篇一：小学德育的重要性
小学德育的重要性
我国著名高等学府——清华大学，她的校训是“自强不息，厚德载物”,北京邮电大学的校训是“厚德、博学、敬业、乐群”，很多大学的校训都有“德”字在里面，可见德育在学校教育中的作用和地位。俗话讲：“智育不合格是废品，德育不合格是危险品”德育是衡量人才最基本的砝码和准则。
一. 德育在学校教育中的地位和作用
1. 德育体现学校教育的性质。德育是我国中学教育中主要的组成部分之一，是我国 教育社会主义性质的集中体现。就受教育者个人而言，德育培养他具有正确的思想政治方向和社会主义道德品质，从而使我国学校培养的人才与一切剥削阶级学校培养的人才在思想、政治、道德素质上有本质区别。
2. 德育制约着学生发展的方向。传统的道德观念往往只强调德育的社会功能而忽视 德育在个体发展中的作用，把人当做实现政治目的或经济目的的工具，没有把为社会服务、为国家服务同人的自我完善和个人幸福很好的统一起来，没有把人的社会化和个性化很好的结合起来。所以，我们应该高度重视德育的育人功能和德育在促进个性充分、自由发展方向的价值。
个体的发展表现在许多方面，德育对个体发展的作用主要表现在完美个性的塑造 上。作为学校教育的重要组成部分，德育正是通过形成一定的思想品德品质来制约学生发展方向的。
二．小学德育工作的重要性
1. 德育是中华民族的灵魂，德育是一项塑造人的灵魂的系统工程，学校是学习、 接受德育的主要渠道。 我们中华民族有着悠久的历史，深厚的文化和先辈们遗留下来的优良品质，中华民族要屹立于世界民族之林，毫不动摇。靠的是什么？靠的就是“德”。道德是一个人的灵魂，也是一个民族的灵魂。要振兴中华民族，就必须将道德修养的教育从小学生做起，将文明古国的灵魂继续发扬下去，教育出拥有优秀中华民族的优秀栋梁。
2.小学在学校教育的特殊地位。印度有句格言：播种行为，收获习惯，播种习惯， 收获性格，播种性格，收获命运。中小学是学生品德的形成阶段，小学作为一个极易受到 各种思想影响的阶段，在小学对学生进行德育教育能够让孩子在心里接受它，而且这一阶段， 学生思想活跃，可塑性强。在这一时期及时的进行德育教育能收到很好的效果，鲁迅先生说 过：“谁塑造了孩子，谁就塑造了未来。不仅是自己的未来，还有孩子的未来，民族的未来。” 小学阶段在人的一生中是启蒙智力与能力，培养优良品德和良好生活习惯的最佳学段。教师 应该抓住这个阶段，对孩子进行积极的引导。
三．在进行德育工作时，学校老师应做到以下几个方面：
1. 学校给孩子创造一个良好的思想品德形成环境。每个学校都有三好学生，可是又
有几个老师是把品德放在第一位的呢？我们以前唱“我在马路边，捡到一分钱，交到警察叔
叔手里面”但是现在有几个孩子还捡了钱交老师，又有谁会弯下腰去捡那一分甚至一毛钱 呢？而对于仅有的几位交给老师的同学老师是如何处理的呢？对于学校的好人好事，你们是 否都让全体学生知道了呢？是否形成了这么个良好的德育氛围了呢?这是一个值得我们所 有人深思的问题。
2．学校重智育轻德育这种现象应该杜绝。虽然现在全国上上下下都在开展素质教 育，但是老师、家长（尤其是农村学校）仍旧很看重孩子的分数，而轻视了对小学品德教育。
3．榜样示范法。首先，要求老师要起到一个模范的作用。特别是小学生阶段，他们就 认为老师是高大的，没有缺点的，老师的一言一行，一举一动，可能都是学生效仿的对象。 所以这就要求老师要注意自己的言行举止，不能对学生产生负面的影响。其次，在教育的过 程中，老师要选择好的榜样。比如著名的人物保尔，张海迪、杨利伟等人物就是学生学习的 榜样，引导学生学习榜样人物的优良品质。最后，教师要指导学生向榜样人物学习，让学生 在平时的生活中付出行动。比如，拾金不昧，做公交车主动让座，帮助行动不便的同学，等 等，让他们在具体的实践中去体会。
4．情感陶冶法。情感陶冶法是教育者有目的 ，有计划的利用情感和环境的因素，以情染情，以境触境，对受教育者进行潜移默化，耳濡目染的熏陶、感化的教育方法。比如，给他们放一场有意义的电影，一次春游，清明的时候，可以去烈士陵园。这种情景式的教育要比单纯讲道理效果要好的多。
5学校、家庭、社会三结合，形成教育合力。在经济高速发展的当今社会中，小学生 所处的社会环境，家庭环境大不相同，特别是在实行计划生育工作取得巨大成绩的今天，大部分家庭所面临的是独生子女的情况。由于各个家庭的知识结构不同，人生观的不同，价值观的不同，又由于“爱”自己的孩子是人之天性，谁家的父母都有望子成龙、望女成凤的愿望，再由于有些父母不懂得怎样才是真正的爱孩子，怎样才是真正的关心孩子，这就使很多家庭的独生子女成了衣来伸手、饭来张口的“小皇帝”。这对小学教育工作中的德育工作提出了严峻的课题，这就要求学校、家庭、学校、三结合形成教育合力。学校应对家庭教育给予指导，可通过家访，建立通讯联系，召开家长会、组织家长委员会、举办家长学校等方式，与家庭建立联系。 学校对社会教育给予指导，学校应积极鼓励学生参加校外社会教育机构组织的活动，关心，了解学生在校外活动中的表现，与社会公共文化机构，社会专门性教育机构建立经常性联系，与社会教育联合起来。
孩子是祖国的花朵，是我们民族的希望！希望我们每个人都参与进来，为我们的孩子德育的养成提供一个良好的家庭环境，学校环境，社会环境。
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篇二：小学生德育手册
佛山市顺德区容桂 小学
学生德育手册
致亲爱的同学们
时代在呼唤，社会在进步，每一天都有着不同的意义，每一天都充满希望。 亲爱的同学们，你们是祖国的花朵，是祖国的未来。将来，你们要走出校园，走出家庭，走向社会，成为社会大家庭的一员。因此，从小就要做到：“在学校做好学生”、“在家里做好孩子”、“在社会做好公民”。这就是我们学校倡导的“新三好”，它是我们日常行为规范的一面镜子。对照它，立品修身；践行它，与时俱进。
国学经典是古代先贤智慧的结晶，中华民族优秀文化的载体，是千秋世代吟唱的弦歌，它蕴涵着丰富而深刻的人生哲理,引导我们远离陋习，树立正气。《三字经》《弟子规》??一本本闪耀着智慧之光的国学经典，为我们提供了宝贵的精神养分。争当“新三好”，让我们从诵读《弟子规》开始，让我们在国学经典的点点滴滴影响下，更真，更善，更美！
我们编写的这本《德育手册》，力图融汇时代需要与传统精髓，帮助同学们修身立德，成就美好人生。衷心希望这本《德育小册子》，像三月春风，荡涤我们心灵的阴霾，收获灿烂的明天！
【校训】 自强不息顽强拼搏
【学风】 乐学 勤学 笃学 博学
小学学生日常行为规范
一、养成良好的学习习惯 （一）学会倾听的习惯倾听
1．上课不做小动作，不玩玩具及学习用品，不做与学习无关的事。 2．认真倾听其他同学发言，看他们发言是否正确，有没有需要补充的。 3．要倾听老师讲解，并按要求认真练习。 （二）善于思考的习惯
4．上课专心听讲，认真思考，积极发言。
5．善于发现，大胆发表自己的见解，对不懂的问题要主动向教师请教。 6．课前预习知识，不明白的问题提前做好标记。 （三）敢于提问的习惯
7．勤于思考，敢于质疑，与人交流，不怕说错。 8．发言时，站得直，口齿清，讲普通话，声音要洪亮。 （四）与人合作的习惯
9．主动和同学、老师合作，学会表达自己的观点和见解，共同解决问题。 10．与同学交流时，要尊重别人的意见和观点。 （五）自主读书的习惯
11．养成边读边想、圈点勾画、写读书笔记的良好习惯，注重知识的积累。 12．乐于读书，愿意和书交朋友，养成阅读的好习惯。 13．不阅读不健康书籍，不看不健康光盘，不浏览不健康网站。 14．爱护书籍，不在公用书籍上乱写乱画。 （六）认真书写的习惯
15．读写姿势端正，会正确执笔，做到“三个一”：眼离书本一尺，胸离桌子一拳头，执笔处离笔尖一寸。
16．书写端正大方，保持卷面洁净，不乱用涂改液和修正纸。文字和符号都要规范，格式要美观。 （七）合理评价的习惯
17．在学习过程中，要主动成为评价的主体，学会使用激励性的评价和欣赏式的评价，既会评价别
人，又会评价自己。 （八）搜集资料的习惯
18．能利用查阅图书、上网浏览、实地考察、走访调查等渠道主动搜集与学习相关的材料，拓宽自己的知识面。
19．对搜集的各种资料能进行分析、归类、整合，提高自己的学习能力。 （九）动手操作的习惯
20．学生能独立完成教科书上所要求的各类操作实验，操作步骤正确。 （十）按时完成作业的习惯
21．能复习巩固当天所学的知识，认真完成并细心检查作业。 22．注意运用所学知识解决实际问题，培养自己的各种能力。 二、养成良好的品德习惯 （一）举止文明的习惯
23．尊敬国旗、国徽，会唱国歌，升降国旗、奏唱国歌时要脱帽、肃立、行注目礼，少先队员配戴好红领巾并行队礼。
24．尊敬老师，主动问好，接受老师的教导，主动与老师交流。
25．尊老爱幼，待人热情有礼貌，举止文明，讲普通话，自觉使用"请"、"您好”、”谢谢"、"对不起"、"再见"等礼貌用语。
26．在接受别人的帮助时，要微笑着向别人致谢。 27．向别人请教，态度要诚恳。
28．同学之间互相关心，互相帮助。不欺负同学、不打架，不骂人。也不在教学区或走
廊上追逐、打闹、喧哗。
29．集合做到"快、静、齐"，观看比赛文明喝采。 （二）诚实守信的习惯
30．诚实守信，答应别人的事努力做到，不说谎，不推诿。
31．答应的事确实做不到的，应向对方说明原由，用诚挚的态度向对方表示歉意。 32．借了别人的东西要按期归还，考试不作弊。 （三）尊重他人的习惯
33．耐心听他人说话，不随便打断他人说话。 34．用心听对方说话，不要一边听一边考虑自己的事。
35．听到别人的批评时，不要激动，平静地听他把话说完。
36．未经允许不进入他人的房间，不随意翻动他人的物品，不打扰他人的学习、工作和
休息，妨碍他人要道歉。
37．不给同学起绰号，不歧视身体有残疾的同学。当同学答错问题时，不起哄、不嘲笑。 38．学会保护自己的隐私，自己的家庭情况不能随便告诉别人。 （四）守时惜时的习惯
39．按时上学，不早退，不旷课，有病有事要请假。参加活动要守时，不能参加事先请
假。
40．放学后按时回家，不在路上溜达玩耍。
41．回家后，马上完成老师布置的作业，当天事当天毕。晚上按时睡觉，早上按时起床。 42．做事有计划，不盲目、不拖沓 。 （五）懂得感恩的习惯
43．听从父母、老师的教诲，不顶撞父母、老师。
44．体会父母、长辈的艰辛，主动给老人洗脚、捶背、夹菜等。 45．主动替父母干一些力所能及的家务活。
46．孝敬父母，以优异的成绩报答父母的养育之恩，以真诚的态度祝父母节日、生日快乐。 47．要尊重他人的劳动，感恩人民，感恩社会。 （六）勤俭节约的习惯
48．爱惜学习用品，不在课本上乱写乱画，不随便撕扯作业本。 49．不随便向家长要钱，不乱花钱买零食、玩具等。 50．珍惜粮食，不挑食，不浪费饭菜。
51．节约用电、用水，做到人走灯灭，水龙头用后随时关紧开关。
52．对自己、他人、集体的财物要爱护，轻开轻关门窗，轻拿轻放物品。不在桌子上凳子上乱写乱划乱贴。
（七）遵守秩序的习惯
53．上下楼梯靠右行，轻声慢步不推挤，。
54．上下学排路队，遵守交通法规，红灯停，绿灯行，过马路走人形横道，不乱穿马路，不在马路上追跑打闹。过路口，注意避让车辆。
55．购物、上车时自觉排队，不加塞，主动购票，主动给老幼病残孕让座，集会时按指定位置就座。
篇三：小学生德育教育案例
小学生德育教育案例
--------浓浓师生情
葛石镇北庄完小孙克志
在素质教育深入开展的今天，如何实行有效的小学生德育教育方法，怎样形成良好学生思想教育素养，是摆在我们每一位教育工作者，特别是小学生的班主任老师面前的一个个值得深思的课题。信息技术的高速化，人文意识的复杂化，个性思维的自主化，道德价值观念的市场化，都对现阶段的教育形成强大的冲击波，加上小学生的辨别能力差，可塑性强，思想幼稚等特点，如果不以正确引导和教育，会让孩子们走上不良的成长之路。下面我就结合自己学生教育工作的实例，谈几点做法。
案例一 自我沟通是解决矛盾的良方。
小学生之间的矛盾无处不有，如果不妥善解决，再掺杂上家长的因素，问题就会复杂化。
我们班的学生赵志荣和许启鸿是同桌，经常为了小事发生矛盾，双方家长也经常为了孩子的事来找我，多次要求两个人不要在同桌学习，甚至在放学的路上，两家长也常常斗嘴，不但影响了孩子的成长，在其他的学生家长中也都产生了不良的影响。
[做法]：我首先做好双方家长工作，不让家长参与孩子之间的小矛盾。爱孩子之心人皆有之，孩子自己的事自己解
决，不仅养成孩子自我交往和处事能力，还会加强同学间团结。我分别找来两位学生谈了自己的想法，问他们愿不愿做团结同学的好学生。想和谁做同桌。两位同学都承认自己的不对，并保证以后不管是同桌不同桌都不再闹矛盾，我根据他俩的意见进行了适当的调整，现在他俩成为很要好的同学，和其他同学的关系也处理得很好。
案例二弱势群体的孩子的更需要关爱。
爱心是老师亲近学生，学生爱戴老师基础，是“爱其师，信其道”的关键。对每一位学生，特别是单亲或无亲的留守儿童以及有残疾的学生，更对他们应该付诸爱心。
我们班有个叫宁逍驰的孩子，父母常年在外打工，孩子跟着爷爷生活，其自主意识差，学习差，打架、骂人、违纪现象时常发生。经常拿别人的学习用品。
[做法]：我首先用自己的爱心，关怀这个孩子，从生活上，思想上去教育孩子，让孩子重新燃起父爱的希望，感受到被人关怀的温暖。同时我让他当了小组长，用严格的职责约束他，并针对他拿别人东西的这种行为作了严厉的批评。我问他，你喜欢拿别人东西的坏人吗，孩子摇头，我告诉他，监狱中那些坏人，都是从拿别人东西小事开始的，你再这样做，老师就不喜欢你啦！一个月来，宁逍驰逐渐转化为一名好学生，让我深深感受到教育的付出绝对大于孩子的成长。
还有一个智障的女孩和一个患婴儿瘫的男孩，生活都难以治理，我发现后在班里对全班同学强调，平时一定要保护好这两个同学，并派了四个同学负责课下护送这两个残疾学生去厕所，上下楼梯都有班里的同学时时刻刻保护着。确保这两位残疾学生在校内的安全。两位学生的家长知道后很是感动，多次到我的办公室表示感谢。
案例三，孩子的意识需要正确的引导
现在小学生，生活在社会的大熔炉中，家长的意识，社会风气，价值的取向都影响着孩子的成长。江湖义气、大手花钱、唯我独尊等现象，如果不加强引导，都将会直接影响孩子的一生。
我班学生张得彪自认为家庭比较富裕，在学生中摆谱，经常去商店买零嘴吃，还买一些小玩意带到学校里来玩耍，学习一点也不用心，把精力都用到吃零嘴和玩小玩意上了，并且拉帮接派，拉拢学生和他一起玩。针对这种孩子，我和他谈心，问他最喜欢什么样的人，什么人才是受人尊重的人。并告诉他，老师为何受到尊重，英雄为何受人敬佩，是他们本身具有做好人好事的品质，具有团结同学的好品质。靠拉拢别人，靠花钱收买人心，是不会长久的。渐渐的相处中，我及时引导他热爱劳动、热爱学习的心理，运用小红花鼓励他多关心他人，替同学着想并多次奖励，，他很快转变为一名遵守纪律，学习较优秀的学生。
十年树木，百年树人。小学生的道德品质教育，是贯穿一生的养成教育。这一过程任重而道远，我们每一个人，只有把握小孩子的生理心理特征，适合社会发展的需要，科学的教育孩子，才能让孩子成为有用于社会的人。
2014年5月
班主任德育工作论文
上茆小学 黎
本学期我担任五年级班主任工作。有人说：“班主任是班级灵魂的设计师”我觉得这句话非常有道理，班风的好与坏，班干部的培养等与班主任的工作有非常密切的关系。
那么怎样才能当好班主任呢?作为一个班主任，要带好一个班，必须具有一定的班级工作艺术，尤其是班主任德育工作最为重要。一个学生如果没有良好的道德品质，就不能成为社会的有用之人。作为一个班主任就要首先抓好德育工作，培养学生的高尚品德，教育学生爱祖国，爱人民，爱劳动，树立为人民服务的思想，从小养成勤俭节约、尊师爱生的良好习惯，做一个诚实、勇敢的孩子。要鼓励学生学好知识，立志成才。我做班级工作，平时就注重对学生进行德育教育，积累了一些点滴经验，现与大家互相交流。
一、处理问题，要尊重学生，以德育人
当我接任五年级班主任时，班里接连不断地丢东西，但每次总是找不着，学生议论纷纷，影响了学生学习情绪。怎么办?为此事我明查暗访，仍不起作用。为了避免这类事情不再发生，我让每个学生留心观察，互相监督。一天上体育课时，小怡向我报告说，她发现前几天自己丢失的钢笔在小飞的文具盒里。我听后大吃一惊，有点疑惑。小飞平时表现不错，怎么会拿你的钢笔?为了弄个清楚，我和小怡来到教室，查明证实后，我没有当面批评小飞，而是冷静思考：如何教育他改正错误呢?在课堂上，我这样说：“前几天，小怡由于不慎丢失了钢笔，至今她很着急，如有人拾到或借用请还给她，她一定会感谢你的。”开学时，小飞物归原主，又主动向我坦白地承认了错误。我仍然没有批评他，而是耐心地开导他，教育他怎样做人。从此以后，小飞同学仿佛变了一个人似的，拾到东西主动归还失主。学习很刻苦，成绩不断进步。
二、教育学生爱护公物、关心集体
学生犯了错误，班主任就要想办法帮助学生改正错误。，我班有个学生叫李家锋，爱说好动，脾气暴躁，常惹事生非。在一次考完数学后，因成绩不理想，竞一气之下砸碎了窗玻璃。事后，这个学生主动找我认错，并按班规交了赔款。为了教育他改正错误，我让李家锋亲自去量玻璃的尺寸，到玻璃店买回玻璃，叫
他自己动手安装。有了如此的“体验”，他对班里的公物倍加爱惜，自己的怪脾气也改了许多。
三、培养学生良好的生活习惯，树立美好的班风
班里有一些同学平时爱吃零食，教室里瓜子皮满地，吃不完的馒头到处乱扔。针对这个情况，如果抓住狠批不放，不但没有效果，而且会适得其反。于是，我进行摸底调查，找出吃零食的原因后，给学生讲吃零食的危害，我告诉同学们，随便吃零食，不符合《小学生日常行为规范》，既污染了班级环境，影响了班级卫生状况，又耽误了自己的学习时间，危害了自己的身体健康，浪费了家里的钱粮。我又将班内不吃零食的同学树为榜样，号召同学们向他们学习，发扬艰苦朴素的精神，保持勤俭节约的行为，不做小馋鬼，争当文明学生。从此，班里再也没人吃零食了。个个打扫卫生很积极，甚至有的学生不是他的值日，他都争着去干活。
四、德育必须激发学生的道德情感
我非常重视情境教育，给学生提供一个良好的学习环境。例如：我在教室的墙壁上张贴了许多英雄人物的画像，以及条幅和标语，鼓励学生勤奋读书，努力学习。还把校园黑板勾画一新，让学生定期出板报，办手抄报，开展丰富多彩的第二课堂活动，培养学生良好的道德品质。
五、利用课余时间，组织班级活动
开展班级活动，能为学生提供展示自己表现自己的机会。比如，我组织“我为班级添光彩”讨论会，“向灾区小朋友献爱心”的主题班会，以及书画展览、歌咏比赛、故事演讲等活动。通过这些活动。，培养了学生热爱集体、热爱祖国的高尚品质。
总之，班主任要把德育工作放在首位，认真做好班级工作。既教书，又育人，不断提高学生的素质水平，培养学生高尚的道德品质，使学生德、智、体、美、劳全面发展，成为祖国的合格人才。
《小学生德育表现》
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