篇一：最新发声亮剑表态发言稿
发声亮剑表态发言稿
团结稳定是福，分裂动乱是祸。纵观全球，哪个国家安定和睦，那里的人民就安居乐业；哪个国家分裂动荡，那里的人民就遭殃受难；
党和国家的好政策给人民群众带来了美好，幸福的生活。
从今年所发生的多起暴力恐怖案件看，暴恐分子杀害无辜群众，制造社会恐怖和民族分裂，破坏新疆社会稳定、经济发展、民族团结，破坏各族人民的幸福生活,我们决不允许有人破坏这来之不易的幸福生活。因此，我们必须坚决反对意识形态领域内的分裂主义思想，树立正确的国家观、民族观、宗教观、历史观和文化观，决不许民族分裂主义打民族宗教旗号鼓吹分裂思想。我们要高度重视民族分裂主义利用手机、网络等现代传媒传播分裂思想，向青少年的渗透，要从源头封堵。
我作为教育战线的工作者，每一步、每一阶段都离不开党的培养和照顾，离不开党的民族政策的照耀和引导。我将努力发挥自身优势，带头抵御宗教极端思想的渗透，努力净化育人环境，教育从小开始;向我的学生及周围同事群众积极弘扬主旋律、传播正能量，引导其认清宗教极端思想的本质及危害，不断增强政治意识，维护好新疆的和谐稳定局面，一起携手把自己的精神家园建设好、维护好，让每个人身心健康，充满积极。
篇二：表明政治立场、声讨暴力恐怖、发声亮剑表态稿
表明政治立场、声讨暴力恐怖、发声亮剑
表态
暴力恐怖分子是全国人民的公敌，更是广大维吾尔族群众的最大敌人。暴恐分子所犯下的滔天罪行是反人类的、反社会的，他们的罪恶行径必将遭到全社会的声讨谴责，一定会得到应有的下场。同时，恐怖案件不但影响我国的安定团结局面，同时也对我区维吾尔民族造成极大的伤害，恐怖案件对自治区经济发展、改革开放和引进外资造成严重的损失，对维吾尔民族民族工业发展、内地经济交流、与内地、与国外经济往来造成巨大影响，我们要旗帜鲜明地反对，同时，我们也要看清暴力恐怖分子的本质，他们就是想利用宗教极端思想麻痹群众、煽动民族仇恨、分裂祖国，我们决不能让他们的阴谋得逞，也绝不能因个别民族分裂分子和暴力恐怖分子的罪恶行径而影响我们新疆各民族之间的团结。我们坚决拥护中央的各项部署和采取的果断措施，我们要紧紧围绕新疆社会稳定和长治久安这个总目标，各族人民手挽手、肩并肩，同暴力恐怖势力作坚决斗争，严厉打击“三股势力”，促进民族团结、宗教和谐、人民安居乐业。
作为一名在新疆生活的公民，尤其是一名教育工作者，我们有责任和义务去维护新疆的稳定。应该做好正面的宣传和引导工作。
首先我们自身应该努力通过学习，深化了对反分裂斗争的认识，加强政治思想学习，提高了政治水平和自身免疫力；
第二要充分履行教师的职责和义务利用班会课及平时时间对所教学生进行思想政治教育，组织他们学习《新疆地方史》，了解新疆的历史，认识到多民族并存的益处，净化学生灵魂；
三可以通过一些资料的学习使学生懂得今天的幸福生活是来之不易的，应该倍加珍惜。同时让学生认识到今天我们的祖国是强大的，团结进步也是今天的历史潮流，是人心所向，大势所趋，闹独立、搞分裂只能是螳臂当车，不自量力，必然遭到各族人民的坚决反对，并一定会以失败而告终的。
篇三：2015年第47期 去极端化“发声亮剑”活动
库车县第四中学
简 讯
发声亮剑，表观点明态度许诺言
------库车四中举行“去极端化”发声亮剑活动
7月8日上午北京时间9点半，我校全体教职工在学校报告厅集中，参加库车县第四
中学教职工“去极端
化”带头亮明观点表
明态度发言大会。参
与发言的老师带着学
习笔记和发言稿，以
严谨的态度投入到活
动中。党建办主任米合热班〃尼亚孜主持本次活动。
党员教师金岩发言时时说，几十年来，我们各族群众和睦生活在一起，新疆发展的也很快，但近年来发生的一系列暴恐案件打破了这种和谐局面。作为一名教育工作者，我将努力发挥自身优势，带头抵御宗教极端思想的渗透，努力净化育人环境，教育好广大青年学生。更要积极弘扬主旋律、传播正能量，引导好学生认清宗教极端思想的本质及危害，为新疆的和谐稳定贡献自己的力量。
阿布都赛买提老师说，一小撮极端分子利用民族宗教信仰，制造
民族分裂，挑起民族事端，破坏民族团结。我们各族师生都要认清其本质，只要我们各个民族团结起来，有了这样的民族感情基础，任何极端分子想破坏民族团结，都是痴心妄想。我们各民族党员干部也要勇于同破坏民族团结和社会和谐的行为作斗争，坚决维护民族团结和社会安定，为全面推进依法治疆而努力。 会上，老师们发言积极踊跃，立场坚定，态度鲜明。通过本次活动，老师们认清了当前形势的长期性和复杂性以及遏制宗教极端思想渗透的必要性，一致认为我们要果断向宗教极端势力发声亮剑，旗帜鲜明地反对民族分裂主义，坚决抵御宗教极端思想渗透。在以后工作中，还要积极开展“去极端化”活动，要把“去极端化“教育做实、做细，并且点面结合，用人们喜闻乐见、易于接受的方式传播正能量，同时开展丰富多彩的活动，极力压缩宗教极端思想传播的空间，让那些极端思想无立锥之地。
《教师发声亮剑》
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