大雨
44、描写雪景的成语：鹅毛大雪、粉妆玉砌、冰天雪地、银装素裹、
45、描写天空景色的成语：
万里无云、碧空如洗、湛蓝如洗、天高云淡、
乌云密布、晴空万里
46、描写月亮的成语：
明月清风 春花秋月 浩月千里 风清月朗皓月当空 17、描47、写太阳的成语：夕阳如丹 夕阳西下 艳阳高照 骄阳似火 烈日炎炎
48、形容人的外貌：
美如冠玉、眉清目秀、闭月羞花、国色天香、如花似玉、 19、49、形容知识丰富、学问深广：学富五车、满腹经纶、才高八斗、学贯中西、博学多才、博古通今
50、形容工作认真的成语：一丝不苟、兢兢业业、勤勤恳恳废寝忘食
51、描写人很有精神：
神采奕奕、精神抖擞、容光焕发、神采飞扬、
意气风发、精神焕发、
52、描写人物慌张的成语:心慌意乱、惊慌失措、惶恐不安、慌不择路、落荒而逃
53、运动场上的运动员们：针锋相对、汗流浃背、争先恐后、大汗淋漓生龙活虎不甘落后
54、形容关心他人的：无微不至、体贴入微、问寒问暖、惜老怜贫、 55写态度和蔼 ：平易近人 和蔼可亲 和声细语 笑容可掬 笑容满面
56、描写人物品质成语：平易近人、持之以恒、废寝忘食、临危不惧、鞠躬尽瘁、死而后已
57、表示诚信的成语：拾金不昧、表里如一、言行一致、光明正大、光明磊落、路不拾遗
58、描写人物神态的：神采奕奕 眉飞色舞 炯炯有神眉开眼笑、愁眉苦脸、垂头丧气 没精打采
59、形容刻苦学习的成语：废寝忘食、十载寒窗、悬梁刺股、程门立雪、囊萤映雪、凿壁借光
60、描写人物仪态、风貌的成语：憨态可掬、文质彬彬、风度翩翩、相貌堂堂、容光焕发、
61、描写人物动作的成语：走马观花、扶老携幼、手舞足蹈、促膝谈心、前俯后仰、跋山涉水
62、描写友情成语：亲密无间、推心置腹、肝胆相照、情同手足、忘年之交、友好相处、天涯比邻、一见如故
63、源于神话故事的成语：夸父追日、嫦娥奔月、后羿射日、精卫填海、女娲补天、哪吒闹海
64、来源于历史故事的成语：四面楚歌、纸上谈兵、背水一战、负荆请罪、卧薪尝胆、洛阳纸贵
65、来源于寓言故事的成语：拔苗助长、守株待兔、自相矛盾、掩耳盗铃、滥竽充数、亡羊补牢
66、含有早晚意思的：朝思暮想、朝令夕改、朝秦暮楚、早出晚归、危在旦夕、朝夕相处
67、形容情况紧急的成语：迫在眉睫、危在旦夕、千钧一发、燃眉之急、火上眉梢、刻不容缓
68、形容考试的成语：冥思苦想、东张西望、抓耳挠腮、聚精会神、专心致志、左顾右盼
篇三：五1《最后一头战象》《金色的脚印》整合
聚焦动作神态,走进动物丰富的情感世界
——《最后一头战象》《金色的脚印》整合教学 整合意图：
新课标指出：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。
动物是我们亲密的朋友，他们和我们一起组成了丰富、美丽、和谐的世界。《最后一头战象》再现了战象嘎羧生命里最后的辉煌与庄严。《金色的脚印》通过正太郎与狐狸一家之间的传奇故事，展现了动物之间生死相依的浓浓亲情，歌颂了爱的力量。
两篇课文都是通过动物的动作及神态的细致刻画，歌颂了动物之间以及人与动物之间互相信任、和谐相处的美好情感。我们整合的意图就是聚焦动物的动作神态，感悟动物丰富的内心世界。
整合目标：
1.学会两篇课文生字，指导书写“镌”“缀”等左窄右宽的字，积累优美词语。
2.培养学生用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会课文表达的感情。
3.学习作者通过对动物动作、神态的描写表达情感的方法。
4. 运用学到的方法进行片段练习。
教学过程：
一、检查预习，导入新课。
1.交流关于战象的资料，导入新课。
教师补充资料：
在古代战争史上，曾有过特种部队——象军，它在战争中发挥着类似现代武器坦克的作用。经过训练的战象，作战时冲锋陷阵，勇猛无敌，它能破城门、毁营房、拆武器、踏敌军、陷敌阵，常给给敌方造成极大的伤害。今天我们将走进最后一头曾经浴血奋战的战象——嘎羧。
2.检查词语朗读。
威风凛凛 排山倒海 势不可当
焦躁不安 漫不经心 久别重逢
恍然大悟 泣不成声 震耳欲聋
炯炯有神 长途跋涉 浴血搏杀
3.指导写字。指导写好“缀、漾、镌”三个左窄右宽的字。
左右穿插，右边紧凑。
4. 概括课文主要内。
通过预习，说一说嘎羧在生命的最后历程当中做了哪几件事？用小标题概括情节。
用小标题概括情节：
重披象鞍
再回战场
光荣归去
二、构建话题，自学互学。
读了课文，我们都被嘎羧深深地感动了。快速读课文，找到感动的情节，画出感动的语句。先自学，然后在小组内讨论交流。
小组交流。全班交流。
三、聚焦动作神态，学习表达，感悟情怀。
1、重披象鞍
没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。 嘎羧不会说话，它在用什么来表达自己内心的情感呢？
引导学生关注动作神态，感受一头英勇的战象积淀心中的深沉的情感。
2.再回战场
它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，——发出震耳欲聋的吼叫??
第一个画面大象用它的动作和神态来表达它的情感，这段话又是怎么表达的呢？
引导学生再次把目光聚焦到嘎羧的动作和神态，引导学生发挥想象：“久久地凝望里”，嘎羧会看到怎样的景象呢？嘎羧为什么会对那块礁石“亲了又亲”？“欧——欧——“的吼叫里，嘎羧在呼唤什么呢？
创设情境引读，读出内心对嘎羧的感动与敬佩。
3.总结写作方法。
动物没有人类所拥有的表达方式，但是作者通过对嘎羧动作和神态的描写，让我们走近了嘎羧的内心世界，感受到嘎羧就像一位战士，深深震撼着我们。
三、迁移运用，学习《金色的脚印》。
请同学们快速读课文，划出描写老狐狸动作神态的句子，并在旁边写写自己的理解。体会狐狸的内心情感。
1.自学。
2.小组内讨论交流。
3.交流中，引导学生抓住对老狐狸动作神态的描写，感受老狐狸对小狐狸爱子情深、生死相依的情感。
它用牙齿拼命地咬，好长时间才明白过来这样做是徒劳的，就卧在地上给小狐狸喂奶。
不知什么时候，把狗引出去的狐狸爸爸又回来了。他脖子挺得直直的，为它们放哨。过了一会儿，狐狸爸爸发出了警惕的叫声。狐狸妈妈只好从孩子身旁走开。两只老狐狸又回头看了看，就消失在黑暗的树林里。
四只闪着青光的眼睛正直勾勾地盯着他。
四、当堂练习，表达运用。
我们刚刚学习了抓住动物的动作神态把情感写真实、写具体的方法。我们身边也有很多熟悉的小动物，拿起笔来写一个小动物的片段，运用这节课学到的方法，表达出动物与人或动物与动物之间的情感。
五、布置作业，推荐阅读。
沈石溪《狼王梦》《第七条猎狗》
《冲锋陷阵无敌版》
由：免费论文网互联网用户整理提供,链接地址：
http://m.csmayi.cn/meiwen/23102.html
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