篇一：第11课 学画松树
第11课 学画松树
学习领域：造型表现1课时
一、 教学目标
1、 了解松树的外形特征和精神象征，结合墨色变化、用 笔方法学画松树。
2、 通过欣赏名家作品，了解如何用笔墨表现松树的枝
干、松针等特点，尝试运用笔墨表现松树枝干形态和松针组合特点。
3、 体会松树不屈不挠的精神，感受用水墨表现出的松树 的美。
二、 教学准备
师：搜集赞美松树的诗词、名家松树摄影图片，准备国画所需的工具材料。
生：带齐毛笔（大楷、斗笔）、调色盘、墨汁等工具。
三、 教学重难点
重点：运用墨色变化、用笔方法表现松树的树皮皴法、枝干形态和松针组合特点。
难点：巧妙地运用墨色变化和用笔方法表现松树的特征。
四、 教学过程
1、引导阶段
a出示课件请学生诵读南朝范云的 《咏寒松》诗：修条拂层汉，密叶障天浔。凌风劲节，负雪见贞心。
b交流诗意并点题：松树是我们民族的吉祥树，是长青不老的象征，因此成为我国古今文人与画家喜欢的创作题材之一。
今天我们一起来学习用水墨的表现方法画松树。
2、发展阶段
a欣赏一组松树摄影图片，引导学生感受松树的形态特征：挺拔型与虬(qiu)曲型并从图片中探究“树分四歧（qi）的特点。 b欣赏图片了解松针的基本组成：圆形、扇形、马尾型等。
C对比欣赏：出示摄影作品《迎客松》的图片，与胡也佛的国画作品《迎客松》进行对比分析，引导学生感悟画家是如何描绘松树枝干形态及体现“树分四歧”特征的。
d欣赏金农的《百木之长》，观察画家表现松树的用笔用墨方法。 e示范与实践
(1)：临摹教材中有关松树枝干及松针的画法，提醒学生用中锋干笔表现枝干，松针的运笔方向有向心和离心两种，组织松针的方法为“品”字形结构。
示范与实践
（2）师示范整棵松树的表现方法（含画题与落款），学生进行第二次练习。
五、展评阶段
组织学生展示交流自己的作品，教师进行总结评价。
六、拓展延伸
欣赏几幅古今画松名家的作品，渗透有关松树品格的德育内容。
七、收拾整理。
篇二：王凯五年级语文第12周教案
苏教版版 第 九册年级：五 学科：语文
苏教版 第 九册 年级：五 学科：语文
1、今天，咱们就一起去看看黄山奇松，好吗？告诉大家，要想看松，最好的去处就是曾被著名旅行家徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼，玉屏楼前可以看到哪些奇松呢？请同学们好好地读读课文第二节，待会儿告诉大家？（学生自由读）
2、同学们，在玉屏楼前，你看到了哪些奇松？ （指名说，板书：迎客松、陪客松、送客松）
3、下面请同学们再好好地读读课文，用横线 划出描写迎客松的句子，用浪线划出描写陪客松的 句子，用虚线划出描写送客松的句子。
4、划好了吗？谁愿意来读一读。
5、下面请同学们自由地读一读描写迎客松的
句子，一边读一边想，在你的头脑中迎客松究竟是 什么样的？（出示句子）
指导朗读：
⑴同学们，你们
⑴同学们，你们在读的时候，头脑中出现
在读的时候，头脑
了迎客松了吗？（指名说）
中出现了迎客松2.引导学生发了吗？（指名说） 挥想象，用拟
⑵大家说得挺好，愿意看看真的迎客松
人手法造句。 吗？怎么样，真的迎客松和你想的一样吧！看着这
棵姿态优美、枝干遒劲的迎客松，读了描写迎客松 的这几句话，老师相信大家一定有什么话要说吧！ 或有什么问题要问吗！（指名说）
①课前，老师查了资料，黄山上尺把高 的松树都生长了几十年，可想而知，这么高大的迎 客松，不知经历了多少烈日暴晒，多少风吹雨打， 正如文中说它饱经风霜，但它却仍然郁郁苍苍，充
满生机。这儿完全可以看出迎客松具有顽强的生命
力。
就能一下子把迎客松顽强的生命力给读出来。（指
名读、齐读）
， ②知道为什么叫它迎客松吗？它如同好体会“千姿百态”“饱经风客的主人欢迎宾客的到来。这句话实际上就写出迎会用“屹立”、
霜”造句。 客松的奇特所在。大家能把迎客松的奇给读出来
重点欣赏“迎客松”
吗？（指名读）
③是的，黄山上的松太多了，它们千姿
百态，形态各异。但是人们只要一提到黄山奇松，就不由地想起迎客松，迎客松就代表着黄山奇松。实际上这句话还清楚地告诉我们，迎客松不光代表着黄山奇松，它还象征着整个黄山。（出示：人们提到黄山就会想到，看到迎客松就会想起。）同学们，现在这句话理解了吗？能读好吗？（指名读） ⑶同学们，迎客松生命力是那样的旺盛，姿态是那样的独特，它代表着黄山奇松，更象征着整个黄山。我觉得咱们在读的时候不光要把迎客松的奇、美给读出来，还要把作者对迎客松的赞叹，喜爱之情给读出来。你们能用自己的朗读把作者的情感表现出来吗？大家试着再读一读。（指名读、齐读）
⑷同学们，你们愿意将迎客松永远留在自己的脑海里吗？怎么办？（指名说）下面，请同学们抓紧时间把这段话背下来，待会儿，咱们看看哪位同学能在最短的时间内记住写迎客松的几句话。
⑶同学们，迎客松生命力是那样的旺盛，姿态是那样的独特，它代表着黄山奇松，更象征着整个黄山。我觉得咱们在读的时候不光要把迎客松的奇、美给读出来，还要把作者对迎客松的赞叹，喜爱之情给读出来。
6、听你们背诵，真是一种享受。我觉得咱们 已经来到了黄山，来到了玉屏楼下，迎客松就生长 在这里。它旁边还有陪客松、送客松。下面就请同 学们自由地读读陪客松和送客松的部分。待会儿， 咱们举行一场朗读比赛。告诉大家，要想读好这两 部分并不难，只要你边读边在脑海里想象画面，眼 前出现奇松的样子，你就一定能读好，一定能够站 到领奖台上。大家准备一下。（学生自由读）（学 生朗读） 填空背诵
7、同学们，读完了课文第二节。看完了玉屏 楼前的三棵奇松， 形似巨人的陪客松，姿态独特的送客松给深深地吸 引住，下面我们再看看这三棵奇松，好吗？（来到 了黄山最妙的观松处玉屏楼，你举目望去，首先就 会看到迎客松。迎客松-----，陪客松------，送客松- -----）（教师引读第二节。）
（三）升化情感。
1、同学们，玉屏楼前的这三棵奇松最具代表
性，其实黄山上还有许许多多千姿百态的奇松，咱
们再去看看其它的奇松好吗？（教师范读第三节）
2、黄山松的确是千姿百态。它们装点着美丽
篇三：剪贴松树
大班每日备课记录
《悬崖上的松树图片》
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