篇一：给长辈的一封信作文教案设计
《给长辈的一封信》作文教案设计
习作分析：
本次习作是义务教育六年制语文教材第十册课本中第八单元的习作训练。要求给长辈写一封信。可以告诉长辈身边发生的事情，可以说说家乡的变化，可以讲讲自己的心里话??
习作目标：
1、练习写信，注意写信的正确格式。
2、写正文时注意说话要得体，把事情说清楚、具体，能表达出自己的真情实感。
3、培养学生留心观察身边事情、家乡变化的能力。
教学重点：
1、说话要得体，要表达真情实感。
2、信的内容要真实具体
教学难点：
说话要得体，要表达真情实感。
教学准备：
1、生课前阅读冰心的《寄小读者》鲁迅的《给颜黎民的信》以及《给联合国秘书长的一封信》、《凡卡》
2、学生每人准备信封一个
3、教学课件
教学课时：3课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入，引出课题
1、调查班上写过信或收到过信的学生，并谈谈他们写信或收信的心情。
2、师谈话：千百年来，书信跨越千山万水，承载着生生不息的传统文化，维系着人间的亲情。曾经，有一位中国孩子给联合国秘书长写了一封信??
（学生根据课前预习简单介绍给联合国写信的小朋友及其信的内容）
3、师根据学生回答随机揭示本次习作的题目和要求（电脑出示）,老师强调今天写的这封信不仅要寄出去，还将在继续举办 “五年（三）班第五期佳作颁奖会”，评出优秀作品，以激发学生的写作欲望。
并板书：写给长辈的一封信
二、修改病文，学习写作
1、师电脑出示《给叔叔的一封信》病文，生修改
给叔叔的一封信
亲爱的叔叔：
你好!
我们好久没有通信了，这次就向您介绍我最近感到后悔的一件事吧! 这学期我担任班上的图书管理员。前几天，来了一批新书，其中有我最想看的《木偶奇遇记》。我想，这回可以先看了。这时正好小霞走来，她要借这本书，我思索了一下，说：“这本书已经借出去了！”为这件事我后悔了好几天。
祝：身体健康,学习进步!
侄女宋芬 6月8日
2、快速阅读，找出这封信的问题，并修改
3、小组汇报，师生总结、归纳出以下内容：
一）书信的格式要注意六点：（师板书：格式准确）
1) 称呼：第一行要写清楚收信人的称呼，称呼后面加冒号。（强调要顶格写。）
2) 问候语：第二行空两格写问候语。
3) 正文：第三行空两格写信的正文。
4) 致敬语：正文写完后另起一行写上致敬语、祝福的话。
5) 署名（签名）：写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系。
6) 日期：最后一行写日期。
二）结合学生的汇报，师指导书信的选材和书写内容等方面：
1) 学生明确写作对象——长辈。
“长辈”是指比自己年纪大许多的人，可以是家中的父母、祖父、祖母、外祖父、外祖母等亲人，也可以是年纪跟他们差不多的其他人，如邻居家的大人，父母的朋友，还可以引导学生选择给班主任、校长、小区管委会负责人、广州市市长、省长甚至是国家主席、总理等名人或自己崇拜的人写信。（随机出示幻灯片：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶＜可用字代替＞、班主任、校长、张广宁市长、广州市委书记、曾荫权、澳门总督、温家宝、比尔·盖茨等人）
学生通过直观图片确定一个写作对象（师随机板书：对象明确）
2) 开拓学生思路，让他们大胆地写出心里话。（重点从写作内容上入手）
①师：你最想和他们交流什么话题？
②指导学生写信时，要看对象选择恰当的内容，如果写信的对象是亲人，可以汇报一下自己的学习、生活情况如与朋友、同学和睦相处、闹矛盾等；如果是老师或校长，可说一些自己在学校管理、班级管理或学习上的一些想法和建议等；如果是社区或社会名人，可给他们汇报一下学校发生的大事，或社区的建设、国家的大事等??
③可让学生小组交流自己想对长辈说的内容，并推选代表简单汇报
④师总结：总之，从自己身边的事说起，最重要的是要把内容说得真实、具体、条理清晰，这也是我们本册习作的基本要求（随机板书：内容具体 条理清晰）
3)第三步拓展：写信时要看对象说话，说话要得体，态度要尊重；并且能表达自己的真情实感。重点指导：怎么做到语言表达要得体？
①注意身份。自己是晚辈，对长辈要尊重，要用“汇报”的语气。
②注意说话的方式方法。开始向长辈问好，结尾讲几句祝福语以表敬意，中间汇报情况时语气要尊重
师板书：说话得体 情感真实
三、学生动笔，教师巡视
学生按以上学习的方法动笔写信，师巡视，并提醒注意书信的格式。
板书设计：
给长辈的一封信
格式准确
对象明确
内容具体
条理清晰
说话得体△
情感真实△
（注：△为重点标记）
第二课时
习作目标：
1、利用不同的学习方式修改书信
2、修改时注意书信格式正确
3、修改书信内容时要注意“内容具体、真实、说话得体、要表达出自己的真情实感”
习作重点：
1、书信格式要正确
2、内容要具体、真实
习作难点：
书信的内容要“说话得体并表达出自己的真情实感”
一、激发兴趣，修改作文
1、师出示习作修改标准，并说明修改完后每组推选一、两个写得好的作文可以参选“五年（三）班第五期佳作颁奖会”，以激发学生的兴趣
2、学生对照标准自我修改。（再次强调修改作文的一些常用标记）
3、同桌或小组四人合作互相修改，师参与并强调修改标准及重难点。
4、修改完后，每组推选一、两个写得较好的文章，全班传阅
二、全班参与，评出最佳
1、把每组推选的优秀作品贴课室后面的展览板上，让每个学生欣赏并从中选出两篇最佳作品
2、（预设）利用几分钟时间全班投票选出两篇最佳作品，入选下节课“奥斯卡金笔奖颁奖晚会”的最佳作品奖
第三课时
习作目标：
1、学生在有趣的情境中欣赏好作品，修改有问题的文章
2、学生在赏析中再次掌握、巩固写书信、信封的正确格式
3、在评讲中更加明确本次习作内容方面要求：内容具体、说话得体、感情真实
4、充分培养学生欣赏、肯定他人成绩的好习惯
习作重点：
1、落实书信、信封格式正确，内容具体。
2、继续落实书信内容“说话得体、感情真实”这一习作要求。
一、激趣导入
1、激趣导入，创设评奖氛围。
（1）导入：“五年（三）班第五期佳作颁奖会”现在开始（播放音乐）。
（2）师对本次习作情况作简单总评：指出很多学生的书信都能符合“格式正确、说话得体、真情实感”的要求，跟往常一样，我们这次颁奖会有4个板块：分别是“榜上有名”、“佳作亮相”、“片断欣赏”、“咬文嚼字”，让我们一起用心参与这几个节目，说不定你的作品就会出现在颁奖会现场哦！）
篇二：给家人的一封信
给家人的一封信
亲爱的家人们：
你们好！
可以有机会给你们写这样的一封信，真的好感慨，心里面突然有好多好多的话想要表达，一时间不知从何说起。内心只有一股最原始的力量让我对你们说：我最亲爱的家人们，我的爸爸妈妈，我的公公婆婆，还有我最爱的老公和儿子，你们是我的一切，只希望你们平安幸福，别无他求。
我有一个幸福的家庭，这是你们所给予我的。
爸爸妈妈的关爱，让我懂得善待他人，懂得感恩。在同学朋友的眼中，从小，我就是在父母的爱与呵护中长大。想起小时候，爸爸背着我去看电影，走着走着我就睡着了，趴在爸爸的背上，嘴里吃的泡泡糖不知怎么的就粘在了爸爸的头发上，害的爸爸回家以后怎么也洗不掉，只有让妈妈帮他剪了。还有妈妈，总是默默的为我付出，清晰地，我就看到，飘雪的冬天，妈妈怕我住在学校挨冻，迎着大雪冷风，匆匆的跑到学校给我送来棉衣，可是雪太大路太滑一不小心就摔了一跤，看到我就挣扎着要起来，妈妈，当我看到你摔倒的一刹那真的好心疼，比我自己摔了还疼。一幕幕这样的情景仿佛近在眼前，真的好怀念小时候的幸福。那时，你们是我的依靠，是我的山，可是现在，爸爸的肩膀依然宽大却不再挺拔，妈妈的也是满头华发。爸爸妈妈，现在的我已经长大了，可以为你们撑起一片天，你们为女儿付出了那么多，真的该歇歇了。
我的公公婆婆，是老公带给我的第二个爸爸妈妈，在这里要对你们说一声：爸爸妈妈，你们辛苦了！在家里，总是你们起得最早，睡得最晚，操心着家里的
一切大小事情，把整个家照顾的井井有条。你们没有女儿，对待我更像是对待亲生女儿一般，每当你们对邻居说“媛媛就像是我们的女儿一样贴心”时，我真的好感激，有你们这样的公婆，真是我最大的福气！我会像对待亲生父母那般好好地孝顺你们，照顾你们！
老公，与你相识有八年了，在这些日子里我们也有吵吵闹闹，也有磕磕绊绊，但对于我们而言都如风吹落叶般不留痕迹，你对我的包容，你对我的好都在我心里，是无法用言语表达的。随着时间的增进，儿子的降临，让我们荣升为父母，更让我们的爱里面增添了浓浓的亲情，这种感情是强大的，是任何力量都无法与之抗衡的。儿子给我们带来了更多的爱和欢乐，这一刻，我们身为父母，更能感受到我们的父母对我们的爱，让我感悟到所谓天下父母心，拥有你们，就像拥有了全世界！
在此，我要大声的告诉你们：亲爱的家人们，我爱你们！
篇三：写给亲人的一封信
写给亲人的一封信
妈妈：
您好！
我心里有许多话想对您说，请您听我娓娓道来：
您是多么地关心我。记得有一次，我生病了，虚弱地躺在床上一动不动。那时，您在旁边心急如焚地走来走去，为我拿热腾腾的毛巾敷在头上，细心地为我冲药。当我喝完药后，您又时不时地问我好一些了没。妈妈，您知道吗？那时我从心底觉得这杯药不是苦的，而像甘甜的泉水一般……
您又是那么尽职，每天不辞辛苦地接送我，来来去去不知跑了多少回。当我中午一回家，望着桌子上令人垂涎欲滴的饭菜，第一时间就会想到您在厨房里忙碌的画面。晚上睡觉时，我经常踢被子，您是那么有耐心地帮我盖好……
今天我就先说到这，因为我想对您说的话太多太多，期待着您的回信。
敬祝
身体健康
您的儿子张恭畅
1月3日
《给长辈写的信》
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