篇一：陕西省最美少年事迹材料
陕西省最美少年事迹材料
(一）
徐子墨，女，今年11岁，七一路小学六年级四班学生，学习委员。她品学兼优，是同学及同龄人当中的“小名人”。
勤奋学习。她刻苦好学，各科成绩一直名列前茅，年年获得学校表彰。她爱读书，同学叫她“小百科”。广泛的阅读使她开阔了眼界，也提高了写作水平，作文被同学们当作范文，《铜川日报》也不时刊登。
勇于负责。她是辅导员的得力助手，也是大队部的小当家。她献计献策，组织“讲文明，改陋习”实践活动、“新世纪我能行”才艺展示等活动，事前精心准备，得到老师同学的好评。
助人为乐。她从小就尊老爱幼、乐于助人。同学生病了，她热心辅导其落下的课程;对成绩差的同学，课余时间耐心帮助。她是一个懂事的好孩子，给奶奶打洗脚水，每逢外出总不忘给爷爷奶奶带礼物，在做好自己的事情外，主动做家务。帮助送报纸的叔叔送报纸，为楼下奶奶提水，还经常组织小朋友捡院子垃圾，给花草浇水。汶川地震、延安雨灾时，她将积攒的零花钱全部捐出，表达一份小小的爱心。
全面发展。学校广播里、影视作品里有她悦耳的声音，校园活动主持、演讲比赛有她灿烂的笑容，舞台上有她婀娜多姿的身影，她因此也捧回了各种证书奖杯。近几年她连续获得校“三好学生”、区“优秀少先队员”称号，先后荣获全区书法比赛三等奖、全市英语竞赛、朗读大赛三等奖， 2013年被陕西省评为“文明好少年”。
点评：老师的言传身教、父母的悉心熏陶，在徐子墨幼小的心灵里洒下一颗颗健康的种子，她如一棵幼苗一天天茁壮成长。她勤奋学习、广泛涉猎，勇担责任、善于组织，助人为乐、乐于奉献，多才多艺、全面发展，用诚心、爱心、善心凝聚了积极向上、阳光健康的正能量，在同学、同龄人中发挥了示范、带动作用。徐子墨正如一棵茁壮成长的幼苗，开着红艳艳的向阳花!“美德之花”别样红，美德少年在行动。
（二）
卜宇瑄，一个沉稳，内敛，清雅，聪慧的１０岁男孩，是陕西省韩城市薛峰学校五年级的班长，小小年纪，就以良好的思想品质，优异的学习成绩，全面发展的综合素质，连续五年被评为校三好学生、模范班干部。他是同学中的佼佼者，是校园里一道亮丽的风景线。
一、勤学好问，勇攀高峰
他求知欲强，勤学好问，从小就养成了认真、专心、细致的学习态度，时常一到家后，除了吃饭时间外，所有的时间都属于学习，先做作业，再作预习，还抽出时间坚持写作。他是学习的主人，时刻自加压力，十分严谨，不允许在学习上有丝毫的纰漏。课堂上，他敢于提问，善于质疑，遇到不懂得问题总要打破沙锅问到底，对所学知识能理解地掌握。课外，一丝不苟地完成布置的作业。他不满足于课堂上所学到的知识，一直坚持每天阅读有益的书报，他不断从书中汲取丰富的知识，以开阔自己的视野。正是他从小养成的好习惯促使他不断发展，语文、数学、英语等各科的成绩好比芝麻开花节节高。每当遇到在
学习上有困难的同学，总会耐心地尽其所能，认真讲解。因为他的这种学习态度是无人能及的，所以他的成绩总是班级第一。在成绩面前，他从不骄傲，他深知山外有山，天外有天，必须不断努力，才能达到更高的目标。
二、关心集体 尊敬师长
他总是把班集体的荣誉看得高于一切，日常生活中，为学校为班级服务仿佛使命般印在了他心中。从我做起，是他的格言，严格要求自己，起表率作用，全心全意为同学是他的信念，他经常为班上做些力所能及的事情，把自己融入了学校，融入了班级，在班级中，每当遇到最脏、最累的活儿，他总是冲在最前面。在我们山区的寄宿制学校，一、二年级的小同学是他和其他大同学经常帮助的对象，帮他们系鞋带、接水、盛饭是他们的常事。在老师的指导帮助下，他认真负责，凡是学校、老师交给的任务，他总是一丝不苟地完成。作为班干部，严格要求自己，各方面起带头作用，协助老师认真做好班级管理工作。
三、团结友爱，乐于助人
他对同学们真诚，热情，是一位关心同学和他人的好学生。他从不与人斤斤计较，他把班级当成自己的家，把同学当作自己的兄弟姐妹，无论谁有困难，都会伸出援助之手。平时，他不仅和学习成绩好的同学在一起谈心得、交流学习经验，争取更大进步；还经常主动帮助学习上有困难的同学，不惜牺牲自己的休息时间，一遍一遍耐心地给他们讲解题目的思路，直到他们听懂为止。比如３月２５日班里的同学王旭阳因为不小心脚部受伤，他看到后主动承担起了帮助同学上下楼梯、上厕所，吃饭时主动帮助同学盛饭、洗碗，然后又一起回教室，周而复始一直到同学完全康复。同学因生病落下的功课，他主动去帮助同学补习，有了他的帮助同学在本次期中考试时没有因为生病而耽误学习，同学的家长还就此事专门到学校表示感谢。正因为如此，他在班里的人缘极好，他就像一只领头燕，带领着同学们共同学习，共同进步，共同找寻成长的快乐。他的团结友爱，乐于助人赢得老师和同学们的称赞！
四、老师助手 少队雏鹰
无论在家在校，他都能够受到正确思想的教育和熏陶，因此，他像一棵充满生命力的小苗儿，在阳光雨露的哺育下茁壮地成长。在同学中，他是一名挺懂事的“小大人”，老师和同学都很信任他。他勤勤恳恳地为班级为同学服务，成了老师的小助手，对老师交给的任务，他总是做得完美无缺。老师不在的时候也总能发挥自己的组织能力，带领同学们把教室和清洁区打扫得干净彻底，让老师放心又舒心。从一年级到五年级都是他管着教室的钥匙，为了让同学们能够提前进教室，他总是比其他同学提前到校，放学后最后一个离开，不论是刮风还是下雨，不论是冬天还是夏天，他常年坚持。在三年级时，有一次刚放学不久就刮起了大风，他突然想起了负责关窗户的同学今天病了没有来上学，窗户关了吗？他觉得好像没关，所以毫不犹豫的就顶风跑到了学校，到了学校一看果然发现窗户没有关。回家的路上又下起了雨到家的时候他的身上都淋湿了。像这样的事情他做了很多，他从没向别人说过，但是同学们都看到了眼里。身为班长、科代表，除了帮助老师收发作业，还经常帮助老师给其他同学讲解辅导，真正成了老师的小助手。在２０１３年他被学校评为“雏鹰好少年”，在少队活动中，也总是少不了他积极上进的身影，他是学校的升旗手，为了将升旗的速度与音乐的节奏配合好，他一遍遍地坚持练习，直到感觉配合满意为止。每当下雨的时候“祖国在我心中、国旗在我心中”就会立刻浮现在他的脑
海，他一定会第一时间将国旗降下来折叠好送到少队老师处，他用实际行动很好的诠释了自己的爱国思想。
五、全面发展 多才多艺
他不但学习成绩好，而且多才多艺，他积极参加学校组织的各种比赛，，比如演讲赛、班会的主持、诗歌朗诵、科普知识竞赛、卡拉ＯＫ歌手大赛等，均获得了好成绩，为班集体争了光。从国旗下讲话的演讲者到各种演讲比赛的获奖者，从橱窗里篇篇习作的作者到体育考试的全优，他成了同学们最佩服、最感动的榜样，他用自己的言行向同学们昭示，全面发展才能更好地迎接未来的挑战。近年来他不断获得嘉奖，２０１０年３月在学校举办的《讲雷锋故事》比赛中获得一等奖；２０１０年１０月在学校举行的数学竞赛中获得第一名；２０１１年６月、２０１２年６月学校“庆元旦”文艺汇演，他和同学自编自演的小品《双胞胎》、《文明礼仪伴我们成长》在这两次比赛中均获得了一等奖；今年的古诗词朗诵比赛获得了最佳朗诵者荣誉。他的多才多艺得到了班主任老师和全体同学的一致认可。
集各种荣誉于一身的他却从不张扬，从不喧闹，犹如岁月般静好。他就像大海里的一滴水，行走于岁月中；他坚守着自己的道德准则，从容待人，坦荡处事；他宽以待人，诚以待人，生命的天空因此而广阔无边。先哲云：人以德立身。假如你很平凡，高尚的道德自能使你与众不同；即使你很伟大，高尚的道德同样像阳光雨露般必不可少。他因道德而立身，因美德而自信，真正将习主席的“把立德树人做为教育的根本任务”落实到自己的实际行动中，所以他注定脱颖而出，光彩夺目！
（三）
马嘉栋，男，今年１２岁，杨陵区张家岗小学六年级四班学生，任班长职务，同时兼任学校的少先队大队委的大队长。
马嘉栋在学校中平时学习刻苦努力、遵纪守规、行为规范、乐于助人、成绩优异；主持节目、管理班级、组织活动都很出色；喜欢读书、还爱发明小创造。他积极参加多种活动比赛，全面发展，曾多次代表本校参加诗歌朗诵比赛、作文比赛、文艺演出等，给评委老师们留下了深刻印象。他广泛地培养自己的兴趣爱好，唱歌、绘画、书法、游泳、英语他都喜欢。他爱体育，爱运动，他的生活充满阳光和活力，因为他懂得只有炼出一个好的体魄，自己才能在各方面得到更好的发展！
自入学以来，他每学期的考试成绩总是在同年级中名列前茅，在２０１２年——２０１３学年度第一学期全杨凌区期末质量检测中，他语数英三科总成绩为全区年级第一名。从入学以来在十一个学期中连续被评为“三好学生”、“优秀学生干部”，“优秀少先队员”， ２０１１年、２０１２年连续两年被学校评为“十佳少年”， ２０１３年五月获杨凌示范区 “十佳少年队员”荣誉称号。２０１３年十二月荣获２０１３年度陕西省“文明好少年”的称号。
一、老师的小帮手，同学的好朋友。
六年来马嘉栋担任过班级的班长、中队长。在班级是老师的小帮手，同学的好榜样。每天早晨，他早早到校，你总会看到他匆忙到学校食堂帮老师提蛋奶的身影。他认为自己作为一名班长，为同学们服务是应该的事情。每次轮到自己班组织全校的升旗仪式时，作为其中一名主持人，他都要先自己查资料、编写稿子，利用休息时间参加多次的彩排。每次遇到这样的事马嘉栋都会忙到很晚才休息，但他不觉得辛苦，反而觉得很快乐。２０１２年１２月，学校大队部组织了一次主题活动，作为主持人之一，他按照要求参加各种训练和彩排。那时天气很冷，从同学们入场、完成会序、同学们退场，整个过程下来都要将近一个小时的时间。几次彩排下来，他竟然冻感冒了。但他仍坚持来到学校。爸爸妈妈看到他的样子很是心疼，就劝他说放弃这次主持人机会吧，而他却说：“不行，我一定得去，不能因为我而影响到集体，成为主持人，这是老师和同学们对我的信任，我不能让他们失望……”。在家长的精心照顾和老师同学们的关心下，马嘉栋同学圆满地完成了那次主持工作。对他的表现，学校领导和辅导员老师们给予了深深的认可。在马嘉栋的心里，他深深知道，这些特殊的经历将是人生中不可多得的财富。虽然参加各种活动会花费大量的时间，但他从没有影响自己的学习，相反会更加鞭策自己要努力向前。每次活动之后，老师的表扬和同学们敬佩的目光都成为他继续努力的动力，让他更加坚信地向前迈进……
二、严以律己，以身作则。
作为班长，马嘉栋不仅在学习上勤奋刻苦，在纪律上更能严格要求自己，处处起模范带头作用。他知道，要管好别人，先得管好自己，做好同学的榜样。每次自习课，他都肩负起小老师的责任，对一些调皮爱动的同学严加要求。有个别同学不理解，有时竟然张口骂人，对此，他总是不急不躁，不跟他们发生冲突，处理不了就等到老师到了之后交由老师处理。在他的同学中调查了解，自入学以来，他从未和任何同学发生过矛盾，在同学心目中很有威信。在班级值日和大扫除劳动中，他不怕苦，不怕累，干得最积极，经常主动为班级做好事。
三、尊老爱幼，乐于助人。
马嘉栋在校是一位好学生，在家是一位懂事的好孩子。不仅自己的事情自己做，在学习之余经常帮助爸爸妈妈干一些力所能及的家务活。当爷爷、奶奶身体不舒服时，他会主动嘘寒问暖，端水送药，是个贴心孝顺的好孩子。在学校，他能够尊敬师长，团结同学，待人有礼貌。同学有难处，他主动为他们排忧解难。每次班级组织活动，他总是多准备些必需品，以作备用。特别是他常常在书包中准备一些创可贴，同学们划伤碰伤时，总是先
找他。一次体育课上，一名同学在跳绳时不小心绳子碰到另一名同学的眼睛。看着同学受伤的眼睛，他赶快报告了老师并在老师的带领下陪同同学一起到医院做了检查。当同学的父母对他的帮助给予感谢时，他谦虚地说：“没有什么，这是我应该做的，不用谢”。多么朴实的话语啊！
六年的小学生活，马嘉栋始终以强烈的求知欲和进取心，发奋读书，全面发展。六年的小学学习生活，让他懂得学会感恩，在爱的沐浴下，勤奋地学习，健康地成长，快乐地生活。
（四）
十三、四岁，对于很多孩子来说，还是在父母身边撒娇的年龄。陕西省韩城市王峰镇卓立学校七年级的孙叶同学，因为父母外出打工，十四岁的她独自承担起照顾妹妹的重任，用稚嫩的肩膀给妹妹撑起一个温暖的家。在没有父母陪伴的日子里，她比同龄人显得更加懂事、坚强乐观。
孙叶周内住校，五岁的妹妹在学校对面的幼儿园上学，平时周托。周五下午上完最后一节课，孙叶收拾好东西，就急忙到幼儿园去接妹妹。妹妹孙希朵看见姐姐来接，特别高兴。接到妹妹，姐妹俩并没有着急回家，而是去附近的小超市买菜。孙叶家住在离镇上四十里外的小山村，为了方便姐妹俩上学，父母在学校附近给她们租了一间平房。回到家，妹妹看到上网本就闹着要看动画片，安顿好妹妹，孙叶开始了洗菜做饭，一阵忙碌后，简单几块镆和一盘鸡蛋西红柿端上桌了，但妹妹却不肯来吃，孙叶就想着法儿哄妹妹吃饭。饭后孙叶又忙着收拾屋子，洗衣服。周末在家，孙叶既是姐姐又当妈妈，精心照料妹妹的生活起居，还要完成自己的家庭作业，辅导妹妹做作业。父母偶尔也回来，但大多时间，周末都是她和妹妹在家。孙叶妈妈把钱放到班主任老师那里，需要用钱的时候，就从老师那里支取，除了照顾妹妹的生活，她还要自己买菜、镆、面等生活必需品，照顾妹妹很辛苦，但她没有抱怨，仍然用乐观的心态去面对困难，用稚嫩的肩膀为妹妹撑起一个温暖的家，藉此来减轻父母的负担。星期天下午，又到了去学校的时间，孙叶收拾好东西，带好妹妹的衣服，先把妹妹送到学校，然后自己再回到学校。卸下在家时的忙碌和艰辛，重新开始了新一周的学习生活。
父母不在身边，还要照顾妹妹，但是这样的生活经历，却使孙叶比同龄孩子显得更独立，富有爱心。
在班里孙叶各科成绩突出，班里同学谁遇到不会做的题，都喜欢向她请教，她总是不厌其烦，耐心解答。她还主动帮助班里同学补习功课，被同学们亲切的称为“小老师”。当班里的同学遇到心事不开心时，孙叶总是热心的陪在同学身边，聊天为她排忧解难，为此同学们送给她一个昵称“知心姐姐”。看到语文老师腰身越来越重（语文老师怀孕），贴心的小孙叶利用周末时间，一针一线地为老师缝制了一个软垫，悄悄地套在老师的椅子上，当老师坐上软软的椅子时，望着“小叶子”，却无法用语言说出来??
在班里她担任数学科代表，每天都能督促同学按时交作业，是数学老师的得力帮手。
篇二：中学生文明礼仪教育
中学生文明礼仪教育手册
第一讲——学礼仪，做讲文明的中学生
礼仪是一个人文化修养和道德修养的外在表现，是做人的基本要求。但是，在当今的青少年学生中，不少人礼仪观念淡薄，思想品德滑坡。为此应加强礼仪教育，培养中学生高尚的道德情操，形成正确的道德观、价值观、世界观，培养内在优秀素质，外在良好形象。
孔子说：“礼者何也？即中之治也。君子有其事，必有其治。”管子也说“礼者，因人之情，象义之理，而为之节乐者也。”所以，礼仪是治事待人的准则，亦是人与人之间相处的规范。礼仪作为中华民族文明的标志源远流长，早在周朝时期就形成了一套完整的礼仪制度。礼仪已深深地融入了中国人民的民族性格和文化心理之中，使中国素有“礼仪之邦” 的美称， 身为礼仪之邦的华夏子孙，礼仪修养应该成为每个人道德修养的重要组成部分。《公民道德建设实施纲要》提出，要在全社会大力倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、敬业奉献的基本道德规范”在这二十个字的方针中，已经把礼仪教育的内容融进了公民道德建设的系统工程。在学生中广泛开展礼仪教育，是贯彻江泽民同志“以德治国”重要思想的具体措施，是加强学校德育实效性的重要切入点。
中华民族自古以来就非常崇尚礼仪，号称“礼仪之邦”。孔夫子曾说过：“不学礼，无以立。”就是说一个人要有所成就，就必须从学礼开始。英国哲学家约翰·洛克也曾说过：“礼仪是儿童与青年所应该特别小心地养成习惯的第一件大事。”如今，随着社会进步，人们社交面
的扩大，礼仪已成为社会文明的标志，人们的正常生活都离不开礼仪在人际交往中，讲究礼仪不仅是自尊的表现，而且是对他人的尊重。礼仪在治国安邦、立身处事中具有重要的作用它是衡量一个人道德水准高低、有无教养的尺度，也是国民素质的一个重要方面，是精神文明的具体体现。要使学生健康成长，全面发展，礼仪教育是不可缺少的内容。
今天的中学生将是未来建设的主力军，他们的礼仪行为十分重要。加强礼仪教育，不仅能有效地加强学校管理工作，促进学校德育工作的升华，而且更重要的是能够继承和发扬祖国的优良传统文化，培养学生具有理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、谈吐文明、讲究卫生的举止行为。
第二讲 个人礼仪
一、仪表
仪表是指人的容貌，是一个人精神面貌的外观体现。清洁卫生是仪容美的关键，是礼仪的基本要求。不管长相多好，服饰多华贵，若满脸污垢，浑身异味，那必然破坏一个人的美感。因此，每个人都应该养成良好的卫生习惯，做到入睡起床洗脸、脚，早晚、饭后勤刷牙，经常洗头又洗澡，讲究梳理勤更衣。不要在人前“打扫个人卫生”。比如剔牙齿、掏鼻孔、挖耳屎、修指甲等，这些行为都应避开他人进行，否则，不仅不雅观，也不尊重他人。
二、言谈
言谈作为一门艺术，也是个人礼仪的一个重要组成部分。
1、礼貌：态度要诚恳、亲切；声音大小要适宜，语调要平和沉稳；尊重他人。
2、用语：敬语，表示尊敬和礼貌的词语。如日常使用的“请”、“谢谢”、“对不起”，第二人称中的“您”字等。初次见面为“久仰”；很久不见为“久违”；请人批评为“指教?；麻烦别人称“打扰”；托人办事为“拜托”等等。要努力养成使用敬语的习惯。现在，我国提倡的礼貌用语是十个字：“您好”、“请”、“谢谢”、“对不起”、“再见”。这十个字体现了说话文明的基本的语言形式。
三、仪态举止
1、谈话姿势：谈话的姿势往往反映出一个人的性格、修养和文明素质。所以，交谈时，首先双方要互相正视、互相倾听、不能东张西望、看书看报、面带倦容、哈欠连天。否则，会给人心不在焉、傲慢无理等不礼貌的印象。
2、站姿：站立是人最基本的姿势，是一种静态的美。站立时，身体应与地面垂直，重心放在两个前脚掌上，挺胸、收腹、收颁、抬头、双肩放松。双臂自然下垂或在体前交叉，眼睛平视，面带笑容。站立时不要歪脖、斜腰、曲腿等，在一些正式场合不宜将手插在裤袋里或交叉在胸前，更不要下意识地做些小动作，那样不但显得拘谨，给人缺乏自信之感，而且也有失仪态的庄重。
3、坐姿：坐，也是一种静态造型。端庄优美的坐，会给人以文雅、稳重、自然大方的美感。正确的坐姿应该：腰背挺直，肩放松。女性应两膝并拢；男性膝部可分开一些，但不要过大，一般不超过肩宽。双手自然放在膝盖上或椅子扶手上。在正式场合，入座时要轻柔和缓，起座要端庄稳重，不可猛起猛坐，弄得桌椅乱响，造成尴尬气氛。不论何种坐姿，上身都要保持端正，如古人所言的“坐如钟”。若坚持这一点，那么不管怎样变换身体的姿态，都会优美、自然。
第三讲 校园文明礼仪
学校，作为教书育人的专门场所，礼仪教育是德育、美育的重要内容。学生是学校工作的主体，因此，学生应具有的礼仪常识是学校礼仪教育重要的一部分。学生在课堂上，在活动中，在与教师和同学相处过程中都要遵守一定的礼仪。
一、尊敬老师
（一）相遇
1、一天中要遇见老师好几次，每次都要行礼问好，不同的是，早上入校和晚上离校的见面、告别要郑重地行鞠躬礼，其他时候见面可行点点礼、挥手礼。
2、与老师在门口相遇，要主动为老师开门、关门，并请老师先进、先出。
3、与老师在楼梯口相遇，应靠右站立，请老师先上先下，与老师保持两到三个台阶的距离。
4、如果老师在楼梯口与你说话，你应该站在老师的下方，不能让老师抬着头和你说话。
5、进入老师办公室，要先报告或敲门，得到允许后方能进入；离开时要同老师道再见。在公共场所遇见老师要主动问好，主动给老师让座。
（二）上课
1、课前先要预习上课内容，并准备好上课所需的学习用品。
2、课堂回答问题要先举手，切莫随便发言。
3、教师若有失误，不要直接提出，让老师难堪，也不要自以为是地逞能，而应该举手得到允许后提出，或写在纸条上交给老师。
（三）交谈
1、选择适当的时间和老师交谈，不要打扰老师工作或影响老师休息。可利用课间休息时间，或者另约时间交谈。
2、对老师要使用文雅、谦逊、尊敬的语言。和老师交谈时，注意语言的得体，符合自己的身份。
（四）误解
1、克服委屈心理。对老师的错怪要谅解。
2、消除反感情绪。相信老师主观上是公正无私的，只是一时不小心才出了错。
3、事情发生后可以亲自或委托班干部去向老师解释。
二、友爱同学
（一）相处
篇三：文明礼仪,文明礼貌教育
学生文明礼貌教育
第一讲 文明礼貌教育概述
一、什么是文明礼貌？我们通常说的“文明”，是指人们在社会公共生活中符合社会公德的行为。什么是“礼貌”？
礼貌是文明行为的主要内容，其核心是对他人的关心和尊敬。文明礼貌是社会生活中通用性
最强的行为准则，如“尊老爱幼”、“遵守社会公共秩序”、“保护自然环境”等等，它要求每
一个社会成员都要共同遵守。
二、文明礼貌是中华民族的传统美德 中国是古老的礼仪之邦。中华民族向来讲究人与人之间的友好交往。每个炎黄子孙从小
就接受了潜移默化的文明礼貌方面的教育。明礼，即懂得礼仪，也就是讲文明礼貌。 礼仪，是一个国家和民族为了维系社会生产方式和社会生活而约定俗成的最基本的行为
规范，是一个国家和民族道德风貌和社会进步的反映。每个人是否具有良好的礼仪风范，对
个人而言是一种外在的美，表现为一个人是否具有高雅的气质；对一个民族而言，他是构成
整个民族风貌的不可缺少的组成部分。在现代社会生活中，文明礼貌不仅给社会、他人带来
愉快和谐，也能创造充满爱心的环境，给自己带来快乐、带来温馨。 如今，文明礼貌已经成为投资环境、国家形象的一个组成部分。比如一句脏话、随地吐
痰、随手乱扔废纸脏物，表面上看是小事，但往往会影响国家的形象、城市的形象、影响着
对外开放和现代化建设的进程。一个充满文明礼貌的城市，能够给人带来愉快和信心；一个
不讲文明礼貌的城市，设施再好，也难秩序井然。可见，文明礼貌表现的不仅是个人形象、
城市形象、市民素质，也在一定程度上反映了该地区的文明程度。 我国是个历史悠久的文明古国，我们的祖先历来注重文明礼貌。现在，文明礼貌反映了
当今社会人与人之间互相关心、互相尊重的友好关系，也反映了公民自身文化修养的水平。
《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》都明确地规定了中、小学生的文明礼貌行为。
三、中小学生进行文明礼貌教育的意义为什么要对孩子进行文明礼貌教育呢？清初思想家颜元有句名言：“国尚礼则国昌，家尚
礼则家大，身尚礼则身修，心尚礼则心泰。”注重对孩子进行文明礼貌教育，无论对国家、家
庭，还是对学生自身来说，都具有十分重要的意义。
1、教育学生讲究文明礼貌，是让他们学会做人的必修课教育“重在教学生如何做人”。而讲文明，懂礼貌，则是学会做人首先要解决的问题。因
为文明礼貌是社会主义道德的基础，是培养孩子高尚道德品质和理想情操的起点。“万丈高楼
从地起”，要想学生具有高尚的人格，就要让他们从文明礼貌方面打好基础。
2、教育孩子讲究文明礼貌，是实现家庭和睦幸福的必要条件不少家长都有这样的体验：见到孩子对祖辈、父辈尊敬爱戴，心里总是乐滋滋的，长幼
之间的关系也变得特别亲密。反之，如果不注重文明礼貌教育，孩子说话粗言恶语，顶撞老
人，却视为“小事”，或在社会活动中不遵守公共秩序也不计较，如此愈演愈烈，孩子就会变
得更加粗野、蛮横。他们在家中必然要激起矛盾和冲突，或者到外面“惹事生非”，除了给家
庭带来不安定的因素外，还会给祖辈、父辈们带来心理上的烦恼。这种教训从反面告诉我们，
教育孩子讲究文明礼貌不仅是他们自身成长的需要，而且也是实现家庭和睦幸福的需要。
3、教育孩子讲究文明礼貌，也是全社会的要求因为文明礼貌具有调整社会公共生活关系，维护社会公共生活秩序，促进社会公共生活
和谐，确保社会稳定的作用。随着社会的不断发展和进步，它对社会成员的文明礼貌水准和
要求也越来越高。我国素称“礼仪之邦”，讲究文明礼貌是我国人民的传统美德。在新的历史
条件下，进一步注重和深化这方面的教育，让我们的孩子带着现代文明礼貌素养进入21世纪，
这不仅是我们家庭的大幸，而且是我们国家和民族的大幸! 学生文明礼貌教育
第二讲 文明礼貌教育的具体内容与最佳时机
一、文明礼貌教育的内容
1、对父母、老师和其他年长者要称呼“您”，不能直呼其名；
2、求别人帮助时，要用商量的口吻说“请”、“劳驾”，而不能用“喂”、“哎”呼之；
3、当得到别人的帮助时，要说“谢谢”，而不能认为这种帮助是理所当然的；
4、当别人感谢时，要说“别客气”，而不能以“恩人”、“功臣”自居；
5、当妨碍了别人或给别人带来麻烦时，要说“对不起”、“麻烦您了”、“请原谅”，而不
能不表示歉意，更不能说“活该”；
6、当别人赔礼道歉时，要回答“没关系”或“不要紧”，而不能得理不让人，更不能不
依不饶、无理取闹；
7、在街头巷尾碰到同伴、长者，要说“您好”，而不能低头侧身装没看见；与别人分别
时要说“再见”，而不能只顾自己走开，毫无表示；
8、站立时挺胸收腹，双肩平放不摇晃，两臂下垂不揣兜，腿部不颤动；
9、遇到熟人要打招呼；
10、遇到有人问路，要热情地告诉他；
11、进入别人（包括家人）房间，要先轻轻敲门，得到允许后方可进去，不能随便推门
进入；
12、到别人家拜访要预先通知，并注意时间，一般不在吃饭和午睡时间去，尽量避免妨
碍人家的正常生活；
13、夏天不赤胳膊或穿短裤去串门，任何季节都不能身着内衣或睡衣到别人家，或在家
这样子接待来访客人；
14、客人来访时要主动让座，倒茶时要双手捧上，会客时坐姿要端正，不要左靠右歪，
双脚不要叉开太大或跷“二郎腿”，也不能随意摇摆或晃动；
15、与人谈话时，不挖鼻孔、抠耳朵、剔牙齿、搔痒痒、脱鞋袜、抠脚趾；在别人家做
客，不乱翻人家的橱桌抽屉和书籍、用具，不随便吃人家的东西；
16、就餐时，不在客人和长者之先动筷，不在菜盘中翻拣，餐具要轻拿轻放、减少碰撞，
吃东西时不发出很响的咀嚼声；
17、动用他人物品，必须先经他人允许；不随便打断别人的讲话、打扰他人学习、工作
和休息，妨碍别人时要道歉；18在公众场合，咳嗽、打喷嚏、吐谈需要用手绢或卫生纸掩住口鼻，不能冲着别人。
二、进行文明礼貌教育的最佳时机 第一，生日时。 对学生来说，生日是最难忘而又愉快的日子。父母和教师在为孩子准备
生日礼物和美味饭菜的同时，不要忘了生日赠言。生日赠言，既可是书面的，也可是口头的。
赠言应使孩子明白一些道理。第二，就餐时。 就餐时，就从小教育孩子珍惜粮食、菜肴，使他（她）明白饭菜来之不
易的道理。让孩子在餐桌上学会礼貌和谦让。 第三，交际时。 应利用学校和家庭交际的一切机会，尤其是接待来我县投资兴的客商的
机会，培养孩子文明、礼貌、热情、大方的交际素质。 有客人来访，是家庭生活中的常事。热情待客是一种使人心情愉快的美德。真心诚意是
对待客人所必须具备的心理素质。好的待客方式会使主人、客人都感到满意，在这里专门向
大家介绍待客之道：
1、对“不速之客”的到来不必慌张，要马上放下手中的事，切不可让客人感到不受欢迎。
2、会客时，前客未走，又来新客，要全方位照顾，不要顾此失彼，作为主人要相互介绍，
避免客人不悦。
3、需要中断与客人的谈话或拒绝来访时，态度要诚恳，言语要谨慎，直言相告，求得谅
解或侧面点拨，暗示对方离去。
4、客人离去，要起立将客人送至门外，送远行客人，若无特原因，应等车船、飞机离开
后返回。第四，旅游时。 给孩子讲解名胜古迹来历或故事的同时，有意识地教育孩子热
爱家乡的山山水水，不要攀折花枝、乱涂乱写、用食物或脏物投掷动物、乱丢瓜皮果壳。 第五，参加劳动时。 培养孩子爱劳动的良好习惯，可从他（她）三四岁时教其干诸如洗
手帕、铺床、叠被、扫地等入手，然后随年龄增长而“加码”。 第六，有成绩或过错时。当学生有了成绩，在鼓励的同时要让其看到不足，从而激励其
更进一步；有过错，应帮其找出原因，分析危害，并“约法三章”，使孩子养成知错即改的好
习惯。 学生文明礼貌教育
第三讲 文明礼貌教育的形式与方法
一、文明礼貌教育的形式
开座谈会、看录像、参观展览、演讲、辩论、案例分析、征文比赛、表演
二、学校如何进行文明礼貌教育孔夫子曾说过：不学礼，无以立。就是说一个人要有所成就，就必须从学礼开始。可见，
文明礼貌教育对培养文明有礼、道德高尚的高素质人才有着十分重要的意义。在当今的青少
年学生中，不少人对应有的礼仪不重视，文明礼貌观念淡薄，导致思想品德滑坡。一些人在
学校里，不会尊重他人，不会礼让，不讲礼貌；在社会上不懂怎样称呼他人，甚至随心所欲，
满口粗言烂语；在家里不懂孝敬长辈，唯我独尊，任所欲为等形象屡见不鲜，这些现象不得
不引起我们的深思。自古以来礼仪之邦的美称，会不会断送在当今的青少年手中。可见青少
年学生中，深入开展礼仪教育，重塑中华民族文明礼仪的新形象，培养文明有礼的新一代，
是十分必要和非常重要的。首先，学校进行文明礼貌教育，要以学会尊重他人为起点。礼仪本身就是尊重人的外在
表现形式，礼仪从话里来，话从心中来，只有从内心尊重人，才会有得体的礼仪言行，尊重
他人是人与人接触的必要和首要态度。刘备三顾茅庐的故事说明只有尊重别人，才能受到别
人的尊重和信赖，在事业上才能获得成功。周恩来同志一生鞠躬尽瘁，为了党和人民的事业
贡献了毕生精力，但每次外出视察工作，离开当地时总是亲自和服务员、厨师、警卫员和医
护人员等一一握手道谢。周总理是尊重他人的典范，是青少年学习的榜样。 其次，学校进行文明礼貌教育，要以提高本人自尊心为基础。自尊，即自我尊重，是希
望被别人尊重、不向别人卑躬屈节，也不容别人侮辱、歧视的一种心理状态，是人的自我意
识的表现，并以特定的方式指导人的行动，是一种积极的行为动机。正确的自尊心应具有待
人谦逊、不骄不躁的品格。青少年学生在学会尊重他人时，自己也得到他人的尊重，自尊心
在提高的同时，其内心的道德要求也在提高。所以，培养青少年学生高尚的人格，养成自尊、
自爱、自律的良好品德显得尤为重要。礼仪教育可以作为动力和导向，在青少年学生的个体
发展上发挥重要作用。
再次，学校进行文明礼貌教育，要重在实践。一个人的文明礼貌只能在言行中才能反映
出来，不说不动就不能说某个人有没有礼仪，每个人都要在理解礼仪要求的基础上，敢于在
日常的言行中、平时的待人接物中展现自己文明有礼的形象。一些学生平时也知道要讲文明、
懂礼貌，但在公共场合或遭遇到不很熟悉的人时，其礼仪规范就无法发挥，这是他们缺乏自
信的表现。要教育青少年学生树立信心，篇二：文明礼仪教育活动方案文明礼仪教育活动方案
为贯彻落实《中学生日常行为规范》，通过开展以“文明礼仪”为主题的系列教育实践活
动，使学生明白“文明、礼仪”的重要性，人人争当“礼仪标兵”，形成人与人之间彼此尊重，
互相帮助的和谐关系，促使他们提高礼仪意识，自觉践行文明礼仪，全方位提高文明素养。
也为进一步改进和加强学校的德育工作创设良好的育人环境。
二、组织机构
组 长：刘荣昌
副组长：阳众贤
组 员：贺成志及各班主任
三、活动主题：文明礼仪，从我做起
四、实施办法
（一）第一阶段：宣传发动阶段
1、召开学校德育工作会议，学习文件精神，全面领会“创文明校园，做文明使者”主题
教育活动的意义和要求，并根据学校有关方案布置活动工作。
2、召开文明礼仪教育实践活动启动仪式，全面宣传启动。（文明礼仪倡议书、举行“与
不文明行为告别”宣誓签名活动。）
3、利用国旗下讲话、校园广播、板报等教育阵地，向全体师生解读活动的目的、意义、
背景以及活动方案等。
4、各班召开“讲文明、懂礼仪”的主题班会。
（二）第二阶段：实施发展阶段
1、开展“眼睛看陋习----我身边的不文明行为”调查活动，由学生自行设计活动调查表，
确定调查对象，选择自己身边的亲人、朋友、同学为调查对象，调查结束后，对调查的结果
进行收集、整理，并对调查结果进行分析，撰写调查报告。
3、改正自身一个不文明习惯；劝导班内同学纠正一个不文明习惯。
4、并要求全校学生每人写一篇感想文章，对优秀的作文进行汇编；
5、组织“讲文明，讲礼仪”的手抄报比赛；
6、组织部分学生成立校园文明督导队，利用课余时间进行检查，及时纠正学生的不文明
行
7、“我的宿舍我做主”宿舍内务规范整理大赛。
8、开展文明礼仪进社区实践活动，到街道、社区等开展环境大扫除活动和“人人争做文
明人”为主题的义务宣传活动。
（三）第三阶段总结、表彰阶段
1、开展“文明礼仪之星”评选活动。以班级为单位，参照学校制定的评选标准，先选出
符合条件的学生，再由班级同学进行投票，最后根据票数的多少，每班各选出五名“文明礼
仪之星”。
承坪中学
2013年11月 思想道德教育活动实施方案
一、指导思想
以做一个有道德的人为主题，在广大学生中长期组织开展知荣辱、树新风、我行动道德
实践活动，突出体验亲情、和谐校园、爱心奉献三项重点教育。通过在家庭、学校、社区开
展经常性的道德实践活动，引导学生在体验亲情中净化心灵、在互助友爱中提升境界、在奉
献社会中陶冶情操，培养积极的人生态度、健康的心理情感、高尚的道德品质，推动未成年
人思想道德建设的深入发展。
组 长：刘荣昌
副组长：阳众贤
组 员：贺成志及各班主任
三、活动主题：做一个有道德的人
四、活动目标：
动员学生积极参与多种形式的道德实践活动，从身边点滴小事做起，践行道德规范，增
强道德意识，养成良好习惯,营造快乐健康和谐的校园，培养学生在家庭，孝敬父母；在学校，
尊敬师长；在社会，奉献爱心，做一个有道德的人。
五、活动安排：
1、以“国旗下讲话”形式开展以下系列主题讲话。 主题讲话安排以下主要专题：传承美德 倡导文明 共享和谐；学习雷锋精神，从身边
小事做起；缅怀先烈 爱我中华 勇担重任在 社会实践中增长才干，在文明举止行为中展示学生风采；在规范中找寻自我，在拼搏中
体现人生价值；用实际行动践行“为中华崛起而读书”的校训；善待生命，做一个身心健康
的现代中学生；严以律己，宽容待人；创建节约型校园从爱护公物做起；民族气节与爱国精
神。
2、在班级，开展做“一个有道德的人”主题班会活动。通过形式多样的实践活动，认真组织学习，以形成学先进、赶先进、当先进的校园氛围，
努力推进班风、校风建设，为学生的成长营造积极进取的外部环境。
3、开展“感恩父母”亲情体验活动。 以“感恩父母”为主题的书信比赛，通过书信、贺卡表达对父母的感激之情；以“爸爸
妈妈，我想对您说 ”为主题的演讲比赛；“亲情交流”团体辅导和班会活动；布置“家庭实
践”，包括：（1）开展“亲情调查”，了解父母的工作、生日、兴趣、烦恼等，提交“亲情调
查表”。（2）进行“亲子对话”，与父母深入地谈心，交流思想感情，倾听父母的教诲，对父
母说一句体贴感激的话。
4、开展“红十字志愿者”活动。
1）． 走进村镇街道，参与社区清洁卫生、环境保护、植绿护绿、公益宣传，做“社区小
义工”。
2）．开展“文明出行行动”活动。让学生遵守交通规则，过马路走人行道，上下学自觉
排路队，同时对行人乱穿公路等不文明行为进行劝导。
3）．开展“保护环境，回收废纸”活动，所得的钱款用以资助灾区同胞。养成关爱他人、
乐于助人的品德。
四、活动要求
1、按照简单易行、切实有效、就近方便、力所能及的原则，努力达到教育效果。
3、与学生的日常学习、生活结合起来，把常规管理和德育活动结合在一起。
4、发挥学生自我教育功能，在家庭、学校、社会开展广泛的实践活动。 承坪中学 2013年12月篇三：《文明礼仪教育》 校本课程 养 成 教 育
（适用于小学低年级使用） 平度市广州路小学《养成教育》编委会 主 编：李孔森
《陕西青少年文明礼仪》
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