篇一：校企合作“厂中校”建设方案
校企合作“厂中校”建设方案
根据国家劳动和社会保障部校企合作培养高技能人才工作会议精神，结合我系的实际情况，特制定开展校企合作实施方案。开展校企合作，是专业快速发展，提高办学综合实力的重要举措；是加强师资队伍建设，培养高素质高技能人才的重要途径。为进一步推动该项工作，使校企合作向深层次发展，提高我院办学水平和技术应用能力，提高人才培养质量，为社会经济发展作出更大的贡献，制定以下校企合作工作方案。
一、指导思想
为顺应江苏两个率先的经济发展和省委、省政府关于加快技工教育发展的要求，为社会主义现代化建设培养技能型专门人才的教育方针；培养具有良好职业道德与创新精神的高素质、高技能人才的专业定位要求，进一步加强校企合作，加快推进我院人才培养模式的根本性改变，扩展和密切行业、企业的联系，加强教育与生产劳动和社会生产实践相结合；找准专业与企业的利益共同点，建立与企业之间长期稳定的组织联系制度，实现互惠互利、合作共赢的目标。
二、合作原则
1.服务企业原则
为企业服务是学院的指导思想，也是打开校企合作大门的前提和基础，决定着合作成败和成功率的高低。学院主动深入企业调研，了解企业人才需要状况、用人标准、技术需求，积极为企业开展培训，急企业之所急。
2.校企互利原则
校企合作双方互利是校企合作的基础。企业有权优先选拔留用学生，有权根据学生能力对学生就业进行部分淘汰。
3.统一管理原则
校企合作是双项活动，校企双方的利益与责任必须高度统一，必须统一领导、统一管理、统一规划、统一实施、统一检查考评。
4.校企互动原则
学院定期组织专业理论教师到企业现场培训，请企业高级技师或能工巧匠来学校讲座。通过校企互动，学校教师在企业学到了实践知识和能力，企业技术人
员增长理论知识，实现理论与实践互补，实现理论与实践一体化。
三、领导组织机构
成立以部门主任、书记为组长，副主任为副组长，以办公室、教学秘书、学工秘书及各教研室主任为成员的领导小组。
领导小组主要职责：
1.研究、确立校企合作的指导思想、方式及步骤；
2.领导、组织校企合作的实施工作；
3.建立、完善校企合作的相关制度、机制，加大宣传力度；
4.及时总结经验，加以改进，保证持续提高。
四、基本任务
根据学院的要求，每一专业方向要至少建立两至三家有实质性合作、专业对口、相对稳定的校外合作基地。校外合作基地应是该行业有一定规模和影响力的企事业单位，技术、生产、经营、管理等方面处于同行业领先的地位。
校外合作基地的基本任务：
1、接受学生参观、生产实习、顶岗实习等实践教学环节；
2、接受教师参观、调研、双师型教师的培养；
3、实现资源共享，互派专业人员讲学、培训；
4、共同参与人才的培养；
5、优先满足合作基地的用人需求；
6、其它方面的合作。
五、合作模式
校企合作，其根本目的在于通过学院和企业的合作，实现资源共享、优势互补，共同发展。合作模式可以灵活多样，检验的标准是是否促进了双方共同发展，是否双方满意。以下是几种合作模式。
“厂中校”合作模式
厂中校模式，即学校进企业。厂中校模式可采用：学校根据专业培养目标需要，与合作企业建立“一体化模块式培养”方式的“车间课堂”“企业夜校”“短训班”“强化班”的学生与企业生产零距离对接的教学培养机制。
2.“订单”合作模式
招生前与企业签订联合办学协议，录取时与学生、家长签订委培用工协议，录用时与学生综合测评成绩挂钩，实现了招生与招工同步，实习与就业联体。校企双方共同制订教学计划、课程设置、实训标准；学生的基础理论课和专业理论课由学校负责完成，学生的生产实习、顶岗实习在企业完成，毕业后即参加工作实现就业，达到企业人才需求目标；具体设有定向委培班、企业订单班等。
3.工学交替模式
根据企业因用工需求，向学院发出用人订单，并与学院密切合作，校企共同规划与实施的职业教育。其方式为学生在学校上理论课，在合作企业接受职业、工作技能训练，每学期实施轮换。学分制专业为企业员工优先录取，实施阶段性教学。
4.教学见习模式
学生通过一定的在校专业理论学习后，为了解合作单位的产品、生产工艺和经营理念及管理制度，提前接受企业文化职业道德和劳动纪律教育，培养学生强烈的责任感和主人翁意识，到合作企业对企业工作过程和生产、操作流程等进行现场观摩与学习；并安排学生实地参与相关工作、亲自动手制作产品、参与产品管理，较为系统地掌握岗位工作知识，有效增强协作意识、就业意识和社会适应能力。
5.顶岗实习模式（2.25+0.75 模式）
2．25+0.75模式是指在校专业学习2.25 年，之后进行专业顶岗实习，即学生前2.25年在校完成教学计划规定的全部课程后，采用学校推荐与学生自荐的形式，到用人单位进行为期半年以上的顶岗实习。建立标准化的流程（教学—实习—就业），它的实质是：一是注重实用技术；二是毕业可拿双证（毕业证和资格证）；三是保障就业。学校和用人单位共同参与管理，合作教育培养，使学生成为用人单位所需要的合格职业人。
6.合作建立职工培训基地
根据各企业职工培训特点及不同培训方向或培训教学的需要，与相关企业建立三种合作模式的职工培训基地，一是企业独立设定的职工培训基地（培训地点在企业或学校）；二是不同企业同类工种的职工培训基地（培训地点在学校或企
业）；三是特殊工种的职工培训基地（培训地点在学校），如酿酒生产操作、分析与管理、菌种生产操作、分析与管理，以及相关质量监控与营销服务等培训基地。
7.成立专业教学指导委员会
根据专业的不同特点，聘请行业专家、企业领导与学校教师共同组建“专业教学指导委员会”。明确专业人才的培养目标，确定专业教学计划的方案，提供市场人才需求信息，参与学校教学计划的制定和调整，根据企业、行业的用工要求及时调整学校的专业计划和实训计划，协助学院确立校外实习、实训基地。
8.举办校企联谊会及企业家报告会。学院每年举办校企联谊会，聘请有较高知名度的企业家来校为学生作专题报告，让学生了解企业的需要，尽早为就业做好心理和技能准备。
六、保障措施
1.合作企业实行挂牌，签订协议，仪式明确职责，规范双方的行为。 学院保证人才培养质量，保证企业用人的优选权，为企业提供培训、技术等方面的支持。企业保证在设备、场地等条件上的支持及人员的支持，保证学生实训任务的安排。 对已签订合作协议书的单位，建立定期联系，了解校企合作信息（包括合作内容、模式、进展情况、顶岗实习情况、招工信息等），实现资源共享。
2.全面推行劳动就业引入制度和职业资格证书制度，调动学生参与校企合作的主动性。
3.学院制定相关制度规范校企合作工作，明确各部门职责，建立校企合作考核指标和奖惩措施。将开展校企合作工作情况纳入学院教学质量保障体系中，不断检验、改进校企合作工作。
医药与健康管理系
二〇一二年十月八日
篇二：校企合作交流中心建设方案
马鞍山技师学院·职业技术学院
校企合作交流中心建设方案
（学生处）
一、建设校企合作交流中心的意义
校企合作是当前职业院校谋求自身发展、实现与市场接轨、大力提高育人质量、有针对性地为企业培养一线实用型技术人才的重要举措，其初衷是让学生将在校所学与企业实践有机结合，让学校和企业的设备、技术实现优势互补、资源共享，以切实提高育人的针对性和实效性，全面提高技能型人才的培养质量。鉴于此，我院建设校企合作交流中心具有很强的现实意义：
一是有利于深化我院中高职职业教育的内涵建设。通过校企合作交流中心的建立，可以把企业的需要作为学校教学和育人的方向，把广大人民群众的需求作为办学宗旨。学校只有树立为企业服务的理念，与企业合作，开展多种形式的办学模式，才能促进教学方法的变革，才能带动教学设备的更新，才能加强师资队伍建设，才能提高学生适应社会的能力，才能提升综合办学能力，才能给学校带来良好的经济效益。
二是有利于校企文化的相互融合。通过校企合作交流中心的建立可以为校企合作的深入开展搭建平台和提供载体，促进校企合作的规范化、科学化发展。
三是有利于提高我院人才培养质量的提升。通过建设校企合作交流中心，可以全面提升我院学生的综合素养和就业软实力，更好地服
务区域经济社会发展。
二、建设目标
通过校企合作交流中心的建立，可以实现以下目标：
（一）近期目标（2015年）
通过建设校企合作交流中心，成功搭建校企合作交流平台，为学生更好地了解外部工作世界创造途径。
（二）中期目标（2016年）
通过建设校企合作交流中心，探索校企合作交流的有效运行机制，提升我院校企交流合作工作的规范化、科学化发展。
（三）远景展望（2017年以后）
通过建设校企合作交流中心，实现校企文化的双向对接融通，全面促进学院职业教育内涵建设和人才培养质量的全面提升，更好地服务于区域经济社会发展。同时，将我院校企合作交流中心打造成学院和区域知名校企交流平台。
三、建设思路
校企合作交流中心的建设要紧紧围绕学院改革发展和内涵建设为中心，以平台建设为立足点，坚持“软硬实力”两手抓两手都要硬的建设方针，重在强化、培育中心的育人功能和示范效应。
四、建设内容
（一）硬件建设
校企合作交流中心硬件建设亦即中心功能区建设，主要包含五个方面：一是建设线上网络视频招聘室；二是建设线下模拟招聘室；三
是建设招聘大厅；四是建设校企合作洽谈室；五是企业文化墙建设。
（二）软件建设
校企合作交流中心硬件建设亦即辅助功能建设，主要包含三个方面：一是学生职业规划与就业指导师资建设；二是校企合作交流相关实施机制建设；三是校企合作教学资源建设。
五、校企合作交流中心各项建设预算一览表
篇三：校企合作研修平台建设项目实施方案
校企合作研修平台建设项目实施方案
一、项目概述
（一）项目实施的必要性与可行性分析
1.校企合作研修平台建设项目实施的必要性
（1）申报省级校企合作研修平台建设项目是发展地方经济的迫切需要
XX市2014年全市实现GDP超过1261亿元，较上年增长10.48%，经济呈稳步增长。加快经济强市建设步伐，实现“后发赶超、富民强市”是市委、市政府提出的落实科学发展观的重要战略部署。“十二五”期间，XX市委、市政府实施“工业强市”、“产业升级”和“结构调整”发展战略，为我校搭建校企深度合作的平台提供了广阔的发展空间。XX是全省人口最多的地级市，具有雄厚的工业基础，资源十分丰富。XX通过加大招商力度和对老企业改造重组，如招商引进的XX公司（XXXX公司），又如老企业改造重组的XXXXXXXX有限责任公司，已成为省重点生产企业。据不完全统计，2011年以来，XX科技工业园、XX经济开发区增加员工45000余人。未来五年，随着产业升级的进一步加快和新兴产业的发展，入驻XX工业园区的企业将达到800余家，需要高级技术员工约19000人。XX市大力推进新型工业化，重点发展汽车产业和制造产业，为我校汽车运用与维修、汽车制造与装配技术和工程机械运用与维修等专业创造了条件和发展机遇，更为我校建设省级校企合作平台、服务地方经济发展，提供了大有可为的巨大空间。
（2）申报省级校企合作研修平台建设项目是“兴工强市”的客观需要
自改革开放以来，XX市的经济建设取得了长足发展，各项社会事业全面进步。但是，由于多种因素的制约，目前我市的经济发展还是落后于全省先进地区，更远远落后于沿海发达地区。其中技能型人才，特别是高技能型人才的缺乏成为了制约经济发展的主要瓶颈。据不完全统计，全市工业企业70000余家，有近26万在岗技术工人，可是，就是在一些技术力量较强、人才比较集中的企业，高级工的比例也不到11%。汽车产业二十世纪中叶以来就是我市传统支柱产业，原来的XX省汽车制造厂就坐落在XX，2003年被XX公司收购后建成全国最大的以工程搅拌车为主打产品的生产基地，产值连续五年翻番，2014年仅XX公司（XXXX公司）产值就突破200亿元。目前，我市汽车及相关制造产业持续保持在每月发布3000个需求职位这一规模上，并一直呈上升趋势。高级销售、高级维修等人才开始捉襟见肘，维修配件经理、维修站服务经理等新型人才也急速升温。《XX市国民经济和社会发展十二五规划》中明确提出 “把发展装备制造业、汽车及相关产业作为我市新型工业的重点，以实现经济快速发展高于全省平均水平，人民生活全面步入小康的目标”，这无疑需要一大批高层次高质量的技术工人，而目前我市技工的水平和技工学校的培训状况，远远满足不了这一要求。因此，确定我校为省级校企合作平台建设项目单位，完全符合市委、市政府实施“科教领先”和“兴工强市”的战略要求，是发展我市经济的迫切需要。
（3）申报省级校企合作研修平台建设项目是我市培养更多更好的高技能人才的需要
我市现有政府主办的各类中等职业技术学校20余所，但受规模小、层次低、结构和布局不太合理等因素制约，绝大多数学校只能培养中级和初级工，虽然我校及其他个别学校能够培养培训高级工和预备技师，但受设备和师资等因素的制约无法满足XX产业发展的需要，特别是用人单位对求职者技能要求越来越高，社会对高技能人才越来越重视，大批人员寻求高层次的技工学校学习深造，力求掌握高技能的人也越来越多。因此确定我校为省级校企合作平台建设项目单位，实现校企深度合作，校企共同完善人才培养制度和人才标准，建设校企互聘共用的师资队伍，校企共建共享教学资源，真正做到校门与厂门对接、教学与就业对接，让学生上学如上班，上课如上岗都很有必要。不断探索我市职业教育的新路子，办学的新规模，从而加强我市职业教育的专业建设，办出我市职业教育的特色，加快我市职业教育发展，培养出更多更好地高技能人才。
2. 校企合作研修平台建设项目实施的可行性
（1）市委、市政府高度重视我校的发展与建设
XX市“十二五”国民经济发展纲要中明确提出：“要把XXXXXXXXX建设成为技工的培养培训基地”，市长在2014年的政府工作报告中提出：要加快XXXXXXXXX的建设发展步伐。XX市交通运输局也高度关心并全力支持学校发展。2014年6月，在市政府支持下，我校整体收购了占地236亩的原XX市经贸学校，作为我校学历教育的新校区；
XX市交通运输局又投入了2000万元对新校区进行了改造和装修，为进一步扩大学校办学规模、改善办学条件、提升整体办学质量奠定了坚实的基础。
（2）我校的办学实力较为雄厚
①教学设施齐备，实习实训场地充足、设备一应俱全，仪器设备总值2700余万元。
②师资力量雄厚，结构合理。现有专任教师82人，其中兼职教师21人，双师型教师42人，具有高级职称的教师21人，文化与技术理论课教师均具有本科以上学历，全日制研究生学历2人，获省级优秀教师和优秀教育工作者称号教师2人。学校拥有一支专业技术力量雄厚、专兼结合、老中青相连的教师队伍。
③多年来我校在高技能培养培训方面成效突出，且2014年我校顺利成为XX省高技能人才培训基地项目建设学校。
综上所述，我校申报省级校企合作平台建设项目是完全必要的，也是切实可行的。同时，此项申报对于推动校企深度合作，完善人才培养模式，提高人才培养质量，让职业教育更好地为当地经济建设服务，实现校企共赢，都有着十分重要的意义。对照XX省人力资源和社会保障厅《XX省校企合作平台建设项目实施办法》中的申报条件，学校已基本符合要求，也有信心、有能力在两年之内完成省级校企合作研修平台项目建设。
（二）项目实施的工作基础
XXXXXXXXX创建于1983年，是一所经XX省人民政府批准开办的
全日制财政全额拨款的职业学校。经过三十多年的发展，学校现在已具备比较坚实的项目实施基础。
1.学校现已具备较强的管理能力和高效的组织管理体系：学校机构设置合理，现已设置了继续教育中心、职业技能鉴定中心、校企合作办公室等职能部门且岗位职责明确；已建立规范的财务管理、资产管理、风险管理等制度；严格执行国家教育方针政策，遵守国家有关法律法规，无违规办学行为，办学以来从未出现重大安全责任事故以及群体事件、无任何资金使用上的违规违纪记录。
2.一直以来，我校坚持贯彻落实国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》等相关文件的精神，紧紧围绕XX经济社会和交通运输行业对我校职业教育发展的要求，近三年年均为社会培训人次达18300人。此外，还成立了专门的校企合作办，制定了一系列有关校企合作的工作方案和措施，并与XX公司（XXXX公司）、XX市XXXXXX有限责任公司、上海大众4S店、XX路通工程机械有限责任公司和深圳比亚迪汽车制造有限责任公司等十余家大、中型企业签订了校企合作协议。且与XX上海大众4S店和XXXXXX有限责任公司等有着深度合作关系：我校确定其为我校校外实训基地，同时，两家企业均确定我校为其人力资源基地。同时，学校还成立了专业建设指导委员会，聘请企业专家担任专业建设指导委员会委员。在专业建设指导委员会的指导下，我校汽车运用与维修、汽车装配与制造、工程机械运用与维修等三个专业的课程设置、教材开发、培养计划、师资建设以及培训实习方案等均由学校和合作企业共同研究确定，并聘请合作企业的
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