篇一：老年护理教学大纲
《老年护理》课程理论教学大纲
一、课程说明
1.本课程的性质：
《老年护理》是一门护理专业必修的临床护理课程。其内容主要包括：人口老龄化和衰老的相关概念、老年人的健康评估和保健、老年人健康问题的护理和各系统常见疾病病人的护理实践，运用护理程序对老年人实施整体护理的一门重要的护理学科。
本课程的任务是在整体护理理念的指导下，以培养学生良好的职业素质为核心，运用所学知识和技能为老年人提供最佳的服务，从而满足老年人的健康需要和提高生活质量，达到健康老龄化的现代护理目标。
2.本课程教学目的和任务：
（1）教学知识方面：了解老年人与老年护理的基本概念和基本内容；熟悉老年人的身心特点和常见疾病及特点、常见的护理诊断及医护合作性问题；掌握满足老年人生理、心理、治疗需求的护理知识以及健康教育的基本知识。
（2）能力方面：掌握健康评估的方法，具有运用护理程序对老年人实施整体护理的能力；学会沟通与交流的技巧，具有人际交往及健康教育的能力；熟练掌握老年护理的各种操作技能。
（3）综合素质方面：树立以病人为中心，一切为了病人的护理观，尊重和爱护老年人；具有勤奋学习的态度，严谨求实的工作作风；救死扶伤、爱岗敬业的道德素质；具有高度的责任心、同情心；爱心及团结协作精神。
3.本课程教学与其他课程的关系：
老年护理学与其它医学基础课和临床课程有着密切的联系。一般情况下，学习本课程之前应学习基础护理、健康评估、临床护理、预防保健、和相关的基础医学、人文科学知识，运用现代老年
护理理论和沟通技巧，通过护理程序对老年人进行健康评估和整体护理。 4.教学时数分配：
教学时数分配表
5.建议教材与参考书：
[1].化前珍·《老年护理学》·人民卫生出版社：（第二版）北京·2007年1月 [2].李法琦·《老年医学》·科学技术出版社：（第二版）北京·2008年5月 [3].李源·《老年病学》·第四军医大学出版社：（第二版）·2008年4月 [4].成蓓·《老年病学》·科学技术出版社：北京·2004年9月
[5].黄剑琴·《老年人照护》·科学技术文献出版社：（第一版）北京·2005年 6. 考核模式：
⑴.考核方式：理论考试（闭卷笔试）、实验课采用考核及评估方式定成绩。
⑵.成绩构成：理论考试成绩占总成绩60%，实验占总成绩20%，平时考勤占总成绩20%。
二、课程内容
第一章绪论
【教学要求】
掌握 老年人的年龄划分；
熟悉 老年人与人口老龄化、老年病学、行为医学、老年社会学、老年护理学概述； 了解 度量人口老化的指标、人口老龄化发展指标老年学概念、老年医学概念、老
年护理学发展和起源、老年护理学范畴、老年护理学的发展趋势。
【教学重点】
老年人的年龄划分。 【教学难点】
老年人的年龄划分。 【教学内容】
第一节 人口老龄化的现状和发展趋势 第二节 老年相关学科基本概念 第三节 老年护理学的概念和范畴
第二章 老化的理论
【教学要求】
熟悉 老化的社会学理论、老化的病理心理学理论；
了解 生物学观点的老化理论、老化的心理学理论、环境的物理学与化学刺激的老
化理论。
【教学重点】老化的社会学理论、老化的病理心理学理论。 【教学难点】
老化的病理心理学理论。 【教学内容】
一 生物学观点的老化理论 二 老化的心理学理论 三 老化的社会学理论
四 环境中物理学与化学刺激的老化理论 五 老化的病理心理学理论
第三章 老年人健康评估
【教学要求】
掌握老年人健康评估的内容和方法、生活质量评估的内容及量表； 了解生活质量概念和特点。 【教学重点】
老年人健康评估的内容和方法、生活质量评估的内容及量表。 【教学难点】
生活质量评估的内容及量表。 【教学内容】
第一节 老年人健康评估的内容与方法 第二节 老年人生活质量的综合评估
第四章 老年人的心理健康
【教学要求】
掌握老年人常见心理问题的相关护理诊断和护理措施、维护与增进老年人的心理
健康；
熟悉老年人的心理评估；
了解老年人的记忆特点、老年人的智力特点、老年人的思维特点、老年人的人格
特点、老年人常见心理问题及影响因素、老年人心理健康的标准。
【教学重点】
老年人常见心理问题的相关护理诊断和护理措施、维护与增进老年人的心理健康。 【教学难点】
老年人常见心理问题的相关护理诊断和护理措施。 【教学内容】
第一节 老年人的心理特点 第二节 老年人常见心理问题及护理 第三节 老年人的心理健康
第五章 老年保健与健康促进
篇二：《老年护理学》教学大纲
《老年护理学》教学大纲
（供护理专业本科四年制使用）
前言
老年护理学(gerontological nursing)是以老年人为研究对象，以基础医学、临床医学、预防医学、康复医学以及及的社会科学、信息学科等为理论基础，研究老年期的心身健康和疾病的护理特点与预防的学科，是老年学研究的一项重要内容。
课程主要内容包括老化的概念和理论、老化对老人身体、心理、社会的影响、老年人健康评估、老年人健康促进和老年人常见健康问题护理。
本课程作为开阔学生学科视野，拓宽知识面的选修课程，可满足学生个人发展的需要，并使其感受不同学科的思维方法，有助于学生的全面发展。
本大纲适用于护理专业本科学生使用，以殷磊主编，人民卫生出版社第一版老年护理学以及自编讲义为主要参考教材。
课程总时数为36学时，其中理论学时32，见习时数4学时。
教学内容和要求
第一章 老年护理学概论
【目的要求】
1． 了解人口老化带来的社会问题及应对措施；
2． 了解老年生物学研究的内容；
3． 熟悉世界人口老化的特点；
4． 熟悉老年医学、老年社会学、老年心理学、老年护理学研究的内容；
5． 掌握三种老年人年龄划分的标准；
6． 掌握发达国家和发展中国家划分老化社会的标准；
7． 掌握中国人口老化的特点。
【教学内容】
一、老年人与人口老龄化
1.老年人的年龄划分标准、人口老龄化的定义、老龄化社会的划分标准、世界人口及我国人口老化的特点、人口老龄化带来的问题
2.老年学研究的内容：老年生物学、老年医学、老年社会学、老年心理学、老年护理学
【教学方法】
讲授、提问
第二章 老化理论
【目的要求】
1．了解细胞损耗理论、分子串联理论、脂褐质和游离放射理论、神经内分泌理论；
2．了解持续理论、次文化理论、社会环境适应理论；
3．熟悉基因理论、免疫理论；
4．熟悉自我概念理论；
5．熟悉活跃理论、角色理论；
6．掌握长寿和衰老理论、预期寿命和功能健康理论；老化的生物学理论与护理；
7．掌握人的需求理论、人格发展理论；
8．掌握老化的心理学理论与护理之间的关系；
9．掌握隐退理论、年龄阶层理论；老化的社会学理论与护理。
【教学内容】
一、老化的生物学理论：基因理论、细胞损耗理论、免疫理论、分子串联理论、脂褐质和游离放射理论、神经内分泌理论、长寿和衰老理论、预期寿命和功能健康理论、老化的生物学理论与护理
二、老化的心理学理论：人的需求理论、自我概念理论、人格发展理论、老化的心理学理论与护理
三、老化的社会学理论：隐退理论、活跃理论、持续理论、次文化理论、年龄阶层理论、社会环境适应理论、角色理论、老化的社会学理论与护理
【教学方法】
讲授、提问、讨论学习
第三章 老年人的健康评估
【目的要求】
1. 了解老年人体格检查的步骤；
2. 熟悉老年人躯体健康评估的注意事项；
3. 熟悉老年人躯体功能状态评估的目的、目标和注意事项；
4. 熟悉老年人社会功能状态和角色功能的评估；
5. 掌握老年人生活质量的内涵；
6. 掌握老年人健康评估的原则；
【教学内容】
一、 概述
1.老年人健康评估原则
2.老年人健康评估注意事项
3.老年人健康评估的内容
二、老年人躯体健康评估
三、老年人心理解年年个评估
四、老年人社会健康评估
五、老年人生活质量的评估
【教学方法】
讲授、提问
第四章 老年人的健康保健
【目的要求】
1．了解国内外老年保健的发展概况；
2．了解老年护理道德准则和执业标准；
3. 熟悉老年保健的原则；
4．熟悉中国特色的老年保健策略；
5．熟悉老年人的主要护理问题；
6．掌握老年保健的概念，老年保健服务对象的特点；
7．掌握老年保健的重点人群；
8．掌握老年疾病的临床特征；
9．掌握老年人的护理目标。
【教学内容】
一、概述
1.老年保健的定义
2.老年保健的重点人群
3.老年保健服务对象的特点
二、老年保健的发展
1.国内外老年保健的发展概况
三、老年保健的原则、任务和策略
1.老年保健的原则
2.老年保健的任务
3.老年保健的策略与措施
【教学方法】
讲授、案例分析
第五章 老年人的心理卫生
【目的要求】
1．熟悉老年人常见的心理和精神问题
2．了解心理健康的定义和标准；
3．掌握老年人记忆、智力、思维、人格的生理性老化的特征；
4．掌握常见心理、精神方面的护理诊断和护理措施；
5．掌握维护和增加老年人心理健康的措施；
【教学内容】
一、老年人的心理特征及影响因素
1.老年人的心理特点
2.老年人心理变化的影响因素
3.老年人心理发展的主要矛盾
二、老年人心理健康评估
1.情绪与情感的评估
2.认知的评估
3.压力与应对的评估
三、老年人常见的心理和精神问题：焦虑、抑郁、孤独、自卑
四、老年人心理健康的维护和促进
1.老年人的心理健康
2.老年人心理健康的维护与促进
【教学方法】
讲授、病例分析
第六章 老年人日常生活护理
【目的要求】
1. 了解老年人日常生活护理的时间与空间要求、对老年人的个别性的保护意义；
2．了解影响老年人活动的因素；
3．了解老年人的生活节律；熟悉协助老年人建立良好生活方式的重要性与方法；
4．了解老年人的性需求；
5．熟悉老年人日常生活护理环境的调整及安排；日常生活护理的目标；
6．熟悉活动对老年人的重要性；
7．熟悉老年人皮肤清洁与衣着卫生；
8．熟悉二便失禁的护理；
9．掌握老年人日常生活护理中的问题；
10．掌握与老年人交流的特点；促进有效沟通的方法；
11．掌握评估老年人活动能力的方法、老年人的活动量和活动种类以及活动的原则；
12．掌握老年人的饮食与营养；安全用药。
【教学内容】
一、日常生活护理注意事项：
1.对老年人主动性的关注
2.对老年人安全的保护
3.对老年人个别性的保护
二、沟通与交流
1.非语言沟通的技巧
2.语言沟通的技巧
三、饮食与排泄：
1.营养与饮食
2.排泄
三、休息与活动
1.休息与睡眠
2.活动
【教学方法】
讲授、提问、讨论
第七章 老年人的安全用药与护理
【目的要求】
1．熟悉老年人药物代谢特点；
2．了解老年人药效学特点；
3．掌握老年人常见药物不良反应；
4．掌握老年人用药原则；
篇三：老年护理学教学大纲
《老年护理学》教学大纲
课程名称：老年护理学 英文名称：Gerontological nursing 课程类型：专业课 选修课 总学时：20 学分：2学分 适用对象：四年制护理专业本科
一、课程的性质和地位
进入21世纪，人口老龄化已成为全球面临的重要公共卫生问题和重大社会问题。老年人的医疗保健问题日益受到世界各国的重视，研究老年人的健康问题，满足老年人的健康需求，提供优质的老年护理，提高老年人的生活质量，维护和促进老年人的身心健康，实现健康老龄化的战略目标，已成为护理领域的重要课题。
老年护理学(gerontological nursing)是以老年人为研究对象，以基础医学、临床医学、预防医学、康复医学以及社会科学、信息学科等为理论基础，研究老年期的心身健康和疾病的护理特点与预防的学科，是老年学研究的一项重要内容。
《老年护理学》课程通过介绍和讨论老年护理理论的基本理论、基本知识和技能，体现老年护理的特点，通过本课程学习，要求学生能够根据老年人个性化、多样化的需求，不论在医院还是在社区，均能提供保持老年人人生的连续性和个性的护理，最大限度地发挥老年人生理、心理、社会方面的潜在能力。本课程作为开阔学生学科视野，拓宽知识面的选修课程，可满足学生个人发展的需要，并使其感受不同学科的思维方法，有助于学生的全面发展。 二、教学环节与教学方法
老年护理学的教学环节包括理论授课，小组作业及考核。课堂讲授是教师在课堂上以启发式教学为指导思想，结合课堂讨论，多媒体及学生自主学习等方法进行，来逐步提高和培养学生理论联系实际的基本能力，通过教师对指定教材部分章节的讲解，强化学生对老年疾病的症状及护理的感性认识，并通过教师的指导和总结将感性认识上升到理性认识；。小组作业是检验学生把学到的理论、知识和技能运用于实践之中的能力。通过课外完成的健康实践，逐步培养独立工作的能力。考核是检验教学效果的有效手段，是本课程的结业考核，考核学生对知识的掌握和理解运用情况，是对学生学完本课程的总体测试。
主要教学方法：讲授，启发式，案例教学，提问，讨论，小讲课，多媒体，小组作业等。 三、教学内容及要求 第一章 绪论
掌握老年人年龄划分的标准；划分老龄化社会的标准；老年护理学的概念；老年护理的目标与原则。熟悉世界人口和我国人口老化的趋势与特点；三种寿命的概念。了解人口老龄化的影响与对策；老年护理的道德准则和执业标准；老年护理的发展。 思考题
1、老年人年龄划分的标准及划分老龄化社会的标准？ 2、老年护理学的概念； 3、老年护理的目标与原则。 第二章 老化理论
掌握基因程控理论、长寿和衰老理论；老化的生物学理论与护理；人的需求理论、人格发展理论、老化的心理学理论与护理；隐退理论、活跃理论；老化的社会学理论与护理。熟悉免疫理论、自我概念理论、持续理论、年龄阶层理论；了解神经内分泌理论、老化的其他生物学理论、次文化理论；自学老化理论全章。 思考题
1、老化的概念？
第三章 老年人的健康评估
掌握老年人躯体健康评估的内容；老年人功能状态评估的内容、常用的评估工具。 熟悉老年人健康评估的原则、内容和注意事项；老年人角色功能、环境、文化与家庭的评估；老年人生活质量的内涵和综合评估的内容。 思考题
1、老年人躯体健康评估的内容；
2、老年人功能状态评估的内容和常用的评估工具； 3、老年人生活质量的综合评估。 第四章 老年人的健康保健
掌握老年保健的重点人群；老年人患病的特点；老年保健的策略与措施。熟悉老年保健的基本原则。了解老年保健的概念；国内外老年保健的发展情况。 思考题
1、老年保健的重点人群；老年人患病的特点；
第五章 老年人的心理卫生
掌握老年人常见的心理问题；维护和增加老年人心理健康的措施。熟悉老年人的心理特点；心理健康的标准；老年人心理发展的主要矛盾；了解老年人情绪与情感的评估方法;老年人心理变化的影响因素；心理健康的定义。 思考题
1、老年人的心理特点；
2、老年人情绪与情感评估的方法；
3、老年人常见的心理问题（焦虑、抑郁、孤独、自卑）； 4、维护和促进老年人心理健康的原则和措施。 第六章 老年人的日常生活护理
掌握对老年人环境的调整及安排。老年人的饮食与营养；老年人的休息和活动；熟悉对老年人个别性的保护。对老年人主动性的关注、对老年人安全的保护，与老年人的沟通技巧；老年人皮肤清洁与衣着卫生。老年人的排泄；了解老年人性需求和性生活卫生。自学老年人性需求和性生活卫生。 思考题
1、对老年人个别性的保护。
2、老年人日常生活护理环境的调整及安排。 3、对老年人安全的保护。 4、与老年人非语言沟通的技巧。 5、老年人的衣着与清洁。
6、老年人的营养与饮食，老年人的排泄。 7、老年人的休息与活动。 第七章 老年人的安全用药与护理
掌握对老年人来说危险性高的药物和不良反应发生率高的原因；老年人的用药原则；老年人安全用药的护理。熟悉老年人常见的药物不良反应；了解老年人药物代谢特点、老年人药效学特点。 思考题
1、老年人服用危险性高的药物和易发生药物不良反应的原因； 2、老年人的用药原则； 3、老年人安全用药的护理。
第八章 老年人常见健康问题与护理
掌握老年人常见症状的护理措施。熟悉老年人各系统的老化改变。了解老年人常见症状的护理评估和护理诊断。 思考题
1、老年人常见的健康问题与护理 第九章 老年人常见疾病与护理
掌握老年人常见疾病的概念。老年人常见疾病的护理措施及健康指导。熟悉老年人常见疾病的护理评估和护理诊断。 思考题
老年人常见疾病的概念，各常见疾病病人的护理措施和健康指导。 四、各教学环节学时及进度分配表
五、考核方式
本课程考核成绩构成：考勤与课堂表现10分，根据临床病例案例编制老年护理计划90分。 六、教材和教学参考书书目 参考教材：
《老年护理学》第2版，主编：化前珍，人民卫生出版社，2006年出版。 主要参考书：
《医学老年学》第2版，主编：童坦君，张宗玉，人民卫生出版社，2006年出版。 《老年护理》第2版，主编：孙建萍，人民卫生出版社，2006年出版。 《老年护理学》第1版，主编：鲁亚平，上海科学技术出版社，2009年出版。 《老年病学》第1版，主编：李伟扬，王艳萍，黑龙江人民出版社，2002年出版。
《老年护理学教学大纲》
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