篇一：怎样写听课评价
一、听课记录的基本要点
听课记录包括两个主要方面：一是教学实录；二是教学评点。
1、教学实录包括：
（1）听课时间、学科、班级、执教者、课题、第几课时等；
（2）教学过程。包括教学环节和教学内容，以及教学时采用的方法（多以记板书为主）；
（3）各个教学环节的时间安排；
（4）学生活动情况；
（5）教学效果。
教学实录通常有下面三种形式：一种是简录，简要记录教学步骤、方法、板书等；二种是详录，比较详细地把教学步骤记下来；三种是记实。
2、教学评点
听课者对本节课教学的优缺点的初步分析与评估，以及提出的建议。包括：
（1）教材处理与教学思路、目标；
（2）教学重点、难点、关键；
（3）课堂结构设计；
（4）教学方法的选择；
（5）教学手段的运用；
（6）教学基本功；
（7）教学思想；
（8）其他。
写教学评点可以采取两种形式：一种是间评，把师生双边活动后所产生的反馈感应，随时记录下来；二种是总评，就是对间评综合分析后所形成的意见或建议记在记录本上。待课后与执教者互相交流，取长补短。
这里值得提出来的是，在做听课记录时许多人偏于记课堂实录，而不做评点。甚至相当一部分人，记录的内容多是教者板书什么就记什么，成了讲授者的“板书”，此外别无它记。显然这种听课记录其价值是不大的。好的听课记录应是实录与评点兼顾，特别是做好课堂评点往往比实录更重要。
二、进入听课现场，记录听课重点
（略）
三、课堂听课评价
课堂听课评价以定性描述为主。从教学目标、教学内容、教学方法和手段、教学结构、学生参与情况和学习效果等几方面阐明这节课的得失，既要有观点，又要有依据，要体现这节课的“质”，为了突出重点，一般不作面面俱到的评价，而是选择比较有意义的、有典型性的方面作点评。评价还要从建议的角度，指出可供选择的改进做法。
通过听课进行课堂研讨活动，对提高和促进教师的业务水平和个人素质是十分重要的。而如何写好听课记录既是评课的一手资料，也是进行教学研究的依据。写好听课记录可从以下几个方面入手：
一、记时间分配。在听课过程中，对各部分的教学步骤分别占用多长时间要做好记录。因为通过时间记录可以判定该堂课的时间分配是否合理，是否能突出教学重点内容，完成教学目标。
二、记语言评价。讲解语言是否规范、条理、生动、形象，有无明显的口误；课堂即时评价是否及时到位，能否调动学生练习积极性，并结合实际对学生进行有
效的思想品德教育。
三、记师生活动。教师如何参与教学活动，有效解决课堂偶发事件，及时解决学生在练习中出现的问题，这样能体现教师驾驭课堂的能力，发挥教师的主导作用，使学生有效参与课堂学习和活动，始终处在积极学习的状态。
教师的示范是否正确合理，这是一堂课成败的关键。所以一定要学习别人的长处，认真做好教学记录。
四、记组织教学环节。要记好整堂课的各个教学环节。教师如何组织各部分教学、导入新课、复习巩固等，完成新授课如何分组练习，分几个层次让学生逐步掌握技能等。能否以学生的学习为中心，围绕学生的自主、合作、探究、接受等学习方式来选择、确定教学方式以及教法手段。
五、记教学组织方式。认真记录讲课人如何组织教学、分组轮换的形式，学生练习次数，怎样导入新课、教学内容各部分之间如何承接过渡等。教学方式的选择，必须主题明确，符合教材和学生实际，确保一节课教学过程的完整性和流畅性。每一个教学环节的设计必须围绕整体教学目标，简单实用。
六、记场地布置。
如果认为场地布置科学合理、安全，器材做到一物多用，有效利用现有教学资源，发挥现有体育场地器材的多种功能与作用，可以把主要安排形式记下来。
另外还要把自己当时尚不能理解、判定的问题先记下来，虚心向他人请教。做到这几个方面，博采众长，做好听课记录，就会提高自己的教学水平，提高课堂效率。
怎样写听课记录
听课的主要目的是为了吸取他人精华，缩小与他人的差距，提高自己的教学艺术，从而提高教书育人的质量。那么，如何才能写好听课笔记呢？我认为：
一是听课之前的准备工作。听课之前一定要熟悉对方所讲的内容，先设计自己的教法，听课时带着“蓝图”进教室，才能在“他教”与“我教”之间构建对比的态势，有利于在观摩中找出异同。如果是所听与专题有关的公开课，听课之前有必要了解一下与专题有关的理论，便于在听专题性的研讨课、观摩课时，透过“热闹”看“门道”。如李吉林开创了“情境教学”，方法独特，自成体系，合影偶尔听一课，就很难领会真谛，倘若先读他的专著，便于工作可由点及面，通过课堂上的具体“情景”取到“真经”。
二是记框架结构。任何一位教师，为了把一节课上好，顺利完成教学任务，做到条理清晰，都会安排好课的结构。课的结构是指课的组成部分的顺序和时间的分配。课型的不同，课的结构也不同。例如：在实现教学目标时，是采用何种方式最大限度地引起学生的好奇，激发学生的动机；是如何把教学内容与学生的思维的兴奋点结合起来，与学生已知的经验结合起来，与学生的兴趣爱好、学生的生活、课外学习结合起来，提出的问题具有思维价值；是如何在教学过程中实现学生的价值观，让学生学会学习的；是如何创设情景导入新课程的等，把教学过程的导语、提问、过渡、结语记载下来，以便自己从中体会，有所领悟与收获。
三是记板书设计。板书设计是教学设计中的一项重要的内容，它是根据教学要求，用精要而醒目的文字和图形，提纲挈领的把教学内容概括化、系统化、图表化的一种形式，板书是反映教学水平的镜子，是课堂教学的眼睛，它凝聚授课人的心血，板书设计具有训练学生的随意注意的主动性，它具有开启学生的思路，理清课文结构，掌握作者的写作方法，体会作者的思想感情，加深直观印象，增强记忆的效果，
达到融会贯通的目的，从而学会学习，自觉的去掌握知识。在记板书时，必需要注意板书的先后顺序，便于自己思考，体会使用这种方法的妙处。
做听课记录要注意以下几点：
（1）听记要分清主次。听课应该以听为主，要把注意力集中在听和思考上。
（2）记录要有重点。要详略得当，对内容要选择，文字要精炼。一般要记
教学过程、板书设计、教师的重点提问、学生的典型发言、师生的互动情况、有效的教学方法和手段、教学中的失误等。
根据听课的类型，有些记录应该全面一些，有些记录则要突出某一个方面。一般来说，记录要简明扼要。讲课中符合教学规律、有创新、有特色的好的做法或存在的问题和不足等可以详细地记录，对一些问题的思考或见解也可详细记录，以免遗忘。 四是要思考。思考什么、怎样思考：①教师为什么要这样处理教材，换个角度行不行、好不好；②对教师的成功、不足或错误，要思考原因，并预测对学生所产生的相关性影响；③如果是自己来上这节课，应怎样上，进行换位思考；④如果我是学生，我是否掌握和理解了教学内容；⑤课程建设的新理念、方法、要求如何体现在日常教学中，并内化为教师自觉的教学行为；⑥这节课是否是反映教师实际水平，如果没有听课者，教师是否也会这样上等。
总之，应该根据听课的目的和要求，有所侧重地将听、看、记、思的内容有机灵活地结合起来。如教师讲和学生发言时，以听为主，兼顾观察；教师板书和学生演练时，以看为主，兼顾其他；学生练习时，以思考为主等。
认真做好听课记录 做好听课记录是听课者基本素质的体现，它反映了听课者的品德、态度、能力、水平等各个方面的基本素质。要从听课中真正学点东西，听课记录至关重要，听课既是记录教师的成长录，也是记录自己的成长录，真正把课听好，把课记好，再加上自己的反思，天长日久就能成为一名优秀的教师。
篇二：高效课堂听课反馈意见汇总
高效课堂听课反馈意见汇总
语文：高一A：优点；学案制作好，小组活动充分教师引导得当，课堂达标较好。
高二C：优点：小组建设较好，有目标，有宣言；课堂老师引导及时，学生活动较积极。缺点是学案制作有待加强，课堂巩固案没有完成，没有做到当堂达标。
高三B：优点：学案制作较好，学生活动充分，课堂气氛活跃。缺点：当堂达标完成不好。
数学：高二B：有小组交流，学生主动讲解，师生有互动，有成果展示。缺点是缺少学生激励。教师准备学案困难。
高三C：改进的传统课堂，但教学效果尚好。教材挖掘精细，注重方法总结。缺点是学生交流少，与《方案》规定的模式有距离。
英语：高二C：有展示。不足：无小组活动，讲的多活动少，没有充分体现高效课堂模式。
高三A：优点：有展示，有活动，有讨论有点评。基本体现高效课堂要求。较好 物理：高一B:新授课，小组活动充分，规律总结及时完整。缺少课前学习，容量略小。
高二C：习题课，讲评细致，规范，作图和受力分析清楚明了，有小组活动，有互动。存在问题：探究很不充分，生硬不流畅。各环节教学活动不清晰，习题课有规律总结但无补偿练习，做不到当堂达标。学案不达标。
高三A：讲评课：学案制作规范，看的出是经过精心编辑打印。试卷全批全改，那些疑难题教师清楚，做了教学预案。使用了高效课堂模式，4人小组交流充分。存在问题：缺乏补偿练习。展示环节较少。
化学：高二B优点：学案制作“预学导学固学”清晰。不足是教学目标不十分清楚，讲得太多。
高三B：探究交流展示积极。不足：学案制作有照抄之嫌。
生物：高二A高三A:基本一致。学生分组交流讨论多，信息量大符合《方案》要求。 政治：高二B. 有小组交流，学生主动讲解，师生有互动，当堂达标完成不好。
高三B：思路较清晰，但没有小组之间的合作探究。
历史：高二B：优点：有小组活动，有探究。缺点：预习案未检查，导学案设计简单，活动不充分，仅限于小组回答问题，得小组分数，意义不大。
高三C：有高效课堂的形式。不足：无学案，缺少方法指导和规律总结。
地理：高二B高三A：优点：导学案编制符合《方案》要求，注重了分组和引导点拨。不足：分组活动学生没有完全适应，固学部分没有很好完成。知识落实不好。
高效课堂视导总结
本次视导听课活动，各组都深入课堂听课，认真做了评价。总体来看，我校老师课改激情较高,绝大多数教师能够按照学校整体部署，依据《方案》要求改进课堂教学，都进行了分组，都重视了小组活动，注重了教师点拨。高一语文王华英，高三英语李先云，物理张慧敏，高二生物任静，高三生物许加俊等老师比较符合《方案》要求。同时也必须指出，高效课堂的推进,还不够全面，整体情况离高效课堂要求还很远，主要存在以下问题：
1.多数学科学案制作不够及时，个别学科学案制作不规范，有照抄照搬现象，或目标不明，或缺少达标测试。
2.小组建设有待进一步完善，学生活动（独学、对学、群学）缺乏有效组织，小组讨论个别流于形式，有探究但很不充分。部分教师对高效课堂理解片面，以为有了小组活动或者给小组打分就是高效课堂。
3.教师习惯性讲解过多，不敢放手。个别学科缺少方法规律的总结与提升。
4.多数教师缺少巩固训练或者课堂达标环节，有的课前没有设计，有的时间来不及。
面临困难：
1.教师准备学案困难。可用优质素材较少。目前我校已有教学资源：金太阳教研平台，第二教育网，备课大师，但使用率不高。
2.个别班级教室内可用的黑板与展板太少，小组展示缺少展台。
下一步工作重点
1. 利用好市“名师送课”活动，进一步提高我校教师对高效课堂的直观认识，加深内涵理解。要求1月8日上午停课参加市听课评课活动，学科视导组领导做好签到统计。
2. 下周各年级组织本年级教师观摩我校首席教师和骨干教师课堂。
3. 目前首先做好学案制作和当堂达标.
教务处
2015-1-4
篇三：学生评语缺点
关于写学生操行评语的要求给学生写操行评语是学校与学生家长相互联系，全面了解学生思想品德和学习情况，有
针对性地向学生进行教育的重要措施。因此班主任给学生写操行评语必须严肃认真，要全面、
客观、科学、准确地给学生做出鉴定，具体地指出学生的优、缺点，这样不仅有利于帮助学
生正确地认识自己、发扬成绩，克服缺点，更有利于家长准确地了解学生，使学校教育和家
庭教育紧密结合起来，以达到更好的教育学生的目的。为此，对写学生的操行评语提出如下
要求：
（一） 班主任要根据学生在德、智、体、美、劳诸方面的一贯表现，认真分析学生的思
想发展动态，依据平日每个学生表现，征求学生干部和任课教师意见，经过分析、综合，班
主任亲自执笔给每个学生写出恰如其分的操行评语。
（二）评语力求全面（又突出重点）、真实、准确、具体、优点、缺点都要如实写出来。
（三）评语的文字要简洁，措词要准确，语句要通顺，书写要正规， 一般在一百字左右。
（四）评语内容要体现《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等有关法律法规的要
求。
（五）评语的内容大体如下：思想品德方面
1、学习党的路线、方针、政策。2、遵纪守法，遵守学校的一切规章制度。
3、关心热爱集体。4、团结互助。5、言谈举止文明。6、尊敬师长。7、热爱劳动。8、艰苦朴素，勤俭节约。9、思想作风正派。10、有理想、有追求。 学习方面：
1、 学习态度：自觉学习、认真听课，完成作业，珍惜学习时间，讲求学 习方法及效率。
2、学习方法：新旧知识的联系，预习与复习，理论联系实际，理解与消化。识记与综合
运用，知识的比较鉴别、分析和归纳，独立思考等等。
3、学习能力：自学能力，分析能力，综合能力，理解能力，接受能力，逻辑思维能力，
形象思维能力，运用知识解决问题的能力，运算能力，解题能力，表达能力，观察能力，记
忆能力，应变能力，创新能力等。体育方面：能否积极参加体育活动，锻炼身体、是否达到体育锻炼标准， 体质状况等。获得的各种荣誉称号。以上操行评语内容、其方方面面（当然还有其他方面）供班主任写学生 操行评语参考，
具体落实在每个学生身上，具备哪些方面，这需要班主任事实求是地写，不能千人一面，要
写出每个学生的特点来。
（六）学生的操行评语要在每学期期末两周前完成，送级部分管主任审查后交分管校长
审阅。
（七）“学生操行和学生成绩报告单”放假前应转交给家长，要求家长在意见栏内写上意
见和建议，并签名盖章。开学时由学生带回学校交班主任。班主任将学生家长意见和建议记
录下来，作为对学生进行教育和改进工作的参考。篇二：引导学生克服偏科缺点的评语 .引导学生克服偏科缺点的评语数学、语文好比是你的两条腿。一条腿粗粗的、壮壮的，你猜是哪条腿？一条腿细细的、弱弱的，你猜又是哪条腿呢？ 音乐的酷爱，使你有些偏离了航线，你应拨正航标，做一个全面发展的好学生。
8.为聪明的学生敲警钟、鼓劲儿的评语两条腿不一样粗，走路是跛子，你不会甘愿做跛子 吧？老师也不希望你成为跛子，老师想很好地帮助你，你自己也要努力哟！课堂上，你悦耳的发言声吸引着同学，班会上，你侃侃而谈的风度令
同学羡慕。同学们都说：“将来一定会在如 诗如画的清华园中寻找到你的足迹”。老师更想说：“只有 用辛勤的汗水去浇灌的土地上才会开满最艳丽的花朵，只有你是一只活泼可爱的小燕子，在音乐室里舞蹈，在体育做勤劳的小蜜蜂，才会收获甘甜
的蜜。”愿你踏踏实实地走场上拼搏，在画室里挥笔速写，在讲演台上慷慨陈词。语文好每一
步，我期盼着你的凯歌奏响！
课上你敢于发表自己的见解，自然课上你的发明令同学们大开眼界，社会课上你大谈天南海北地方风情，为什么数学课你却总是沉默无语？是因为你这只燕子飞倦了吗？那就好好休息吧！明天的数学课上老师多么希望看到你展翅高飞的那一刻啊！你不会让老师失望的，是吗？你是一个热爱读书，善于钻研，爱好广泛，学
习成绩非常优秀的学生，认识你的人都认为你是个“奇才”。你曾 为班级和学校争得了荣誉，你树立起远大理想，立志考上“剑 桥”、“牛津”之类的大学，是何等令人钦佩！老师多么希
7.引导学生全面发展的评语 望你扬起理想的风帆，实现美好的理想啊！然而，看到你不能正确地接受老师的批评，与同学的关系日益疏远，对值日王瑞同学，你是一个令家长欣慰，令老师骄傲的乖乖工作漠不关心，老师真是从内心为
你的落后而焦急。我送你女。温顺平和的性格使你与身边的每个人都相处得很好，至三句话：
“三人行，必有我师”；“失去朋友的人将孤独无于学习，你更是认真，精益求精。也许你的
性格，你的气质，援”；“劳动才能创造一切”。相信知错就改的人会更有发你的成绩才是你“古
典淑女”的完美展示。不过，时代不同展。积极进取，全面发展，你会更加完美！ 了，男女都一样，现代的社会不需要那种三门不出六户不入的大家闺秀，所以，李老师更希望看到在体育场、舞台上展王瑞。 且为我市添了彩的时候，当看到你对班级工作认真负责的时 候，当看到你为灾区献爱心踊跃捐款的时候，老师从心底里拥有多种特长的你，身上那种进取、不服输的劲儿，喜欢你——你在同学们的心目中是
最棒的一个。但老师要告令同学和老师佩服；你在学习上的勤奋精神，在活动中的踊诉你的
是，能人背后有能人，走出咱们五年一班， 还有好多跃精神，在小发明、小创造上的钻研精
神，以及对待工作认比你更优秀的同学，应该向他们学习。记住“虚心使人进步，真负责的
精神，都是那样令人赞叹！你不愧是老师的小助手，骄傲使人落后”，同学之间，要团结友爱，
互相帮助，你愿同学们的好榜样，爸爸妈妈的好孩子。如果你能加强体育锻意成为这样的人
吗？
炼，在运动场上表现出你的拼搏精神，那么你将会成为一个多么出色的男孩啊！老师期待着你这颗明星能发出更加耀眼的光芒！
9.鼓励学生上课大胆发言、主动提问题的评语老师非常高兴，这学期你进步了。纪律上你能严格要马倩，你活泼可爱，舞台上留下你优美的舞姿，语文求自己，不为班级抹黑；学习上你
能按时完成作业，上课有课上留下你清脆的读书声，音乐课上留下你甜美的歌声。对时能非
常认真听讲，积极举手发言，发表自己独到的见解， 现你的
风姿，更希望你会成为一个充满个性而又不失风采的 当老师看到你漂亮的书法不仅为班级、
学校争了光，而真了不起！那么，你能把“有时”变成“常常”、“天天” 吗？真希望能常常看见你举起小手。
你聪明漂亮，每次考试，你的成绩总是很棒；每次参加文艺演出，你的节目总能赢得热
烈的掌声；每次运动会，你的身影总会出现在领奖台上??同学们都非常非常地羡慕你。但是，
你发现了吗？跟你一起值日的同学常常有些不太 高兴，老师相信，聪明的你今后一定能让他们高高兴兴地与你也像你的军人爸爸一样，有着站如松、坐如钟的风你一起值日，能做到吗？ 格；你的字写得也很棒，赢得了许多赞扬的话语。老师更希望能在同学们积极发言的气氛中，看到你那频频举起的小手， 听到你那清脆的声音，主动地表现自己。 要记住哟，勇于表 随着岁月的流逝，你已成
为一个英俊少年。活泼可爱是现自己也是成功者必备的素质。你是一个很优秀的孩子，可你
天生的优点，诙谐幽默显示了你的聪明与才智，优秀的学为什么不敢向大家展露自己的才华
呢？勇敢些吧，孩子！ 习成绩为你争光添彩。虽然这些都在闪光，老师还是有一点 遗憾，你若能把自己与大家融合在一起，学会与人和睦相处， 友好往来，那将使你的色彩更加鲜艳！瞧，在众多的手臂中，老师惊喜地发现了你举起的手臂，虽然还有些微弱，但已拨动了老师的心弦。看到你第一12.引导学生严于律己、自
觉遵守纪律的评语
次主动举起手要求回答问题，老师高兴极了。因为你终于战胜了过去的你。刘峰，老师真希望你能像你的同桌一样，手臂再举高些，再举直些，声音再响亮些！
10.鼓励学生勤于思考、大胆创新的评语 付尔佳：勤勤恳恳、脚踏实地，使你的学习成绩永居前列，可老师和同学却很少听到你的见解或话语。孩子，大胆一些吧，把你的才华全部都展现出来。 你的思想很有新意，是个敢想敢做的小女孩儿，这是创 造性思维的表现，老师鼓励你这种“创造”。 肯动脑筋，会使你更加聪明。保持你的好奇心，这将是 堂上注意力集中，认真听讲，那你赢得的不仅仅是助人的标
11.引导学生与同学和睦相处的评语每一次上课老师领着同学律动时，你的动作总是那么优美；读课文时，你又是那么注重表情；讲起故事来，也那么绘声绘色。同学们时常随着你的表情发出会心的笑声。同学们是多么喜欢你呀，老师也特别喜欢你。但老师还有一个小小的希望，那就是希望你不要总孤立于集体之外，而要主动与同学们相处得更好一些，与同学交朋友、做游戏再主动些！你能不辜负老师的希望吗？你还记得那次值日吗？当同学们都走了之后，你主动
留下来帮老师干这干那。值日之后，咱俩还掰腕了呢！我夸你真是个小男子汉。有力气是男
孩子的美，应当用你的力气去帮助需要帮助的人。可上次你欺负了一个低年级同学之后，兵，
更是守纪律的榜样。望这个桂冠早日属于你！ 13.引导学生学会生活、学会做人的评语 你
创造的源泉。 把你的聪颖与睿智用于创造，你将前程无量！你是一个心地善良、乐于助
人的好少年。如果你能在课模仿力极强的你，最近的一举一动都像“小燕子”，老师知道
你想成为真正的“小燕子”。可你知道吗？生活中的“小燕子”赵薇，不但外表美，而且有丰
富的知识，许多别人不懂的问题她都知道。因此，老师希望你收回精力，用心学习，只有这
样才能实现理想。加油吧，未来的“小燕子”！兆倩，你是个真正的男子汉，好样的！在
你这个科代表的带动下，班里学习英语的风气浓厚，成绩优秀。你看，自己的功劳有多大！
看来，老师没有看错，你的确具有着卓越的组织和管理能力。知道吗？如果你把这份管理天
赋，拿出一部分用在自己身上，那么，你将更加出色！我相信，学习刻苦认真、工作负责、
严于律己的你将是老师、家长、同学心目中最棒的！ 老师认为你做得不好，这样多有损于你的形象啊！以大欺小灵。还记得你对老师袒露的
心扉吗？“老师，我做事总是马不对，只有团结同学，乐于助人，才是“小英雄”。 马虎虎，今后一定要努力学习，为老师争气。”听到了你的话语，不知你看到没有，老师
眼睛湿润了，但你为什么不履行你的诺言呢？难道就因为家庭的原因而自卑吗？难道就因
你是个很讨人喜欢的大男孩。首先你很有文采，可以称为考试没考好就放弃吗？好孩子，快
振作起来吧，快开朗起得上“江南才子”，其次你的耐性与毅力也令人钦佩。不过来吧！充满
自信，并勤奋努力，一切困难都会迎刃而解。 令人担忧的是你的办事态度。“不以善小而不
为，不以恶小
而为之”这句话你还记得吗？有时你的不经意会误大事的，希望你这个好男儿志在四方。在运动会上的拼搏精神，更让同学们对你赞叹不已，朱泽的钢笔丢了，我看到你主动送
上自己的；程明的家庭生活困难，你在班集体组织的捐款中捐的最多；于璐璐年纪小，在劳
动 你聪明、伶俐，具有强烈的好奇心，这是你身上闪烁的中，你经常帮助他。老师和同学
们都在背后夸你呢！学习上亮点，小伙子除了要有这些特点外，还需要踏踏实实地学习，一
时落后并不可怕，可怕的是跌倒后却爬不起来，甚至连爬时刻保持一种谦虚的态度。
14.鼓励学生自信的评语 中国有句老话：“初生牛犊不怕虎”，从你的身上老 似一首典雅的小诗，不管外貌还是
性格都给人以清新、师真切地感受到了“牛犊”的魅力。运动会上，别人不报的隽永之感。
细细品味，清丽之中更蕴藏着你坚强的品格。刚项目你报，即使跑得满头大汗，仍是笑容满
面；课堂上，你转来时，面对新的面孔，新的环境，你的成绩曾一度低下，经常提出与众不
同的假设和见解，虽一次次被否定，仍是劲但你并没有灰心，而是刻苦攻读。在你的努力之
下，历史的头不减。同学们不解地问你，你总是憨憨地一笑，但老师知昨天与你挥手告别，
看到你的笑脸明媚如春，我很欣慰。朴道这笑容背后是你坚定的决心和信心。老师相信，只
要你不实无华、吃苦耐劳更是你与众不同的长处。懈地努力，一定能像“初生牛犊”那样排除人生旅途中的一切障碍，成为真正的男子汉。近来，从你的作文中透露出的点点自卑，使我感到一丝丝不安。贫穷是暂时的，人不能
穷一辈子，况且目前经济上的贫困还不足以成为你学习的障碍，然而自卑会是绊脚石，阻 你
是个听话懂事、令人信任的女孩。只是由于你精神压碍你前进。希望你能化自卑为自信，化
苦恼为动力，相信你力大，遇到考试就紧张，所以每次考试后，你都会对我说自的明天会更
灿烂！
己脑子笨，学不会等等。实际上你这种想法是不正确的。滴水穿石并非因为滴水的力量大，而是功夫深；成绩优良不是1. 你是一个聪明、活泼、
上进心很强的孩子。课天资高，而是学习勤。你的成绩好坏，不是脑子问题，关键堂上有你
响亮清脆的回答，课后有你关心集体的身影。作为是你平时努力不够。你一定听过爱迪生的
故事吧？他小时被一个中队委，你真是非常尽责。老师一直都很喜欢你，你知认为是个笨孩
子，可他从来不气馁，勤于动手动脑，靠自己道吗？不过老师有时也会批评你，那是因为你
上课经常会讲的努力，终于成了一名伟大的发明家。老师相信，你只要努“悄悄话”、开小差。
老师希望你会做得更出色！继续努力！ 力，一定会成功！
15.鼓励学生克服自责、自卑心理的评语 你文文静静、踏踏实实的作风令老师畅然。虽然在同
一片树林里，总有阳光照不到的地方，但在我们这个小小的班集体里，老师却把你当成自己的孩子。小小年纪的你就孤苦无依，老师深感有责任化做一缕春风去温暖你那冰冻的心2. 你给老师的第一个惊喜
是你那优美的造句，简直漂亮极了！你给老师的第一个惊喜是你那精彩的回答，思维的敏捷。
无疑，你是个好学生，但最近，你却常犯一个很不好的毛病，那就是粗心。粗心会使你失掉
很多分数，你说呢？ 聪明的男孩，老师希望再次看到你勤奋、细心的身影！ 3. 你是个非
常优秀的男孩。你聪明，往往能答出其他同学答不出的问题；你好问，脑子里藏着数不尽的
稀奇古怪的事。如果你不捉弄同学，按时认真完成作业，老师和起来的勇气也没有。把手伸
出来，和老师、同学们共同牵手，还怕追赶不上队伍吗？ 所以李老师希望你能像你文章里所
写的那样干一番大事业， 你在乐队里的精彩表演，让全体同学对你刮目相看，你 同学会更喜欢你。老师相信你能改正这些毛病的。希望你再高兴的是，你的语言是多么
丰富，多么与众不同，简直棒极接再励，更上一层楼！
4. 了。老师相信，只要你上课不说“悄悄话”，那就更棒了。 11. 你忽闪着一双聪颖、
智慧的眼睛，在全班同学聪明伶俐的你，学习成绩优异，书写工整漂亮， 绘画充满灵气，朗读声情并茂，真令老师欣赏，同学佩服。和老师心目中树立了优秀小
干部的形象，全部同学都默默地应该说，你是个出色的优等生，不过，我对你有一个特别的
把你作为榜样。上课专心听讲、认真完成作业。你团结同学，期盼：要伸出你友谊之手，多
帮助同学，与众同乐，好吗？待人有礼貌，诚恳。老师布置的事情，你能默默地记在心里，
我相信，你不会使我失望。5.
老师主动问好，能协助老师管理班级，有一定的责任心，是积极去做，从来不用老师操
心。老师想，如果你能主动与同12. 你是一个聪明、活泼、上进心很强的孩子。课你是一个
聪明倔强的小男孩，尊敬老师，见到学们交往，那么你将更加出色，更加完美！ 老师的小
助手，与同学相处融洽，课间能和小伙伴做一些有堂上有你响亮清脆的回答，课后有你关心
集体的身影。作为意义的活动，积极参加文体活动，上进心强，有一种不服输一个中队委，
你真是非常尽责。老师一直都很喜欢你，你知的倔强性格，诚实坚强，学习自觉主动，课堂
上积极思考，道吗？不过老师有时也会批评你，那是因为你上课经常会讲大胆发表个人意见，
好奇心强，喜欢对问题追根就底，课堂“悄悄话”、开小差。老师希望你会做得更出色！继续
努力！ 练习完成情况良好，能虚心接受他人意见，回答问题声音响13. 你是一个聪明机灵
的小男孩，课堂上，你总是亮，老师很喜欢你。 每每看到你可爱的小脸，天真无邪的笑认真
听讲，从不漏掉一个点儿。作业本上你那娟秀的字迹让容，老师真想凑上前跟你说几句话。
但是，你总是远远地躲老师越看越爱看。你有着强烈的上进心和自尊心。希望你更开。这就
是你的不足之处。你的学习成绩老师不用担忧，但上一层楼！但，xx，我们还有好多同学需
要你帮助，你知道上课，老师却很少看到你举手发表过意见。不过，最近你又吗？ 好像进步了好多。知道吗？你的每一点进步老师都会为你高着你！
6. 14. 你给老师的第一个惊喜是你那优美的造句，简兴。希望你更加努力地争取好成绩。
努力吧！老师永远支持直漂亮极了！你给老师的第一个惊喜是你那精彩的回答，思维的敏捷。
无疑，你是个好学生，但最近，你却常犯一个很你的勤奋和努力是班里出了名的。上课总能
看不好的毛病，那就是粗心。粗心会使你失掉很多分数，你说
15. 你是我们班上的“小才女”，优秀的成绩，逼到你坐的端正的身影，听到你清脆的嗓
音。学习，工作你总呢？ 聪明的男孩，老师希望再次看到你勤奋、细心的身影！ 能带着一
股认真的劲儿。瞧你，字迹端正了，成绩稳定了，干部。
《听课评语优缺点》
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