篇一:《雨的四季》练习题及答案
《雨的四季》阅读练习及答案
一、自主实践
1.下列红色字注音有误的一项是( )
A.花苞(bāo) 绿茵茵(yīn)
B.粗犷的(kuǎng) 斗笠(lì)
C.睫毛(jié) 静谧(mì)
D.高邈(miǎo) 莅临(lì)
2.指出下列比喻中的本体和喻体。
(1)而那萌发的叶子,简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。
(2)半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘,牵动着阳光的彩棱镜。
(3)大雨猛烈地敲打着屋顶,冲击着玻璃,奏出激动人心的乐章。
3.将下列诗句补充完整。
(1)__________,天气晚来秋。(王维《山居秋暝》)
(2)渭城朝雨浥轻尘,__________。(王维《送元二使安西》)
(3)水光潋滟晴方好,_________。(苏轼《饮湖上初晴后雨》)
(4)青箬笠,绿蓑衣,___________。(张志和《渔歌子》)
4.排列句序。
①我注意到雨水与瓦的较量在一种高亢的节奏中进行,无法分辨谁是受伤害的一方。
②然后雨势变得小一些了,雾气就散了,那些瓦片露出了它简洁而流畅的线条。 ③肉眼看到的现实是雨洗涤了瓦上的灰土,因为那些陈年的旧瓦突然焕发出崭新的神采。
④那是我唯一一次在雨中看见我家的屋顶,暴雨落在青瓦上,溅出的不是水花,是一种灰白色的雾气。
⑤在接受—了这场突如其来的雨水冲洗后,它们开始闪闪发亮,而屋檐上的瓦楞草也重新恢复了植物应有的绿色。
二、能力提高
阅读课文,回答下列问题。
1.文章第2自然段运用了什么样的修辞手法?作用是什么?
2.请用简洁的语言概括四季雨的特点。
春雨___________________________________
夏雨___________________________________
秋雨______________________________________
冬闲________________________________________
3.文章的最后,“总是美丽而使人爱恋的雨啊!”表达了作者对雨的无限爱恋,结合全文,作者爱恋雨的理由是什么?
4.下列对文章的赏析不正确的两项是( )
A.文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘,抒发了作者对雨的爱恋之情。感情真挚而浓烈。
B.文章从形、声、气等方面写出了雨的趣味,雨的性格,将雨写得可感可触,可亲可爱。
C.本文是一篇托物言志的散文,对“雨”的描写形象生动,语言古朴典雅。
D.文章条理清晰。先总写对雨的感受,再具体描绘不同季节雨的特点,最后抒发对雨的爱恋之情。
E.“只希望日益增多的绿色,能把你请回我们的生活之中。”建句话是对工业污染的批判和对工业文明的否定。
三、写作攻略
题目:行走在雨中
提示:写出“雨中”二字,注重“我”与“雨”的关联,突出“行走”时的感受,可从听觉、视觉、嗅觉、触觉等方面描写,在描写中层示新鲜感。
答案与提示
自主实践
1.B
2.(1)本体:叶子 喻体:波浪
(2)本体:雨水 喻体:丝帘
(3)本体:雨声 喻体:乐章
3.(1)空山新雨后 (2)客舍青青柳色新 (3)山色空潆雨亦奇 (4)斜风细雨不须归
4.④②①③⑤
能力提高
1.运用了比喻和拟人的修辞手法。生动形象地突出了一场春雨给大地带来的勃勃生机。
2.春雨柔情而有生机;夏雨热烈而粗犷;秋雨端庄而沉思;冬雨自然而平静。
3.雨给作者的生命带来活力,感情带来滋润,思想带来流动,灵魂得到净化。
4.CE 点拨:C、“托物言志”、“古朴典雅”不妥,应为“写景抒情”和“优美活泼”。E、文中没有这层意思,有点牵强附会之感。
篇二:雨的四季 分析
一、
作者通过抓住春天景物的色彩、情态,运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘了春雨美丽、娇媚的特点
主旨:抒发了作者对雨的爱恋(热爱)和对人生(生命)的追求.
四季的雨作者分别描述为春雨:美丽、娇媚 夏雨:热烈而又粗犷 秋雨:端庄而又沉思 冬雨:自然、平静 作者通过形象化的描写,用他自然美妙的笔调,饱含深情的笔墨,深刻独到的观察,描述了四季雨的不同画面.写出了雨的亲切可爱,这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱,表现了作者对生命与大自然的热爱.
雨给作者的形象和记忆,永远是美的;雨给作者的生命带来活力,感情带来滋润,思想带来流动;雨总是美丽而使人爱恋的.第一段引领全文.
夏天的雨没有预告,说下就下;光头浇雨,更有滋味;一切不掩饰地敞开,花朵、树叶、杂革争先恐后地成长;暑气被吸收;雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲.所以第三段作者说“别有一番风情”
第四段语言清新、优美,描写景物、抒发感情细腻流畅,处处匠心独运.或拟人,或比喻,或排比……无不形象逼真,引人人胜.
倒数第二段“只有在雨中,我才真正感到这世界是活的,是有欢乐和泪水的”
人生境遇不同,听雨的感受也就各异.作者拥有一颗永远年轻的心,因此在雨的四季中看到的是一种生命中激动人心的美丽.雨是大自然神奇的杰作,是我们生活中不能缺少的精灵.
二、
.本文在语言表达方面很有特点,请你以第四段为例,谈谈阅读后的感受
答案要点:本段语言清新、优美,描写景物、抒发感情细腻流畅,处处匠心独运。或拟人,或比喻,或排比……无不形象逼真,引人人胜。
5.文章的倒数第二段“只有在雨中,我才真正感到这世界是活的,是有欢乐和泪水的。”结合
自己的感受,谈谈你对这句话的理解
答案要点:人生境遇不同,听雨的感受也就各异。作者拥有一颗永远年轻的心,因此在雨的
四季中看到的是一种生命中激动人心的美丽。雨是大自然神奇的杰作,是我们生活中不能缺
少的精灵。
6.文章第2自然段画横线的文字运用了什么样的修辞手法?作用是什么?
答:运用了比喻和拟人的修辞手法。生动形象地突出了一场春雨给大地带来的勃勃生机
7.请用简洁的语言概括四季雨的特点。
答春雨柔情而有生机;夏雨热烈而粗犷;秋雨端庄而沉思;冬雨自然而平静
8.文章的最后“总是美丽而使人爱恋的雨啊!”表达了作者对雨的无限爱恋,结合全文,作者
爱恋雨的理由是什么?
答:雨给作者的生命带来活力,感情带来滋润,思想带来流动,灵魂得到净化!
9.下列文章的赏析不正确的两项是(CE)
A.文章通过对雨的四季中的不同特点的描绘,抒发了作者对雨的爱恋之情。感情真挚而浓烈。
B.文章从形、声、气等方面写出了雨的趣味,雨的性格,将雨写得可感可
触,可亲可爱。
C.本文是一篇托物言志的散文,对“雨”的描写形象生动,语言古朴典雅。
D.文章条理清晰。先总写对雨的感受,再具体描绘不同季节雨的特点,最后抒发对雨的爱恋
之情。
E.“只希望日益增多的绿色,能把你请回我们的生活之中。”这句话是对工业污染的批判和对
工业文明的否定。
10.本文多出运用了拟人的修辞手法来表现景物特征。请从第5段中摘录一个运用了拟人修辞手法句子,并谈谈它在文中的表达效果。摘录的句子是:文章全篇都是诗化的句子,形象感、动作性很强,如“水珠子从花苞里滴下来,比少女的眼泪还娇媚”,“当田野上染上一层金黄,各种各样的果实摇着铃铛的时候,雨,似乎也像出嫁生了孩子的母亲,显得端庄而又沉思了”。刘湛秋《雨的四季》阅读答案
《雨的四季》教案
【教学目标】
1.知识与技能
(1)培养学生朗读能力,体会文章的语言美。
(2)抓住景物特征,把握文章线索,理解内容。
2.过程与方法
(1)在诵读中,分析四季的雨的不同特点,体会作者对雨寄托的情感。
(2)学习鉴赏方法,提高文章的鉴赏能力。
3.情感态度和价值观
感悟作者对自然与生命的热爱。
【教学重点】
感受文章的语言美、画面美,学习抓住景物特征的描写方法。
【教学难点】
赏析语言特色,提高鉴赏能力。
【教学方法】
自主、合作、探究
【课前准备】
1. 学生课前搜集作者的的相关资料及雨的相关诗文
2. 教师制作多媒体课件
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、情境导入
课件出示雨的相关诗句:
天街小雨润如酥,草色遥看近却无。——韩愈 《早春》
空山新雨后,天气晚来秋。——王维 《山居秋暝》
沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。——僧志南 《绝句》
黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。——苏轼 《六月二十七日望湖楼醉书》
梧桐叶上三更雨,叶叶声声是别离。——周紫芝 《鹧鸪天》
雷声千嶂落,雨色万峰来。——李攀龙《广阳山道中》
篇三:季羡林《听雨》阅读训练题及答案
听雨季羡林①从一大早就下起雨来。下雨,本来不是什么稀罕事儿,但这是春雨,俗话说:
“春雨贵似油。”而且又在罕见的大旱之中,其珍贵就可想而知了。②“润物细无声”,春雨
本来是声音极小极小的,小到了“无”的程度。但是,我现在坐在隔成了一间小房子的阳台
上,顶上有块大铁皮。楼上滴下来的檐溜就打在这铁皮上,打出声音来,于是就不“细无声”
了。按常理说,我坐在那里,同一种死文字拼命,本来应该需要极静极静的环境,极静极静
的心情,才能安下心来,进入角色,来解读这天书般的玩意儿。这种雨敲铁皮的声音应该是
极为讨厌的,是必欲去之而后快的。③然而,事实却正相反。我静静地坐在那里,听到头顶
上的雨滴声,此时有声胜无声,我心里感到无量的喜悦。这声音时慢时急,时高时低,时断
时续。有时如弹素琴,有时如舞霹雳,有时如百鸟鸣??我浮想联翩,不能自已,心花怒放,
风生笔底。死文字仿佛活了起来,我也仿佛又溢满了青春活力。我平生很少有这样的精神境
界,更难为外人道也。④在中国,听雨本来是雅人的事。我虽然自认还不是完全的俗人,但
能否就算是雅人,却还很难说。我大概是介乎雅俗之间的一种动物吧。中国古代诗词中,关
于听雨的作品是颇有一些的。最有名的一首听雨的词当然是宋朝蒋捷的《虞美人》,词不长 ,
我索性抄它一下:少年听雨歌楼上,红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中,江阔云低,断雁叫西风。
而今听雨僧庐下,鬓已星星也。悲欢离合总无情,一任阶前,点滴到天明。⑤蒋捷听雨时的
心情,是颇为复杂的。他是用听雨这一件事来概括自己的一生的,从少年、壮年一直到老年,
达到了“悲欢离合总无情”的境界。而我已经到了望九之年,鬓边早已不是“星星也”,顶上
已是“童山濯濯”了。要讲达到“悲欢离合总无情”的境界,我很有资格。我已经能够“纵
浪大化中,不喜亦不惧”了。⑥可我为什么今天听雨竟也兴高采烈呢?这里面并没有多少雅
味,我在这里完全是一个“俗人”。我想到的主要是麦子,是那辽阔原野上的青青的麦苗。我
生在乡下,虽然6岁就离开,谈不上干什么农活,但是我拾过麦子,捡过豆子,割过青草,
劈过高粱叶。我血管里流的是农民的血,一直到今天垂暮之年,毕生对农民和农村怀着深厚
的感情。农民最高希望是多打粮食。天一旱,就威胁着庄稼的成长。即使我长期住在城里,
下雨一少,我就望云霓,自谓焦急之情,绝不下于农民。北方春天,十年九旱。今年似乎又
旱得邪行。我天天听天气预报,时时观察天上的云气。忧心如焚,徒唤奈何。在梦中也看到
的是细雨蒙蒙。 ⑦今天早晨,我的梦竟实现了。我坐在这长宽不过几尺的阳台上,听到头顶
上的雨声,不禁神驰千里,心旷神怡。在大大小小高高低低,有的方正有的歪斜的麦田里,
每一个叶片都仿佛张开了小嘴,尽情地吮吸着甜甜的雨滴,有如天降甘露,本来有点黄萎的,
现在变青了;本来是青的,现在更青了。宇宙间凭空添了一片温馨,一片祥和。⑧我的心又
收了回来,收回到了燕园,收回到了我楼旁的小山上,收回到了门前的荷塘内。冬眠刚醒的
荷花,正准备力量向水面冲击。水当然是不缺的。但是,细雨滴在水面上,画成了一个个的
小圆圈,方逝方生,方生方逝。这本来是人类中的诗人所欣赏的东西,小荷花看了也高兴起
来,劲头更大了,肯定会很快地钻出水面。⑨我的心又收近了一层,收到了这个阳台上,收
到了自己的腔子里,头顶上叮当如故,我的心情怡悦 有加。但我时时担心,它会突然停下来。
我潜心默祷,祝愿雨声长久响下去,响下去,永远也不停。 1995年4月13日(原文有删改)15.作者在写听雨的过程中,既写了眼前的雨景,又写了想
象的雨景。阅读文章③-⑨段,把下面的内容补充完整。(4分)① → 评价雅人听雨 → ② →
③ → ④ → 盼望雨声长响16.结合上下文,品味第⑦段中的“竟”字都写出了什么。(4
分) 答: 17.季羡林先生曾说:“散文的精髓在于‘真情’二字。”请你谈谈
本文是怎样抒写“真情”的。(不超过150个字)(7分) 答:参
考答案:15.①喜听雨滴妙音②叙述喜雨原因③神驰雨中麦田④欣赏雨中荷花(共4分。每
空1分)16.答案示例:久旱未雨,作者急盼下雨,忧心如焚;现在终于下雨了,难以控制
喜悦情怀。(共4分。两个要点,每个2分)17.答案示例:本文用虚实结合的手法来抒写“真
情”。(1分)作者先写眼前本来令人“极为讨厌”的“雨敲铁皮”声却变得异常悦耳;(1分)再写想象中辽阔原野上青青麦苗尽情吮吸甘露似的雨滴的情景 ;(1分)最后又回到眼前,写小荷蓬勃的生命力,并盼雨声一直响下去。(1分)表达了作者心系农民和农村的宽厚博大真情,也表达了积极进取、乐观向上的人生态度。(1分)(共7分。写作手法1分,结合文章内容具体赏析4分,具体采分点见答案标注;语言表达2分)
《雨的四季阅读答案》
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