读书笔记封面简笔画

时间：2018-11-09 10:22 来源：免费论文网

篇一：读书笔记

大声为孩子读书吧，“你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有——我有一位读书给我听的妈妈。”——Strickland Gillilan 在学校里，经常会有家长问我，怎样提高孩子的语文水平，怎样提高孩子的作文水平，为什么我的孩子理解力这么差……答案只有一个，让孩子读书吧！让孩子爱上阅读，不等于扔本书给孩子说你看一下这本书，就可以的。如果你想让孩子看某本书，那么这本书就相当于一样产品。产品要让消费者接受，广告是必须要做的。同样的，你也需要为这本书做做广告，造造势，不然孩子为什么一定要接受这本书呢？给书本做广告其实成本很低，那就是你大声地读给孩子听。之前的那个班级，教室的书架上有很多书，都是孩子们自己带来的。其中有一本《动物记》非常畅销，大家都排着队要看。为什么？因为有一次我无意中提起，我小时候也看过这本《动物记》，并告诉孩子们，这本书真的很好看。为了证明我的观点，我还选择了其中一个故事，用了两节课的时间读给他们听。那两节课孩子们听得非常痴迷，连最调皮的孩子也安静地坐着。课后，大家都要求借这本书，没轮到的孩子还回家央求家长买。后来我回想了一下，我所做的这一切，正是在给这本书做广告呢。如果要让孩子爱上阅读，你首先就要让孩子体会到书本的乐趣。那么什么时候开始给孩子读书呢？答案是越早越好。有些优秀的妈妈在孩子还在肚子里的时候就已经开始读书了，还有的妈妈则在孩子出生的第一天就开始读书。很可惜，我没有做到，我大概是从我女儿 6、7 个月的时候开始读书的。而且刚开始读的时候，我也很沮丧，我女儿完全不要听。注意力最多 1、2 分钟。由于我女儿的消极不配合，有一段时间我都不再给她读书了，但转折出现在一个动作上。在这里我首先要感谢我的朋友费费，她借了一本书给我：松居直的《幸福的种子》。这是一本指导你如何亲子共读图画书的书。在松居直的这本书中有这样一句话：把孩子抱在膝上，念图画书给他听，是非常有意义的事。这时，大人与孩子有肌肤的接触，有语言的交流，有心灵的沟通，幼儿全身，甚至全心，都能感觉到牢牢拥抱自己的“那个人”。我突然意识到我之前都是把我女儿往推车里一放，就开始读，我们之间没有身体地接触。于是我选择了一个安静的时间，把当时只有九个月的女儿放在膝盖上，抱着她开始了我们第一次真正意义上的亲子阅读。那本书叫《抱抱》，是苏州母子医院儿童发展科的医生推荐的。那次，我女儿真的认真地听我读完了。找到方法之后事情就变得容易多了，女儿喜欢上了看书。24 个月的她现在基本上每天听父母读书的时间在 1 个小时左右，当然那是几次加在一起的时间，平均每天看 10 本左右的书。虽然这些并不能保证女儿今后是否能成为一个出类拔萃的人，但这种亲子阅读的经历却是让人值得珍藏的。（现在女儿快 3 岁了，读书倒没有以前多了，一方面是因为书一直没有更新，因为我想等孩子满了三岁去隔壁图书馆借书看；另一方面也是因为孩子大了能玩的东西多了，看书的时间就少了。现在一般睡前读两到三本书的样子）

现在很多年轻的父母都知道给孩子读书很重要。但有一点我想说，并不是所有的书都适合给孩子看。现在的市场上充斥着大量劣质的图书，从纸张到内容到图画，都很粗糙。我尤其不喜欢有些在超市卖的图画书，上面的图画都是随便从网上拷贝下来的，故事内容倒往往是一些经典童话，但问题是这些童话都被改写了。这些书似乎为了让更小的孩子看得懂，将一些经典的童话删了又删，除了情节还在，其他优秀的语句全部没有了。甚至有的连情节都变了，实在不堪入目。我有几次在幼儿园里也看到这样的书。按理说幼儿园老师最应该知道什么书是好的，什么书是不好的。出现这些情形我只能说，很多人没有真正关心祖国的未来。好的图画书应该是由作者精心编排制作的，要有一颗爱孩子的心，才能写出画出好的图画书。“好的图画书用趣味盎然的方式，呈现孩子喜欢的事物，让孩子可以清楚地看见，并且深深地被感动。如果孩子看到一本内容精彩，而且描绘了他们想看、想听、想体验的事物的图画书，一定花会感受到极大的喜悦。制作图画书的人、买图画书的人和念图画书给孩子听的人，如果确实体认到这一点，就能与孩子心灵相通，获得孩子的信赖并拥有与孩子在情感上的共鸣。”很多家长给孩子买衣服要买名牌，因为这样的衣服质量更好，剪裁更得体。同样的，给孩子买图画书更要追求高质量。一本是随便拼凑的图画书，一本是著名画家精心绘制的图画书，你选哪本？一本好的图画书给孩子带来的影响是深远的。我小时候也有很多书，大多数书已经沉入记忆的海洋，却清晰地记得其中一本《古力和古拉》。虽然已经过去了 26 年，但我依然对书中的两只小老鼠印象深刻，他们如何一起做蛋糕，一起和朋友们分享……看吧，这就是优秀图画书的力量，时隔那么多年，依然清晰的存在。有的时候家长可能会遇到这样的情况，将新买回来的图画书兴匆匆地读给孩子听，可孩子听了几页便没什么兴趣了，家长因此而备受打击。这是一个特有的现象，尤其是对于低龄孩子，新玩具拿回家，孩子会兴致勃勃，新的书拿回家，孩子却集中不了注意力。其实将书推销给孩子，就如同将一个朋友介绍给孩子。对于一个陌生人，孩子要跟他建立亲密的关系，需要多次接触，不断熟悉才会成为好朋友，书亦如此。如果你的孩子年龄还小，那么对于一本不熟悉的书，往往不容易接受。所以当你买了一本新书回家后，你可以先让幼小孩子熟悉起来，和他一起欣赏欣赏封面，认识认识里面的主角，再稍微看个两页，这样持续几天，孩子就会自然而然喜欢上这本书的。幼小的孩子还喜欢不断重复读一本书，哪怕你读得都快背出来了。那是因为熟悉的故事让他有安全感，而且熟悉的书能够让他预知下一页会是什么，这让他很开心，因为在平时的生活中，幼小的孩子对接下来会发生什么完全没有预见。另外就如同你看电影，同一部电影你看第二遍的时候，你会发现有些细节你在第一遍的时候没有注意到。孩子也是这样，每一遍的重复都能让他发现新鲜的东西。当这本书你和他读了很多遍之后，他已经不能从中发现任何新的细节，他就不会再要求重复看了。当孩子可以自己看书的时候，是否该停止读书给他听了？不是的，你依然可以每天利用 15 分钟的时间读书给他听。这样做除了进一步加强你和孩子的关系，还有

很大的收获。因为这个时候孩子听的理解力和看的理解力处在不平衡的阶段。如果说看的理解力处于小学 2 年级水平，那么听的理解力就在 5 年级。你可以让他自己看符合他年龄阶段的书，同时读给他听更高一层的书。另外，你的大声朗读，正是在给书做广告呢，孩子听的有了兴趣，就会自己想拿来翻一翻。你可以让他自己看符合他年龄阶段的书，同时读给他听更高一层的书。另外，你的大声朗读，正是在给书做广告呢，孩子听的有了兴趣，就会自己想拿来翻一翻。?最近我整理了女儿的图画书，想对这些书做个记录，也希望能和大家一起分享。首先登场的是女儿看的第一本书《抱抱》，书中图很精致，从头到尾不断重复“抱抱” 这两个字。全文讲述大家帮一只小猩猩找妈妈的故事。很温馨，当时我女儿 9 个月已经能够理解。?这两本书内容也很简单，基本没有什么文字，只需要看图就能明白。?《好饿的小蛇》很有趣。但一开始我女儿没有耐心听我把句子读完，急忙忙就翻到下一页，我的朗读总是不能进行到底。但这种情况在她满 20 个月开始有了好转，能够听我把这本书读完。貌似有本《好饿好饿的毛毛虫》也很不错，准备买一本。向左转|向右转查看原图

?这本《抱抱》色彩比较鲜艳，同一系列的还有《背背》。一开始我不是很喜欢这两本书，我觉得里面的画很粗糙。但女儿却很喜欢，也许是色彩的原因，也可能里面的画都很有趣。由此可见大人和孩子的感觉是不同的。?小波系列图书，我一共买了 8 本。很贴近孩子的生活，女儿非常喜欢，看了 N 多遍之后，现在似乎终于看厌了。?看看题目就知道这本书很有趣，小小孩喜欢，大一点的孩子也喜欢。向左转|向右转查看原图?这本《当我睡不着的时候》我同时念给我女儿和我外甥听，一个 2 岁，一个 5 岁。 5 岁的那个兴趣更浓。向左转|向右转查看原图

?《小步走路》内容很好，很有教育意义。我很早就买了，但一直没给女儿看，最近才拿出来，女儿看了几遍，虽然也能接受，但没有其他几本那么看了还要看。向左转|向右转查看原图?《幸运的鸭子》教会了女儿很多动物的叫声。向左转|向右转查看原图?《三只山羊嘎啦嘎啦》是要重点推荐的。当时是看了松居直的推荐才买的，但买回来后我发现里面的图画色调很重，我感觉孩子肯定不喜欢看，所以一直没拿出来。前段时间拿出来后，出乎意料，女儿喜欢得不得了，每天都要看好多遍。可见松居直先生真是了解孩子。向左转|向右转查看原图

篇二：钢笔字、毛笔字、简笔画练习簿封面

太乙镇光荣中学校

姓名：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿年＿＿期钢笔字练习簿

太乙镇光荣中学校

姓名：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿年＿＿期简笔画练习簿

太乙镇光荣中学校

姓名：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿年＿＿期毛笔字练习簿

篇三：随笔涂鸦

师者，爱人

金寨县金城学校刘亚红

上一届九年级的孩子离开我的视线仿佛就在昨天，记得当时眼见他们的离去，心底里涌起莫名的失落与伤感；而如今我的这帮孩子们不久也要离开我了，回首看看教室里埋头做题的孩子们，心底深处竟泛起阵阵暖意，眼角也随之有些湿润。我知道我深爱着这群调皮又可爱的小精灵们，尽管他们中的个别孩子曾让我当众流泪。意大利作家亚米契斯的《爱的教育》一书中的主人公安利柯老师有一番最让人感动的话：“你们是我唯一的爱，你们就是我的孩子，我爱你们，也需要你们爱我。我不想处罚任何人，请你们向我证明，你们都是真诚善良的孩子??”安利柯老师的话也正是我的心里话。

回首自己十多年的从教生涯，曾与许多的孩子结下了不解之缘。在这期间，无论是海南三亚的贵族学校，家乡的农村中学，还是今日的城镇学校，我始终认定“爱”是教育中最至关重要的。“教师”是教育的直接传播者和执行者，“师德”是教师职业的神圣灵魂，而“师爱”则是进行教育的原动力。多年的工作经历，使我深深懂得：教育是爱的事业，然而教师的爱又不同于一般的爱，她高于母爱，大于友爱，胜于情爱。这是因为母爱容易出现溺爱，友爱需要回报，情爱是专一、自私的爱。而师爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极主动的爱。这种爱包涵了崇高的使命感和责任感。在我的工作过程中，最大的事便是用爱滋润每一个孩子的心田，让他们在享受爱的同时学会如何去爱！

一、创设爱心课堂，激活爱之种子

有人曾说语文教学是一种情境教学，语文教学又是展示爱心教育的平台。于是，在平常的教学之中，我总是有意识地利用教材资源给孩子们营造情感氛围。例如，学习林海音的《爸爸的花儿落了》时，我让孩子们学唱《父亲》这首歌，伴随着那低沉而感人的音乐去体会父亲那博大而无私的爱，带着这样的情境走进课文，就不只是浮光掠影般的学习了，而是用心去体会，用心去感悟英子和其父亲之间那默契又深沉的父女情了。于是，在学以致用小练笔环节中，一篇篇感情真挚的习作从孩子们的笔尖汩汩流淌出来；在《伟大的悲剧》一文中，让孩子们在敬畏主人公的伟大之时去感受他们对祖国的炽爱，对事业的酷爱，对同伴的友爱以及对家人的痴爱，正是由于这多种的爱才交织成这一悲剧的伟大；爱不仅仅存在于我们人类之中，在动物中同样不乏感天动地的事例，《斑羚飞渡》中那群老年斑羚们为了种族的延续，为了下一代，竟不惜以牺牲自己为代价，以自己的生命诠释了他们对种群的爱。孩子们在震撼那种无怨无悔的壮举之余懂得了不仅要关爱人类，同时更要关爱自然，要将我们人类的爱推及到自然之中，营造人与自然和谐相处的生态文明。

有了语文教学中爱的品味，孩子们不仅沐浴着爱的阳光，而且也尝试着去爱家人，爱他人。有一男孩主动给妈妈洗脏袜子，他妈妈告诉我时难掩内心的喜悦；一留守女孩的爷爷说他的宝贝孙女回到家对老人嘘寒问暖，陪老人聊天做家务，没有了往日的娇气和霸道??听到这一件件微小又平凡的家事，我心里倍感欣慰，我知道我的爱心课堂走进了孩子们的家中，我的爱心教育在幼小稚嫩的心灵中生根，开花，结籽。

二、传递爱心教育，催生爱之萌芽

爱是一个永恒的话题，教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。这种爱是无私的，它要毫无保留地献给所有孩子；这种爱是深沉的，它蕴涵在所有孩子做的每一件事当中；这种爱是神圣的，她能凝成水乳交融的情谊。老师爱学生，学生爱老师，这是人性的根本，是教育的呼唤，是一个教育工作者应有的品德闪耀，是宽宏、博大、和谐教育的理念。我爱所有的孩子，每天，我早早到校等着他们满面阳光地向我走来，听着他们甜甜的问候，我心底的爱意便如春水般荡漾开来；每晚，我站在门口一一送走他们，耳边飘着一声声“老师，再见！”“老师，早点休息！”我欣喜我的爱心集里又多了一页。日复一日，年复一年，我的记忆匣里记载了无数孩子的童言稚语，尤其是节假日，孩子们的问候祝福短信如雪花般飘来，惹得我的女儿说长大后也要当老师。读着孩子们稚嫩的话语，我心里的暖意简直要溢出来了，面对这些可爱的孩子们，我还能有什么辛劳而言呢？“明天降温，记着加衣服。”“可能有雨，别忘了带伞。”“怎么了？哪儿不舒服？”“途中注意安全，到家了来电话。”我的这些最朴素的话语换来了孩子们的长大，孩子们的善解人意。每天，总有孩子主动打扫办公室，换好清水，给每位老师泡好茶（说到这，还有一个有趣的小插曲：某日一数学老师来校后很惊异于自己的水杯保温功能特好，前晚倒的水次日还是热的，他当然不知是我班的孩子早晨刚为他沏的茶，待得知了真相后对我说“你的爱心教育也让我们得利了。”）数学老师咳嗽厉害，我悄悄地为她送水，第二次便无需我动手了，自然会有孩子们将他们的爱融入水中??眼见着这一幕幕，我欣慰我给予他们怎样的爱，他们也就学会了如何去表达自己的感受。我用我的爱心言传身教，潜移默化的影响使他们干涸的心田多了爱的甘泉。

三、播洒爱心甘霖，浇灌爱之幼苗

师爱，除了是教师的一种道德素质，还是一种能力，这种能力着重体现在教师对爱的理解，对爱的意义的认识，体现了教师道德情操的高尚，是教师心灵的净化与升华，还包括了教师创造爱的环境的能力——让每一孩子处在一个充满爱的环境中，以便感受和模仿，把爱的分寸能力恰到好处地传递给孩子们；使孩子们在自由自愿的爱的空间，感同身受地健康成长。如今的孩子从小就是在家人的爱海中泡大的，许多时候他们只知道享受，很少能主动为家人为他人付出，针对于此，我喜欢利用周会课给他们讲读一些名人关爱别人的小故事，和他们谈心时，有意识地结合他们自身家庭说说父母的辛劳，曾子曾“吾日三省”，由此我引导他们每天问自己一个问题“今天，我为谁着想了？”以此激发他们做事要三思而后行，想一想，这样做会不会让老师担心，让父母伤心？时间久了，孩子们就会在冲动之时冷静下来。“今天，我为谁着想了？”这一自省的确使孩子们懂事了许多；我又将邹越的大型社会主义荣辱观教育激情演讲《让生命充满爱》视屏下载给孩子们看，邹越的激情演讲感染了孩子们，拨动了孩子们心底的那根善良之弦，他们流泪，甚至当众放声大哭。当晚便有家长来电说自家的孩子表现怪怪的：有的第一次对爸妈说“我爱您们！”；有的第一次为下班的爸妈送上一杯热茶；有的向爸妈保证从此再不随意上网让爸妈操心；有的替爷爷奶奶按摩??孩子们的这些表现不正是得益于平日里点点滴滴爱的教育和爱的熏陶吗？是啊，教育需要爱，爱就是最好的教育。孩子们在领悟爱的真谛的同时，已经将其付诸于行动，他们不仅用文字来倾尽心底的爱，而且在学校、家庭和社会中都以不同的方式表现着自己的那份善良和真诚。当别人为他送上早点时，他（她）不忘说一声“谢谢”；在公交车上，他们会为老人主动

让座；清晨，他们会向环卫人员问候一句，不再随手乱丢垃圾。这一切的一切，都说明了孩子们已经学会了去关爱他人，爱之幼苗已经在他们幼小的心灵深处扎下了深根。望着这点点滴滴的成效，作为班主任的我怎能不喜不乐呢？

亚米契斯的《爱的教育》中说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘；没有爱就没有教育。”这应该就是这个时代教育的真谛所在，是时代发展到今天的必然产物，是人性化的再现，是以人为本的教学理念的闪光点。在现实的教育教学中，在多年的教学实践中，无不让人感受到爱的力量的宏大。我总喜欢对孩子们动之以情，晓之以理地进行情景教育，与他们感同身受，通过交流的方式传递爱的教育。“教育如果没有爱，就不称其为教育；教师如果没有爱，实在不能算是一个称职的教师。”我深深懂得并理解这句话的内涵。多年来，在与孩子们交流之时，我注意每一个细节，喜欢用一个微笑，一个抚摸，一个默默的赞许眼神，一个翘起的大拇指，来传递我给予他们的关爱，长此以来，孩子们在享受爱的同时群情激发，积极向上，在生活学习中懂得了“赠人玫瑰，手有余香”的真正含义。多年的教学经历，我更明白了亚米契斯写《爱的教育》的目的所在：爱的教育才是最重要的教育。那么，在以后的日子里，我不敢妄自说自己能做到陶行知老先生说的那样：“捧着一颗心来，不带半根草去！”但我会坚持我的信念：师者，爱人！我希望我的爱心教育在孩子们的心田中真正地长成参天大树，无论这些孩子将来走到哪里都会想起曾经有一个老师教过他们“爱”的含义！

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