2016年一年级期末语文试卷分析
本次试卷题型和往年基本上相同，共十一大题，考查范围涵盖拼音、汉字、词语、句子等语文基础知识，同事兼顾观察、识记、思维、阅读及表达等语文能力的了解。与去年试卷相比，难度有所降低。比如去年卷的给现代诗《大海睡了》标注节奏，难度太大，即使老师也很难正确答题。最后一题看图写话，图画是原来人教版的内容，图中有小桥、小河、小亭、小树以及八个正在锻炼的人物，信息缤纷丰富，对一年级学生来说，无从下手。从中看出制卷者没能对原图进行适当的删减。
一、拼音部分
考题有第一、二、三、四题，后两题分别和看图、写汉字结合在一起。考查的内容包括声母、韵母、整体认读音节的识记辨认、音节的正确拼读、拼写，易错的是j、q、x和u的拼写，两点的省略和分开写是的不省略，容易让不少学生区分不清。其余部分都较容易。
二、识字写字部分
这部分内容考查的较多，在第四、五、六、七、八、十一题中均有。涉及读拼音写词语、给独体字加一笔构成新汉字、笔顺、数笔画数、正确使用量词根据课文内容填写生字、图字对应连线和看图写话填字八项内容。图字对应题，应揭示汉字象形等造字特点，可惜只有“舟”“戈“二字有所体现。为什么”竹“等象形字不使用呢?按正确写字是一个难点，却没有考查，令人遗憾。比如”山“和”出“，看似都是”山“，但起笔却不一样。
难度最大的是加一笔构成新字。这道题中，错的最多的是给“牛”和“人”字加一笔。原因可能是学生对汉字基本笔顺掌握不够熟练，也即不能识记点、横、竖、撇、捺等是构成汉字的五种最基本笔画。如果熟练记忆，就可以分别用这五种笔画去试一试，那样做起来就容易多了。
三、词语部分
词语考查涉及第五、六、七、十一大题，内容包括一字组一词、一字组三词、写出反义词、写出量词、根据课文内容填词语、看图理解图意填词语。
最难的是“交“字组三个词，大部分学生只能组出课文学过的两个——立交桥和公交车。填写量词的“一( )红旗”，不少同学没有做出来。
四、句子部分
这部分内容仅有第九题整理句序一题，共两小题，内容分别来自《看菊花》《小河与青草》两篇课文。重在训练学生按一定顺序写句子的能力，即先写人物或事物，再写人物干什么，或者事物怎么样，初步感知汉语言最常用的句子结构——主语十谓语。
第二题有五个词，有学生对“一片”和“清清的”两个定语的先后位置分辨不清。在汉语言中，当量词和形容词同事修饰一个事物时，一般量词在前。
五、阅读练习部分
这是一篇短小的科普童话，主要以小羊和羊妈妈的三次对话形式呈现，原先的人教版教材有过这篇课文。本题共设计三道小题，其中第二小题考查学生对短文内容的理解，学生用心多度两遍短文，就不难做。
而第一题相比较难度大了，因为本学期所学课文中，最多的自然段也只有5句话。这题却有7句话。况且，这段话共包括逗号、句号、冒号、双引号、感叹号等5种标点符号，其中表示一句话的有句号和感叹号两种。
第三小题旨在体现生活语文的理念，但时下学生很少接触自然，参与家庭生活，参与家务劳动的几乎没有。因此，不少学生未能写出三种蔬菜。
六、看图写话部分
或许是因为去年这道题遭到一线教师的普遍诟病，今年竟出现矫枉过正的现象，把写话降低为填词语，不符合课标要求。我以为，即使是去年的看图写话，只要做好两方面的工作，一年级孩子也会写的。第一是精简图画信息，可删除小桥、亭子等，是画意集中到锻炼身体上;第二是提供开头句，如“春天来了，许多人来到小河边锻炼身体。”然后让学生接下去具体写一写人们是怎么具体锻炼身体的。
今年的那幅图，是书中的，学生已经学过，自然降低了难度，就不应该再次降低为填写词语了。只要提供一个开头句做把手，比如“春天来了，大自然真美啊”，我想，孩子们围绕这个中心句写几句话应该不难的，这样的写话练习，不仅渗透了先整体后部分的观察方法，也渗透了中心句构段的常规写作方法。如此一举两得的好方法，为何不用呢?
总之，制卷者还须更细致一点，对课标和学生实情了解更多些。也希望教育局坐机关的人，变通思路，让多一点的人参与制卷，使试卷质量一年比一年高。不要老是把一线教师的人格想象的很低下，总担心多一个人多一份泄密的风险。况且，如今安全第一，考试已经不那么重要了，也不搞评比了，老师们也犯不着泄密试题。
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第一学期期末检测的结束，从卷面上看，学生做的还是不错的，但是也反映出一些问题。为了提高教学成绩，特对本次测试的试卷分析如下：
一、测试成绩分析
本班现有50人，全部参加了考试，总分46分，人平均96.96分，优秀人数50人，优秀率100%，及格人数50人，及格率100%。本次测试比较满意，但也有不足的地方。
二、试题结构和特点
结构：本试卷包括五大题：第一大题开心练习，第二题日积月累第三题是句子练习，第四题是阅读天地，第五题写话练习。
特点：1、突出基础知识。从知识点上看，覆盖面广，对整学期所学过的每个知识点都有涉及。在本次测试题中大部分来自于课本的原题或课本原题的改造。
2、注重能力培养。本次试卷题中，除了突出基础知识的考查外，还注重设计了考查学生能力的试题。(1)考查学生汉语拼读能力与观察能力。(2)培养学生阅读能力和综合运用能力。
3、体现知识综合。
三、典型错例分析：
1、错误率最高的是第三题连词成句，有的是顺序颠倒，有的没写标点符号，有的丢字少字。
2、第五题写话练习，学生有的开头没有写是哪一天?有的叙述不完整，十分较多。
3、其余错误都由于学生粗心所致。
三、反思与对策
1、注重良好习惯的培养。
从卷面上，学生的审题不够认真，粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起重视。其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。
2、加强易错易混淆概念的辨析。
从卷面上看，不论是在汉语拼音还是在识字、课文，都不同程度地出现学生对某些字词产生混淆。在平常教学中，我们要加强对比练习，让学生在对比中自己辨析、掌握。
3、注重阅读能力和观察能力的培养。
随着课程改革的的不断深入，在教学中改革教学内容的呈现形式，出现了多种形式的练习题型，如图文题，短文阅读题，及综合运用的题型。这些题大多要求学生通过观察或阅读来解决。从学生答题情况来看，学生这方面的能力较薄弱，原因是学生的阅读能力和观察能力不强。因此，在今后的教学中，教师必须注意加强这方面能力的培养。
4、加强学困生的辅导工作。
从本次试卷成绩看，还有一小部分学生成绩非常不理想。因此，在日常的教学中，必须重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予补缺补漏，，以保证不同的人都能得到不同的发展。从而大面积提高教学质量。
5、在写话方面，坚持每天写日记，为写作打基础，使学生的写作水平逐步提高。
总之，本次对学生完成的情况来看，总体上比较好，学生的基础知识掌握得比较扎实。
四、今后改进教学策略
1、 更加重视书写端正、规范，卷面整洁。
2、 重视学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查。
3、 注重在教学时让学生掌握好基础知识，而不是通过题海战术。
4、 加强阅读训练，提高阅读方法。
5、 重视词语的积累，增大阅读量，提高说话、写话的能力。
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