篇一：中学生良好行为习惯的调查报告
中学生良好行为习惯的调查报告
一、调查的目的
班主任班级管理工作是一门学问更是一门艺术。随着时代的发展农村大量劳动力冲进了打工的浪潮中。留守儿的大量存在给班主任工作带来更多的困难。因此作为一名农村的班主任要有更多的细心、耐心和爱心来关心关注这些留守儿童。如果在工作中没有足够耐心和爱心就不可能当好一名班主任。留守儿童爱的缺失需要班主任有足够的耐心和爱心才能真正地走进他们的心灵。要教育好孩子，爱心是非常重要的，但仅仅有爱心却远远不够，还要有先进的教育理念，有平等与民主的教育情怀，有丰富的教育智慧和高水平的专业技能。因此如何才能更好的培养孩子的良好的行为习惯在班级管理中起着重要的作用。 在初中班级管理中，学生良好习惯的养成是整个班级管理中最为重要的部分，同时也是班主任开展各项工作的重要环节。良好的行为习惯体现着一个人的整体素质。中学时代是人生一个十分重要的阶段，因为它不仅是中学生许多行为习惯养成的阶段，也是人生世界观、价值观逐渐形成的阶段，更是将来可持续发展、终身学习打下坚实的基础。
二、调查对象：
本校7——9年级学生，共150名学生
三、调查方法：
主要采取问卷调查法，共发放问卷150份150份，回收率100%
四、调查结果与分析：
（一）礼仪习惯
1、在教学楼、中午在教室午休、微机室等公共场所，你会注意小声说话吗？（很注意50%，有时会忘记10%，经常忘记25%，从来不在乎15%）。
2、碰到老师会不会主动问好？（总是35%，熟悉的老师会60%，偶尔会5%，不会0%）。
3、会不会在教室习惯性的乱丢垃圾？（一直是55%，有时会35%，有人提醒会5%，不会0%）。
4、上课带手机吗？（一定会10%，有时会40%，不会50%）。
5、吃剩的饭菜你会如何处理？（留到下餐吃0%，给动物吃45%，倒掉55%）。
6、你会主动捡起地上的垃圾吗？（一定会15%，有时会45%，不会40%）
7、捡到别人丢失的物品你会怎么办？
（尽力找到失主并交还7%，交到失物招领处90%，放到原处不理他3% 占为己有0%）
8、看完体育比赛后，如果身边有杂物你应
（带走自己的垃圾50%，连邻座的垃圾和杂物一并带走10%，起身就走40%）
9、对于行为举止不文明，卫生习惯不够好的朋友，会采取怎样的态度？ （避而远之26%，继续交朋友14%，帮助其改正60%）
10、在家里或是学校，你在桌上或墙上乱写乱画过吗？（有几次35%，一次没有25经常乱画40%）
从上面可以看出，大部分学生自身的文明礼仪程度较高，但还有相当一部分学生存在不良的现象。如不能够尊重他人，不遵守公共秩序，说脏话，不注意个人、公共卫生，不注重课堂纪律，拿手机现象严重，不爱护公共设施，不注意节约，浪费严重他们随手乱丢垃圾，哪怕垃圾桶就在身边也不会把垃圾丢到垃圾桶里，随地吐痰，甚至随手将剩饭倒到饭桌上；这些同学常常在公共场合追逐撵打，甚至为一些鸡毛蒜皮的小事争得面红耳赤，互不相让，大动干戈等等。
（二）学习习惯
1、能否坚持做好上课前的准备工作？（肯定30%，否定30%，不一定40%）
2、老师布置的作业或任务，你经常想尽办法去完成，不达目的不放弃吗？ （肯定76%，否定14，不一定10%）
3、是否对薄弱学科、不感兴趣的学科格外努力用功学习？
（肯定35%，否定45%，不一定20%）
4、老师不在，你是否能自觉地学习？（肯定40%，否定35%，不一定25%）
5、按时上课，不迟到，不早退，不逃学，有病有事要请假。
（不能16%，基本可以34%，完全可以50%）
6、课前预习，课后复习，按时完成作业吗？（不能15%，基本可以35%，完全可以50%）
7、你喜欢哪种学习方式? （自主学习45%，合作学习25%，老师讲授30%）
8、遇到不懂的问题，你会和同学讨论吗？
（经常讨论58%，偶尔讨论22%，从不讨论20%）
9、早晨到教室后，你能自觉早读吗？ （能55%，有时能25%，等老师来了再读20%）
10、 课堂上，老师提出的问题你知道答案，你会
（立即举手20%，看看别人的反应再举手50%，不举手30%）
从以上可以看出有相当一部分学生对学习准备不足，学习的自觉性差，被动的学习。学生学习习惯的好与坏很大程度上决定着一个学生的学习成绩，甚至影响着该生的一生。良好的学习行为习惯是学生学习知识的前提，有了良好的学习习惯，学生才能自觉地、有规律地、有目的地进行科学的学习，同时也为教师提高课堂效率，提高育人质量打下坚实的基础。
（三）、生活习惯
1、你是否按时休息、起床？（经常80%，偶尔15%，从不5%）
2、你是否每天坚持锻炼身体？ （经常70%， 偶尔30%，从不0%）
3、在家是否帮父母干些力所能及的家务活 （经常20%，偶尔55%，从不25%）
4、当天的事是否当天按时完成？（经常25%，偶尔65%，从不10%）
5、自己的物品是否摆放整齐？ （经常35%，偶尔45%，从不20%）
6、你是否坚持早晚刷牙？ （经常90%，偶尔10%，从不0%）
7、你是否吃街头小摊食品？ （经常70%，偶尔20%，从不10%）
8、你是否饭前便后洗手？ （经常65%，偶尔25%，从不10%
9、空闲时间你是否看一些有意义的书籍 （经常30%，偶尔40%，从不30%）
10、你是否上网聊天、玩游戏？ （经常35%，偶尔 45%，从不20%）
11、在教室或在家中是否主动打扫卫生？（经常55%，看不下去才35%，从不10%）
12、请问你饮食是否规律？（规律48%，基本规律33%，不太规律19%）
可以看出，大部分学生有较好的生活习惯，但还有一部分学生存在不按时作息，不坚持锻炼身体，卫生习惯差，空闲时间上网聊天，自己的事不能按时做到位等恶习。
五、结论
根据调查可以看出，我校大部分学生行为习惯良好，但还有相当一部分学生存在不良行为习惯。根据我们调查，影响学生行为习惯的因素主要有以下几个方面
1、家庭因素。家长是孩子的第一任老师，家长的言行直接影响孩子的行为发展。在农村有相当一部分家长不注意自己的言行在孩子的成长中起到了负面作用，有的家长吸烟、酗酒、赌博、观看一些不雅视频等等，有的家长比较疼爱甚至溺爱自己的孩子，在家庭生活中有时会出现一些无意识的错误教育，比如：给孩子最好的吃、穿，让孩子抛弃了朴素；对孩子期望过高， 经常询问孩子在班级的名次，给孩子增加了虚荣心或是孩子丧失了上进心；攀比严重，常拿别人孩子的优秀之处来对比自己的孩子；包办现象，除了学习，孩子任何家务也不做------这些错误教育对孩子良好习惯的形成非常不利,导致学生不良习惯的形成。
2、学校因素。现在农村学校教育可以说举步维艰，师职严重不足很多农村中学的老师都是一兼多职，教语文的还得再教一门政治或生物，农村小学教育就更加困难了。教师在很大程度上很难对孩子的行为习惯的培养去深入细致的去做。这就阻碍了学生在学习过程中良好行为习惯养成。另外还有一部分教师受应试教育的影响在教育教学过程中只重视对学生知识的传授而忽视对学生良好行为习惯的培养造成学生良好学习习惯难以形成，班主任在班级管理中增大了难度。
3、社会因素。现在农村中学生留守儿童逐年在增多，留在家里的学生由爷爷奶奶、外公外婆或居住在亲戚朋友监管。他们对孩子教育缺乏应有的知识,通常把重点放在“吃饱穿暖、不出安全事故”上，对于孩子的学习通常是不过问，顺其自然，长此以往，随着问题的日积月累，严重挫伤了学生学习的积极性，学生对学习的兴趣也逐步丧失，更不要说学生良好行为习惯的培养了，因此班主任在班级管理中需要花费大量的精力和时间来逐步培养这些孩子的良好行为习惯，为今后在班级管理中逐步形成一种良好的学习氛围打下坚实的基础。
4、网络和手机在逐步侵蚀和毒害着孩子们的身体和心灵的健康。
“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”每个孩子都是家长的希望，每位家长都期望自己的孩子学有所成，每位教师也希望自己的学生能成为国家的栋梁之才。因此中学生行为习惯的培养至关重要，孩子良好习惯的养成，是一个长期教育的过程，是形成良好班风的基础，是建设良好班级的保证。因此在班级管理中的最重要任务就是培养学生有一个良好的行为习惯。
篇二：初中生行为习惯的教育
浅析初中生行为习惯的教育
摘要：教育思想家乌申斯基所说：“人的好习惯就像是在银行里存了一大笔钱，你可以随时提取它的利息，享用一生。一个人的坏习惯就好像欠了别人一笔高利贷，老在还款，老还不清，最后逼得人走入歧途。”
养成教育是培养孩子养成良好习惯的教育。特别是中小学生，养成教育尤为重要。好习惯常常让人受益终生，坏习惯往往使人深陷泥潭。要抓好养成教育，应当从培养孩子的良好习惯入手。对学生的养成教育抓好了，学生养成良好的习惯，受益终生。
关键词：组织学习 从小抓起 家校合作 榜样法
一、组织学习，规范训练
学校设立一节常规养成教育课，向学生宣读学校规范，提出对学生的要求、希望和目标。组织学生学习《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》，校风校纪，让学生明白在学校应该做什么，不应该做什么。如：上下楼梯靠右行，不在楼道内奔跑、追逐，放学跟路队，坚持课前一首歌，按要求做好课前准备，上课积极参加讨论，作业不欠帐，课余多看课外书籍，拓宽知识面等，让学生明确怎样做，为什么这么做，以及如何去做，使他们更清楚地知道什么对，什么不对。把训练贯穿于学生的一天活动之中，因为孩子常常不大能明白一些大道理，但这时若能给予他们很好的训练，让他们在实践中体会那样做的好处，等到他们长大了，自然也就明白了其中的道理。而此时，良好的习惯也己经养成了。
二、从小抓起，持之以恒
我们要采取多种方法，唤醒儿童的习惯养成意识，教育他们遵守学校常规，使他们将自己的行为自觉地纳入到遵守《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》的要求上来，逐渐养成良好的学习习惯、生活卫生习惯、文明礼仪习惯、安全行为习惯等良好的行为习惯。 养成教育是一个长期逐步提高的过程，学生良好行为习惯的形成不是一天两天就能行成的，因此我们应该把训练贯穿于学生的一日活动之中。例如低年级学生善于观察和模仿，可塑性大，行动具有很大的随意性、情境性、不稳定性，以自我为中心的特征，结合《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，从生活实际入手，提出具体的训练目标。从身边的小事抓起，从点滴抓起，因为这些要求目标小，贴近生活，低年级的学生对这些习惯较容易理解，做起来较为方便，也很容易做到。这样更有利于中中小学生良好行为习惯的养成了。 学生本身也是学生行为习惯养成的一个不可忽略的重要因素。在学校里，除了老师，学生接触最广的还是学生群体，教师要经常观察学生的活动，看看是否有不良现象的发生。有许多学生在老师面前可能有所顾忌，但在学生之间肯定会“原形毕露”。如若纵容下去，势必会影响到其他的学生。这时，教师可通过多种途径观察这种现象，然后以一个恰当的时间，用一个恰当的办法，对“症”下“药”，对他们进行“改造”，让他们改掉不良习惯。
三、家校合作，双管齐下
教师的每一个行动都是给学生无言的教育。学校的全体教师都应注意对学生的养成教育，教师应为人师表，言谈举止、衣着住行，都应起到表率，因为在中小学生的眼里，自己的老师是神圣的，教师的举止经常渗透于孩子的言行。重视养成教育是每个班主任不可回避的工作内容。现在，许多学生卫生习惯差， 果皮纸屑随手乱扔、教室里随处可见垃圾，可同学们却视而不见。有人往垃圾筒里扔垃圾，也是很少一部分。我们严厉地批评、惩罚也只能改变一天两天，时间长了又会重犯，因为他们意识上还得不到改变。针对这种情况，我认为我们应先组织班队会展开讨论，使学生在认识上有所转变，但许多学生道理都懂，行动上却难以改变。于是教师应从自身出发，从平时的小事中对学生进行潜移默化的熏陶。平时，我们教师走进学校、教室，一发现地面有烂纸就随手把它拣起来，有了垃圾、废纸总是亲自扔到垃圾筒里。久而久之，学生就会感到爱护环境的重要。有时老师一个眼神，学生就会马上意识到错误并很快改正。
学生养成教育的过程，是教师坚持不懈地了解和教育学生，对学生提出明确而严格的要求和不断督促、检查，纠正不良习惯的过程。实施教育的过程，要做到有的放矢，这就需要教师了解全面，发现及时，处理果断。在对学生进行养成教育的过程中，要求一旦提出，就一杆子插到底，反复抓，抓反复，不厌其烦，做到腿勤、眼勤、嘴勤，及时发现问题，及时解决，从不拖拉。
通过工作要让学生知道老师是一位具有坚强性格的人，而且是一个不放弃原则的人。这样对学生形成一种纪律的约束力，促进养成教育。我认为教师实施教育的坚定与果断性，是教育过程中直接影响学生的内在力量，必然对学生产生潜移默化的影响。
教师的教育固然重要，但是家长的教育也起着举足轻重的作用。很多家长觉得培养学生是教师的事情，虽然家庭不是专职的教育机构，家长不是专业的教育人士，但是培养孩子的行为习惯是家长们责无旁贷的责任。
家庭是人的第一个社会生活环境，是学生接受教育最长久的场所。家长在培养孩子的时候应多用正面教育，慎用责任，每个孩子都会犯错，但是家长教育孩子的目的是让他们懂得道理，所以让孩子知道错在哪里如何改正，才是主要的。而对于自我管理，自控能力弱的学生，要更加耐心，不断用语言强化如何做才是正确的。
我深刻体会到家庭教育对学生养成教育有着极大的影响，只有家校合作，态度一致，双管齐下，才能让学生养成良好的习惯。教师要取得家长的支持和配合可以通过家长会、家访等途径积极向家长宣传养成良好习惯的重要性，和家长一起正确地教育孩子;或者通过“电话”、“家校联系卡”的方式及时与家长进行交流，对孩子在家的行为提出要求，使家长有的放矢地督促学生养成良好的行为习惯。只有当某种良好的行为或动作通过强化训练，已经渗透到他的每一个细胞、每一滴血液和每一根神经中的时候，才能达到“自动化”的程度。这个时候他们的良好行为习惯才能算真正养成了。
四、榜样法
榜样的力量是无穷的，好的榜样会成为学生前进的目标和动力之源。尤其是中小学生模仿性强，为学生树立榜样，是行为规范养成的有效形式。
父母是孩子最天然、最近的榜样，任何学生或多或少都会体现出家庭教育的程度与效果，每个孩子都会有家长的影子或特征。所以父母首先就要“正己”，想方设法从各个方面为孩子做出表率来。除了父母外，在养成教育中，教师，尤其是班主任，更要率先垂范，以身作则。因为老师的以身作则，率先垂范，必然对学生起到潜移默化、润物无声的重要作用。老师是学生最好的榜样，可以这样说，学生的种种习惯都是在静观默察中，在不断模仿中逐渐形成的。身教重于言教，要有文明学生，首先得有文明老师。
篇三：中学生良好行为习惯规范
中学生良好习惯规范条例
一、学习习惯
1、主动自学、课前预习 2、专心上课、敢于提问
3、善做笔记、勤于思考 4、互帮互学、积极讨论
5、独立作业、解题规范 6、复习归纳、练后反思
7、整理错题、总结提高 8、全面发展、不偏学科
二、纪律习惯
1、热爱祖国、升国旗奏国歌时自觉肃立。
2、文明礼貌、微笑待人。
3、学会尊重、耐心听他人说话。
4、保护隐私、别人的东西不乱动。
5、利人利己、用过的东西放回原处。
6、诚实守信、说了就要努力做。
7、待人友善、观看比赛文明喝彩。
8、遵守规则、上下楼梯靠右行。
9、团结友爱、不打人不骂人。
10、按时作息、学习生活有秩序。
11、遵守交通法规，不闯红灯，过马路走人行横道，不跨越隔离栏。
12、遵守公共秩序，乘公共交通工具主动购票，给老、幼、病、残、孕及师长让座，不争抢座位。
13、爱护公用设施公共物品、爱护校园花草、树木，环保卫生、干干净净迎接每一天。
14、遵守网络道德和安全规定，不浏览、不制作、不传播不良信息，慎交网友，不进入营业性网吧。
15、珍爱生命，不吸烟，不喝酒，拒绝毒品。不参加各种名目的非法组织，不参加非法活动。
16、见义勇为，敢于斗争，对违反社会公德的行为要进行劝阻，发现违法犯罪行为及时报告。
17、遵纪守法、争做文明优秀中学生。
三、生活习惯
1、就餐就寝不打闹、三餐排队听指挥。
2、勤洗衣服勤洗澡、勤剪指甲勤理发。
3、打扫教室与寝室、讲究卫生保洁净。
4、饭前便后要洗手、预防疾病记心头。
5、乱扔纸屑乱吐痰、不良习气人人烦。
6、起床叠被好学生、洗脸刷牙不忘记。
7、两操锻炼按时做、身体强壮亦乐学。
四、礼仪习惯
A、课堂礼仪
遵守课堂纪律是学生最基本的礼貌。
上课：
1、铃声一响，学生端坐在教室里，恭候老师上课。
2、当老师宣布上课时，全班同学起立向老师问好，待老师答礼后，方可坐下。
3、学生应当按时到班上课。若因特殊情况上课迟到，应喊“报告”，得到教师允许后，方可进入教室。
听讲：
1、在课堂上，应聚精会神听老师讲解，独立思考，积极发言。
2、当老师提问时，应该先举手，后回答。发言时，落落大方，身体立正，声音清晰响亮，使用普通话。
下课：
1、下课铃响时，若因特殊情况老师还未宣布下课，学生应当继续安心听讲，不得忙着收拾书本。
2、下课时，全体同学起立，与老师互道“再见”。待老师离开教室后，学生方可离开。
B、尊师礼仪
1、学生与老师相遇时，主动向老师行礼问好。
2、学生进老师办公室，应先敲门，经老师允许后方可进入。
3、在老师的工作、生活场所，不能随便翻动老师的物品。
4、学生对老师的相貌和衣着不应指点论足，要尊重老师的习惯和人格。
C、同学间礼仪
1、同学之间的深厚友谊是一种团结友爱的力量。注意同学之间的文明礼仪，是获得良好同学关系的前提。
2、同学之间可直呼姓名，但不能用“喂”“哎”等不礼貌用语。
3、在向同学求助时，须用“请”、“谢谢”、“麻烦你”等礼貌用语。借用学习和生活用品时，应在征得同学同意后再拿取，用后及时归还并致谢。
4、对于同学遭遇的不幸、偶尔的失败不应嘲笑、歧视，而应给予热情帮助。
5、对同学的相貌、体态、衣着不应评头论足，不能给同学起带侮辱性的绰号，绝对不能嘲笑同学的生理缺陷。同学之间要互相尊重。
D、神态表情礼仪
1、微笑。微笑最受人欢迎，是对对方友好、礼貌的表示，也是自己自信、成熟的象征。与人交往时，要经常保持友善的微笑。
2、眼神。恰当的眼神应该是自然、温和、稳重的。
3、对自己不喜欢的人或事，不要轻易用鄙视的眼神。一个友好、谦虚、自信的人，他（她）的眼神始终会让人感到亲切。
4、不要居高临下地俯视别人，让人不舒服。
5、不要用眼角瞥人，让人觉得你瞧不起他（她）。
6、不要东张西望，目光游离不定，否则会让对方觉得你心不在焉。
7、不要浑身上下反复打量别人，尤其是对陌生人，否则别人会觉得你对他不友好，怀有敌意。
8、不要夸张地挤眉弄眼，让人觉得你不够稳重。
E、手势礼仪
1、对别人表示赞赏、夸奖、敬佩，可以竖起大拇指。
2、可以用“ＯＫ”的手势，表示正确、没问题、成功了等意思。
3、与人交往时，不要用食指指着对方，那是不礼貌的。
4、公共场合遇到不相识的人，不应当指指点点，尤其是在这个人的背后。
5、在公共场合，不要挖鼻孔、掏耳朵、挖眼屎、修指甲。
6、与别人交往时，不要不停地做抓头、挠痒等无关的小动作。
F、上下楼梯礼仪
1、上下楼梯均应“轻声、慢步、靠右走”，不宜多人并排行走。
2、上下楼梯时，应注意安全，不宜边走边谈，更不宜在楼梯上长谈，以防碍别人上下楼梯。
3、上下楼梯时，注意与他人的距离，防止拥挤。
G、出入教师办公室礼仪
1、没有事情的情况下不要进入教师办公室，也不要在教师办公室外围观，以免影响老师正常工作。
2、如果需要见老师，应注意衣冠整齐，仪表端正，以表示对老师的尊重。
3、到老师办公室门口，要主动喊报告，得到允许后方可进入；如门掩着，也可先敲门,然后再喊报告，进门后，脚步要轻缓。未经允许，不能直接闯入老师办公室，那是不礼貌，也是不允许的。
4、进入老师办公室，除了要主动请教你所要见的老师，也应向其他教师喊一声老师好。
5、除非老师的要求，一般不要占用老师过多的时间，应尽快切入正题，长话短说，以免影响老师办公。
6、离开老师办公室的时候，要主动、有礼貌地和老师说再见。
H、玩耍、游戏礼仪
玩耍和游戏是同学们最常见的活动。活动时要注意融洽共处。
1、关心、尊重每一个伙伴，不要故意推倒别人。
2、注意安全，不玩可能会造成人身伤害或物品损坏的危险游戏。
3、不争强好胜，不逞能。
4、征得别人同意后，才可以玩别人的玩具。对别人的玩具要爱惜、不能毁坏，如果不小心把玩具弄坏了，应主动向别人道歉和赔偿。
5、在玩耍和游戏中，注意照顾、帮助比你年幼的同学。
I、服饰礼仪
1、坚持按要求穿校服，不穿奇装异服，不在穿着上与同学攀比。
2、要时刻保持鞋子的清洁，及时拭去灰尘。不要把鞋子当拖鞋穿。
3、时刻注意衣着整洁，勤换洗衣服，不要穿着污渍斑斑或有异味的衣服。
4、不染发、不烫发、男生不留长发，女生不戴耳环、首饰等。
《中学生行为习惯》
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