篇一：办学理念、三风一训解读
办学理念、三风一训解读
办学理念：以人为本 为学生终身发展奠基
坚持以人为本，其本质就是坚持以人的发展为根本目的，以人的发展为根本动力，全面提高学生素质，提高教育教学质量，努力提高办学水平。学校践行以人为本理念，通过管理育人、教书育人、活动育人、环境育人等多途径，促进每一位学生的发展。学校将不断地开拓创新，努力创造出一个良好的学习氛围，将办学理念渗透到学校的每个角落，力争为孩子的终身发展奠基。 办学特色：注重细节 形成习惯 养成品格
叶圣陶曾经说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”当代教育家魏书生说：“行为形成习惯，习惯养成品格，品格生成思想。”由此可见，习惯的养成教育在学校教育中占十分重要的地位。要养成好的习惯，必须从细节做起，从细节入手，规范学生的行为习惯、学习习惯、生活习惯，使其养成高尚的品格，形成学校的办学特色。
办学目标：勤奋学习 快乐生活 全面发展
“勤奋学习、快乐生活、全面发展”是对我校全体师生提出的发展目标，充分体现科学发展的理念，也与终身学习理念相吻合，号召全体师生无论在身体、心理方面都要健康、快乐成长，得到全面的发展。我们学校的长远愿景是：小纪一小全体师生，都成为“勤奋学习习惯好，快乐生活心态棒，健康发展求全面”的高素质的幸福的人。 校训：诚信 向善 尚美 求真
诚信：诚实乃为人之本，守信方可求得久远。只有明礼诚信，诚以待人，才会使生活充满和谐；只有言行一致，务实求真，才会让人生浸润幸福。
向善：即朝着“善”的境界，不断追求，直到永远。就是勉励广大师生积善心，行善事，继承和发扬中华民族的传统美德，加强道德和人文修养，追求人格、学识、行为和谐统一的完美境界，使我们的道德达到至臻至善的完美境界，做一个有益于他人、有益于社会的人。
尚美：就是追求真、善。世界上的一切事理，凡真的、善的，必定是美的。美有自然之美和人文之美。这里所指为人文之美，即通过熏陶浸染，促进学生形成审美的人生态度，自觉追求并达到真善的境界。审美的人生态度包括，发现美、欣赏美、向往美、创造美。尚美其实就是陶冶高尚的情操，培育美好的心灵，养成完善的人格，从而提升人生的境界和品位。
求真：“求”就是追求；“真”即指规律和科学。“求真”就教师而言，就是要求教师按照教育教学规律办事，用科学的态度和方法传授科学的内容；就学生而言，就是在教师的带领下勤奋学习，打下掌握科学知识的基础；就学校领导而言，就是遵循规律，不断更新观念，用符合学校情况和时代要求的理念治理学校。
校风：文明 和谐 自主 创新
文明：就是要有正确的是非观。知荣辱，明礼仪，遵纪守法，做文明人，成为具有良好素质的人。
和谐：团结和谐，友善真诚。师生和谐是学校发展的根本，是学生获得知识的前提和关键。尊其师、重其道；亲其师、乐其道。和谐的课堂氛围常常是良好师生关系最直接的体现。所以，教师要热爱学生，并且要了解、相信、关心、尊重每一个学生。同时学生要热爱老师，虚心求教，尊师重道。尊师主要是要尊重教师创造性的劳动，惟有这样，才能建立起和谐、平等的新型师生关系；惟有这样，才有可能建立起和谐、向上的新校风。
自主：“自主”蕴含着不断进取的朝气。只有凭着不断进取的朝气，只有不断寻找自己的参照物，全校师生才能找到属于自己的坐标，才能不断前进，不断地超越自己。
创新：创新就是大胆探索，勇于创新，不断追求新知。自主创新能力是国家竞争力的核心，是21世纪人才必备素质。创新是时代的要求，是前进的动力。创新是学校教师和学生不断取得进步的灵魂。我们要在新课改中，以民族振兴为己任，培养师生“敢于创新，勇于探索”的精神，为师生的终身发展奠定基础。
教风：爱生 乐教 严谨 博学
爱生：即关爱学生，对学生尊重、理解、赏识、信任。爱是教育的根基，爱生是育人的前提。爱生是教师的伟大情怀，爱心是育人的支点。只有牢固树立热爱学生、诲人不倦的道德情感，全面建立起适应时代发展的新型师生关系，才能缩短师生之间的情感距离，真正实现“相信人人有才，帮助人人成才”，增强育人意识，提高教学水平，把学生培养成德、智、体等诸方面全面发展的人。
乐教：在教学实践中教师以进行教育教学研究为乐；能够运用科学的教法教给学生学习方法，引导学生学会学习，在学生的成长中体会从教之乐，以从教为乐。
严谨：“严”，乃严格、严厉、严密、严肃；“谨”，乃小心、慎重、不疏忽、不苟且。“严谨”的意思是严密谨慎，一丝不苟。严谨是要求全校教师对待工作要有一个科学的态度，要严肃认真、严格要求、严密组织；要谦虚谨慎、戒骄戒躁、精益求精。严谨是追求真理的科学
态度，是事业成功的必由之路。严谨是教师的行为准绳，是教师履行社会职责的道德要求。
博学：语出《论语·子张》：“博学而笃志，切问而近思。”“博学”既指广泛学习，也指学问渊博。我们用“博学”二字就是倡导全体教师努力学习，博采众长，追求广博的学识和渊博的学问。
学风：多思 好问 勤学 向上
多思：认真学习，学好老师所教的知识，更多知道这些知识的运用及发挥，在学习过程中勤动脑，勤思虑，敢创新，敢于质疑问难，勇于发现问题。
好问：不懂就问，在获取知识时可以少走弯路，节省时间，提高效率。不耻下问，拜能者为师，获取多方面的知识，丰富自己的大脑。善问多问，会使大脑豁然开朗，问题迎刃而解。
勤学：“勤”即勤奋、勤恳、勤苦；“学”为学问、学习。“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。”优良的学业是辛勤汗水的结晶，突出的成就是践行拼博的结果。学海无涯，学无止境，“勤学”意在要求每位同学树立远大志向，喜爱并注重学习，并学会学习，学有所成，为终身学习打下坚实的基础，以适应未来社会的发展，成为社会的有用之才，实现报效祖国的志向。
向上：追求上进，力争上游。就是勉励广大学生要树立远大理想，要有进取上进之心，不断努力，勇于创新，大胆实践，超越自我。
篇二：阴平镇中心小学三风一训解读
打造尚美校园
尚美：“尚美”是崇尚至美的简缩。“尚”是崇尚、追求、尊重的意思。“尚美教育”就是要引导学校师生崇尚淳真、追求品质、尊重个性，其核心是培养具有尚美精神的人。
尚美教育建设指标体系：“以美育德 以美启智 以美健体 以美兴艺”
尚美教育建设四个维度：尚美学生 尚美教师 尚美课堂 尚美校园
发展愿景：阴平英才摇篮 齐鲁学林名苑
学校精神：以永无止境之心 求日新月异之境
办学宗旨：学生快乐成长 教师幸福发展 家长开心满意
发展理念：质量立校 规范引领 内涵发展 和合共进
办学思路：规范办学行为 强化习惯养成 提升内涵发展
管理理念：规范精细 科学人文
办学理念：自砺健体 益智尚美 以真养德 以文化人
办学特色：规范 务实 精细 高效
校训：力量源自才智
教风：以诚立身 以责立教
学风：乐学 静思 激扬 创新
校风：自砺 求真 尚美
三风一训解读
校训：力量源自才智 解读：让师生一生忠于知识和学习，铭记人最大的力量和终极的力量主要来自求知、思考、智慧。
教风：以诚立身 以责立教
解读：“诚”，信也，真实之意。是中华民族的优良传统和美德。古人云：“人而无信，不知其可也”、“一诺千金”、“言必行，行必果”。可诠释为教师诚恳地履行教书育人的责任而取得学生、家长的信任”。 责，即要求做成某件事或行事达到一定标准。教师心中有明确的育人目标，肩上有责，用心完成自己的职责。
学风：乐学 静思 激扬 创新
解读：意为努力培养学生喜欢学习，以学习为乐的志趣；培养学生不大声喧哗，静静沉思的习惯；培养学生激情昂扬的斗志；培养学生打破常规，勇于创新的思维。
校风：自砺 求真 尚美
解读：在平凡、平淡中自我磨砺，追求上进；教人求真、学会求真，对人真诚、真挚；追求崇尚美好。
篇三：校园文化建设一训三风解读
校园“竹文化”建设
“一训三风”校徽、校歌解读
新筑中心小学
2013.9
校训：尚爱
爱，可以长养慈悲,广爱善待众人。人与生就具足善良的心，只因为习相远，才把那善良的本性蒙蔽。故善念恒存你我心头，心念一转，刹那间就可得到。爱是人对自身及其周围世界的一种积极主动的关心，是思想、情感与行为的统一体，是动力和责任的源泉。尚爱，即推崇爱，倡导爱，付诸爱，爱身边的每一人、每一物，用爱启迪人生，溢美生命。尚爱作为我校校训，就是要师生之间相互关爱，让爱充满校园的每一个角落，使师生在爱的海洋里相互感悟，共同进步，从而形成强大的凝聚力和推动力。达到提升人格之魅力，充实精神之财富，和谐群体之关系的目的。
校风：有理有智 卓尔善群
古有“卓尔不群”一词，意为出类拔萃。而卓尔善群不但要求出类拔萃还要善于合群团结、友爱相处。
将有理有智、卓尔善群作为校风，即要求每位师生都能明辨是非曲直，拥有广博的知识和做人的智慧。作为个体积极进取，发展特长，出类拔萃，以自信展现自我。同时，在群体中又要互帮互助、和睦相处、团结友爱、共同进步。
教风：有容善纳欣赏每日之奇迹
师爱是一种无私的爱，爱得深沉、持久。教师用平等欣赏的眼光看待学生，在学习和生活中用爱心来培养、感化学生，抓住学生渴望被关注、被重视的心理，充分挖掘孩子内心深处的闪光点，关注孩子成长中的点滴进步，哪怕只有一点点，我们也称之为“奇迹”。此外，每个学生都有各自的特长和不足，具有差异性。学生碰到困难和挫折，老师伸出援助之手，犯了错误老师及时给予中肯的批评和诚挚的鼓励，一桩桩，一件件，都能在学生心灵中经久不息地泛起清纯的美丽的涟漪。动之以情、导之以行、持之以恒，让学生在师爱的感召下换取学生对自己的
信任，逐步形成“亲其师，信其道，乐其教”的良好气氛。
学风：互帮互助团结友爱
每名学生作为学校大家庭中的一员，各有所长，在学习生活中互相帮助，相互关爱，克难奋进，共同进步，既学会了合作与分享，又收获了快乐和友情。在潜移默化中促使每一名学生将个人愿望和团队目标结合起来，发挥集体的协作精神，激发潜力，产生1+1>2的效果。让孩子在和谐的校园中茁壮成长。
学校口号：追求真善美 做个快乐人
真、善、美是人类基本价值观的三个维度，以真开始，以善历程，以美结果。“真” 是事物的规律，与客观事实相符合，与“假”、“伪”相对。人类在实践活动中按照规律才会获得成功； “善” 是推动生命延续的行为，是指人的行为对群体的价值，即心地仁爱，品质淳厚，友好、和好；“美”是客体作用于主体，使主体产生一种精神上愉悦的体验。是在真与善的基础上产生的的美感。美存在于我们的生活之中，生活中并不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。只有美的心灵才能够正确地认识美，发现美，欣赏美，创造美。
陶行知曾说：“教育者不是造神，也不是造石像，他们所要创造的，是真善美的活人”。我们提倡追求真善美，是让学生在爱的感召下去追求品味，追求觉悟，追求有价值的人生，从而塑造有思想、有道德、有标准的观念基准，使每一位师生用真、用善、用美去表达对自己、对他人、对周围一切的情感意愿。学校的每一位师生都能以它作为衡量标准，今天“我”的言行举止美吗？“追求真善美、做个快乐人”作为学校口号，它将激励、警示、引导、教育我们的师生不断体会、感悟、实践其魅力，不断规范自己，完善自己。
办学要略：以爱育爱、立德树人、绘精彩人生
学校办学要略是培养什么样的人，以及如何培养的问题。我们的办学要略就
是要通过“爱”启迪“爱”使学生懂得爱、传递爱、付出爱，更要使学生明白，爱是一种责任、一种担当，从而体会被爱和去爱的快乐，进而在人生道路上描绘出别样的景致。爱是责任的源泉，责任是爱的显现。爱是一种理解，一种信赖，一种尊重，一种激情，爱更是一种心灵的碰撞及交流，是教师做好教育工作的原动力。对教师来讲，爱不仅是教育的手段，更是教育的目的，在这个过程中教师爱的情感、爱的行为、爱的能力、爱的艺术得到展示与提高；同时，孩子理解爱、体验爱、付出爱，孩子爱的认知、情感和行为得到升华与完善，“以爱育爱”是教育规律，“施爱——懂爱——去爱”是具体方法和措施，我们以自己的赤诚之心去关爱学生，让学生了解、体验、懂得自己生活在充满爱的大家庭之中，从而让他们去尝试、去实践，传递爱、发扬爱，从而使自己成为一个具有爱心和责任心的人，成就自己的精彩人生。
校徽
校徽说明:
校徽由三部分组成，分别是奔跑中的孩子，心形的
部分轮廓和校名。奔跑中孩子由绿色竹叶组成，呈字母
“X”状，表示“新”；心形由红色丝带表示，呈字母“Z”
状，表示“筑”；心形下方为校名——新筑中心小学。
校徽寓意具有劲竹品质的学生，在用爱心铺就的道
路上拼搏奋进，与爱同行，健康成长。
校歌：《快乐成长的笋娃娃》
（略）
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