篇一：亲近自然 快乐成长
亲近自然 快乐成长
当前，社会化办学的趋势为现代幼儿园管理带来了新的课题，如何充分、合理、最大化地利用一切资源对幼儿教育进行优化整合，成为幼儿园必须面对和考虑的课题。对这一问题，《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出，“幼儿园应与家庭、社区紧密合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件”，二期课改指出“充分利用家庭、社区及周边环境的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间”，也相应地体现了资源整合的理念。无论是“幼儿园应与家庭、社区紧密合作，综合利用各种教育资源”，还是“充分利用家庭、社区及周边环境的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间”，都肯定了社会实践在整合幼儿教育资源、提升教育幼教水平中的突出作用。
泰兴物业实验幼儿园遵循这一要求，不断探索幼儿教育资源整合的新形式和新途径，通过开展形式多样的社会实践活动，推动了幼教资源的有效整合。
为让幼儿了解大自然，我们成功组织了放飞“春游”活动。此活动以级部为单位，分两个小分队到西柳公园、龙柏园观光。一路上，孩子们欢歌笑语，透过车窗欣赏田野风光，感受春天的气息。西柳公园小分队一进西柳公园，孩子们都禁不住欢呼起来，仿佛找到了自己的乐土。鸵鸟好像也特别欢迎孩子们，它们一个个都伸长了脖子，争先恐后的从孩子们手里“接”过大白菜，尽兴地吃，欢快地叫，好像在感激孩子们的馈赠。孩子们背着包，牵着手，穿行在小竹桥上，穿行在公园里，他们在看、在感觉、在体会老师平时在课堂上让他们认识的许多动物和植物，在更多、更具体地了解了大自然。龙柏园小分队的队员们都戴着印有“泰兴物业实验幼儿园”的小黄帽，手拉着手，迈着强劲的步伐向龙柏园前进。鲜红的旗帜，嘹亮的歌声，处处洋溢着欢乐的气氛。到达龙柏园后，幼儿们首先进行了早操表演，向大家展示了他们健康的体魄和良好的精神状态。老师带领着队员们观察了龙柏园内的植物和小动物，观察到了春天植物和动物的变化，开阔了视野。接着，以班级为小组有条不紊地做各种游戏，欢声笑语荡漾在龙柏园的上空。草地上，他们尽情嬉戏，玩耍，听老师讲故事……春游让孩子们切身感受到了大自然迥异不同的美，了解到了自然界和生物对人类的重要性，使他们懂得了爱护动物、保护自然环境，这是春游带给孩子的可贵财富。在公园里，孩子们还把地上的垃圾清理干净，并利用废物做成各种各样的工艺品，向路人宣传环保知识，当上了神气的环保小卫士。社会实践活动的开展，丰富了孩子们的生活，开阔了孩子们的视野，增长了孩子们的课外知识，让幼儿掌握了一定社会行为技能，促进了幼儿社会性的发展。在增强幼儿的求异意识和责任意识的同时，提高了幼儿的分辨能力和独立能力。
为带领孩子走进大自然，接触大自然，认识农作物，我们幼儿园又开辟了种植园，让生活在城市里的孩子们亲自感受自然带给他们的喜悦。花生大家都吃过，可是他们长在哪里？长得什么样？是怎样收获的呢？孩子们一路欢歌笑语，来到小菜园里亲自体验了一次拔花生的收获与喜悦。一进植物园孩子们就开始好奇地寻找，红彤彤的西红柿、弯弯的辣椒、嫩绿的韭菜……花生在哪里呢？哈！终于找到了，它的叶子是绿油油的，花生还藏在泥土里呢，孩子们的脸上都洋溢着按
篇二：亲近自然,收获成长
亲近自然，收获成长
11月4日清晨，阳光明媚，微风拂面。我校国际部六、七年级师生及部分家长共120多人分坐四辆校车去沙井“四千年农夫”农耕实践基地了解农业知识，体验农耕生活。从学校到基地半个多小时的车程，一路上，同学们欢声笑语，兴致勃勃。 本次活动通过“菜园漫步”“识别五谷杂粮”“玩古朴童年游戏” “栽种红薯”“体验收割稻谷”五个课程活动形式让学生走进农耕生活，增长见识，体验农耕种植的辛苦，懂得珍惜粮食。
“菜园漫步”活动让孩子在绿色菜园里尽情感受幽静的菜地和清新的空气，与大自然亲密接触。孩子们欣喜地发现了他们平时鲜少见到的很多菜类，也有很多同学向导游了解一些蔬菜的生长环境及生长周期。当看到不同品种的茄子和颜色各异的番茄时更是惊叹不已。“菜园漫步”活动更激起了他们从大自然中去探求知识的热情。
“识别五谷杂粮”活动，目的在于培养孩子节粮、爱粮的意识。活动中孩子们在导游的指导下认识大米、小麦、高梁、荞麦、燕麦及玉米、绿豆、大豆等粮食。每当一位同学能认出玻璃盘中的全部种类时，大家都给予鼓励的掌声和投去赞羡的目光。
“玩古朴童年游戏”活动是孩子们最喜欢的一个活动。孩子们在导游的指导下玩起了滚铁环、捉迷藏、抽陀螺等童年游戏。“好玩游戏是儿童的天性”，当游戏活动时间结束的时候，一个个都舍不得离开游戏场地。游戏可以培养孩子的想象力、创造力，促进孩子和谐全面的发展，建立起孩子对自己的信心。
“栽种红薯”活动，目的是让同学们体验播种的过程，感受播种的辛劳。同学们在导游的指导下，大家分工合作，有的提水，有的松土，有的播种，有的浇水，秩序井然，团结合作。孩子们以极大的热情播下了希望的种子，期待不久的将来收获亲自播种下的果实。
“体验收割稻谷”活动是同学们参与热情最高的活动，割稻、脱粒、扎稻草等，同学们干得热火朝天。孩子们体验到了劳动的辛苦，体会了劳动的快乐和掌握生活本领的美妙滋味，分享到了收获的喜悦。也让孩子真正体会到“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的深刻含义。
本次沙井“四千年农夫”农耕基地实践活动，虽然只有短短的半天时间，但丰富了学生的阅历，开阔了学生的视野，让同学们在大自然中放飞了心情，增长了知识，培养了能力。相信这次活动一定会在他们成长的记忆里添上浓墨重彩的一笔。
篇三：亲近自然,快乐学习
龙源期刊网 .cn
亲近自然，快乐学习
作者：郭晓红
来源：《读写算》2013年第07期
奥妙无穷的大自然是幼儿学习科学的最好场所。要培养一个优秀的孩子，应该首先培养他对美好事物的感受能力、领悟生命的喜悦与热情的能力，只有懂得情学会爱自己、爱他人乃至爱环境的人才有热情去认识世界、改造世界。
一、探究认识大自然
大自然中的植物色彩鲜艳，姿态万千，孕育了无穷无尽的奥秘。教师应给幼儿提供更多的机会接触大自然。如在主题活动《去采集》中，教师和幼儿事先讨论商议采集那些东西，作好采集的准备、制定好分组行动方案，然后带着孩子们兴致勃勃地来到大自然。孩子们有的采集树叶，有的采摘花朵，有的扑捉蝴蝶制作标本，有的采集种子。将"教师想教的"转化为"幼儿想学的"，是引发幼儿主动探究和学习的重要一步。
二、启发观察大自然
大自然是一个丰富多彩的物质世界，它千姿百态无穷的变化，吸引着富有好奇心的孩子。如果我们能有意识地引导孩子学会观察，就会打开他们向自然求索知识的心扉。例如，春天里，带孩子到户外去观察生机勃勃的景色，让他们去发现"现在和冬天有什么不同？"、"找找春天在哪里"。在培养孩子的观察力和分析能力时，要引导他们从整体到局部有顺序地进行观察。
三、大自然激发幼儿创造
"儿童的智慧在他的手指尖上"。所有的孩子都喜欢玩泥巴，一堆土和上水，揉一揉、捏一捏，就会有很多的花样。几个小朋友，蹲在地上，脸上、手上泥水斑斑，做小人、搭房子、做手枪，到天黑了才回家。创作的时候，孩子们真是奇思妙想、童趣盎然，创作了房子、城堡、动物等作品，整个过程不仅训练了孩子的动手能力，还培养了孩子的耐心、毅力及创造力。通过活动，使幼儿感受创造的价值，激发他们乐于探索、乐于创造的动力。
四、大自然帮助幼儿验证
在自然环境中，我们可以发现、验证很多自然科学的问题。如：孩子秋天的早晨在草地上走，发现鞋湿了，就会奇怪：为什么草地上有水？这时我就会给他们解释霜的形成的原理，他接受起来就快。在大自然环境中，只有让孩子们感觉到有新发现，是自己得到结果和找到答案的，才能体验到发现的乐趣、成功的快乐。
《亲近自然,快乐成长》
由：免费论文网互联网用户整理提供,链接地址：
http://m.csmayi.cn/show/34604.html
转载请保留,谢谢!
- 上一篇：时代楷模观后感
- 下一篇：民兵连长述职报告