篇一：幼儿园优质公开课 中班阅读课件教案《谁藏起来了》
中班《谁藏起来了》
（本教案有配套视频，教学PPT）
活动目标：
1、观察、记忆动物的位置和神情，发现画面中的不同之处，并清楚地表达。?
2、体验和同伴一起阅读、游戏的乐趣。
活动准备：PPT课件动物小图片房子图纸
活动过程：
一：开始部分
师：今天，小动物要和小朋友玩游戏（有哪个小朋友认识上面的字），“谁藏起来了”是什么游戏？
幼儿：捉迷藏的游戏
师：捉迷藏的游戏怎么玩？
幼儿：有一个人躲起来，再请一个人去找
引入主题
二：基本部分
1、师：今天，就和小动物玩捉迷藏的游戏，让幼儿数一数大屏幕中有几个小动物来做捉迷藏？
幼儿：9个
2、师：这9个小动物是住在一幢房子里的，这幢房子一共有几楼？ 幼儿：3楼
师、幼儿：最底下的是一楼，最高的是三楼
师：你认识几楼第几个房间住的是谁？
幼儿：（1）二楼的第一个房间（201）住的是袋鼠
（2）三楼的第一个房间（301）住的是小狗
（3）一楼的第一个房间（101）住的是犀牛
师：你怎么知道它是犀牛？
幼儿：因为它的鼻子上有角
（4）师：一楼102住的是谁？
幼儿：小猪
（5）师：三楼302住的是谁？
幼儿：老虎
（6）师：河马住在几零几？
幼儿：303
（7）师：河马的楼下是谁？
幼儿：小兔——203
（8）师：兔子的楼下是谁？
幼儿：小羊——103
（9）师：最中间的是谁？
幼儿：狮子——202
三：找一找
1、师：如果这些动物朋友躲起来，小朋友你能找到它吗？
（1）让幼儿把眼睛闭起来321，睁开眼睛，让幼儿观察哪个动物朋友藏起来了？
幼儿：303的河马躲起来了
（2）把眼睛闭起来，321睁开，让幼儿观察
201的袋鼠、302的老虎、103的小羊躲起来了
2、（1）师：这次是让我们找谁呢？让幼儿观察大屏幕
幼儿：小猪——102
师：小猪不是在吗？为什么要找小猪呢？
幼儿：因为小猪转了一个面
师：刚才看到的是小猪的脸，现在看到的是小猪的背，原来这次是让我们找一找谁转过身了？
（2）师：这次转过身的小动物有几个呢？
幼儿：3个动物转过身了，有302的老虎、201的袋鼠、202的狮子转过身了
四：（1）提问：你觉得自己最多能找到几个？
幼儿：3个、4个、5个??
（2）给动物朋友们一点时间，让它们躲起来，幼儿闭上眼睛几秒钟，睁开眼睛，让幼儿观察大屏幕
师：躲了几个动物朋友？
幼儿：9个
师：你们还能找得到吗？
幼儿：101的犀牛、303的河马、202的狮子、
五：动手操作
师：桌子上也有一幢房子（出示图纸），有一楼、二楼和三楼，还有9个动物朋友，一会，请两个小朋友一起拿一幢房子，把9个动物朋友按它原来的位置让它们住回去。
老师和幼儿一起检查帮小动物找的家对不对
六：（1）师：动物朋友们还没玩够，这次会让我们找什么样的动物呢？ 幼儿：高兴的
师：谁是高兴的？
幼儿：狮子（狮子的脸红了）
（2）师：谁笑了？
幼儿：小羊（一只眼睛睁着，一只眼睛闭着）、老虎、小狗
（3）河马和刚才有什么不一样？
幼儿：耳朵不一样
（4）请小朋友找一个躲起来的动物，谁不见了？
幼儿：201的袋鼠
七：活动延伸
小朋友躲起来，让动物朋友来找我们，活动结束
篇二：幼儿园中班公开课教案
瑞丁通大幼儿园中班公开课教案
1、greeting：T：good morning,everyone! S: good morning, Helen!T：ok, let's introduce yourselves. Who wants to try?
T: Ok，stand a line one by one, attention! S: one, tow. T: Hello, my name is ... one, two.
S:Hello! My name is....... (我的名字是。。。）
I am ......years old.（我几岁）
I’m from Readingkids kindergarten.(我来自瑞丁幼儿园）
I’m in K3(我来自哪个班级班级）
I like ....(我喜欢。。什么）
......is my favorite food.(。。。是我最喜欢的食物）
There are ...people in my family.（家里有几位家庭成员）
They are daddy, mummy, and I (grandma, grandpa)（他们是。。。爸爸妈妈和我，爷爷奶奶。。。。）
I love my family. (I love you ) thank you!我爱我的家人，我爱你们！谢谢
(中班挑选6-8个孩子一组，一共两组到前面来展示，用英语来进行自我介绍，丰富孩子们的口语表达，同时让他们在家长面前表现出来，增强自信）。
2、Warm up T：very good！Let's say the chant《the shapes》stand up！ T&S：the sun is a circle. The table is a square. A TV is a rectangle. A sandwich is a triangle. But what shape is a pear ?It isn't a rectangle. It
isn't a triangle. It isn't a square. A pear is a pear.
3、Game:<the shapes train>
T:yes, the shapes are in our daily life. Let's find them. Wu...kuchi, kuchi the train is coming.let's listen Betty told us find what shape.S: triangle!T: let's find a triangle.(一次请两个小朋友上来一起找形状，一共是10组） 《反思问题、解决方式》
让两位小朋友一起找形状，一个活泼爱发言的小朋友带领一个不活泼的小朋友，本次游戏活动的目的是让孩子们学会观察、培养团队意识，他们会找到跟大人们不同的视角的形状，在寻找过程中两个小朋友有争执，老师给予相应的指导。
4、情景对话游戏《buy some food》
T: Helen has a magic box. Do you want to know what's in the box?(拿着装满食物的盒子到小朋友们的面前去晃动，增加神秘感，让孩子们自己找到盒子里的东西。）S：一个小朋友找到一个pizza。 T：yes， it's a pizza。（复习单词的同时，请说的好的小朋友，将食物的图片贴在白板上）T：let's play the game buy some food .let's see the pizza. How much is it? S: 1 yuan. 依次介绍8种食物的价格。T：Are you hungry? S: yes. T: but you need the money to buy them? T: how much? S: 1 yuan。（一边提问钱数，一边讲钱发给小朋友) T：what do you want to eat? S: ice-cream. T: I want to eat ice-cream.(引导孩子们说句子）S：how much? (需要老师提示）T：1 yuan。Here you are！（这部分渗透交际礼貌用语here you are，thank you！以这样的形式8种食物被孩子们买
到手里）T：but the bear is hungry, too. Let's feed it, ok! (老师拿着一个小熊请小朋友来喂食！）
T：ok! Let's ask the bear. Bear, bear what do you want to eat? One, two. S:Bear, bear what do you want to eat? T: I want to eat sausage.(老师先假装当hungry bear）T: who wants to be a hungry bear? S: let me try.(选一个小朋友当hungry bear. T:let's ask bear, bear ,bear what do you want to eat? S: I want to eat ice-cream.(以这样的形式将发出去的食物收回来） 《反思问题、解决方式》
在游戏中，有的小朋友不能够说出完整的句子，需要在平日的教学中多练习，在给食物标价的过程中，出现小朋友对于手中的钱和价格之间的大小风不清，这需要老师和家长在日常的学习和生活中对孩子们进行指导，理解钱的大小。在孩子们当hungry bear 的时候，鼓励他们张开嘴，大声的说出来。
5、讲故事 tell us a story. (老师一边放映动画片一边提问题，让小朋友们能够复述故事的同时理解故事发展的经过，拓展其他句型和问题） T：let's see a story. (打开故事界面）
T：what's the title？S: the little match girl!
T: how is the weather? S：how is the weather?
T: is it cold? S: yes, it's very cold.
T: what is the girl is selling? S: matches, matches.
T: Does anyone buy the matches? S: no.
T: Does the little match girl have the money? S: no.
T: is the girl hungry? S: yes, I am hungry.
T: the little girl looks inside the window. What can you see?
S: chicken, cake, sausage.....I like juice.(出现小熊的画面）
T：熊爸爸出现，who is he? S: he is daddy bear.
T: what does he like? S: the sausage. The sausage is delicious.
T:who is she? 熊妈妈出现 S：she is mummy bear.
T&S: do you want some soup? Thank you!
6、closure: T:let's sing a song<what do you want to eat ?> to finish our class. Stand up! ...... Ok, class is over. Bye~
篇三：中班公开课教案
中班公开课教案
《图形王国》
活动目标：
1.通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形、梯形的基本特征，能够区分三种几何图形。
2过创设愉悦的游戏情节，运用多种感官来调动幼儿的思维、想象能力，发展幼儿的观察力。
3.激发幼儿探索的欲望。
活动准备：
1.四种几何图形卡片若干、有关图形的食物若干。
2.几何图形拼组成的图画。
3.魔术箱、魔法棒。 幼儿用书：P9~10页
4.小鸡、小狗、小猫、小熊图片的教具。
活动过程：
1.开始部分：教师带幼儿做手指游戏，集中幼儿的注意力
师：“小朋友们，今天，老师要带你们到图形王国去，那里啊，会变出好多好多有趣的东西，好了，我们先来做个小游戏，看哪个小朋友表现得最好。”
2.中间部分：用游戏的方式让幼儿认识三种几何图形
（1）游戏：摸一摸“魔术箱”。
师：“小朋友们，图形王国到了，图形王国里有一只奇妙的箱子，你们看，就是这只魔术箱。（出示魔术箱）你们想不想知道里面藏的是
什么秘密？好了，我们来看看这只魔术箱会给小朋友们变出什么有趣的东西。
①教师念儿歌：“魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看是什么？”
摸出一本正方形的书，问：“这是什么？（书）它们是什么形状的？（正方形）”
问：日常生活中还有那些东西是正方形的？（启发幼儿说出）②再念儿歌：“魔术箱子东西多，请小朋友来摸一摸。”
当幼儿摸到后，要求说出生活中还有哪些这样的物品。游戏反复进行。
③教师总结：魔术箱里的东西有的是圆形的，有的是三角形的，有的是正方形的，有的是梯形的。
④你怎么知道它是三角形/正方形/圆形／梯形的？
⑤老师总结：圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑；三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢；
正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正本领好。
梯形：四条边、四个角，上下两条边平平的、两边斜斜的，四个角还不一样大，像滑梯一样。
（2游戏：小动物找家
“小朋友们，图形王国里还有好多有趣的东西，你们看，这是魔法棒，（出示魔法棒）它也会变出好多的东西。变！变！变！咦！魔法棒
变出什么了？（“变”出四种小动物）小朋友们，你们看他们是什么动物呀？
幼：??
师：“咦！这三个小动物好像在哭，我们来问问它们怎么了。”“小鸡、小狗、小猫， 小熊，怎么啦？”
（教师模拟小动物的声音）“我们找不到家，见不到妈妈了！”“小朋友们，我们来帮小动物找家吧！你们愿不愿意啊？”幼：??
师：“你们看，这些都是小动物的房子，现在我们来帮小动物找找家。”（把四种几何图形的卡片发给学生）
师：“小动物说它们的房子都是有形状的，小狗说，它们的房子是正方形的，小朋友们看到正方形的‘房子’了吗？”让学生把正方形的卡片举起来。
师：“小朋友们做得真好，帮小狗找到家了。小鸡说，它们的房子是三角形的，小朋友们看到三角形的‘房子’了吗？”让幼儿把三角形的卡片举起来。
师：“小鸡也找到家了，小猫说，它们的房子是圆形的，小朋友们看看圆形的‘房子’在哪里？”让幼儿把圆形的卡片举起来。
师：“小猫也找到家了，小熊说，它们的房子是梯形的，小朋友们看看梯形的‘房子’在哪里？”让幼儿把梯形的卡片举起来
师：“小朋友们真聪明，都帮小动物们找到家了，小狗、小鸭子、小猫 、小熊、可兴了，唱着歌快快乐乐地回家去了。”（把四种小动
物分别“送到”相应的“房子”里）
（2）游戏：谁的本领大
①教师用魔法棒“变”出由圆形、三角形、正方形、梯形组成的图片，请幼儿找出其中的图形宝宝，并数数每种图形有几个？
师：“小朋友们，图形王国里还有好多有趣的东西，你们看，这是魔法棒，（出示魔法棒）它也会变出好多的东西。变！变！变！咦！魔法棒变出什么了？（边说边出示其中的一幅图画）原来是一幅漂亮的图画。现在，小朋友们来找一找，这幅图由哪些图形组成，并数数每种图形有几个？
②教师用魔法棒依次“变”出另外的几幅图画，请幼儿分别找出各种图形，及数数每种图形有几个。
3操作练习
{3}.结束部分：让学生巩固对四种几何图形的认识。
师：“小朋友们，今天我们在图形王国认识了好多的图形宝宝，小朋友们说说它们是谁啊？”（依次出示四种几何图形的卡片，让学生说出图形的名称）。
师：“图形王国里还有好多好多奇妙的东西，下次老师再带你们去，好不好？
活动延伸：
1.让幼儿把小动物的‘房子’分类放到区域角中。
2.让幼儿在日常生活中找出其他的图形。
《幼儿园中班公开课》
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