篇一：生活中的小数
生活中的小数
教学内容：课本P15
教学目标：
1．根据小数有关知识，例举生活中其它使用小数的例子。
2．初步体会到小数产生于日常生活、生产实践的实际需要。
教学重难点：在多次举例的过程中让学生体会小数在生活中的应用。
教学准备：课前收集生活中用小数记录的例子。
教学时间：1课时
教学过程：
一．中心阶段：
1．师：我们已学过整数与分数，但在日常生活中会碰到很多生活问题，不是这两种数所能表示的，这时就出现了小数。
板：小数
出示：书P15的生活中的小数，要求读一读，打*的说说表示的意思：
*草莓的单价是每千克5．70元； 五点七零元 表示5元7角
*小丁丁的身高是1．42米；一点四二米，表示1米42厘米
*这棵花菜重0．617千克； 零点六一七千克，表示617克 马拉松比赛全长42．195千米；
2004年雅典奥运会男子110米栏决赛，刘翔夺冠的成绩是12．91秒；
今天的最高气温达到38．3℃；
*这盒牛奶的容量是0．98l 零点九八升，表示980毫升
补充板书：生活中的小数
2．师：生活中小数也是普遍应用的，课前收集的信息交流。
3．师：通过例举，我们发现小数在日常生活中的作用是很大的，在分数、整数已有的情况下，为什么还要出现小数呢？
（计算，表示方法更多样……）
二．练习阶段：
1．根据数据特点将文具的进行分类，读一读，用小数表示单价的说说意思：
书包 45元， 文具盒 18元， 圆珠笔 3.50元，
铅笔 0.20元，橡皮0.15元，日记本 3.00元， 钢笔 7.80元，乒乓板 21元笔袋 6.10元， 分成整数与小数两类，圆珠笔三点五零元，表示3元5角……
强调：在生活中用小数表示单价的，小数点后面有两位，我们称为两位小数，小数点前的表示多少元，小数点后第一位表示多少角，小数点后第二位表示多少分。
2．出示期末考后某校二年级各班
讨论：为什么有些班级的平均分是一位小数，有些班级的平均分是两位小数？
小结：为了更好地评估各班的考得优劣程度，各班差距的分数，一般老师在计算平均分时最后至少保留到两位小数，你能举出生活中类似的例子吗？（短跑比赛花费的时间、身高、测量长度……）
三．课堂总结：
师：今天的学习有什么收获？
篇二：生活中的小数
七 生活中的小数
课题：小数的初步认识（第1课时）
一、创设情景，引发思考。
1、 师生谈话：同学们，老师请大家课前调查生活物品的价钱。谁愿意把自己的调查结果介绍给大家。有选择的板书。
老师也做了一个调查，请看：展示课件。表示商品价钱的数都一样吗？象25，1499这样的数是整数，象0.90，3.50，14.00，13.7这样的数，在哪里见过？ 2、今天，我们一起去儿童用品商店去看一看。（出示情境图）你看到了哪些商品？你能说出这些物品的价格吗？
3、象商品标价中的表示物品价钱的数，如7.25、8.80、1.06、??都叫做小数。观察这些小数，它们有什么特点呢？（数中间都有一个小圆点。）
5、你知道小圆点叫什么名字吗？（小数点）今天我们就要认识这位新朋友——小数。（板书课题：生活中的小数）听，这位新朋友有话要讲。（播放课件）
嗨！同学们好！我是你们的新朋友——小数。说我是小数，你们一定觉得我应该是很小很小的数。其实我并不小，只不过因为我的整数部分和小数部分中间有个小数点，才因此而得名。
我是公元3世纪南北朝数学家刘徽发明的。我的用处可广泛了，生活中处处有我的身影。比如说：1千克白菜1.2元、一条鱼重0.95千克、小明的数学得了96.5分、刘翔在雅典奥运会110米栏的比赛成绩是12.91秒??亲爱的同学们，听了我的介绍，想和我交朋友吗？！
二、结合生活，探索小数的读、写法
师：通过小数的自我介绍，你了解了哪些？想和它交朋友吗，那就要仔细观察，认真思考，大胆发言，能做到吗？
1、师：别看我们的新朋友――小数点个头不大，本领可真不小，它往数的中间一站，把数分成了两部分，小数点左面是整数部分，右面是小数部分，板书小数各部分的名称。 这样的数应该怎么读呢？谁会读这些数？
[课件出示表示商品标价的数：7.25、8.80、11.30、6.50、13.00、1.06、0.58] 学生尝试读。
师：你是怎么读的，是从哪里学的？
读的真好，我们按照他的读法一起读一遍吧。
教师示范读法。
2、 师：你们认为小数该怎样读？同桌互相说一说。 学生汇报。
教师总结：整数部分按照整数的读法来读，小数点读作点，小数部分顺次读出每一位上的数字。
3、师：自己写一个小数，说一说它的组成，并读给同桌听。老师请几位同学上台来把你想的小数写下来。
让学生在黑板上写，其余的学生写在自己的练习本上。[写完后教师结合学生出现的问题再讲解。]我们来评一评，他们写得怎么样？
4、 你们认为小数该怎样写？
教师总结：先写整数部分，在个位的右下角写上小数点，小数部分依次写出每一位上数字。 我们一起读读吧。老师也写了几个小数，看：25.25，10.10，20.00，会读吗？（25.25小数点两边的数字虽然一样，但读法却不同。） 三、巩固练习。
通过大家的努力，我们和小数交上了朋友，小数朋友要考考大家，接受挑战吗？ 1、 练习：P75 1，小蜜蜂采蜜。连线把什么连起来。找到采蜜最快的那位同学，你怎
么采蜜这么快？有什么窍门吗？（小数点前面的表示元，小数点后面第一位表示角，第二位表示分。）
2、 写出下面各数。比比谁写的又对又快。 3、 P75 3
四、感受生活中的小数。
在生活中，小数处处可见，想一想：你还在哪儿看见过或用过小数？说一说吧。 师：你们说的很好！ 老师搜集了一些小数，让我们用数学的眼光看生活中的小数。 1、读一读。
（1）我国领土面积为959.67万平方千米。
（2）沧州是一个水资源严重短缺的地区，全市多年平均年降水量为551.1毫米，多年平均淡水资源总量为12.30亿立方米。
（3）2008奥运会上，俄罗斯选手以5.05米的成绩再次夺冠，并将世界纪录又提高了0.01米。
（4）2008年北京奥运会上，中国男子体操队以286.125分的好成绩夺冠。
2、写出下面横线上的数．
（1）姚明的身高是二点二六米。 （2）丽丽的视力是四点九和五点零。
（3）非洲大甲虫长十四点八五九厘米，重九十九点七九克．
( 4 ) 据统计，在中国人平均身高排行中，河北人以一百七十二点四八米排在第七位，与第六位的内蒙古人相差零点零二厘米。 你想对小数说些什么？ 四、引导总结，反思过程
师：想一想，通过这一节课的学习，你有什么收获？对于自己的表现你满意吗？ 五、课堂延伸
1、数学冲浪。
（1）添字游戏：这里有三个数10、1、0.10，你能在每个数后面添上一字，说明这三个数是相等的。 （2）用“0”、“6”、“8”、及小数点“.”四张卡片你能摆出几个小数？摆完后记录下来，读一读。如果，再添上一个“0”呢？ 2、实践活动： 练习：P75 4
教学内容：冀教版《数学》三年级下册第74、75页。 教学目标：
1．通过商品价格，在已有的生活经验和知识背景下经历认识小数的过程。 2．认识小数，能正确地读、写简单的小数。
3．能把自己的生活经验与数学学习结合起来，对学习数学知识有好奇心和求知欲。 教学方案：
篇三：生活中的小数
《生活中的小数》
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