篇一：英语作文之素材积累
英语作文素材积累之谚语
A bad conscience is a snake in one's heart.
做贼心虚。
A bad workman quarrels with his tools.
拙匠常怨工具差。
A bird in the hand is worth two in the bush.
双鸟在林不如一鸟在手。
A bird is known by its note, and a man by his talk.
闻其歌知其鸟，听其言知其人。
A blind man who leans against a wall imagines that it's the boundary of the world.
坐井观天。
Absence sharpens love, presence strengthens it.
相聚爱益切，离别情更深。
A burnt child dreads the fire.
一朝被蛇咬，十年怕井绳。
Accidents will happen.
天有不测风云。
A clean hand wants no washing.
身正不怕影子斜。
A clear conscience is a soft pillow.
问心无愧，高枕无忧。
A clear conscience is a sure card.
光明磊落，胜券在握。
A clear conscience laughs at false accusations.
白日不做亏心事，夜半敲门心不惊。
A clear fast is better than a dirty breakfast.
宁为清贫，不为浊富。
A close mouth catches no flies.
病从口入，祸从口出。
A cock is valiant on his own dunghill.
夜郎自大。
A common danger causes common action.
同仇敌忾。
A contented mind is perpetual feast.
知足常乐。
Actions speak louder than words.
事实胜於雄辩。
Admonish your friends in private, praise them in public.
在私底下要忠告你的朋友，在公开场合又表扬你的朋友。
A fair face may hide a foul heart.
人不可貌相。
A faithful friend is hard to find.
益友难得。
A fall into the pit, a gain in your wit.
吃一堑，长一智。
After a storm comes a calm.
否极泰来。
After black clouds, clear weather.
否极泰来。
After death, the doctor.
放马后炮。
A good appetite is a good sauce.
饥不择食。
A good example is the best sermon.
身教胜似言教。
A good face is a letter of recommendation.
好的相貌就是一封推荐的介绍信。
A good fame is better than a good face.
好的名望胜於好的相貌。
A good friend is my nearest relation.
良友如近亲。
A good marksman may miss.
智者千虑，必有一失。
A good maxim is never out of season.
至理名言不会过时。
A good medicine tastes bitter.
良药苦口，忠言逆耳。
A good winter brings a good summer.
瑞雪兆丰年。
A happy heart makes a blooming visage.
心花怒放，笑逐颜开。
A hero is known in the time of misfortune.
时势造英雄。
A lazy youth, a lousy age.
少壮不努力，老大徒伤悲。
Ale will make a cat speak.
酒后吐真言。
A little is better than none.
聊胜於无。
A little leak will sink a great ship.
千丈之堤溃於蚁穴。
A little neglect may breed great mischief.
小不忍则乱大谋。
A little spark kindles a great fire.
星星之火，可以燎原。
A little wind kindles, much puts out the fire.
适可而止，过犹不及。
All covet, all lose.
贪多必失。
All is fair in war.
兵不厌诈。
All is not gold that glitters.
闪光的东西并不都是黄金。
All roads lead to Rome.
条条道路通罗马。
All shall be well, Jack shall have Jill.
有情人终成眷属。
All the treasures of the earth would not bring back one lost moment.机会失去不再来，千贯万贯难赎回。
All things are easy that are done willingly.
做事乐意，诸事容易。
All things are obedient to money.
有钱能使鬼推磨。
A maiden with many wooers often chooses the worst.
少女有了许多求婚者往往选中了最差的一个。
A man apt to promise is apt to forget.
轻诺者易忘。
A man can not spin and reel at the same time.
一心不能二用。
A man cannot whistle and drink at he same time.
一心不能二用。
A man has two ears and one mouth that he may hear much and speak little.人有两只耳朵一张嘴，就是为了多听少说话。
A man knows his companion in a long journey and a little inn.路遥知马力，日久见人心。
A man may dig his grave with his teeth.
祸从口出。
Be honest rather clever.
诚实比聪明更要紧。
Being on sea, sail; being on land, settle.
随遇而安。
Be just to all, but trust not all.
要公正对待所有的人，但不要轻信所有的人。
Believe not all that you see nor half what you hear.
眼见的不能全信，耳闻的也不能半信。
Be slow to promise and quick to perform.
不轻诺，诺必果。
Be swift to hear, slow to speak.
多听少说。
Better an empty purse than an empty head.
宁可钱袋瘪，不要脑袋空。
Better an open enemy than a false friend.
明枪易躲，暗箭难防。
Better good neighbours near than relations far away.
远亲不如近邻。
Between the cup and the lip a morsel may slip.功亏一篑。
Between two stools one falls to the ground.脚踏两头要落空。
Beware beginnings.
慎始为上。
Big mouthfuls ofter choke.
贪多嚼不烂。
Bind the sack before it be full.
做事应适可而止。
Birds of a feather flock together.
物以类聚，人以群分。
篇二：初中英语写作应重视素材的积累及运用
初中英语写作应重视素材的积累及运用
刁造诣 江西省赣县石芫中学
论文关键词：写作 写作素材 积累运用 措施
论文摘要：初学英语新课程标准明确指出：“写是书面表达和传递信息的交际能力。培养初步写的能力是英语教学的目的之一。”本文通过对初中学生在英语写作素材的积累及运用上存在的问题进行研究和分析，并探索其应对措施。
一、英语写作中出现的问题
书面表达是英语学习者综合能力的体现。随着社会的发展，越来越多的人意识到英语写作的重要性。无论是在英语学习过程中，还是在工作中，能熟练地运用英语进行书面表达和交流都十分重要。然而，英语写作一直是英语教学中最为薄弱环节之一，学生写作时往往感觉缺乏对话题的把握和感知而无从下笔。作者针对英语写作进行了调查研究，以200名中学生为调查对象，进行问卷调查。结果显示：近68%的同学反映写作时头脑中没有足够的素材供自己使用，54.7%的人不知道如何使用现有的知识来进行写作。调查结果表明，问题集中在以下几个方面：
1.词汇“遗忘率”高，“补给率”低
词汇是语言的建筑材料，它是系统的存在。语言在一定程度上是词汇运用，词汇的序列组合，是英语语言的表达形态。因此，词汇对英语教学的意义是不言而喻的。在目前的教学中，从表面上看学生“理解”了教材内容所要表达的含义，但实质上教师对母语存有严重的依赖感，一旦发现学生有不能理解的单词时，即刻说出中文意思，使学生学习理解的惰性随之产生。另一方面，单词学习方法不正确，学生词汇记忆靠死记硬背，教师缺少相应的复习和巩固，也没有进行适当地扩展，致使学生所学的词汇复现率偏低，遗忘率高。众所周知，一篇文章必须由词成句，句成段，段成节，节成章才能应运而生，词汇缺乏必定会影响整篇文章的表达。
2.整体布局“格调”单一
在《新课标》总目标中指出：“使学生英语学习的基础上发展自我学习和合作学习的能力”，而调查得知：大部分学生在写作时缺乏完整的思路，只是按照汉语习惯来“翻译”句子，因而文章缺少连贯性，结构凌乱。另外在进行学生语言技能的训练时，很多教师疲于应付教材进度，只将写作当作一种作业，并没有进行特别的写作教学，加之教师很少与读者（学生）进行平等交流和评价，使学生在写作过程中出现了构思、行文和体验普遍相似的现象，学生也渐渐轻视写作，失去了对写作的兴趣。
3.写作“重”形式，“低”内容
写作是将作者的思想和观点转化为句子或文字符号的过程，其内容和过程对于写作的重要性是不言而喻的，据调查显示，学会把握作文的结构和形式似乎成了教师指导英语写作的全部内容。教师在对学生进行写作指导时，往往以自己写作的心理感受和经验作为指导的基础，使用一些不恰当的话语指令和规则让学生写作，对学生话语进行限制或剥夺，简化了学生写作过程的心理体验，泯灭了学生写作过程的主体性和创造性，并使学生逐步养成了盲从的心态。当学生潜移默化地接受了这种写作思想，也就习惯于这种写作方法了。
二、英语写作的几点方法
上述内容是目前中学生英语写作的普遍现象，如何来改变这一现象，即在新课标下怎样提高中学生写作素材的积累和运用是摆在我们面前不可回避的问题。新课标指出：“英语写作，理应使学生的自主性和个性角色得到充分发挥！”为此，我们应做到以下几点：
1.帮助学生“把握”“拓展”“活用”词汇
“如果说结构是语言的骨骼，词汇则是最重要的器官和肌肉。”对许多学生来说，最难的是词汇积累和扩充，词汇学习往往成为初学者的拦路虎，因此，词汇学习是语言知识的重点和关键。
首先，帮助学生把握现有词汇，将有意识记忆和无意识记忆相结合：可通过“日常生活”方式，比如老师每天询问学生“who is late today？”说得多了，学生听得多了，自然就记住late这个词了。通过“炼词法”，即选定一个词，利用其不同形式，不同时态，不同语态或者替换不同的人称来联系造句，以walk为例，在不同时态、不同语态、不同注意的情况下，就有不同的动词形式：Tom often walks here.（一般现在式）；Tom walked here yesterday.（一般过去式）；Tom is/was walking here.（一般现在、过去进行时）...
其次，鼓励学生大量阅读，广泛地拓展词汇量。目前，绝大部分中学生尽管在小学到初中时从教材上获得一些常用词汇，但是这些远远不够，他们还必须通过扩大阅读量来获取更多更丰富的语言词汇以加强写作，“读书万遍，其义自见”，通过阅读英文版的文学作品、报纸杂志、广告词可帮助学生建立自己的“数据库”，提高自己写作的兴趣和自信心。 另外，带动学生“触摸”文字，英语新课标对学生提出了一定要求：了解英语词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式；理解和领悟词语的基本含义以及在特定语境中的意义；运用词汇描述事物、行为和特征，说明概念等；学会使用一定数量的单词和习惯用语或固定搭配。所以教师可提供学生情景、环境，鼓励学生多运用所学单词、短语、句子、句型进行遣词造句，展开想象力，开放写作教学。
2.改变评改方式，促进生生合作
改变以往的程序化的批改模式，实行以鼓励为主，“重启发、易接受、突出个性、提高文化品味”为特点的交流方式，提高学生的兴趣，增强学生的自信心。另外，创造一些合作氛围，鼓励学生开展写前讨论、写后互评的合作方式，可以让学生写前进行小组讨论。如先写什么，后写什么，如何进行整体上的谋篇布局，再确定不同文体所需要的套话如日记、通知等，写后互评思考：它写的是什么（题材），主旨或中心是什么，怎样组织结构，好在哪里，有什么不足之处，期间教师给予适当的点拨，学生通过体验合作发展其写作技能，同时给予了一定的思考空间，在实践中获得经验。
3.英语写作注重生活实际
用英语写作来体现学生的生活态度等，以此来鼓励学生尽可能使用学过的知识将每天身边发生的事情记录下来。一方面积累了素材，另一方面使他们有情可抒，有感可发，情感得到了宣泄，把写作当作是一种兴趣。教育心理学认为：学生对某一学科有兴趣，就会专心致志地钻研它，从而提高学习效率。逐渐地，学生会越写越多，越写越长，越写越通顺。
总之，英语写作是一个非常复杂的操作过程。就中学生的英语写作发展而言，学生需要有字母、单词和句子这些素材的书写能力、构思能力、写作能力和修改能力，这些素材的缺少或运用不当都将直接影响到文章主旨意思的准确表达。因而，教师在培养学生写作能力的过程中要帮助学生素材的积累和运用。
篇三：高中英语作文素材积累
中小学1对1课外辅导专家
龙文教育学科导学案
教师:刘琳学生:日期: 星期: 时段:
《初二英语作文练习素材积累》
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