小学生创客作文

时间：2016-09-03 13:49:41 来源：免费论文网

篇一：创意作文三年级共五篇

创意的快乐

今天,我看到了一个非常有创意的购物袋,它的外观和其他购物袋并无两样,可是袋子上的图案设计却非常有创意,它上面画的是一个跳绳的人,可这上面并没有画绳子,因为这条绳子就是购物袋上用来把袋提起来的绳子,只要把绳子垂放下来,这样子就能使本来是静静站着的人动起来,使这个袋子更美观,更受欢迎.

其实我也是个喜欢创意的人,有时闲着没事做,我总是喜欢搞一些自己没做过的东西或事情.

记得今年刚放暑假,我每天都只在家里玩,有时看看电视,有时看看书,有时又到田地里去劳动,如果闲着没事干的时候,我便在家里东搞搞,西摸摸.而且在这个暑假里我还制造了一个非常有创意的小制作,那是一个竹人,是用竹子做的,它的头很大,好像很有智慧的样子,但身子看上去却很瘦小,而且它的手脚头还可以随意扭动,摆出各种各样的造型,看上去非常有趣好玩,其实它是一个精致的笔盒,因为它的头部很大,我便可以把笔全部插在它的头顶上,就象为它插上头发一样，使它看起来更可爱,更酷些.而且它还为我省下很多时间,因为以前的笔我用完后总是顺手扔掉,第二次用的时候便要花很多时间去找,才能找到,而现在有了它,我就不用为找不到笔而伤脑筋,有了更多的学习时间,使我学到更多知识,使我更快乐.

每次我看到这个我自己认为满意的作品时,我便会非常地愉快,因为它是我亲手精心设计和制造的最有创意的作品,我非常喜欢它.

有创意的广告费

一回家，李太太就强先问道：“事情砸样了？”

李先生说：“明天就开始上班，月薪三万，还有红利奖金。”

李太太听了，真是惊喜交集，忍不住往下追问：“待遇居然不错，想必应征的人一定不少吧？”

“大概有三四十个，都是广告界的精英。”李先生回答。

“入取了几个？”

“只入取了一个，就是我。”李先生神气的说。

“那考些啥题目哪？”李先生说："总经理给我们每人一张白纸任凭我们在上面画东西。然后他把考卷撒向大街，看路过的人究竟先拿谁的考卷。有的人在上面写了非常动听的话，有的画了裸体美人，有的则画了有趣的慢画，有的折成了漂亮的工艺品……”

“那你，你哪？”李太太迫不及待的问.

“我啥也没画，只在纸上帖了三张一百元的钞票。”李先生得意的回答。

有创意才够味

曾记得，一位小孩在火车上做实验点燃了车厢，结果被列车长痛打了一顿，但他在任何环境中，仍然坚持不懈地探寻科学；曾记得，一位青年为了人类能从无边的黑暗中走出来，他进行了千百次实验，终于获得成功，并将人类带入了光明的世界。他就是爱迪生，被全世界誉为“发明大王”的科学家。

我们不难从他身上寻找到那股驱使他走到成功殿堂的动力，那便是创新的精神，他不甘于人类现状，勇于创新发明，为社会的发展作出了卓越贡献，像他这样有创意的人生才够味啊！

于今，当我在学校看见同学们齐心协力制作科技作品时；当我在校外看见能工巧匠的精妙作品时；当我从电视中看见高科技创造的遨游太空中的产品时，我开心极了，因为我看到了人们都已继承了先祖们的创新精神，且已发明光大，硕果累累，这使我无比欣慰和自豪。

“21世纪是一个科技迅猛发展的时代，在这一时期，一个国家的发展与否，关键在于本国的人才是否具有创新精神。”在生活中，我读懂了这句话的含义，它使我深刻地领悟到：若把国家建设的成功，比作一座大楼，那么，垒成这座大楼的一砖一瓦便是具有创新精神的人们；若把国家发展的成功比作一条大海，那么汇成这条大海的一点一滴便是具有创新精神的人们。为了我国社会主义建设的成功，我们要加强培养创新意识、创新能力。无论是国家、民族，还是集体、个人，只有创新精神才够味！

真的，我们要记住噢！

——有创意才够味！

创意小厨房

说起厨房,我们一定会想起这样一个词语:碗锅瓢盆交响曲;我们一定会想起那诱人的菜香.怎么样?可是,反过来想一下,也就会发现,厨房同时也是血腥的屠宰场,家庭垃圾的主要基地,充满烟熏火燎的气息、散发着呛人的麻辣味、油烟、蒙蒙蒸气……所以,厨房既制造美食、快乐,又制造麻烦.如何消除麻烦,尽享快乐呢?下面就听听我家的厨房小故事吧!

爸爸妈妈下班回家,本来就已疲惫不堪,但无奈还得下厨做饭.切切黄瓜,切切猪肉……可每次切完后,菜刀上种沾着瓜肉沫,中得用手拂一下,既麻烦又不安全.让我们一家人都感到烦恼,该如何是好呢?一天爸爸回到家,兴高采烈地对我说:“我又办法了!”说这便拿着菜刀走出门去.我莫名其妙地跟上去.只见爸爸走到打刀老人家,让老爷爷在菜刀切口上方打了几排眼.结果爸爸回家一试,切完半个南瓜也没沾上一点沫屑.嘿,奇了!我迫不及待地问爸爸:爸爸,这还真成了?不沾刀?了!究竟是怎么回事?“嗯,这次我可要考考你了,道理很简单,只要你认真学习,仔细观察,便等着你的答案哟!”我又气又急,百思不得其解.但相信只要认真学习、观察一定会知道其中的奥妙的.

篇二：小学生创意作文教学

小学生创意作文教学” 课题阶段性小结

----朱永星

小学生创意作文教学”是我校经过近几年的实践研究而提出的一种作文教学模式，该课题最根本的特点是以创新为核心，改革作文教学，吸收教材中有利于培养儿童想象和抒发个性的命题，将教材作文中有些命题进行改造，按创意的要求补充新命题，激发学生创造意识,培养学生思维，为学生营造一个新的环境，创设成功的机会，使学生愿意写作、热爱写作，变“要我写”为“我要写”. 。该课题在实验中深得上级教育教学研究室的支持，得以顺利开展，而今在激发学生作文兴趣，提高作文水平，发展学生创新能力等方面取得了较好的成效。现将本学期课题研究情况总结如下：

一、加深理解。

为了加深对课题的理解,课题组的每位教师在工作中都能自觉地加强理论学习，深入学习课题计划，阅读各种教学杂志，学习与课题有关的文章，并摘记有关内容，有价值的材料。通过不间断的学习与每周的理论摘抄，我多方面汲取营养，为课题的进一步研究打下扎实的基础.

二、积累资料。

我们这个课题的目标是通过教学让学生走出传统作文成人化模式化的误区,使之思维灵活、想象丰富,让学生学会用自己的手自己的笔表达自己的思想、灵魂。一学期来,老师们能认真地上好每一堂实验课。他们对教材作文用创意的要求进行改选.，并能采取多放少收、先写后导的教学方法，运用多角度作文、求异作文、想象作文、即景作文等形式进行教学。同时,教师们在教学中也能及时进行教学反思，撰写了教学经验，

教学论文。

三、总结成效。

通过这一阶段的课题运作，创意作文理念已深入人心,基本贯彻到各实验老师的作文教学中，老师们积累了一定的实践经验，并时常有这方面的论文发表。在引导学生进行创意作文创作中也初见成效,实验班学生的写作兴趣、创新意识和创新精神得到了培养,学生在作文中能真实地表达自己的所见、所闻、所为、所感、所想，写出有新意的属于自己的作文。

四、反思问题。

创意作文的教学虽然初显成效,但发现有些学生自信不足，表现欲不强；也发现相当一部分学生在写得具体上还有欠缺。究其原因,一是因为老师没有创设一个让学生自由发挥的空间,二是因为学生的阅读面不宽,语言积累不够,生活阅历浅,对于书本,对于生活,学生没有真正地用心地去体验。这些问题的存在将促使我们更深入地在这一方面努力探索。

五、设想实施。

1,多开展一些分开探讨交流活动.2,根据自己在实验中的经验得失，积极撰写了叙事研究和案例分析。3,每年实验教师撰写论文一篇。4,做好有关教育科研研究手册的填写和有关资料的收集。

总的说，本学期课题实验基本上按我们学期初制订的实施计划开展工作，取得了一定成绩。今后老师们还应更积极大胆地开展实验、研究，及时总结，加强合作，争取课题研究取得更喜人的成绩。

篇三：小学生创意作文教学